“POR UNA CONVIVENCIA DEMOCRATICA”

REGLAMENTO INTERNO – 2022 (RI)

Resolución Directoral N°:………-
BA/N

NUEVA CAJAMARCA - RIOJA

2022

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

1 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”

Resolución Directoral Nº 0….–2022–/BA-N
Nueva Cajamarca , …. de marzo del 2022.

VISTO:
El acta de aprobación y validación del Reglamento
Interno de la Institución Educativa MFHF, Nivel
Secundaria elaborado por la comisión integrada por
representantes del personal docente, administrativo,
estudiantes y padres de familia de la Institución.

CONSIDERENDO:
Que, es necesario contar con un instrumento de gestión técnico normativo actualizado, que norme y
regule la vida institucional, a fin de garantizar un eficiente servicio a la comunidad educativa.
Estando acorde con la elaboración y revisión del denominado Reglamento Interno; y De conformidad
con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por el D.S.N°011-2012-
ED; Ley LRM Nº 29944, y su Reglamento aprobado por el DS. ° 004-2013-ED; DS Nº 009-2005-ED,
que aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo; DS N° 004-2018-MINEDU, que
aprueba los lineamientos para la Gestión de la Convivencia escolar la Prevención y la Atención de la
Violencia contra niños, niñas y adolescentes, R.M Nº 0712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Normas y orientaciones para el desarrollo del año Escolar 2019 en las
Instituciones educativas de Educación Básica y técnico productiva, la misma que aprueba las
orientaciones metodológicas para la formulación de instrumentos de gestión 2019, y Ley N° 29719,
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE.
El director de la I.E MFHF en uso de las facultades conferidas de acuerdo las normas vigentes, tal
como lo establece la RM N° 712-2018- MINEDU y DS N° 004-2018-MINEDU;

SE RESUELVE:

1º APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa Manuel Fidencio Hidalgo Flores

para el año académico 2022.

2º COMUNICAR al personal docente, administrativo, estudiantes y padres de familia la

publicación de este documento.

3º DEJAR SIN EFECTO las demás normas que sobre administración y organización interna tenía
la Institución Educativa; y

4° ELEVAR a la Unidad de Gestión Educativa Local de Rioja el presente Reglamento Interno para
su conocimiento y demás fines.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

I. IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE.

1.1. Misión y Visión de la IE

MISION:
2 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”
Lograr que todas y todos los estudiantes culminen la escolaridad en nivel secundaria de
la educación Básica Regular, afiancen los aprendizajes establecidos en el currículo
 VISIÓN:
ASer reconocidos como una IE que contribuye a que todos nuestros estudiantes
desarrollen su potencial y accedan al mundo letrado, resuelvan problemas, practiquen
valores, sepan seguir aprendiendo, se asuman ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de sus comunidades y del país
combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales en concordancia
con el perfil de egreso del CNEB.

CONCEPTO:

El RI es el instrumento de gestión que regula la organización y el funcionamiento

integral de la IE. Para ello, establece las tareas y responsabilidades de todos los integrantes
de la comunidad educativa y comunica los derechos de cada uno de ellos a fin de promover
una convivencia escolar democrática de la I. E. “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”.

FINALIDAD:

El reglamento interno tiene por finalidad normar el funcionamiento de nuestra

Institución Educativa para facilitar y asegurar el logro de los fines y objetivos del nivel y
modalidad dentro de los lineamientos de la política educativa.

1.2. Órganos que componen la IE y organigrama

La I.E “Manuel Fidencio Hidalgo Flores “se encuentra conformada por Ios siguientes órganos y
sus respectivas funciones:

Órganos de la Descripción General Actores que lo

IE de las Funciones Integran

El órgano directivo representa legalmente a Ia IE y su

rol es liderar a la comunidad educativa, Director,
así comoSubdirectores o
Organo de gestionar y organizar el área pedagógicasubdirectorasy
dirección administrativa de la IE. Asimismo, son los encargados
de promover el clima escolar positivo y Ia convivencia
armoniosa entre los integrantes de la comunidad
educativa.
Su rol es el de acompañar a los estudiantes en su
proceso formativo, buscando el desarroIIo integral del
Organo 3 ser humano. Además, ejercen una enseñanza de
RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”
dagógico calidad, equidad y pertenencia no solo para los Docentes
estudiantes, sino también para el resto de la
comunidad educativa.
Organigrama de la estructura organizacional de los órganos y actores que la integran:

Órganos de
Dirección CONEI
DIRECCIÓN
DIRECTOR APAFA

Órgano de participación,
Personal Concertación y vigilancia
Administrativo
Secretaria, Vigilancia, etc.

Órgano de Administración
SUBDIRECCIÓNSub
directores (as)

Órganos Docentes de
Pedagógicos Área

Auxiliares de
Educación

ESTUDIANTES

II. NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE. MANUEL FIDENCIO HIDALGO

FLORES.

2.1. Definición y normas de convivencia:

La convivencia escolar es la construcción de un modo de relación entre las personas de
una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en
la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diversos actores y estamentos de la
comunidad. (Definición institucional)

Según DS N° 004-2018-MINEDU, lo define: La convivencia escolar es el conjunto de

relaciones interpersonales que dan forma a una comunidad educativa. Es una construcción
colectiva y cotidiana cuya responsabilidad es compartida por todos y todas. La convivencia
escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos, a las
diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo
integral de las y los estudiantes.

4 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”

 VALOR ENFOQUE Criterio de disciplina positiva NORMA MEDIDA CORRECTIVA
TRANSVERSAL

 Es mutuamente respetuoso
y alentador.
 Permite desarrollar un
 Somos respetuosos y nos comunicamos
ORIENTACION AL sentido de pertenencia e
oportuna y asertivamente entre los DIALOGAR DE MANERA
RESPETO importancia.
BIÉN COMÚN. miembros de la comunidad educativa. ASERTIVA Y REFLEXIVA
 Invita a los estudiantes a
descubrir cuán capaces
son.

RESPONSABILIDAD ENFOQUE DE  Permite desarrollar un DIALOGAR DE MANERA

 Asume responsabilidad con el
sentido de pertenencia e
cumplimiento de los protocolos de ASERTIVA Y REFLEXIVA
ORIENTACION AL importancia.
bioseguridad en el desarrollo de sus
 Invita a los estudiantes a
BIEN COMÚN. actividades. COMUNICACIÓN CON
descubrir cuán capaces
LA FAMILIA
son.

 Es mutuamente respetuoso
y alentador.  Participa de manera respetuosa y
 Es respetuoso y empático apropiada en las habilidades
 Permite desarrollar un socioemocionales.
ORIENTACION AL COMUNICACIÓN
RESPETO sentido de pertenencia e  Utilizamos un lenguaje respetuoso y
ASERTIVA
BIÉN COMÚN. importancia. apropiado en los espacios donde
 Enseña habilidades interactuamos con los agentes de la
socioemocionales y para comunidad educativa.
la vida.
ENFOQUE DE  Permite desarrollar un  Somos responsables involucrándonos REFLEXIÓN CON EL
ORIENTACION AL BIEN activamente en el desarrollo de las
5 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”
 RESPONSABILIDAD
sentido de pertenencia e
ESTUDIANTE
importancia. actividades académicas.
UTILIZANDO UNA
COMÚN.  Invita a los estudiantes a
COMUNICACIÓN
descubrir cuán capaces
ASERTIVA.
son.

 Es respetuoso y empático
 Permite desarrollar un
sentido de pertenencia  Fomentamos la automotivación DIALOGAR DE
RESPETO ENFOQUE BÚSQUEDA  Enseña habilidades practicando la empatía y la resiliencia con MANERA ASERTIVA Y
DE LA EXELENCIA socioemocionales para la los miembros de la comunidad educativa. REFLEXIVA
vida.
 Es efectiva a largo plazo.

 Es mutuamente respetuoso
y alentador.
ENFOQUE DE  Permite desarrollar un  Hacemos uso responsable de los medios DIALOGAR DE
RESPONSABILIDAD ORIENTACIÓN AL BIEN sentido de pertenencia virtuales, cuidando la imagen de los
COMÚN. miembros de la comunidad educativa.
MANERA ASERTIVA Y
 Es efectiva a largo plazo.
ENFOQUE AMBIENTAL  REFLEXIVA
Es consciente del cuidado
y conservación del medio
ambiente
 Es mutuamente respetuoso
y alentador.
ENFOQUE DE DIALOGAR DE
 Permite desarrollar un  Somos responsables con nuestras
RESPONSABILIDAD ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN. sentido de pertenencia funciones y deberes en el marco de la MANERA ASERTIVA Y
educación semipresencial. REFLEXIVA
ENFOQUE AMBIENTAL  Es consciente del cuidado
y conservación del medio
ambiente.

6 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
. 
1. Somos respetuosos y nos comunicamos oportuna y asertivamente entre los miembros de
la comunidad educativa.

2. Asume responsabilidad con el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad en el

desarrollo de sus actividades.

3. Participa de manera respetuosa y apropiada en las habilidades socioemocionales.

4. Utilizamos un lenguaje respetuoso y apropiado en los espacios donde interactuamos

con los agentes de la comunidad educativa.

5. Somos responsables involucrándonos activamente en el desarrollo de las actividades

académicas.

6. Fomentamos la automotivación practicando la empatía y la resiliencia con los miem-

bros de la comunidad educativa.

7. Hacemos uso responsable de los medios virtuales, cuidando la imagen de los miembros
de la comunidad educativa.

8. Somos responsables con nuestras funciones y deberes en el marco de la educación se-

mipresencial. 

7 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”

III. Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa.

Derecho: Se entiende como la facultad de una persona o un colectivo para hacer o no

algo; existen derechos inherentes a la persona (como los derechos humanos o los dere-
chos de los niños, niñas y adolescentes) y otros derechos obtenidos como aquellos deri-
vados de un cargo o un rol de gestión.

Responsabilidad: Se entiende como la capacidad para tomar decisiones basadas en el

análisis de las consecuencias que tendrán ciertas acciones; requiere de la autonomía
para decidir de manera independiente y para actuar adecuadamente con libertad. Así
como en los derechos, existen responsabilidades derivadas del rol que una persona
cumple en una institución, como en la escuela.

3.1.1. Derechos y Responsabilidades de los y las estudiantes:

a) Recibir una enseñanza de calidad acorde con los avances científico y tecnológicos.
b) Exigir al docente puntualidad en su llegada a las aulas.
c) Exigir puntualidad en el desarrollo de las actividades escolares.
d) De hacer uso del servicio y de la infraestructura que ofrece el centro educativo en su
turno respectivo.
e) Participar en la elaboración de documentos normativos y proyectos institucionales
mediante delegados o municipio escolar.
f) Participar en determinadas reuniones de profesores mediante el (la) alcalde (sa)
escolar.
g) De hacer uso de la biblioteca con vestimenta adecuada.
h) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
i) Derecho a ser respetado
j) Derecho a elegir y ser elegidos en las elecciones de municipios escolares o concursos
k) Derecho a participar en la solución de problemas del colegio.
l) Derecho a recibir clases en un ambiente saludable.
m) Conformar grupos de carácter deportivo, cultural, ecológico, artístico y otros que
contribuyan al mejoramiento de su aprendizaje bajo el acompañamiento de un docente.
n) Derecho a recibir su material educativo oportunamente.
o) Pedir permiso para ingresar y salir del aula y/o a otros ambientes.(CODIGO DEL
NIÑO)

CATEGORÍAS RESPONSABILIDADES DE LOS, LAS

ESTUDIANTES
Académicas  Priorizar sus estudios como parte de su vida diaria.(pro-
yecto de vida)
 Realizar las tareas propuestas para la clase programada.
 Participar en actividades que promuevan su aprendizaje
(concursos educativos).
 Participar activamente en las clases semipresenciales y
presenciales.

8 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”

  Permanecer en el aula durante el horario de clases excep-
to en las actividades que se desarrollan en espacio abier-
to.

 Respetar las normas de convivencia de la I.E.

 Respetar los derechos de los demás.
 Respetar las ideas y opiniones de los demás.
 No discriminar por ningún motivo.
Sociales  Usar una comunicación asertiva al momento de interac-
tuar con sus pares, docentes, administrativos y comunidad
.
 Cumplir con los protocolos de bioseguridad.

 Mantener limpia la IE. y su aula

Sobre los Bienes  Cuidar las áreas verdes de la IE.
de la I.E  Cuidar los bienes y servicios de la I.E(Mobiliario, Tex-
tos…)

 Cuidar su higiene personal, institucional y comunal.

 Respetar los protocolos de bioseguridad por el COVID-
19.
 Lavarse y/o desinfectarse las manos adecuadamente en
Sobre su Salud las estaciones de lavado.
Personal  Respetar el distanciamiento social de 1m.
 Usar correctamente la mascarilla.
 Tomar las medidas necesarias al momento de consumir
sus alimentos.

III.1.2.Derechos y Responsabilidades de los y las Docentes:

Implica considerar pautas de trabajo de los docentes de la I.E a fin de permitir que, en al-
gunas situaciones de incumplimiento, los docentes puedan recurrir al RI en busca de solu-
ciones: según Art. 41 de la ley N° 29944.

a) El profesor tiene derecho a gozar de descanso físico en el día de su onomástico, si éste recae en
un día no laborable, el descanso físico será el primer día útil siguiente.
b) El profesor tiene derecho a gozar de permiso por el día del maestro.
c) Las profesoras tienen 90 días de licencia por maternidad, los profesores 10 días , por
paternidad con percepción integra de sus remuneraciones.
d) Los profesores tienen licencia por enfermedad o accidente común.
e) Los trabajadores que por enfermedad de tuberculosis o enajenación mental insuficiencia
inmunológica adquirida (SIDA) tienen licencia con goce de haber hasta el tiempo que dure su
enfermedad.
f) Los profesores tienen licencia con goce de haber en casos de siniestros y sustentación de título
profesional, la duración de esta licencia será determinada por las autoridades superiores
(Ministro de educación, DRE, etc.)
g) Los profesores en servicio por fallecimiento del cónyuge, padre, hijo tienen derecho a 08 días
de licencia dentro de la región y 15 días fuera de la región.

9 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”

 h) El profesorado tiene derecho a licencia sin goce de remuneraciones, conservando su cargo en
los siguientes casos:
- Motivos particulares, hasta por 2 años, después de haber cumplido 5 años de servicios.
- Por estudio de especialización, post-grado hasta por dos años previa constancia de la
institución.
- Por enfermedad grave de cónyuge, hijos, padres y hermanos hasta máximo de 6 meses.
i) Los pagos a los docentes por derecho de evaluación de recuperación y subsanación, solo se
harán efectivo a los que evalúan los meses de enero y febrero el 50%.
j) Ser informado individual o colectivamente sobre el estado financiero de la institución
educativa.
RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL
CATEGORÍAS
DOCENTE
 Acompañar al estudiante en su proceso de formación, ha-
ciendo efectivos los procesos de su ejercicio pedagógico y
respetando las etapas de planificación, trabajo en aula y
evaluación.
 Informar periódicamente a las familias sobre el proceso
Académicas de formación de sus hijas e hijos, fomentando su compro-
miso.
 Tener actualizado su Portafolio Pedagógico.
 Participar activamente de los talleres y/o asistencia técni-
cas pedagógicas.

 Garantizar que las actividades planeadas se rijan por el

respeto, derechos y desarrollo de una convivencia demo-
crática y clima escolar positivo.
 Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación
Sociales por motivos de religión, raza, identidad, condición econó-
mica o de cualquier otra característica.
 Tratar con respeto a los estudiantes, primando los dere-
chos de las NNA y promoviendo un espacio escolar propi-
cio para el trabajo pedagógico.

 Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como

la puntualidad y asistencia, así como el involucramiento
en actividades que realice la IE. (reuniones de trabajo en
forma virtual y/o presencial)
 Participar e involucrarse en las actividades de capacita-
ción o formación que se lleven a cabo en la IE, UGEL –
Institucionales DRE - MINEDU.
 Aportar en la formulación de los instrumentos de gestión
(PEI – PAT – RI – PCI), asumiendo con responsabilidad
las tareas que les competan.
 Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la ins-
titución educativa.

Sobre los bienes de  Hacer buen uso de las instalaciones y bienes de la IE.
la IE  Hacer uso adecuado del aula de AIP de la IE.

10 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”

  Hacer uso óptimo, responsable y rendir cuentas de los
bienes a su cargo que pertenezcan a la institución educati-
va.

3.1.3. Derechos y Responsabilidades del Personal Administrativo: (DL 276, Art. 24/090)
a) La participación en equipos de trabajo y en otras instancias de toma de decisión de la
IE.
b) Funciones y objetivos claramente delimitados para la exitosa concreción de sus labo-
res.
c) Ser contemplados en las normas de convivencia de la IE.
d) La participación en estrategias de fortalecimiento de las competencias requeridas para
el ejercicio de sus responsabilidades.
e) Gozar anualmente de treinta días de vacaciones remuneradas salvo acumulación con-
vencional hasta de 02 períodos.
f) Hacer uso de permisos o licencias por causas justificadas o motivos personales, en la
forma que determine el reglamento.

CATEGORÍAS RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO
 Cumplir con los roles y funciones asignados que buscan el
Académicas mantenimiento de las condiciones básicas para ofrecer el
servicio educativo en la IE. (RM N° 009-2012-ED)

 Tratar con respeto a los estudiantes, primando los dere-

chos de la NNA y promoviendo un espacio escolar propi-
Sociales cio para el trabajo pedagógico.
 Ofrecer un ejemplo de conducta que refuerce los valores
que representa la IE mediante sus normas de convivencia.

 Garantizar el cumplimiento de sus funciones en tanto es-

tas ayudan a la IE a proveer el servicio educativo.
Institucionales  Participar de los equipos de trabajo en le IE para colabo-
rar en el cumplimiento de las condiciones básicas de la
IE.

 Conocer los acuerdos para el uso de espacios y materiales

de la IE de tal forma que colaboren con su buen uso.
 Orientar a los estudiantes, siguiendo la disciplina con en-
Sobre los bienes foque de derechos promovida por la IE, para el buen uso
de la IE de los espacios, bienes y materiales de la institución edu-
cativa.
 Mantener en buen estado las áreas verdes.

3.1.4. Derechos y responsabilidades del Directivo:

Derechos del Directivo:

11 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”

 Se considera los derechos del directivo tal como docente, y los derechos vinculados
a recibir las condiciones básicas para proveer el servicio educativo desde las ins-
tancias descentralizadas.

CATEGORÍAS RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR

 Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica, en-
riqueciendo su desarrollo profesional y proveyendo re-
troalimentación constructiva alineada a la identidad pe-
dagógica de la IE.
Académicas  Resolver conflictos y problemas que atenten contra la pro-
visión de las horas académicas programadas.
 Promover la formación de comunidades de aprendizaje
institucional.
 Promover el desarrollo talleres de actualización docente.

 Ofrecer espacios libres de discriminación para todos los

integrantes de la comunidad educativa.
 Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el
resto del personal de la IE, así como para los estudiantes
Sociales y familias que componen el resto de la comunidad educa-
tiva.
 Promover el respeto, la armonía y confraternidad en la
comunidad educativa.

 Garantizar las condiciones para la construcción de un cli-

ma escolar positivo para todos los integrantes de la comu-
Institucionales nidad educativa.
 Proveer las condiciones institucionales básicas para ofre-
cer un servicio educativo de calidad.

 Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para

el uso de los bienes y materiales de la IE.
Sobre los bienes de  Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los
la IE bienes y materiales de la IE para su aprovechamiento pe-
dagógico.

3.1.5. Derechos y responsabilidades de los Padres de Familia:

Se definen los derechos de los Padres de familia en el contexto educativo, para
que colaboren con la mejora del servicio educativo que ofrece la IE, por ello es
menester clarificar los derechos en el RI, teniendo en cuenta que no interfieran
con el adecuado funcionamiento de la IE.

a) La participación de los padres de familia en el proceso formativo de los estu-

diantes.
b) La participación en proceso de la IE, a través de la Asociación de padres de fa-
milia (APAFA) y el Consejo Educativo Institucional (CONEI).
c) Ser informado oportunamente del rendimiento académico y de conducta de sus
hijos a través de los informes de cada período académico.

12 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”

 d) Recibir información oportuna sobre los horarios, calendario, cronogramas y
normas que regulen el funcionamiento general de la Institución Educativa.
e) Ser atendido respetuosa y diligentemente por los profesores, directivos y perso-
nal de la Institución Educativa, de acuerdo con el horario de atención.
f) Solicitar explicaciones en situaciones que se presenten en la Institución Educati-
va utilizando el conducto regular (profesor, tutor, Subdirección, dirección, se-
gún el caso).
g) Asistir puntualmente a las citas y reuniones convocadas por el profesor de área
o tutor, o por la dirección del plantel.
h) Justificar las tardanzas e inasistencia del padre familia y de los estudiantes
cuando corresponda.

CATEGORÍAS RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE

FAMILIA
 Promover un trato igualitario hacia los estudiantes, elimi-
nando toda práctica discriminatoria.
 Mantener relaciones positivas con los demás integrantes
de la comunidad educativa a partir del diálogo y prácticas
de buen trato.
 Colaborar con las actividades que programen el órgano
directivo y los docentes o tutores de la IE.
Sociales  Colaborar con las actividades que realice la Institución
Educativa en función del Proyecto Educativo Institucional
y velar por el buen funcionamiento y prestigio de la Insti-
tución Educativa.
 Participar activamente de las Escuelas de Familia y Reu-
niones que se programen, poniendo en práctica las reco-
mendaciones que se brinden.


 Velar para qué la IE acondicione espacios para la aten-

ción de todos los estudiantes con discapacidad.
 Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros malos
manejos que puedan estar afectando a cualquier integran-
te de la comunidad educativa.
 Contribuir a que en la Institución Educativa exista un am-
biente adecuado que beneficie el aprendizaje y permita la
De cuidado y formación integral de los estudiantes.
bienestar  Velar por el cumplimiento del derecho a la educación de
calidad de los estudiantes.
 Garantizar el cumplimiento de las obligaciones escolares
de sus hijos(as), apoyando y reforzando la labor realiza-
da en el horario escolar.
 Apoyar con el cumplimiento de los protocolos de biosegu-
ridad.

Sobre los bienes  Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espa-
de la IE cios o áreas comunes de la IE.
 Colaborar con las actividades que realice la Institución
Educativa en función del Proyecto Educativo Institucional
y velar por el buen funcionamiento y prestigio de la Insti-
13 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”
 tución Educativa.

IV. Responsabilidades de la IE a Nivel Institucional.

Así como cada integrante de la Comunidad Educativa tiene una serie de derechos y
responsabilidades que son específicas a su rol. Sin embargo, también existen otros
procesos dentro de la IE que involucra a más de un actor y que ocurren
continuamente a lo largo del año escolar, por ello es que en el presente RI se
contemplan características de estos procesos, según el marco normativo en esta
sección se consideran tres elementos importantes: i) la matrícula, ii) la evaluación
de los estudiantes y iii) la asistencia.

4.1. La Matrícula: (Según la RVM 447-2020-MINEDU- Instructivo Oficio Múltiple Nº 032-2021-

MINEDU/VMGI-DIGC)

i). Condiciones para la Matrícula:

• La edad de los NNA correspondientes a cada grado y nivel para que se
matriculen.

Edad máxima Flexibilidad por NEE

Edad
Nivel Ciclo Grado para acceder al asociadas a discapaci-
Normativa
grado dad leve o moderada

1° grado 12 años Hasta 14 años Hasta 14 años

VI
Secundaria

2° grado 13 años Hasta 15 años Hasta 15 años

3° grado 14 años Hasta 16 años Hasta 16 años
VII 4° grado 15 años Hasta 17 años Hasta 17 años
5° grado 16 años Hasta 18 años Hasta 18 años

• Los procedimientos internos a seguir en casos de traslados o convalida-

ción.
• Los documentos requeridos para la matrícula.
• El proceso de matrícula para NNA con necesidades educativas especiales
(NEE).
• Información que declare que la matrícula no puede condicionarse, es de-
cir, que está prohibido la discriminación o la solicitud de un pago.

a) Las prioridades de ingreso a la IE.

• En caso la cantidad de postulantes sea mayor a las vacantes con las que
se cuenta.

b) La continuidad de los estudios en la IE.

• En el caso de la educación pública, la continuidad es gratuita.

c) Las responsabilidades específicas del director como autoridad a cargo del

proceso de matrícula.
14 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”
 • Calcular la cantidad de vacantes por cada aula con docente asignado
para el siguiente año o periodo promocional.
• Comunicar a la UGEL el número de vacantes con el que cuenta, a través
del medio que ésta establezca.
• El director debe publicar información sobre el proceso de matrícula en su
IE o programa, para el conocimiento de la comunidad educativa.
• Elaborar la nómina de matrícula.
• Verificar que el NNA no este matriculado en otra IE.
• Comprobar que los estudiantes matriculados cumplan con la edad norma-
tiva.
• El director de la IE o responsable del programa debe registrar a los/as es-
tudiantes con vacantes asignadas en el SIAGIE

d) Los requisitos específicos para la matrícula, según la modalidad de aten-

ción educativa (EBR)
 No hay requisitos, la continuidad la asegura la propia IE.

4.2. La evaluación
El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo,
y cumple dos finalidades:
a. La evaluación para el aprendizaje tiene finalidad formativa de manera
permanente, integral y flexible lo que permite retroalimentar al estudiante
para ajustar o reforzar las acciones dentro del proceso de aprendizaje
significativo.
La evaluación del aprendizaje tiene finalidad certificadora, para ello se
determina el nivel de logro que un estudiante ha alcanzado en las
competencias hasta un momento específico
• La calificación con fines de promoción se realiza por periodo de aprendizaje
(bimestre).
• La calificación es literal. Establece conclusiones descriptivas del nivel de lo-
gro alcanzado por el estudiante, en función de la evidencia recogida en el pe-
ríodo a evaluar; así como se asocian estas conclusiones con la escala (AD, A,
B o C) para obtener un calificativo.
• Los calificativos se consignarán por cada competencia desarrollada y conclu-
siones descriptivas, cuando se considere necesario.
• Desde el enfoque de evaluación formativa se considera que las conclusiones
descriptivas aportan información valiosa a los estudiantes y sus familias sobre
los avances, dificultades y oportunidades de mejora que se requieren en el pro-
ceso de desarrollo de las competencias. Por ello, al término de cada periodo,
se informará sobre cada estudiante y para cada competencia. La evaluación
para quinto grado del nivel secundaria (ciclo VII de la EBR) considera una es-
cala de calificación vigesimal considerándose a la nota 11 como mínima apro-
batoria.

4.3. La Certificación:
a) Los certificados de estudio de educación secundaria serán expedidos
gratuitamente solicitados a través de la plataforma MI CERTIFICADO desde
el año 1985.

15 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”

 b) Los certificados de los estudiantes que culminaron sus estudios antes de 1985
solicitarán en secretaría de la dirección de la I.E.

4.4. Asistencia:

Preguntas claves Aspectos a Considerar

¿Qué tomar en cuenta para - El horario de ingreso del órgano directivo y el equipo ad-
regular la asistencia de los ministrativo es a las 7:00 am. y salida a las 3:00 pm.
integrantes de la comunidad Cumpliendo una jornada laboral de 40 horas.
educativa? - El horario de ingreso de los estudiantes del primer turno
es a las 7:30 a.m. y salida a las 12:05 del medio día y el
turno de la tarde ingresan a las 12:30 p.m. y salen a las 5:
05 p.m.

¿Quién es responsable de este - Directivo

proceso? - Equipo Administrativo.
- Docentes

¿Cómo establecer la jornada - Esta teniendo en cuenta lo estipulado en el marco

laboral? normativo vigente(RVM Nº 531-2021-MINEDU)

V. Mecanismos de atención a la comunidad educativa

5.1. Atención a familias:
- La familia debería iniciar la resolución de problema

16 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”

17 RegIamento Interno de Ia institución educativa “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”