NOMBRES: Guilian Vidail Ruballos Pérez

INSTITUTO: Bíblico Descentralizado I. B. D. A. A. M.

GRADO: Tercero

MATERIA: Escuela Dominical y Pedagogía I

PROFESOR: José Luis Motta Velásquez

TRABAJO: Resumen Libro de Marlene D. Lefever, Estilos de Aprendizaje.

FECHA: 21 de mayo de 2022

Morales Izabal, Guatemala Centro América

 INTRODUCCION

En el presente presentamos un resumen general acerca del libro Estilos de Aprendizaje, el cual fue
escrito por Marlene D. Lefever a continuación, exponemos lo más importante acerca de los estilos
de aprendizaje de cada alumno.

Este libro ofrece información básica acerca de los estilos de aprendizaje en términos de la acción.
No es suficiente saber que cada uno tiene un estilo especifico y que cuando se nos enseña en ese
estilo, tenemos más probabilidad de alcanzar éxito. El conocimiento no es mi meta principal. La
acción si lo es. Mi deseo es que los maestros de escuela dominical, los lideres de clubes, los
voluntarios de las escuelas bíblicas de vacaciones, y cualquiera que enseña en nombre de Cristo,
identifique su estilo preferido y luego de pasos para enseñar no solamente a los alumnos que
tienen su fuerte en un estilo similar, sino a todos los alumnos.
 CONCLUSIONES

Se puede determinar que, los estilos de aprendizaje expuestos por Marlene D. Lefever, son reales
al acontecer de los alumnos, nos demuestra los diferentes tipos de personas y la manera en la cual
aprenden de lo que los maestros exponen.

.
Bibliografía.

Libro: Estilos de Aprendizaje

Autor: Marlene D. Lefever

RESUMEN GENERAL
RESUMEN LIBRO ESTILOS DE APRENDIZAJE

Cuando los maestros comprenden los estilos de aprendizaje de los alumnos y adoptan su
enseñanza a esos estilos, los alumnos aprenden. La enseñanza según los estilos de aprendizaje
permite a los maestros comenzar a llegar a cada uno de los alumnos que Dios les ha dado para
enseñar.

En el ambiente secular, los alumnos hallaran que se abrirán ante ellos temas que en el pasado
estaban cerrados, tal vez no lleguen a ser alumnos sobresalientes de inmediato, pero mejoraran su
rendimiento. Es posible tener éxito académico.

Desde una perspectiva cristiana, las personas que pensaban que no tenían nada que ofrecer están
más abiertas a desarrollar sus talentos y a usar sus dones.

Este libro ofrece información básica acerca de los estilos de aprendizaje en términos de la acción.
No es suficiente saber que cada uno tiene un estilo especifico y que cuando se nos enseña en ese
estilo, tenemos más probabilidad de alcanzar éxito. El conocimiento no es mi meta principal. La
acción si lo es. Mi deseo es que los maestros de escuela dominical, los lideres de clubes, los
voluntarios de las escuelas bíblicas de vacaciones, y cualquiera que enseña en nombre de Cristo,
identifique su estilo preferido y luego de pasos para enseñar no solamente a los alumnos que
tienen su fuerte en un estilo similar, sino a todos los alumnos.

Para facilitar la acción en los estilos de aprendizaje, le sugiero que estudie las lecciones modelo
que se dan en parte III de este libro. Vea los estilos de aprendizaje en el escenario de la
enseñanza. Luego en la parte IV, tome ejemplo de los métodos sugeridos.

Para diseñar su propio plan de lección fíjese si la enseñanza según los estilos de aprendizaje de los
alumnos no revoluciona su manera de presentar el mensaje. Como cristianos tenemos la verdad
que salva vidas. No aceptaremos que una presentación ineficaz de esa verdad encubra lo que
tenemos que decir. Al no prestar atención a la manera que Dios hizo la mente de los alumnos, en
realidad decimos: No me importa ese niño. No tengo porque enseñarle. El fondo unido
universitario para los negros tiene un lema que todos los maestros debieran poner en un lugar
donde lo puedan ver con frecuencia: Es cosa terrible desperdiciar una mente. Ese lema es de
valor educacional y espiritual.

Al practicar los estilos de aprendizaje nuestra tarea como maestros cristianos será un poco mas
difícil. Ya no podemos enseñar de la forma que nos gusta aprender y suponer que todos
aprenderán. Ya no podemos juzgar livianamente y decidir quien es inteligente y quien no lo es.
Los estilos de aprendizaje nos obligan a evaluar como enseñamos y ajustarnos a la manera en que
Dios hizo a las personas, no la manera como solíamos pensar que El las hizo o aun la manera en
que deseamos que las hubiera hecho.

PARTE I COMO COMPRENDER LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Tomar nota que algunas personas aprenden al escuchar e intercambiar ideas, algunas aprenden al
pensar en las ideas, algunas aprenden probando las teorías, y algunas aprenden sintetizando el
contenido y el contexto.

El aprendizaje eficaz sigue un proceso natural:

1) Los alumnos comienzan con lo que ya saben, lo que sienten o lo que necesitan. Lo que
sucedió antes tiene que proveer la base para lo que va a suceder ahora. Un verdadero
aprendizaje no puede suceder en el vacío.
2) Esta conexión con la vida real los prepara para el próximo paso: Aprender algo nuevo.
3) En el tercer paso, los alumnos usan el nuevo contenido, poniendo en práctica como puede
funcionar en la vida real.
4) El paso final exige que los alumnos, de forma creativa, tomen lo que han aprendido y lo
lleven más allá del salón de clase. Este último paso lleva a los alumnos desde la iglesia a
la vida cotidiana.

No se trata solo de que cada persona se siente más a gusto con un estilo en particular, sino que
cada estilo contribuye al proceso de aprendizaje total.

Los alumnos imaginativos ayudan a contestar la pregunta: ¿Por qué necesito esto? A ellos les
gusta conversar acerca de las experiencias de su vida. Sin ellos, tal vez los demás alumnos no
comprendan el valor personal de lo que será enseñado.

Los alumnos analíticos ayudan a contestar la pregunta: ¿Qué dice la biblia acerca de mi
necesidad? A ellos les gusta aprender nuevos hechos y conceptos. Sin ellos, tal vez los demás
alumnos no logren tener un entendimiento intelectual de la biblia.
Los alumnos de sentido común ayudan a contestar la pregunta: ¿Cómo funciona lo que la biblia
enseña? A ellos les gusta experimentar. Sin ellos, tal vez los demás alumnos no practiquen como
sirven hoy las normas bíblicas.

Los alumnos dinámicos ayudan a contestar la pregunta: ¿Cómo puedo usar lo que he aprendido?
A ellos les gusta hallar maneras productivas de poner en acción la fe. Sin ellos, tal vez los demás
alumnos no descubran una Fe viviente.

1 ¿CUALES SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?

Dios hizo mi mente tal como debe ser concluyo muchas de mis clases de capacitación sobre los
estilos de aprendizaje pidiendo a los participantes que digan esta frase tres veces en alta voz: Dios
hizo mi mente tal como debe ser, la primera vez la dicen como una afirmación de su propio estilo
especial de aprendizaje. La segunda vez, se vuelven a la persona a su lado y le dicen en términos
claros: Dios hizo mi mente tal como debe ser. Finalmente, la dicen como una oración de
agradecimiento al Hacedor de la mente.

Conocer su estilo de aprendizaje puede cambiar la opinión que usted tiene de sí mismo y lo que
está dispuesto a tratar de hacer para servir a Cristo. Conocer los estilos de aprendizaje le ayuda a
enseñar a todos los niños, jóvenes y adultos que Dios ha puesto en su salón de clase.

Un estilo de aprendizaje es la forma en que una persona ve o percibe mejor las cosas y luego
procesa o usa lo que ha visto. El estilo de aprendizaje individual de una persona es tan único
como una firma. Cuando una persona tiene algo difícil de aprender, esa persona aprende más
rápido y disfruta mejor del aprendizaje si el maestro subraya su estilo único de aprendizaje por la
manera en que enseña.

Como pedagogos cristianos, enseñar según los estilos de aprendizaje de los alumnos les puede
ayudar a sentir más entusiasmo por el tema, explorar y comprender los hechos, tratar de abordar
las implicaciones y, más importante, estar más dispuestos a poner en práctica lo que han
aprendido.

Cada persona tiene un estilo de aprendizaje. El estilo preferido de una persona no tiene nada que
ver con su índice de inteligencia, su trasfondo socioeconómico o su nivel de logro. Por ejemplo,
no importa si Janet tiene la posibilidad de sacar calificaciones altas o bajasen la escuela. Si se le
da la oportunidad de mostrar lo que ella puede contribuir dentro de su estilo preferido, es más
probable que tenga el mayor éxito.

El estilo de cada persona contiene claves para desarrollar habilidades naturales al nivel más alto.
Hasta hace poco, muchos comunicadores cristianos suponían que la manera más eficaz de enseñar
era centrada en el maestro, mediante conferencias, narraciones o sermones. Si el maestro habla,
pensaban los maestros, los alumnos tienen que aprender, enseñábamos como si pudiéramos abrir
un hueco en la cabeza del alumno y meter allí todo lo que necesitaba saber. Esa suposición es
cierta con respecto a algunos alumnos, pero es completamente falsa al tratarse de otros. Con la
mayoría de los alumnos, a medida que metíamos lo que necesitaban saber, salía de una vez por
cualquier hueco. Los estilos de aprendizaje son una herramienta nueva que los maestros de
escuela dominical, los lideres juveniles, los pastores y todos los que participamos en la educación
cristiana podemos usar para enseñar mejor a quienes servimos.
MODELO PARA NIÑOS

LECCIONES PARA NIÑOS ENTRE OCHO Y NUEVE AÑOS

En los primeros años escolares los niños se identifican como similares a otros, pero también
únicos. Comienzan a estar conscientes de sus características y habilidades especiales. Tratan de
sobreponerse a los sentimientos de inferioridad. Están aprendiendo la diferencia entre lo bueno y
lo malo, y el miedo a ser descubiertos los motiva a portarse bien, y así evitar ser castigados por sus
superiores.

LECCIONES PARA NIÑOS ENTRE DIEZ Y ONCE AÑOS

Los niños de esta edad ya comienzan a hacer preguntas sobre lo que creen, y a medida que hallan
respuestas, algunos están listos para tomar la decisión de seguir a Cristo. Los intermedios están
limitados a categorías concretas de pensamiento: cosas que han visto, escuchado y sentido.
Pueden hacer planes, determinar causa y efecto, resolver problemas, y clasificar y organizar.
Están desarrollando cuatro aspectos principales; la cooperación social, la evaluación personal,
nuevas destrezas y participación en grupo. Ya comprenden la diferencia entre el bien y el mal y
pueden tomar decisiones sobre lo que harán o no harán.

LECCIONES MODELO PARA JOVENES Y ADULTOS

Los jóvenes que han alcanzado la etapa de raciocinio formal pueden pensar independientemente,
con crítica y lógica, e inductivamente. Es la juventud que se va formando la identidad, un proceso
que comienza en los primeros años de la adolescencia, o aun antes, y que, por lo general, sigue
hasta pasados los veinte años. Los adolescentes se van alejando de las personas de quienes han
estado emocionalmente dependientes, y van descubriendo quienes son y lo que creen.

Los jóvenes están descubriendo su sexualidad, la identificación del muchacho con la madurez
como hombre; la identificación de la jovencita con la madurez como mujer.
ESTUDIO BIBLICO PARA MUJERES Y ADULTOS

Las personas que van rumbo a la madurez deben estar dispuestas a hacer cambios constantemente.
Sus elecciones pueden ser un tanto limitadas debido al pasado, pero tienen una amplia habilidad
de cambio dentro de sus limitaciones. Tienen que desarrollar su criterio. Ellas pueden tomar
decisiones para imitar a Cristo y deben aceptar las consecuencias de esas decisiones. Estas
personas desarrollan sabiduría. Eso quiere decir que conocen las realidades y saben aplicarlas en
su vida. Las personas que buscan la madurez aceptan su vida tal cual es y también se aceptan a si
mismas. Se sienten complacidas porque Dios las hizo tal como son. Siguen creciendo, y ven de
forma positiva el proceso de llegar a ser. Las personas que van por el camino de la madurez
espiritual se llevan bien con los demás y respetan a su prójimo. Examinan lo que consideran
importante a la luz de su creciente comprensión.

¿APRENDE USTED MEJOR AL ESCUCHAR, AL VER O AL MOVERSE?

La escuela dominical es un edificio de cuatro paredes que contiene el mañana. Todos los niños
tienen una excelente habilidad de usar el idioma corporal. Aprenden con los movimientos, son
alumnos táctiles-cinéticos, si queremos enseñar eficazmente a los niños pequeños, tenemos que
pasar por el ciclo de estilo de aprendizaje usando métodos que requieren movimiento a una
preferencia por métodos que usan la vista. Llegan a ser alumnos visuales, de la edad de diez a
doce años, algunos niños prefieren oír antes que ver y moverse, aprenden mejor cuando oyen lo
que les enseña. Son alumnos auditivos.

La mayoría de los adultos ya saben cuál es el método que les gusta más, por ejemplo, si usted
aprende mediante la vista, recordara mejor un mensaje si el pastor usa la pizarra o un
retroproyector. O cuando se lee una porción de las escrituras en alta voz, usted tiene que
acompañar con la vista en su biblia para absorber lo que dice la palabra. Pero, por si acaso está en
duda acerca de su preferencia, tome el siguiente examen de pronóstico, le dirá cuál es su primera
preferencia y también su preferencia secundaria.
ALUMNOS QUE PREFIEREN METODOS AUDITIVOS

Los alumnos de preferencia auditiva recordaran mucho más que el diez por ciento, los alumnos de
preferencia visual y los de preferencia táctil-cinética tal vez recuerden mucho menos que el diez
por ciento de lo que escuchan.

Algunos alumnos de preferencia auditiva no pueden tomar notas, porque eso los distrae y no
pueden escuchar. Ellos están tan absortos en los sonidos que necesitan poner toda la atención en
lo que el maestro dice. Cuando leen en silencio suelen mover los labios. Mentalmente están
haciendo los sonidos que le ayudan a la mente a captar la información.

Los alumnos de preferencia auditiva suelen aprender muy bien en grupo. La mayoría se beneficia
de aprendizaje cooperativo.

ALUMNOS QUE PREFIEREN METODOS VISUALES

Los alumnos de preferencia visual necesitan palabras y/o dibujos para poder aprender. Cuando
están escuchando una enseñanza, de repente pueden mirar al vacío para que la mente visualice lo
que se está diciendo. No nos preocupa mucho la persona que necesita ver las palabras para
aprender. Pero en el ambiente conocen mejor los dibujos que las palabras.

Para los que no leen muy bien es aún más importante el uso de los dibujos que para los lectores de
capacidad promedio y excelente. Es muy obvio que debemos usar dibujos ilustrativos con cada
lección que enseñamos.

ALUMNOS QUE PREFIEREN METODOS TACTILES-CINETICOS

El alumno T-C necesita moverse para aprender, él o ella puede tener pocas habilidades visuales y
auditivas y tal vez no se logren resultados si se le enseña de otra manera. Este alumno no puede
estar sentado quieto, especialmente si la actividad no incluye el uso de sus manos, la escritura no
constituye un proceso activo para los alumnos T-C. Ellos necesitan métodos que tengan que ver
con cosas que pueden tocar, sentir y manipular, necesitan métodos que les permitan moverse.

Si este alumno no participa activamente en lo que está ocurriendo, el maestro puede perder su
atención, cuando el estilo de aprendizaje del alumno y los métodos de instrucción del maestro no
son compatibles, los niños pueden ponerse nerviosos y hasta se enferman. La frustración y el
estrés muchas veces conducen a una conducta inaceptable.

METODOS ALUMNOS IMAGINATIVOS

Dios no tiene que usar teólogos. El puede usar serpientes, varas, o cualquier otra cosa, y usarlas
para adelantar su causa.

Los alumnos imaginativos aprenden mejor cuando se presenta la enseñanza mediante métodos que
incluyen observación y reflexión, interacción de grupo, interpretación artística, dramas
improvisados, disertaciones fuera de lo común, cantos en grupo, narrativas, dramas, y proyectos
de arte y manualidades. Los siguientes métodos ilustran lo que les gusta a muchos alumnos
imaginativos.

METODOS AUDITIVOS

Provea una perspectiva general del trabajo de la iglesia pidiendo a voluntarios que den testimonios
de agradecimiento acerca de hermanos de la congregación que les han ayudado en su vida
cristiana este año. Grabe estos agradecimientos. Si es posible, duplique los discos y anime a cada
participante a dar su testimonio grabado a la persona a quien desea agradecer.

Música Cristiana, a todos los alumnos, no solamente a los imaginativos, les gusta escuchar
música, los cantos cristianos a menudo presentan temas que pueden ser una buena introducción al
estudio bíblico.

Acrósticos, escoja una palabra corta que sirva como clave de la lección y pida a los alumnos que
se unan de dos en dos y que piensen en palabras o frases para el acróstico.

METODOS VISUALES

Grabaciones en video, use sencillas grabaciones en video para ilustrar una verdad o para lograr la
participación de los alumnos en cierto tema.

OBJETOS ILUSTRATIVOS

Lleve al aula objetos que ilustren la lección, aunque este enseñando a alumnos de mas edad. Por
ejemplo, un rompecabezas al que le falta una pieza puede ilustrar la imperfección en la vida de un
cristiano que no le permite a Cristo controlar cierta parte de su vida.
MIRAR LAMINAS O DIBUJOS

Esta actividad se puede hacer con cualquier dibujo de una historia bíblica y esta diseñada a igualar
el nivel de conocimiento de todos los alumnos antes que reciban nuevo conocimiento de todos los
alumnos antes que reciban nuevo conocimiento. Por supuesto, se pueden usar dibujos en el
estudio bíblico, pero en este caso los dibujos captan el interés de los alumnos para que presten
atención al contenido del estudio que corregirá o enfatizara lo que ellos digan.

LOS ALUMNOS COMO ARTISTAS

Hay pocos recursos que ofrecen a los alumnos mayores la oportunidad de dibujar como parte del
proceso de aprendizaje. Fíjese que las dos siguientes ideas ofrecen estructura a los alumnos. Esto
pudiera impedir un poco a algunos, pero la mayoría vera sus esfuerzos como exitosos.

METODOS TACTILES-CINETICOS

Un tangram es un antiguo rompecabezas oriental, que cosiste en un cuadro que se ha cortado en

estas siete piezas de formas poligonales. Las piezas pueden acoplarse en cualquier configuración.
Canciones como mímicas, a los niños de edad primaria les gusta mucho cantar con mímicas.

DRAMA IMPROVISADO

El drama improvisado es un arma poderosa en manos de un maestro hábil. En esta actividad, el

maestro asigna papeles a los miembros del grupo de casos reales o hipotéticos. Los alumnos
hacen el papel de los personajes, buscando soluciones a problemas o simulando situaciones que
pueden ser debatidas en grupo. El drama improvisado ayuda a las personas a imaginar los
sentimientos de aquellos cuyos papeles han sumido, y aprenden a expresar lo que creen en
situaciones de la vida real.

METODOS ALUMNOS ANALITICOS

Los alumnos analíticos aprenden mejor cuando se presenta la enseñanza mediante métodos que
incluyen mandatos, instrucciones programadas, disertaciones, concursos, demostraciones, juegos,
estudio personal e intercambios dirigidos de ideas con enfoque en el contenido.
METODOS AUDITIVOS

Con este método los alumnos escuchan una misma cosa tres o cuatro veces, algunos alumnos
auditivos memorizan el contenido a través de esta repetición.

El método sirve mejor para los repasos. Por ejemplo, repaso de los libros de la Biblia, los
nombres de lideres del Antiguo Testamento, los nombres de personas que hablaron con Jesús, los
lideres históricos de la iglesia cristiana, los mártires cristianos, los países donde hay una lucha por
la supervivencia, etc.

METODOS VISUALES

A los alumnos analíticos no les gusta mucho que se use el arte como parte del estudio bíblico.
Aunque el método les ayuda a responder la pregunta ¿Qué necesitamos saber?, preferirían que el
proceso no fuera tan arriesgado, y que fuera más fácil de medir, no tendrán que quejarse muy a
menudo, hay pocos métodos que usan el arte en la enseñanza.

METODOS TACTILES-CINETICOS

Los alumnos pueden hacer todo el trabajo de desarrollo de este método, se pueden hacer dibujos
cuadrados, alrededor del contorno de un pliego grande de cartulina. Se puede escribir en algunos
casilleros castigos como estos. Retrocede dos pasos, Comienza de nuevo, Pierde un turno.

Así también se puede realizar un mapa de relieve, puede ser Israel de hoy, la ruta por la que
Moisés guio al pueblo de Israel, la antigua Jerusalén, los lugares mencionados en la vida de José.

Puede también desarrollarse un debate de Si y No, casi siempre los alumnos analíticos prefieren el
ambiente de clase tradicional, una desventaja para los que tiene una preferencia de modalidad
táctil-cinética, al pedir a los alumnos que caminen de un lado a otro del aula, se acomoda la
preferencia de los T-C

METODOS ALUMNOS DE SENTIDO COMUN

El alumno de sentido común es el que corre mas riesgo entre todos los alumnos. Este alumno
tiene que vincular todo a la manera en que puede usar la información de inmediato, es decir,
porque es importante para el hoy. El niño prefiere hacer esa conexión mediante metodologías que
requieren movimiento. El desafío del educador es capturar la inteligencia y la dedicación de este
alumno. Como dicen el doctor Howard Gardner y Julie Viens: por mucho tiempo hemos medido
la inteligencia según cierto criterio, y hemos basado la educación en un modelo de déficit
compensatorio. Se saca a los niños del salón de clase para que trabajen durante largos periodos en
aspectos de comprobada debilidad. Ya es hora de pasar de los modelos de déficit educacional a
identificar los puntos fuertes de los niños, ya sean intelectuales o estilísticos. Es obvio que la
identificación y el uso de tal información es un desafío que debemos asumir en nuestra búsqueda
de una educación más apropiada y eficaz.

METODOS AUDITIVOS

Se puede dividir la clase en grupos de tres y pida a los alumnos que se paren o se acuesten de
espalda con las cabezas juntas. Podrán escuchar lo que dicen en sus triadas, pero no podrán verse
el uno al otro.

METODOS VISUALES

Los alumnos pueden idear una historia que ilustre lo que han aprendido de la Biblia. Trabajando
individualmente o entre dos de sentido común querrán trabajar solos, pero los alumnos dinámicos
e imaginativos generalmente quieren trabajar con amigos, deben dibujar símbolos o claves para las
palabras de la historia. Puede ser usando esas claves, escriben la historia.

Adicional se pueden buscar ayudas que enfaticen simbólicamente lo que se quiere enseñar.

METODOS TACTILES-CINETICOS

Puede hacer que cada jugador debe poner su pie sobre un papel periódico y trazar alrededor de el,
para crear una huella, cinco veces. Luego debe hacer lo mismo con el otro pie. Después de
recortarlas, el niño deberá escribir una pregunta distinta sobre el tema que se ha estudiado en cada
una de las diez huellas de pie.
Puede también utilizar el uso de la computadora, se deben intercambiar ideas con los alumnos
sobre como pueden usar una computadora en clase. No descarte ninguna de las ideas.

METODOS ALUMNOS DINAMICOS

Los alumnos dinámicos aprenden mejor cuando se presenta la enseñanza mediante metodos que
incluyen dilemas morales, actividades dirigidas por alumnos, estudios de casos, imaginación
guiada, imaginación creativa, dramas improvisados, como pantomimas, debates, simulaciones,
intercambios de ideas y entrevistas.

METODOS AUDITIVOS

Se puede enseñar con parábolas tal como lo hacia el Maestro por excelencia.
METODOS VISUALES

Se puede escoger imágenes de acuerdo con la historia bíblica a tratar en clase.

METODOS TACTILES-CINETICOS

Quizás una idea recomendada seria hacer un mapa de arcilla o plastilina.

UN PLAN DE LECCION PROPIO

El ciclo de estilos de aprendizaje que se ha presentado en este libro de pistas valiosas e ideas
fundamentales para estructurar las clases de educación cristiana en una secuencia de cuatro pasos
que se basa en el estilo de aprendizaje de todos los alumnos. Cuanto mas sabemos, tanto más
difícil pero eficaz se hace la enseñanza.

Es importante que cada maestro este al tanto de los nuevos descubrimientos que se hacen sobre la
forma en que aprende una persona. Las verdades bíblicas no cambian, permanecen iguales a
través de las edades. Pero, a medida que profundicemos en el conocimiento de como Dios nos
hizo, cambiaran los métodos que usamos para enseñar esas verdades, siempre es difícil hacer
cambios. La mente humana trata una nueva idea de la misma manera que el cuerpo trata una
proteína extraña: la rechaza.

ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LA AYUDA DE VOLUNTARIOS

La vocación de una persona se halla donde su mas profundo deleite se encuentra con la necesidad
más profunda del mundo.

Usar los estilos de aprendizaje parra reclutar voluntarios no resolverá todos los problemas, pero
pudiera ser una herramienta que Dios puede usar para ayudarnos.

Pedir la colaboración de una persona según su estilo de aprendizaje, ya sea en los programas de
escuela dominical, los clubes bíblicos o las escuelas bíblicas de vacaciones, significa que se toma
en cuenta el estilo de aprendizaje preferido de esa persona.

Como determinar el estilo de los voluntarios, primero debemos preguntarles. Una persona puede
decirle como prefiere aprender y, por consiguiente, la clase de servicio que más le interesa hacer.

Una idea para conseguir voluntarios. Use su imaginación y creatividad en las ideas de servicio que
presente. Considere algunas de las siguientes ideas: Voluntarios imaginativos, encuesta rápida,
voluntarios analíticos, voluntarios del sentido común, voluntarios dinámicos.
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LA ALABANZA UNA EXPRESION
DE KOINONIA

Todos tenemos lo que yo llamo un instinto guiador del alma. Dijo una anciana: Yo asisto a esta
iglesia porque nos detenemos después del sermón para darnos abrazos y decir, Que la paz de Dios
sea contigo, esa es la unca vez en toda la semana que otra persona me toca. Muchas veces siento
como si Dios mismo me tocara.

Eso es lo que menos me gusta del culto contrarresto otro, me siento incomodo cuando alguien que
no conozco muy bien se acerca y me abraza.

Estas personas tienen distintos estilos de aprendizaje. No dejan esos estilos a la puerta al ingresar
a la clase de escuela dominical, los llevan consigo a la adoración. Su estilo afecta su forma de
adoración y muchas veces también la elección de iglesia.

Algo muy importante, los pastores pueden aumentar el numero de personas que se sientes
cómodos en su iglesia si prestan atención a los estilos de aprendizaje y se fijan que en cada culto
haya lugar para que se sientan a gusto las personas de cada uno de los cuatros estilos de
aprendizaje. No solamente los pastores, sino los directores de alabanza y los que planean la
adoración en cualquier circunstancia, campamentos, retiros, iglesia de niños. Pueden beneficiarse
al considerar las preferencias de estilo.

Un director de adoración sensato tratara de incorporar elementos que toquen cada uno de los
estilos.

ESTILOS DE APRENDIZAJE: COMO AMAR AL CONYUGE Y LOS

HIJOS TAL COMO DIOS LOS HIZO, Y NO COMO USTED QUISIERA
QUE LOS HUBIERA HECHO

Uno de los dones mas importantes que podemos ofrecer en la tarea de la educación cristiana es
nuestro ejemplo de un matrimonio y de una familia que funciona. El conocer los estilos de
aprendizaje puede ayudarnos a aceptar las diferencias en nuestra propia familia. El conocimiento
nos lleva a aceptar gustosamente las diferencias, más bien que suprimirlas.
Descubriendo los estilos entre esposos. Partiendo de la información dada en los capítulos previos,
usted puede tratar de definir el estilo preferido de su cónyuge y los estilos de sus hijos. Recuerde
que nadie encaja en solo un cuadrante, aunque muchas personas tienen una preferencia fuerte, que
fácilmente se identifica. Pero si usted no esta seguro, responda al siguiente análisis.

LOS ESTILOS DE LOS HIJOS

El descubrimiento de como aprende y reacciona cada niño en su familia le ayudara a construir una
familia mas sana y mas productiva. O, si usted es maestro líder de la iglesia, para esta información
a las familias con quienes usted trabaja.

A veces es difícil para los padres aceptar las deferencias y los puntos fuertes de sus hijos. Sin
embargo, es vital que aceptemos a nuestros hijos como ellos son, para el desarrollo exitoso de
ellos y de la familia.

Estos niños querrán que usted sea el que más hable, pero asegúrese de contarles algo nuevo, algo
que despierte el pensamiento.
 SENTIDO COMUN

A estos niños les gusta usar sus manos para hacer cosas que muestren lo que están aprendiendo
acerca de Dios

DINAMICO

Estos niños comenzaran con el concepto de sus padres y los desarrollan de manera individual
A los niños imaginativos les gusta un ambiente de aprendizaje muy colorido, por lo tanto, salir al
campo es cosa magnifica para ellos.

Gracias