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  • Innovación Educativa

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    Vale Vasquez
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    Este documento presenta el modelo de Blanco Rosa y Messina sobre la innovación educativa. Según este modelo, la innovación educativa puede variar en su intensidad desde cambios marginales hasta cambios fundamentales y puede afectar diferentes componentes del sistema educativo como las instalaciones escolares, el tiempo escolar, la definición de roles, los valores y las relaciones entre las partes involucradas. El modelo también define la innovación educativa como un proceso de definición de metas, filosofía, recursos, estrategias y roles considerando el contexto y espacio de aprendizaje.

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    Este documento presenta el modelo de Blanco Rosa y Messina sobre la innovación educativa. Según este modelo, la innovación educativa puede variar en su intensidad desde cambios marginales hasta cambios fundamentales y puede afectar diferentes componentes del sistema educativo como las instalaciones escolares, el tiempo escolar, la definición de roles, los valores y las relaciones entre las partes involucradas. El modelo también define la innovación educativa como un proceso de definición de metas, filosofía, recursos, estrategias y roles considerando el contexto y espacio de aprendizaje.

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    de 1

    Modelo de Blanco

    Rosa y Messina
    Componentes
    Graciela
    Innovación según
    intensidad del cambio
    Tamaño y extensión
    Cambio profundo en las
    estructuras y concepciones
    existentes Instalaciones escolares
    Innovaciones marginales
    (no en el docente sino
    Adaptación de estrategias e Tiempo escolar en las formas de evaluar
    Principios instrumentos hacia al alumno)
    Concepto objetivos.
    Básicos
    Definición de roles
    Innovaciones adicionales
    Necesidad de planificación, (modificar un modelo por otro)
    calidad antes que equidad Valores, concepciones
    Su esencia es la formación y creencias
    estudiante. Innovaciones fundamentales
    Aceptación y aplicación (docente deja de ser transmisión
    del cambio. Relación entre las partes y pasa a ser guía)
    Conjuntos de ideas
    Interdisciplinar
    procesos y estrategias
    mediante los Cambio de aceptación Socialización Innovaciones institucionales
    cuales se trata de Autónoma y práctica
    introducir y producir
    cambios en la Conexión entre los Innovaciones Facultativas
    práctica docente. Práctica Reflexión sistemas o parciales

    Innovación
    educativa
    Animar el desarrollo y la Innovación educativa según Definir metas, filosofía, recursos Reestructuración Administración (escasa sensibilidad,
    investigación. Juan Escudero. estrategias, roles. falta de apoyo)

    Alteración un una estructura


    Promover currículos flexibles. Estado de arte sobre Innovación contemplando el o modo de operar. Profesorado (individualismo,
    innovaciones educativas. contexto, espacio de aprendizaje Limitada formación académica)
    Blanco Rosa y Messina y docentes.
    Adecuar el currículo a las Graciela Sustitución de algunos
    necesidades de los alumnos. elementos Institución (malas acciones,
    Educación educativa como corporativismo, etc.)
    tension utópica
    Reforzamiento de algo ya
    existente
    Innovación como categoría
    social:
    Adición de audiovisuales y
    Modelos contenidos nuevos
    Objetivos Proceso de definición,
    construcción y participación Obstáculos
    social. Eliminación de aprendizaje
    memorístico

    Modelo de Innovación
    Innovaciones según el
    educativa según
    modo de realización
    Juan Escudero

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