Síntesis de textos

argumentativos

LC21PPT018CONVB-A20V1
Síntesis de textos
expositivos ¡Estamos aquí!

Clase 23
Rendición de Ensayo

Clase 24
Síntesis de textos
argumentativos

Clase 25
 Objetivos de la clase

• Sintetizar los contenidos y estrategias

asociados a la comprensión de textos
argumentativos.
• Ejercitar estrategias de comprensión lectora a
partir de textos argumentativos.
 Actividad Inicial

Observa el siguiente fragmento de

una entrevista realizada a Julio
Cortázar (Argentina, 1914-1984),
unos de los más importantes
escritores del siglo XX, activo
creador perteneciente al llamado
Boom Latinoamericano.
El entrevistado habla sobre el
COMPROMISO del escritor. Pon
atención a sus palabras y luego
responde las preguntas a
continuación.

¿Cuál es la postura de Cortázar frente al tema que

¿Qué razonamientos ofrece para sostener su postura?
plantea?
 Textos argumentativos
¿Qué es necesario saber sobre los textos argumentativos?
¿CUÁL ES SU PROPÓSITO?
Influir en el receptor acerca de una postura (tesis), a partir de
razonamientos.

¿QUÉ TEMÁTICA ABORDAN?

Temas polémicos o controversiales.

¿CÓMO SE ORGANIZAN? Introducción, desarrollo, conclusión.

Tesis, bases, garantía, respaldos.
Modos de razonamiento.
Falacias argumentativas.

¿QUÉ TIPO DE LENGUAJE

Uso del registro formal, predominio del UTILIZAN?
lenguaje denotativo, léxico preciso,
variado y estructuras complejas.
 Tipos de textos argumentativos

Columna de opinión, carta al director, editorial, crítica cultural.

Textos
●

●
Presentan la postura del emisor (tesis) sobre un tema
periodísticos de relevante y contingente.
●
El emisor ofrece argumentos racionales o emotivos para influir
opinión en el receptor.

●
Publicidad y propaganda.
Textos ●
Presentan una tesis y argumentos (implícitos y explícitos).
●
Enunciados, segmentos, títulos e imágenes distribuidos
multimodales según la intención del emisor.

●
Influye en un receptor masivo por medio de una postura y
razonamientos.
Discurso público ●
El emisor manifiesta una postura (tesis), que respalda con
argumentos que apelan a la razón (convencer) o a las
emociones (convencer).
 Estrategias
Recuerda que, en la práctica, las diferentes tipologías (expositiva y argumentativa)
pueden mezclarse en un mismo texto. Así, un texto argumentativo igualmente
puede presentar elementos propios de un texto expositivo, como frases explicativas,
cifras y citas. Mientras que un texto expositivo puede presentar tesis y argumentos
de emisores distintos al que transmite el mensaje.

¿Qué estrategias nos ayudan a compender mejor los textos argumentativos?

Hacerte las siguientes preguntas te ayudará a comprender mejor un texto
argumentativo.
 ¿Cuál es el tema del texto?
 ¿Cuál es la postura del emisor sobre el tema que plantea?
 ¿Qué razones o argumentos respaldan su postura?
 ¿Cuál es el propósito del emisor?
 ¿Qué tipos de razonamientos realiza?
 ¿Apela a la razón o a las emociones?
 ¿Utiliza figuras retóricas?
 ¿Qué recursos visuales usa para influir en el receptor?
 Ejercitación DEMRE
Lee el siguiente texto y luego
responde la pregunta DEMRE,
Proceso de Admisión 2021.

1. «Un gran filósofo español del siglo XIX, Francisco de Goya, más conocido como
pintor, escribió un día: “El sueño de la razón engendra monstruos”. En el ¿Qué tema abordará el
momento en que explotan las tecnologías de la comunicación, podemos emisor según las
preguntarnos si no están engendrando ante nuestros ojos monstruos de un primeras líneas?
nuevo tipo. Por cierto, estas nuevas tecnologías son ellas mismas fruto de la
reflexión, de la razón. Pero ¿se trata de una razón despierta? ¿En el verdadero
sentido de la palabra “despierta”, es decir, atenta, vigilante, crítica, ¿Cómo se relaciona la
obstinadamente crítica? ¿O de una razón somnolienta, adormecida, que en el cita de la segunda
momento de inventar, de crear, de imaginar, se descarrila y crea, imagina
línea con el tema que
efectivamente monstruos?
abordará?
2. A fines del siglo XIX, cuando el ferrocarril se impuso como un beneficio en
materia de comunicación, algunos espíritus apesadumbrados no dudaron en
afirmar que esta máquina era terrorífica y que en los túneles la gente moriría
asfixiada. Sostenían que a una velocidad superior a 50 kilómetros por hora la ¿Qué función cumple
sangre saltaría por la nariz y las orejas y que los viajeros morirían en medio de el segundo párrafo en
horribles convulsiones. Son los apocalípticos, los pesimistas profesionales. Dudan
relación con el tema
siempre de los progresos de la razón, que según estos oscurantistas, no pueden
producir nada bueno. A pesar de que se equivocan en lo esencial, debemos del fragmento?
admitir que los progresos suelen ser buenos y malos. Al mismo tiempo.
 Ejercitación DEMRE
3. Internet es una tecnología que en sí no es ni buena ni mala. Solo el uso que de ella
se haga nos guiará para juzgarla. Y por esto es que la razón, hoy más que nunca, no
puede dormirse. Si una persona recibiera en su casa, cada día, quinientos periódicos ¿Qué función
del mundo entero y si esto se supiera, probablemente diríamos que está loca. Y sería
cumple el ejemplo
cierto. Porque, ¿quién, sino un loco, puede proponerse leer quinientos periódicos
por día? Algunos olvidan esta evidencia cuando bullen de satisfacción al anunciarnos en relación a las
que de ahora en más, gracias a la revolución digital, podemos recibir quinientos primeras 3 líneas
canales de televisión. El feliz abonado a los quinientos canales será inevitablemente destacadas?
presa de una impaciencia febril, que ninguna imagen podrá saciar. Se perderá sin
límite de tiempo en el laberinto vertiginoso de un zapping permanente. Consumirá
imágenes, pero no se informará.

4. Se dice a veces que una imagen vale más que mil palabras. Es falso. Las imágenes
necesitan muy a menudo de un texto explicativo. Aunque más no sea para hacernos ¿En qué lineas de
reflexionar sobre el sentido mismo de algunas imágenes, de las cuales hace unos este párrafo se
años, por ejemplo, durante la última etapa del Tour de Francia, cuando en el sprint encuentra la idea
final de los Campos Eliseos asistimos en directo a la espectacular asistimos en directo central?
a la espectacular caída de Abdujaparov.

5. Vimos esta escena como hubiéramos visto, en una calle, una persona embestida
por un auto. Con la diferencia de que el auto hubiera embestido a la persona solo
una vez. En la televisión, pudimos ver y volver a ver treinta veces la caída accidental
de Abdujaparov. Gracias a las miles de nuevas posibilidades de la técnica: con zoom,
sin zoom, en picada, en contrapicada, bajo un ángulo, bajo el ángulo opuesto, en
travelling, de frente, de perfil... Y también, interminablemente, en cámara lenta.
 Ejercitación DEMRE
6. Con cada repetición, aprendíamos más sobre las circunstancias de la
caída. Pero, cada vez, nuestra sensibilidad se mitigaba un poco más. Poco a En el contexto de este
poco, volvíamos a ver esta caída con la distancia de un cinéfilo que diseca
fragmento, ¿qué significa la
una secuencia de una película de acción. Las repeticiones habían
terminado matando nuestra emoción. palabra MITIGAR?

7. Se nos dice que gracias a las nuevas tecnologías, en lo sucesivo

alcanzamos las orillas de la comunicación total. La expresión es engañosa, ¿Qué tema plantea este
permite creer que la totalidad de los seres humanos del planeta puede párrafo?
ahora comunicarse. Lamentablemente, no es cierto. Apenas el 3 % de la
población del globo tiene acceso a una computadora; y los que utilizan
Internet son aún menos numerosos. La inmensa mayoría de nuestros ¿Con qué propósito el
hermanos humanos ignora incluso la existencia de estas nuevas emisor menciona cifras?
tecnologías. Hasta ahora no disponen todavía de las conquistas
elementales de la vieja revolución industrial: agua potable, electricidad,
escuela, hospital, rutas, ferrocarril, heladera, auto, etc. Si no se hace nada,
la actual revolución de la información los ignorará de la misma manera. ¿Qué riesgos menciona el
emisor?
8. La información nos vuelve más eruditos o sabios solo si nos acerca a los
hombres. Pero con la posibilidad de acceder de lejos a todos los
documentos que necesitamos, el riesgo de deshumanización aumenta. Y
de ignorancia. ¿Qué provoca estos riesgos?
 Ejercitación DEMRE
9. De ahora en más, la llave de la cultura no reside en la experiencia y el saber,
sino en la aptitud para buscar información a través de los múltiples canales y
depósitos que ofrece Internet. Se puede ignorar al mundo, no saber en qué ¿Qué sentido tiene la
universo social, económico y político se vive, y disponer de toda la información palabra COMUNIÓN en
posible. La comunicación deja así de ser una forma de comunión. ¿Cómo no el contexto de la frase
lamentar el fin de la comunicación real, directa, de persona a persona? destacada?
10. Con obsesión, vemos concretarse el escenario de pesadilla anunciado por la
ciencia ficción: cada uno encerrado en su departamento, aislado de todos y de ¿Qué sontiene el emisor
todo, en la soledad más horrible, pero conectado a Internet y en comunicación en el décimo párrafo?
con todo el planeta. El fin del mundo material, de la experiencia, del contacto
concreto, carnal... La disolución de los cuerpos.

11. Poco a poco, nos sentimos atrapados por la realidad virtual. A pesar de lo que
se pretende, es vieja como el mundo, como nuestros sueños. Y nuestros sueños ¿Por qué el emisor
nos han conducido a universos virtuales extraordinarios, fascinantes, a menciona a Goya en el
continentes nuevos, desconocidos, donde hemos vivido experiencias primer y último párrafo?
excepcionales, aventuras, amores, peligros. Y a veces también pesadillas. Contra
los cuales nos previno Goya. Sin que esto signifique que haya que contener la
imaginación, la creación y la invención. Porque esto se paga siempre muy caro».

José Saramago, Para qué sirve la comunicación (fragmento).

Modelo DEMRE, Proceso de Admisión 2021.
 Ejercitación DEMRE
21. Según el fragmento anterior, la comunicación humana es un(a)
A) proceso que se ha desnaturalizado con las nuevas tecnologías.
B) facultad que se ha desarrollado óptimamente con la tecnología.
C) capacidad que ha permitido potenciar la transferencia de información.
D) interacción que ha sido completamente reemplazada por la virtualidad. A
E) competencia que se ha complejizado en el contacto entre personas.

8. La información Para resolver

nos vuelve más eruditos o sabios solo si nos acerca a los
¿Qué fragmento se hombres. Pero con la posibilidad de acceder de lejos a todos los documentos
refieren a la
1 Localizar el
que necesitamos, e integrar
riesgo de información
deshumanización aumenta. Y de ignorancia.
comunicación humana? explícita sobre la comunicación
9. De ahora en más, la llave de la cultura no reside en la experiencia y el saber,
humana.
sino en la aptitud para buscar información a través de los múltiples canales y
depósitos
2 que ofrece Internet. Se puede ignorar al mundo, no saber en qué
Relacionar
universo la información
social, económico y políticoexplícita
se vive, y disponer de toda la información
posible. La comunicación deja así de ser una forma de comunión. ¿Cómo no
localizada.
lamentar el fin de la comunicación real, directa, de persona a persona?

Efectivamente, 3 el término “desnaturalizado” quiere decir que se han alterado

Atribuir un sentido de lectura al
las propiedades o condiciones
¿Qué alternativa contienededealgo, desvirtuándose
forma parafraseada(DLE). Esta expresión
la información
contenido
se relaciona directamente con relacionado
la conclusiónpreviamente.
del emisor: “La comunicación
explícita destacada?
deja así de ser una forma de comunión”. Lo anterior, según la información
explícita del texto, sucede a causa de las nuevas tecnologías.
 Ejercitación DEMRE
21. Según el fragmento anterior, la comunicación humana es un(a)
A) proceso que se ha desnaturalizado con las nuevas tecnologías.
B) facultad que se ha desarrollado óptimamente con la tecnología.
C) capacidad que ha permitido potenciar la transferencia de información.
D) interacción que ha sido completamente reemplazada por la virtualidad. A
E) competencia que se ha complejizado en el contacto entre personas.

¿Por qué se descarta el resto de las alternativas?

¿Esta alternativa
¿El¿Existe
emisor señalaconcuerda conque
que explícita
información el contactolaentre
información ladestacada
las personas
corrobore deen
se ha
validez la los párrafos o
complejizado,
expresión
D
E
B
C ¿Esta alternativa se refiere a la comunicación humana o a Internet?
octavo“completamente
y noveno, o másreemplazada”?
bien la contradice?
al contrario?
8. La información nos vuelve más eruditos o sabios solo si nos acerca a los hombres. Pero
con la posibilidad de acceder de lejos a todos los documentos que necesitamos, el riesgo
de deshumanización aumenta. Y de ignorancia.
9. De ahora en más, la llave de la cultura no reside en la experiencia y el saber, sino en la
aptitud para buscar información a través de los múltiples canales y depósitos que ofrece
Internet. Se puede ignorar al mundo, no saber en qué universo social, económico y
político se vive, y disponer de toda la información posible. La comunicación deja así de ser
una forma de comunión. ¿Cómo no lamentar el fin de la comunicación real, directa, de
persona a persona?
 Ejercicio modelado
A continuación, te presentamos un ejercicio modelado, es decir, un
ejercicio que ilustra el contenido y/o habilidad vista en clases. Pon
atención a la estrategia de resolución y participa activamente en las
preguntas que tu profesor/a te plantee.
 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas
para guiarte en la comprensión de la información.

TEXTO 4

1. «Con el concepto de narcisismo, Freud ha hecho una

aportación de extraordinaria importancia hacia la ¿De qué habla el texto ?
comprensión del hombre. Básicamente, Freud postuló que el
hombre puede orientarse de dos maneras contradictorias; su
principal interés, amor, cuidado, o, como lo dice Freud, su
libido (energía sexual), se puede dirigir hacia sí mismo o ¿Cuál es la opinión del
bien hacia el mundo exterior: la gente, las ideas, la emisor sobre el tema que
naturaleza, las cosas hechas por el hombre.  plantea?

2. En una reunión de la Sociedad Psicoanalítica de Viena, en

1909, Freud declaró que el narcisismo era una etapa ¿Qué significa la palabra
intermedia necesaria entre el autoerotismo y el “amor al libido?
objeto”. La primera exposición cabal sobre el narcisismo se
halla en la obra Introducción al narcisismo. Freud ya no
consideraba primordialmente el narcisismo como una
perversión sexual, a saber, el amor sexual hacia el propio ¿Qué era el narcisismo para
cuerpo, como lo había hecho Näcke, que fue quien introdujo Freud?
este vocablo, sino como un complemento del instinto de
autoconservación. 
 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas
para guiarte en la comprensión de la información.

3. El testimonio más importante de la existencia del ¿Qué significa la palabra

narcisismo provino del análisis de la esquizofrenia. Los megalomanía?
pacientes esquizofrénicos se caracterizaban por dos
rasgos distintivos: la megalomanía y el hecho de apartar
sus intereses del mundo exterior, de la gente y cosas. El
interés que habían retirado a otros lo dirigían hacia su
propia persona y generaban la megalomanía, la imagen
de su propio yo como omnisciente y omnipotente. 

4. Este concepto de la psicosis como estado de extremo ¿Qué relación establece el

narcisismo fue una de las bases para la idea de emisor entre el concepto de
narcisismo. La otra fue el desarrollo normal del infante. psicosis y narcisismo?
Freud suponía que el niño existe en un estado
completamente narcisista en el momento de nacer, al
igual que antes, durante la fase intrauterina. Lentamente, ¿Qué relación se establece
el niño aprende a interesarse por las personas y las cosas. entre la infancia y el
Este estado original de “catexia (carga) libidinal del narcisismo?
ego”, persiste de manera fundamental y presenta una
relación con la catexia objetal “de manera muy similar a
como el cuerpo de una amiba se halla relacionado con los
seudópodos que emite”, según Freud. 
 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas
para guiarte en la comprensión de la información.

¿Cuál es la función de este

5. ¿Cuál fue la importancia del descubrimiento del
párrafo?
narcisismo por Freud? No solo explicaba la
naturaleza de la psicosis, sino que también mostró
que el mismo narcisismo existe no solamente en el
¿Cuál es la idea principal del
niño, sino también en el adulto medio; para decirlo
texto?
de una manera distinta: que la “persona normal”
participa, en mayor o menor grado, en aquella
actitud que cuando es cuantitativamente más
¿Qué características tiene el
vigorosa constituye la psicosis». 
texto?

Erich Fromm. Grandeza y limitaciones del pensamiento de Freud,

1979 (fragmento).  ¿Qué tipo de texto es?

¿Cuál es el propósito del

emisor?
 De acuerdo con el fragmento, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones respecto de la obra de Freud se infiere(n) del
Inferir texto? 
media I. Ha considerado críticamente estudios de otros autores. 
II. Ha tenido repercusión en el desarrollo de la psicología. 
III. Ha entregado la clave para curar la esquizofrenia. 

A) Solo I 
B) Solo II 
C) Solo III 
D) Solo I y II 
E) I, II y III 

Para resolver

“¿Cuál
“Freud fueno
ya 1laconsideraba
“El testimonio importancia
más importantedel descubrimiento
de la el
primordialmente del narcisismo
existencia
narcisismo delcomo unapor
narcisismo
Freud?
provinoNosexual, Localizar
solo análisis
explicabainformación explícita que
¿Hay perversión del a saber, deellaamor
naturaleza
la sexual de la elpsicosis,
esquizofrenia.
hacia sino
Los cuerpo,
propio que
pacientes
¿Hayinformación
informaciónexplícita
explícita también aluda al tema de la preguntay de los
como lomostró
había que
esquizofrénicos se el mismo
Näcke,narcisismo
caracterizaban
hecho quepor existe
fuedos nointrodujo
rasgos
quien solamente en el
distintivos:
este la
que
que respalde
respalde el
el enunciado
enunciado II?
I?
III? niño, sino sino
megalomanía también elenhecho
y como enunciados.
el adulto medio;
apartar para
sus decirlo de una
del manera
vocablo, un decomplemento intereses
del instinto mundo
de
distinta:
exterior, que
2 lalagente
de
autoconservación”. “persona
y cosas.normal” participa,
El interés en mayor
que habían o amenor
retirado otros
grado, en aquella
lo dirigían Deducir
hacia suactitud información
que cuando
propia persona implícita a
es cuantitativamente
y generaban la megalomanía, más
la
vigorosa
imagen de partir
constituye
su propiolayo de la información
psicosis”. explícita
como omnisciente y omnipotente”. 
D ¿Esta información explícita respalda la
localizada.
inferencia del enunciado I?
3 Corroborar
¿Esta
¿Esta información
información explícita
explícita
la validez respalda
respalda
de cada uno de la
la
los
Por lo tanto, tres¿cuál
enunciados
inferencia es laenunciado
del arespuesta
partir de laII?
correcta?
III?
información explícita.
 ¿Qué estrategias empleamos en el ejercicio anterior?
1. Analizar el enunciado de la pregunta, subrayando las palabras clave que
te permitan comprender qué habilidad se debe poner en práctica.

2. Realizar preguntas que te permitan identificar las caracteristicas del

texto y poner en práctica la habilidad solicitada.

3. En el caso anterior inferimos información implícita, a apartir de

información explícita. Para esto, solo consideramos la información
explícita que pueda corroborar la validez de cada uno de los tres
enunciados propuestos en la pregunta.

4. Comprobar que la alternativa escogida responda a la pregunta y cuente

con evidencia textual.

5. Descartar alternativas a partir de la información que ofrece el texto y no

en función de juicios personales o suposiciones.

6. ¿Qué otras estrategias empleamos?

 Ahora te toca a ti…

1. Lee atentamente cada texto que se presenta.

2. Subraya las palabras clave de la pregunta para saber qué
información buscar y dónde buscar.
3. Lee las alternativas y marca la que consideres correcta para el
ejercicio. Si tienes dudas, no reserves más de dos.
4. Procura desarrollar la cantidad de ejercicios que el/la profesor/a
designe en el tiempo previamente indicado.
5. Junto con tus compañeros(as) y profesor(a) revisarán las respuestas
escogidas para retroalimentar la actividad.
 espontáneo
puede ser
Discurso argumentativo
preparado
presenta

Situación de Tipos Estructura Modos de

enunciación interna razonamiento
según por

Signos
•Propósito: convencer Tesis
al receptor. Modalidad Estructura
Autoridad
• Tema: polémico o Bases
controversial. • Lógico – • Secuencial
racional • Dialéctica
• (convencer) Generalizació
Participantes: Garantía
• Afectivo - n
interlocutor y audiencia
(individual o colectiva). persuasiva
(persuadir) Analogía
Respaldo
• Contexto: variado.
Causa
Análisis crítico de
medios masivos de
¿Qué veremos la próxima clase?
comunicación

Clase 23
Síntesis de textos
expositivos

Clase 24
Síntesis de textos
argumentativos

Clase 25
Síntesis de vocabulario
contextual
¡Estaremos aquí!
Clase 26
Propiedad intelectual Cpech.