El Difícil Papel de La Mujer en La Sociedad Actual

El difícil papel de la mujer en la sociedad actual
Preparatoria Francisco Martínez de la Vega

Bachillerato general
Metodología de la Investigación
Noyola Salgado Ana Fernanda

07 abril 2022.
2
Índice de contenidos
Portada…………………………………………………………………………….1
Índice de contenidos……………………………………………………………….2
Resumen……………………………………………………………………...........3
Abstract……………………………………………………………………………4
Introducción……………………………………………………………………….5
1. Planteamiento del problema…………………………………………………...6
1.1 Antecedentes del problema…….………………………………………….6
1.2 Formulación del problema………………………………………………...8
1.3 Objetivos…………………………………………………………………..8
1.3.1 Objetivos generales………………………………………………..8
1.3.2 Objetivos específicos……………………………………………...8
2. Justificación…………………………………………………………………...9
3. Marco teórico………………………………………………………………...11
3.1 Hipótesis………………………..………………………………………...11
3.2 Variables de la hipótesis…………...…………………………………….11
4. Marco metodológico…………...…………………………………………….12
4.1 Diseño metodológico…………………………………………………….12
4.2 Enfoque…………….…………………………………………………….12
4.3 Población y muestra……………………………………...………………12
4.4 Variables…………...……………………………………...……………..13
4.5 Análisis de resultados…………………………………………………….15
5. Conclusiones y/o sugerencias………………………………………………..15
6. Referencias…………………………………………………………………...17
3
Resumen
El género es una construcción psicosocial referida a los roles, comportamientos,
expresiones e identidades socialmente construidos de niñas, mujeres, niños, hombres y personas
con diversidad de género, mientras que el sexo se relaciona con los atributos biológicos de una
mujer o un hombre. Aun cuando los términos "sexo" y "género" suelen utilizarse de forma
binaria, existe una diversidad considerable en la forma en que los individuos y los grupos los
entienden, experimentan y expresan. En esta revisión narrativa se describen algunos aspectos
relevantes acerca de la diferencia subjetiva que existe y favorece a los hombres frente a las
mujeres en el ámbito de las ciencias e investigación, iniciando desde una perspectiva histórica a
la luz de los movimientos feministas.
En particular, se describe a la mujer en cuanto investigadora y creadora de conocimiento
científico, como también en su calidad de sujeto de análisis. Se analizan además algunos
conflictos derivados del sesgo de sexo aplicados a la investigación biomédica, y se entregan
casos que ejemplifican el desmedro que ha acompañado históricamente al género femenino en
este ámbito, su desconocimiento y poco reconocimiento cultural.

4
Abstract
Gender is a psychosocial construction referring to the socially constructed roles,
behaviors, expressions and identities of girls, women, boys, men and people with gender
diversity, while sex is related to the biological attributes of a woman or a man. Even when the
terms "sex" and "gender" are used binary, there is considerable diversity in the way individuals
and groups understand, experience, and express them. This narrative review describes some
relevant aspects about the subjective difference that exists and favors men over women in the
field of science and research, starting from a historical perspective in light of feminist
movements.
In particular, women are described as researchers and creators of scientific knowledge, as
well as in their capacity as subjects of analysis. Some conflicts derived from gender bias applied
to biomedical research are also analyzed, and cases are presented that exemplify the decline that
has historically accompanied the female gender in this field, its ignorance and little cultural
recognition.
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Introducción
El rol de la mujer respecto al trabajo, y su papel en la sociedad, considerado desde un
punto de vista general, ha cambiado totalmente en el transcurso de las últimas décadas. Ya no se
trata de lo que las mujeres son capaces de hacer física e intelectualmente; la experiencia ha
puesto punto final a esas largas controversias y ha demostrado palpablemente que las mujeres
encajan a la perfección en un número de actividades mucho más amplias que las compatibles con
la idea comúnmente aceptada de que son el “sexo débil”. Las diferentes tradiciones culturales
dejan sentir también su influencia al determinar el lugar que debe ocupar la mujer dentro de la
sociedad. En épocas pasadas, las mujeres sabían cuál era su estatus y sus vidas transcurrían al
cuidado de la familia y del hogar, situación que hasta la fecha no ha cambiado
considerablemente. Pero con el paso del tiempo, la mujer se empeñó en introducirse a un campo
tradicionalmente reservado para el hombre, como lo es el campo laboral; su incorporación al
trabajo trajo consigo un sinnúmero de problemas más relevantes con el que tropieza la mujer
trabajadora, es la discriminación de que es objeto por parte de la empresa, del sexo masculino y
aún más, de su propio sexo. El presente estudio gira en torno a este problema, ya que a la mujer
no se le permite desarrollar todo el potencial intelectual y de creatividad que puede aportar para
el mejor desenvolvimiento de la sociedad y para el enriquecimiento de su personalidad. Es cierto
que hombre y mujer principian aproximadamente en el mismo nivel dentro de una empresa,
también es cierto que por el hecho de ser hombre llega el momento en que éste se coloca en la
vía más rápida que conduce a mejores puestos, grandes responsabilidades, aumentos más jugosos
y tiene mayores oportunidades de ascenso que la mujer, por lo que ésta tendrá que trabajar con
más ahínco e inteligencia que la mayoría de los hombres que están a su nivel.
6
Planteamiento del problema
1.1 Antecedentes del problema
“El trabajo sirve a la historia, porque es la historia del hombre mismo”. El trabajo es todo
esfuerzo consciente y voluntario orientado hacia la transformación de la naturaleza, y su
utilización, ligada a la satisfacción de las necesidades humanas; lo cual permite determinar que
ha sido el eje del desarrollo social, intelectual y biológico de la humanidad. Por tanto, el trabajo
es fundamental para la supervivencia del hombre.
Siendo el trabajo una actividad tan importante para la sociedad, es un hecho que tanto
hombre y mujer han trabajado recíprocamente.
La psicología del trabajo estudia el comportamiento del hombre en esta situación, su fin
principal es conocer ese comportamiento, sus características, su evolución, su estructura. En este
sentido, la psicología del trabajo es una ciencia teórica, pero el estudio de la conducta humana en
el trabajo sólo puede hacerse en la situación concreta donde el hombre trabaja, observando el
trabajo, describiendo tal y como se realiza, planteando hipótesis explicativas de lo observado y
modificando el trabajo mismo para comprobar esa hipótesis. Cuando llega a obtener resultados
prácticos y efectivos, la psicología del trabajo se convierte en una ciencia aplicada.
No sólo del trabajo depende de la personalidad del trabajador, sino que, recíprocamente,
la personalidad del trabajador depende del trabajo. El hombre es un ser que con la naturaleza que
le es dada va haciendo su personalidad, su manera peculiar de comportarse, de creer, pensar,
querer y sentir a medida que va haciendo sus diversas actividades en su trato con la realidad. El
hombre viene al trabajo con su personalidad; cómo trabaje dependerá por una parte su modo de
ser. Un trabajo eficaz será aquel que ofrezca al trabajador la oportunidad de expresar su
personalidad y le estimule para desarrollarla y enriquecerla.

7
La mujer ha trabajado tan intensamente como el hombre, pero su trabajo no ha sido
valorado porque ha tenido, un carácter subordinado que no le ha permitido influir directamente
en las grandes decisiones de la historia, por lo que tiene en este caso menos oportunidades de
desarrollar y enriquecer su personalidad.
El trabajo de la mujer, en la comunidad primitiva, fue determinado por el valor del
trabajo productivo, que se realizaba colectivamente. Al disolverse las estructuras comunitarias
surgió la organización patriarcal. El trabajo de la mujer se restringió a la elaboración de valores
de uso para el hogar de esta manera, la mujer quedó fuera del trabajo productivo, siendo invisible
su participación económica dentro de la sociedad. Por el contrario, el trabajo del hombre adquirió
prestigio y solidez con la producción de objetos para la comunidad, destinados a crear riqueza al
entrar en el proceso de intercambio. De esta manera, el hombre se definió como productor de
mercancías, adquiriendo categoría y poder social, mientras que la mujer se vio expulsada del
mundo económico y, por consiguiente, relegada a un segundo plano desempeñando una función
económica fundamental, como lo es el de proveer la alimentación, el vestido, la vivienda y la
educación de sus hijos, trabajo que consume muchas horas de desgaste; al cual no se ha dado su
valor justo, ya que por ejercitarlo, la mujer se vio marginada en la economía de la sociedad y de
la historia.
El trabajo es una forma de convivencia; no solamente una situación personal y
productiva, sino interpersonal y social, como se trabaje, depende también de los otros, de su
personalidad, de las relaciones humanas que se establezcan entre quienes forman la empresa y
del sentido que tenga el trabajo en la estructura de la sociedad, objeto que no puede lograr la
mujer estando dentro de su casa, dedicada a la labor del hogar; labor que no se le ha dado el
valor que realmente tiene.

8
1.2 Formulación del problema
Dada la importancia de analizar el liderazgo gerencial femenino a través de las
habilidades de la inteligencia emocional en la sociedad, se plantean las siguientes interrogantes:
¿Qué estilo de liderazgo gerencial ejercen las mujeres en la sociedad?
¿Cuáles habilidades de inteligencia emocional son las necesarias para llevar a cabo un
exitoso estilo de liderazgo femenino en la sociedad?
¿Cómo manejan sus emociones las mujeres en las actuales organizaciones complejas?
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo general
Analizar el liderazgo gerencial femenino a través de las habilidades de inteligencia
emocional en la sociedad.
1.3.2 Objetivos específicos
1. Identificar el estilo de liderazgo gerencial que ejercen las mujeres en la sociedad.
2. Establecer las habilidades del líder gerencial femenino en la sociedad.
3. Establecer las habilidades de la inteligencia emocional que aplican las mujeres
líderes en la sociedad.

9
Justificación
La presente investigación justifica su estudio en la diversidad que cada vez se hace más
evidente en este mundo global de hoy. Hombres y mujeres de distintas nacionalidades y culturas
se encuentran en un ambiente donde las reglas del juego cambian con facilidad y son vitales en el
dominio de las relaciones interpersonales y la tecnología.
En este sentido, en nuestros países se consagra el objetivo colectivo de potenciar a la
mujer por todas las vías posibles, pero hay también quienes no comparten esta meta, porque
temen la desintegración de la familia y de la sociedad como resultado de la incorporación de la
mujer al trabajo. Citan el aumento generalizado de la violencia y el crimen entre los jóvenes
como pruebas fehacientes del peligro y recomiendan un regreso de los valores del pasado.
Algunas mujeres se sienten ofendidas y acosadas cuando toman la decisión de dedicarse
al hogar, quejándose con razón de que ha crecido otro tipo de intolerancia a su vocación
hogareña. En los países de tradición conservadora musulmana, se están viendo diversos
esfuerzos para evitar la “occidentalización” de la cultura tradicional. El objetivo, en todo caso, es
que la mujer pueda escoger libremente su propio destino, con conocimiento de las opciones y sus
consecuencias.
No se puede menospreciar las opiniones de quienes critican la insistencia en que las
mujeres deberían perseguir carreras en la calle, competir contra hombres e imponerse en las
organizaciones. Pero tampoco debe dejarse de preparar a las mujeres del mañana, para que estás
puedan ser competentes y competitivas, para que sepan manejar sus emociones y así poder
enfrentar todos estos cambios culturales tan complejos.

10
Esta investigación permitirá ofrecer información valedera con experiencias personales
sobre la situación de la mujer líder y el manejo de sus emociones a fin de crear conciencia en las
organizaciones.
El estudio se justifica metodológicamente por cuanto aporta instrumentos de
investigación los cuales pueden ser utilizados en futuras indagaciones similares. Asimismo, su
aporte teórico en el que se basa.

11
Marco teórico
3.1 Hipótesis
La equidad de género influye en las relaciones interpersonales de las mujeres en todo
nivel, contexto y lugar.
3.2 Variables de la hipótesis
Variable independiente: Equidad de género

Variable dependiente: Relaciones interpersonales
Unidades de observación: Mujeres
12
Marco metodológico
4.1 Diseño metodológico
Dada la importancia de analizar el liderazgo gerencial femenino a través de las
habilidades de la inteligencia emocional en la sociedad, se plantean las siguientes interrogantes:
¿Qué estilo de liderazgo gerencial ejercen las mujeres en la sociedad?
¿Cuáles habilidades de inteligencia emocional son las necesarias para llevar a cabo un
exitoso estilo de liderazgo femenino en la sociedad?
¿Cómo manejan sus emociones las mujeres en las actuales organizaciones complejas?
4.2 Enfoque
La presente investigación se realiza bajo el enfoque cuali-cuantitativo.
Cualitativo porque se establecen juicios, reflexiones, argumentos, respecto a las causas y
los efectos de la problemática encontrada, se toma en cuenta la opinión de los niños, niñas y los
maestros, así como la observación de la investigadora respecto a las características de los
elementos para llegar a la comprensión de los conceptos y del problema.
Cuantitativo porque para la recolección de la información se utilizan técnicas e
instrumentos como la encuesta, con un cuestionario estructurado para levantar información, la
misma que será procesada, tabulada y graficada con porcentajes para el análisis y la
interpretación, en definitiva, se trabajó con cantidades, a partir de los cuales se establecieron las
conclusiones.
4.3 Población y muestra
El presente trabajo de investigación está orientado a estudiantes mujeres entre 15 y 17
años.
13
4.4 Variables
Tabla 1
Equidad de género
Concepto Categorías Indicadores ITEM’S Técnicas e
instrumentos
La equidad de Género Construcción social en base a ¿Ud. considera que son Técnica
género es la defensa roles establecidos por la los hombres quienes Encuestas
de la igualdad de sociedad deben mantener aplicada a los
oportunidades entre económicamente el estudiantes y

Igualdad de La igualdad de oportunidades
el hombre y la hogar? docentes
oportunidades es que, sin distingo de raza,
mujer en el control
y el uso de los sexo, religión, posición ¿Cree Ud. que arreglar
bienes y servicios de económica, edad, los la casa es una tarea Instrumento
la sociedad, esto hombres y las mujeres exclusiva de las Cuestionario

Discriminació
supone abolir la puedan ejercer sus derechos y mujeres? estructurado
n
discriminación entre cumplir con las obligaciones de encuesta
ambos sexos
Acción de separar, excluir,
diferenciar, para que éste
pueda disponer de un
beneficio y o perjudicar a
otro
Tabla 2
14
Relaciones interpersonales
Concepto Categorías Indicadores ITEM’S Técnicas e
instrumentos
El ser humano es bio, Convivencia Mantener la ¿Considera que en el Técnica
psico, social y debe unidad en la aula existen buenas Encuestas aplicadas a
estar en convivencia Reuniones diversidad relaciones los docentes y
con otros de su interpersonales con estudiantes.
especie por lo cual un ambiente de unión
deberá guardar Acciones en entre las personas?
espacios de reunión, conjunto que

Práctica de Instrumento
los que están buscan fines ¿Cuándo debe hacer
valores Cuestionario
influidos por comunes trabajo en grupo
prefiere trabajar con estructurado de

conocimientos,
Respeto personas de su encuestas
creencias, hábitos, y
Solidaridad mismo sexo?
sentimientos en los
Calidez
cuales existen
valores que cumplir.
4.5 Análisis de resultados

15
Tabla 1
a) Se deduce que los estudiantes consideran que no solo los hombres deben mantener
económicamente el hogar pues no son los únicos e indispensables para hacerlo ya
que también es responsabilidad de la mujer trabajar y aportar dinero para
solventar los gastos de su casa, aceptan el hecho de que la mujer salga a trabajar.
b) Lo que significa que la mayoría de las estudiantes consideran que arreglar la casa
no es responsabilidad y tarea exclusiva de la mujer, aludiendo que tanto hombres
como mujeres están en la obligación de hacerlo y de compartir responsabilidades
dentro del hogar y se nota entonces que los niños saben de los cambios que se han
dado a nivel de roles y funciones que cumplen las mujeres dentro y fuera del
hogar, siendo esto bastante positivo al momento de informar los resultados.
Tabla 2
a) Es decir que los docentes afirman que existe una buena relación en el aula de
clases manteniendo un ambiente apto y adecuado para trabajar, y cumpliendo así
con las disposiciones que el ministerio de educación les plantea a través de los
ejes transversales donde deben aplicar la equidad de género.
b) Es decir que los docentes creen que es más factible trabajar con personas del
mismo sexo a que con personas del sexo opuesto, por tal motivo se puede
mencionar que el maestro no está promoviendo el trabajo en grupo de forma
equitativa con sus estudiantes de clase.
Conclusiones y/o sugerencias

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La mujer del siglo XXI es una mujer libre en búsqueda de reivindicación y
empoderamiento femenino. La mujer de este siglo elige qué estudiar, si vivimos solas o en
pareja, si tendremos hijos o no, entre otros miles de decisiones que hace 51 años exactamente no
era posible. Las mujeres de hoy en día, si vivimos mejor pero todavía no podemos hablar de una
igualdad real hombre-mujer, desde ejemplos tan cotidianos como la vida familiar en donde el
hombre, de repente, se olvida de la igualdad y repite los comportamientos que ha visto en su
familia: el padre trabaja y la madre ocupándose de la casa y los hijos. Es curiosa la admiración
de un “buen padre” por pasar todo un sábado con los hijos y el poco reconocimiento del trabajo
constante de “la buena madre” durante toda la semana. Por el lado empresarial, acceder al
mercado laboral en igualdad de condiciones es todavía aún más difícil. En teoría, todos tenemos
los mismos derechos y responsabilidades, pero en la práctica no sucede así, especialmente si eres
joven y mujer, un factor doble de discriminación, en donde las mujeres cobran menos que los
hombres por el mismo trabajo y muy pocas acceden a puestos de tomas de decisión.
Las mujeres de este siglo queremos hacerlo todo, al mismo tiempo y bien hecho.
Entonces, sucede que mientras eso ocurre, no disfrutamos del proceso y nos autoexigimos de tal
manera que nos llegamos a olvidar de nosotras mismas. El éxito está sobre valorado y no
alcanzarlo nos angustia. Finalmente, espero algún día, deje de existir el “Día de la mujer” como
un día de género de la minoría frágil y se cambie por el “Día de Igualdad” ya que reflejaría
realmente lo que buscamos: Respeto, porque el respeto al final y al cabo, no tiene género.
Referencias
17
Anzil, F. (2012). Equidad de género. Obtenido de Equidad de género:
http://www.econlink.com.ar/equidad-genero
Apún, P. (16 de Noviembre de 2008). Equidad de Género. Recuperado el 5 de octubre de
2014, de Equidad de Género: http://www.zonaeconomica.com/paopunket/equidad-genero
Carolin, B. (Febrero de 2010). Relaciones interpersonales. Recuperado el 25 de Abril de
2013, de Relaciones interpersonales:
http://www.buenastareas.com/ensayos/RelacionesInterpersonales/129325.html
Casas, M. d. (Octubre de 2009). Bioética, mujer y perspectiva de género. Recuperado el
15 de Septiembre de 2013, de Bioética, mujer y perspectiva de género:
http://21generismo.blogspot.com/2009/10/3-bioetica-mujer-yperspectiva-de.html
Casi, C. (Mayo de 2010). LA IMPORTANCIA DE LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LA
SOCIEDAD. Recuperado el 20 de Junio de 2014, de LA IMPORTANCIA DE LA EQUIDAD
DE GÉNERO EN LA SOCIEDAD: http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Importancia-De-
La-EquidadDe/312609.html
Fdez, L. (21 de Mayo de 2013). Las relaciones interpersonales y el aprendizaje.
Recuperado el 22 de Noviembre de 2014, de Las relaciones interpersonales y el aprendizaje:
https://belenycopi.wordpress.com/lasrelaciones-interpersonales-y-el-aprendizaje/
Freire, P. (15 de Octubre de 2012). Día Internacional de las Niñas. Recuperado el 17 de
Noviembre de 2013, de Día Internacional de las Niñas:
http://tungurahua.une.org.ec/index.php/2012-07-08-04-19-37/2012-07-11-23- 57-21/2012-07-11-
23-59-12/109-dia-internacional-de-las-ninas
Fritz, H., & Valdés, T. (Diciembre de 2006). Igualdad y Equidad de
Género:Aproximacion Teórico-Conceptual. Recuperado el 1 de Noviembre de 2014, de Igualdad

18
y Equidad de Género:Aproximacion Teórico-Conceptual:
http://www.entremundos.org/databases/Herramientas%20de%20trabajo%20en %20genero
%20UNFPA.pdf

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Noyola Salgado Ana Fernanda

1. Planteamiento del problema…………………………………………………...6

1.1 Antecedentes del problema…….………………………………………….6

1.2 Formulación del problema………………………………………………...8

1.3.1 Objetivos generales………………………………………………..8

1.3.2 Objetivos específicos……………………………………………...8

3.2 Variables de la hipótesis…………...…………………………………….11

4.1 Diseño metodológico…………………………………………………….12

4.3 Población y muestra……………………………………...………………12

4.5 Análisis de resultados…………………………………………………….15

5. Conclusiones y/o sugerencias………………………………………………..15

El género es una construcción psicosocial referida a los roles, comportamientos,

expresiones e identidades socialmente construidos de niñas, mujeres, niños, hombres y personas

entienden, experimentan y expresan. En esta revisión narrativa se describen algunos aspectos

la luz de los movimientos feministas.

En particular, se describe a la mujer en cuanto investigadora y creadora de conocimiento

científico, como también en su calidad de sujeto de análisis. Se analizan además algunos

conflictos derivados del sesgo de sexo aplicados a la investigación biomédica, y se entregan

casos que ejemplifican el desmedro que ha acompañado históricamente al género femenino en

este ámbito, su desconocimiento y poco reconocimiento cultural.

Gender is a psychosocial construction referring to the socially constructed roles,

In particular, women are described as researchers and creators of scientific knowledge, as

El rol de la mujer respecto al trabajo, y su papel en la sociedad, considerado desde un

punto de vista general, ha cambiado totalmente en el transcurso de las últimas décadas. Ya no se

cuidado de la familia y del hogar, situación que hasta la fecha no ha cambiado

tradicionalmente reservado para el hombre, como lo es el campo laboral; su incorporación al

el mejor desenvolvimiento de la sociedad y para el enriquecimiento de su personalidad. Es cierto

1.1 Antecedentes del problema

esfuerzo consciente y voluntario orientado hacia la transformación de la naturaleza, y su

es fundamental para la supervivencia del hombre.

hombre y mujer han trabajado recíprocamente.

principal es conocer ese comportamiento, sus características, su evolución, su estructura. En este

trabajo, describiendo tal y como se realiza, planteando hipótesis explicativas de lo observado y

prácticos y efectivos, la psicología del trabajo se convierte en una ciencia aplicada.

le es dada va haciendo su personalidad, su manera peculiar de comportarse, de creer, pensar,

personalidad y le estimule para desarrollarla y enriquecerla.

valorado porque ha tenido, un carácter subordinado que no le ha permitido influir directamente

desarrollar y enriquecer su personalidad.

El trabajo de la mujer, en la comunidad primitiva, fue determinado por el valor del

trabajo productivo, que se realizaba colectivamente. Al disolverse las estructuras comunitarias

surgió la organización patriarcal. El trabajo de la mujer se restringió a la elaboración de valores

entrar en el proceso de intercambio. De esta manera, el hombre se definió como productor de

económica fundamental, como lo es el de proveer la alimentación, el vestido, la vivienda y la

El trabajo es una forma de convivencia; no solamente una situación personal y

valor que realmente tiene.

Dada la importancia de analizar el liderazgo gerencial femenino a través de las

habilidades de la inteligencia emocional en la sociedad, se plantean las siguientes interrogantes:

¿Qué estilo de liderazgo gerencial ejercen las mujeres en la sociedad?

exitoso estilo de liderazgo femenino en la sociedad?

1.3.1 Objetivo general

Analizar el liderazgo gerencial femenino a través de las habilidades de inteligencia

1.3.2 Objetivos específicos

1. Identificar el estilo de liderazgo gerencial que ejercen las mujeres en la sociedad.

2. Establecer las habilidades del líder gerencial femenino en la sociedad.

3. Establecer las habilidades de la inteligencia emocional que aplican las mujeres

dominio de las relaciones interpersonales y la tecnología.

En este sentido, en nuestros países se consagra el objetivo colectivo de potenciar a la

temen la desintegración de la familia y de la sociedad como resultado de la incorporación de la

Algunas mujeres se sienten ofendidas y acosadas cuando toman la decisión de dedicarse

hogareña. En los países de tradición conservadora musulmana, se están viendo diversos

esfuerzos para evitar la “occidentalización” de la cultura tradicional. El objetivo, en todo caso, es