VICERECTORIA ACADEMICA

FACULTAD DE INGENIERIA

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

Datos de identificación
Programa: Asignatura:
INGENIERIAS, BIOQUIMICA y LICENCIATURA Cálculo Diferencial

Código: Plan de estudios:

17434001 1110
Número de Créditos dentro del Fecha de actualización:
Plan de Estudios: 23 DE JULIO DE 2022
Tres (3)

Justificación dela asignatura

La enseñanza aprendizaje de la matemática en la ingeniería fundamentalmente
busca desarrollar en el estudiante niveles de razonamiento, demostración,
abstracción, comunicación y representación del pensamiento matemático (en sus
diferentes campos, numérico, métrico, espacial, algebraico-variacional, estadístico
y probabilístico) que le permitirán consolidar habilidades cognitiva en la
interpretación y formulación correcta de modelos y estrategias, las cuales
implementará en la solución de las diferentes situaciones problema, que surgen a
partir de la interacción personal, social y profesional con diferentes actores y
contextos de carácter cotidiano, técnico y científico.
En el caso de la asignatura de Cálculo Diferencial es necesario en primer lugar
presentar las herramientas primarias alrededor de las cuales se estructura el
desarrollo del cálculo en una variable, como es el estudio de los números reales
vistos desde una perspectiva formal con su estructura de cuerpo ordenado. En
segundo lugar, se pretende inducir al estudiante al estudio del concepto de función
en variable real y sus elementos constitutivos.

Una vez sentadas dichas bases conceptuales, se abordan los tópicos centrales del
Cálculo Diferencial en una variable, como son las nociones de límite, derivada y sus
aplicaciones; con el fin de fortalecer los preconceptos y conceptos que le permitirán
continuar con el aprendizaje y desarrollo de los contenidos en los posteriores cursos
de matemáticas, y así aplicar dichos elementos a la solución de problemas
inherentes a la ingeniería.

Todo el proceso anterior estará directamente ligado al uso de las TIC’S y manejo de
diferentes paquetes informáticos que le permitirán visualizar y manipular los
diferentes objetos matemáticos de una forma más precisa y consistente.

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 Objetivo General
Al finalizar este curso el estudiante estará en capacidad de razonar, comparar y
ejercitar procedimientos y algoritmos, formular y resolver problemas; modelar
procesos y fenómenos de la realidad y comunicarse con el lenguaje de las
matemáticas, haciendo uso y aplicación de las herramientas conceptuales del
Cálculo Diferencial, que se desarrollaron e interiorizaron en el curso.
Objetivos Específicos

Núcleo Objetivos Objetivos Objetivos

temático conceptuales procedimentales actitudinales
1.1 Identificar el 1.3 Resolver 1.5 Mostrar actitud
sistema de los números problemas inherentes a crítica y responsable.
reales y conocer las la aritmética y el 1.6 Valorar el
soluciones de las álgebra sobre los aprendizaje
inecuaciones. números reales y autónomo.
1.2 Categorizar las funciones reales. 1.7 Mostrar interés en
ecuaciones de la 1.4 Analizar las la ampliación de
geometría analítica y representaciones conocimientos y en la
trazar sus respectivas graficas cartesianas de búsqueda de
I. FUNDAMENTOS
gráficas. las secciones cónicas. información.
ALGEBRAICOS
1.8 Valorar la
importancia del
trabajo en equipo.
1.9 Estar dispuesto a
reconocer y corregir
errores.
1.10 Respetar las
decisiones y
opiniones ajenas.
2.1 Analizar y calcular 2.2 Elaborar las 2.4 Mostrar actitud
las distintas partes y gráficas cartesianas de crítica y responsable.
definiciones de las los comportamientos 2.5 Valorar el
funciones reales. de cambio de las aprendizaje
funciones polinómicas, autónomo.
racionales y 2.6 Mostrar interés en
trigonométricas. la ampliación de
2.3 Operar conocimientos y en la
II. adecuadamente los búsqueda de
INTRODUCCIÓN diversos tipos de información.
AL CÁLCULO funciones para obtener 2.7 Valorar la
otra función real. importancia del
trabajo en equipo.
2.8 Estar dispuesto a
reconocer y corregir
errores.
2.9 Respetar las
decisiones y
opiniones ajenas.

III. CÁLCULO 3.1 Identificar el 3.3 Calcular e 3.6 Mostrar actitud

DIFERENCIAL concepto de límite de interpretar los límites crítica y responsable.

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 una función real y algebraicos, infinitos y Valorar el
aplicarlo para estudiar al infinito de las aprendizaje
el concepto de derivada funciones reales. autónomo.
de una función. 3.4 Interpretar la noción 3.7 Mostrar interés en
3.2 Calcular las de derivada como la ampliación de
derivadas de las razón de cambio y conocimientos y en la
funciones reales. como valor de la búsqueda de
pendiente de la recta información.
tangente a una curva. 3.8 Valorar la
3.5 Desarrollar importancia del
métodos para hallar las trabajo en equipo.
derivadas de funciones 3.9 Estar dispuesto a
reales. reconocer y corregir
errores.
. 3.10 Respetar las
decisiones y
opiniones ajenas.

4.1 Explicar y formular 4.3 Utilizar las 4.5 Mostrar actitud

problemas en contextos técnicas de derivación crítica y responsable.
matemáticos y en otras para resolver 4.6 Valorar el
ciencias. problemas de gráficas aprendizaje
4.2 Asumir la necesidad de una función real, de autónomo.
y la utilidad del Cálculo optimización y de razón 4.7 Mostrar interés en
Diferencial como de cambio. la ampliación de
herramienta en su 4.4 Solucionar límites conocimientos y en la
futuro ejercicio usando la regla de búsqueda de
IV. APLICACIONES profesional. L’Hopital. información.
. 4.8 Valorar la
importancia del
trabajo en equipo.
4.9 Estar dispuesto a
reconocer y corregir
errores.
4.10 Respetar las
decisiones y
opiniones ajenas

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 Contenidos

FUNDAMENTOS ALGEBRAICOS:

ÁLGEBRA BASICA: Operaciones básicas y algebraicas, factorización,

solución de ecuaciones y aplicaciones.

INECUACIONES: intervalos e inecuaciones lineales, solución de

inecuaciones cuadráticas y racionales, solución de inecuaciones con valor
absoluto.

GEOMETRÍA ANALÍTICA: Distancia entre dos puntos, rectas y

circunferencia.

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO:

FUNCIONES: Función, notación, dominio y rango, algebra de funciones,

graficas de funciones, propiedades de las funciones, propiedades de las
funciones, función inversa, funciones polinómicas, funciones racionales,
funciones radicales, funciones trigonométricas.

CÁLCULO DIFERENCIAL

LÍMITES Y CONTINUIDAD: definición de limite, propiedades de los

límites, cálculo de límites, límites al infinito e infinitos, identidades
trigonométricas, límites trigonométricos, continuidad.

DERIVADA: definición de derivada, reglas de derivación, regla de la

cadena, función logarítmica y exponencial, derivación logarítmica,
derivación implícita, derivadas de las funciones trigonométricas.

APLICACIONES

APLICACIONES DE LA DERIVADA: razones de cambio relacionadas,

máximos y mínimos, técnicas de graficación, optimización, regla de
L’Hopital.

Competencias que los estudiantes desarrollan

1. Competencias institucionales:

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 a. Competencia ciudadana: Desarrolla conocimientos y habilidades que le
posibiliten comprender su entorno, ejercer la ciudadanía, mediante su
participación en la sociedad.

b. Pensamiento crítico: Interpreta, analiza, evalúa, hace inferencias,

explica y clarifica significados. Está basado en el razonamiento lógico, la
capacidad de trabajar con conceptos, la conciencia de las perspectivas y
puntos de vista propios y ajenos, es decir un pensamiento sistémico.

c. Comunicación en inglés: emplea herramientas comunicativas del

idioma inglés para una correcta utilización e interpretación de material
académico y producción de textos científicos.

d. Escritura en lengua materna: afianza la expresión escrita redactando

textos descriptivos, argumentativos, explicativos y de revisión,
empleando de forma correcta las herramientas gramaticales y semánticas
del idioma español.

e. Pensamiento matemático: Transforma la información cuantitativa

presentada, de manera que pueda evaluar qué tipo de procedimientos y
estrategias matemáticas pueden ser útiles para dar solución a problemas
concretos y aplicables en el contexto cotidiano.

f. Competencias investigativas: Genera dinámicas que propicien la

producción y transmisión de conocimientos y tecnologías, suscitando
ideas innovadoras que den respuesta a problemas en el ámbito nacional
e internacional.

g. Competencia en Ciencia, tecnología y manejo de la información:

utiliza adecuadamente ambientes digitales para gestionar información,
establecer habilidades y aprendizajes para conseguir una apropiación
integral de las tecnologías ofrecidas.

2. Competencias del Programa Académico:

El estudiante estará en la capacidad de:

● Comprender y aplicar conocimientos: Conocimiento de conceptos, características, hechos,

procesos, procedimientos y aspectos afines a las ciencias.

● Abstracción, análisis y síntesis: Interpretación de la información en partes y como un todo.

Esto es, identificar las características de las partes y la relación que entre ellas configuran el todo
(Análisis). De la misma manera, caracterizar y/o construir un todo en función de sus elementos
constitutivos (síntesis).

● Resolver problemas: Comprensión de la información: relación de contenidos, principios y

conceptos para su uso en la interpretación y solución de problemas y situaciones.

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● Tomar decisiones: Desarrollo de una actitud crítica y reflexiva frente a problemas y situaciones.

3. Competencias específicas de la asignatura:

El estudiante estará en la capacidad de:

I. Comprender los elementos del conjunto de los números reales, realizar las operaciones
definidas para las expresiones algebraicas y encontrar la solución de ecuaciones e
inecuaciones.

II. Analizar los componentes de las funciones reales y calcular los distintos elementos
(Dominio, recorrido, par, impar, grafica, etc.), así como, calcular las operaciones definidas
sobre ellas.

III. Aplicar el concepto de límite de una función para estudiar el concepto de derivada y hacer
uso de las reglas de derivación para calcular derivadas de funciones reales.

IV. Resolver problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias haciendo uso de los
conceptos del cálculo diferencial.

Metodología

La Universidad cuenta con espacios asignados a los estudiantes tales como: la plataforma Moodle,
páginas virtuales de cada docentes, para que a su ingreso consulten lo relacionado con el contenido
programático de la asignatura, los talleres y laboratorios, luego, el estudiante accederá cuando lo
estime conveniente al material de su materia.

En este contexto, el trabajo en el aula se desarrollara mediante clases teóricas presenciales, talleres
(compilación de ejercicios con distintos niveles de dificultad), sesiones de laboratorio (Informática) y
tutorías.

Las clases teóricas presenciales, involucran exposiciones magistrales del docente a partir de los
temas que el estudiante ha leído previamente, buscándose una participación activa, con resolución
de talleres para afianzar los conceptos, estableciendo prioridad en el aspecto comprensivo-lógico de
los contenidos, evitándose la mecanización de procedimientos de la asignatura y dando especial
importancia al aprendizaje a través de la resolución de problemas no rutinarios, para lo cual se
tomará como insumo el material de las Olimpiadas Matemáticas. Es fundamental retar
permanentemente a los estudiantes con problemas que requieren varias técnicas para su solución,
y que en ocasiones pueden demandar varias semanas de trabajo.

Se motivarán y expondrán los conceptos fundamentales ilustrándolos con ejemplos de la realidad,

se presentarán sus resultados y se enseñarán algunas de sus aplicaciones. Igualmente, se
resolverán ejercicios, seleccionándolos de entre los enunciados, proporcionados en la página web,
al comienzo del curso, publicado en el espacio de la página de la Universidad, destinado para este
fin. Es de aclarar que los estudiantes deben colaborar activamente en el desarrollo de estas sesiones
para que la actividad del profesor sea la de orientar, identificar errores y captar los aspectos que
presentan mayor dificultad para los alumnos, desarrollando estrategias de mejoramiento continuo y
a su vez propiciar discusiones pedagógicas en clase.

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Se incorpora el componente tecnológico, pretendiendo que el estudiante adquiera competencias en
el manejo de herramientas computacionales, y en lo posible paquetes matemáticos (Maple, Matlab),
como facilitadores en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

En su desempeño profesional, el Cálculo Diferencial desempeñará un papel fundamental en la

abstracción de ideas y resultados que devienen en su quehacer. Es por eso que en cada sesión se
expondrán las diferentes aplicaciones dentro del respectivo campo futuro de trabajo.

Resultados de Aprendizaje

● De conocimiento: Comprender los conceptos de ecuaciones,

inecuaciones, función, límite, continuidad y derivada de una función, sus
relaciones y aplicaciones, para la solución de problemas en diferentes
campos acorde a las necesidades actuales.

● De habilidades: Aplicar los conceptos de derivada y límite para la

resolución de problemas o la evaluación de la pertinencia de su solución
propios de su campo de acción (razón de cambio, optimización, gráfica de
una función, entre otros).

● De actitudes:

Demostrar sentido de trabajo en equipo, respeto, sentido de identidad y

pertenencia, enriqueciendo el ejercicio de la academia.
Responder de manera responsable y ética con sus asignaciones.
Reconocer en un proceso de autoevaluación sus oportunidades de mejora.
Reconocer la autonomía en su proceso de formación.
Participar en los temas tratados en el aula
Actuar con honestidad en la elaboración de trabajos y en los procesos de
evaluación

Criterios de evaluación

Momentos
de Estrategia de
Competencia a
evaluación evaluación ¿A través de qué se
evaluar (¿Qué
(¿Cuándo (¿Cómo evalúa?
se evalúa?)
se evaluar?)
evalúa?)
Institucionales: Participación en clase,
Primer corte Talleres
desarrollo de
(20%) (20 %)
actividades en grupo

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 Pruebas cortas y (Talleres y prácticas de
laboratorios laboratorio).
(10 %) Del Programa: Talleres de ampliación
Autoevaluación de temas. Pruebas
(10%) cortas, laboratorios y
PARCIAL Exámenes.
(60 %)
Institucionales: Participación en clase,
Talleres
desarrollo de
(20 %)
actividades en grupo
Pruebas cortas y
(Talleres y prácticas de
laboratorios
Segundo laboratorio).
(10 %)
corte (20%)
Autoevaluación
Del Programa: Talleres de ampliación
(10%)
de temas. Pruebas
PARCIAL
cortas, laboratorios y
(60 %)
Exámenes.
Talleres Institucionales: Participación en clase,
(20 %) desarrollo de
Pruebas cortas y actividades en grupo
laboratorios (Talleres y prácticas de
Tercer corte
(10 %) laboratorio).
(30%)
Autoevaluación Del Programa: Talleres de ampliación
(10%) de temas. Pruebas
PARCIAL cortas, laboratorios y
(60 %) Exámenes.
Institucionales: Participación en clase,
Talleres
desarrollo de
(20 %)
actividades en grupo
Pruebas cortas y
(Talleres, prácticas de
laboratorios
Examen laboratorio y proyectos
(10 %)
final (30%) de aula).
Autoevaluación
Del Programa: Talleres de ampliación
(10%)
de temas. Pruebas
PARCIAL
cortas, laboratorios y
(60 %)
Exámenes.

Fuentes de información o referencias

Textos Guía (Descargables para la metodología distancia)

● Cálculo , una variable por Thomas, George B. Publicación: México : Addison-Wesley 2010 . 659
página V.1 27 cm. Número Topográfico: 515.15 T46c 2010 V. 1] Ubicación: Bogotá Sur Colección
General

Textos complementarios

Página 8 | 10
 ● Cálculo , una variable por Thomas, George B. Publicación: México Pearson Educación 1998 . 1 v.
25 cm. Número Topográfico: 515,15 T454ca Ej.2 Ubicación: Bogotá Federman
● Cálculo de una variable , trascendentes tempranas por Stewart, JamesPublicación: México Thomson
1998 . xviii, 663, A105, en varias paginaciones 26 cm Número Topográfico: 515 S849c 1998
Ubicación: Bogotá Sur Colección General
● Calculus , calculo con funciones de una variable, con una introducción al álgebra lineal. por Apostol,
Tom M.Publicación: [s.l.] Editorial Reverte 1988 Número Topográfico: 515 A657c V.1Ubicación:
Bogotá Sur
● Calculus , calculo con funciones de una variable, con una introducción al álgebra lineal. por Apostol,
Tom M.Publicación: [s.l.] Editorial Reverte 1988 Número Topográfico: 512 B331p Ubicación:
Bogotá Federman

Referencias directas de las bases de datos UAN- SINABI

● https://uan-primo.hosted.exlibrisgroup.com/primo-
explore/fulldisplay?docid=57UAN_Koha165138&vid=57UAN&search_scope=defa
ult_scope&tab=default_tab&lang=es_ES&context=L&isFrbr=true
● https://uan-primo.hosted.exlibrisgroup.com/primo-
explore/fulldisplay?docid=57UAN_Koha4398&vid=57UAN&search_scope=defaul
t_scope&tab=default_tab&lang=es_ES&context=L&isFrbr=true

Cibergrafía
● www.divulgamat.net
● www.der-mat.unam.mx
● www.guiamath.sytes.net
● www.matematicas.net
● www.rinconmatematico.com
● www.aulademate.com
● www.ejercitando.com.ar
● redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/index.html
● descartes.cnice.mec.es

Referencias de material producido por la UAN

Guías de trabajo propuestos para el desarrollo del curso, videos y prácticas en

computador (uso de paquetes matemáticos), disponibles en la plataforma
Moodle de la Universidad Antonio Nariño.

CONTROL DE CAMBIOS
Fecha Descripción del o los Persona y cargo de quien
cambios realiza el cambio
23-07-
Se actualizan los contenidos Octavio Giraldo Mahecha
2022

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 DOCENTE (ELABORÓ) DECANO (REVISÓ Y APROBÓ)
Firma: Firma:

Nombre: Octavio Giraldo Mahecha Nombre:

Fecha:29-01-2021 Fecha:

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