ELCE

Cuadernillo de respuestas de la elocución

Apellidos y Nombres : …………………..……………………………………………………………………………….

Fecha de nacimiento : ……………………………………. Edad : …………………………………….
Fecha del examen : ……………………………………. Profesor : …………………………………….
Centro : ……………………………………. Examinador : …………………………………….

Otros datos de interés : …………………..

……………………………………………………………………………….
…………………..………………………………………………………………………………………………………………….
…………………..………………………………………………………………………………………………………………….
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1. ÓRGANOS FONOARTICULATORIOS

A. NIVEL ANATÓMICO
ANOTACIÓN: Anote el signo (+) cuando no exista ninguna anomalía, el signo (-) cuando si exista e indique
cuál, y déjelo en blanco cuando no se haya explorado.

ÓRGANOS SIGNO CUÁLES

LABIOS
LENGUA
DIENTES
MANDIBULA
PALADAR
FRENILLO LABIOS
FRENILLO LINGUAL
VEGETACIONES

Observacione : …………………..
s ……………………………………………………………………………….
…………………..……………………………………………………………………………………………………….
…………………..……………………………………………………………………………………………………….

1
B. NIVEL FUNCIONAL
CONSIGNA: “Mírame y repite lo que yo hago”.
ANOTACIÓN: “Marque con el signo:”

+ Cuando la ejecución sea correcta - Si no lo ha sido Déjelo en blanco si no ha solicitado la realización

ÓRGANOS EDADES PRAXIAS EJECUCIÓN

Fruncir y distender labios contactando

3 – 4 AÑOS
Besar
Fruncir y distender los labios sin contactar
LABIOS 4 – 5 AÑOS Morderse el labio inferior con el superior
Morderse el labio superior con el inferior
Sostener una moneda con los labios
5 – 6 AÑOS
Llevar los labios distendidos hacia una y otra comisura
2 AÑOS Sacar la lengua
3 AÑOS Llevar la lengua hacia la derecha e izquierda
LENGUA 4 AÑOS Llevar el ápice de la lengua detrás de los incisivos superiores
5 AÑOS Chasquear la lengua
6 AÑOS Vibrar la lengua
2 AÑOS Abrir la boca
MANDIBULA 4 AÑOS Correcta masticación
5 AÑOS Morderse el labio superior
MEJILLAS 4 AÑOS Inflar las mejillas
SOPLO 2 AÑOS Soplar

Observacione : …………………..
s ……………………………………………………………………………….
…………………..……………………………………………………………………………………………………….
…………………..……………………………………………………………………………………………………….
…………………..……………………………………………………………………………………………………….

2
 2. EXPLORACIÓN FONOLÓGICA Y FONÉTICA
Lista de palabras y / o preguntas a utilizar en la exploración fonológica de los fonemas consonánticos.

LISTA DE PALABRAS
LÁMINA FONEMA
INICIAL MEDIA FINAL
pito lápiz
p
pelota zapato
1
botella globo
b
vaso caballo
mesa cama campana
2 m
mano camión trompeta
dedo indio
d
duda espada
3
tele pato
t
toro rata
cigarro taza
θ
cerdo manzana
4 gafas
fuego
f elefante
foca
sofá
caracol
r
paraguas
5
rueda perro collar
reloj gorro martillo
luna pala sol
6 l
limón polo palmera
nene uno botón
7 n
nube mono montaña
silla
casa
8 s sacapuntas escoba calcetines
payaso
zapatilla
coche
chupete
ĉ cuchara
chocolate
noche
llave gallina
9
l “¿qué hace el niño?” paella
llora toalla
uña
n
araña
cama boca
k
queso muñeca
10
gato bigote
g
guitarra tortuga
jarro ojos
11 X
jirafa conejo

3
 3. EXPLORACIÓN FONOLÓGICA Y FONÉTICA

CONSIGNA: “Di el nombre de los dibujos que te voy a señalar”

ANOTACIÓN: Califique como sigue:

-/ l Omisión /r Distorsión l/r Sustitución Se transcribe la palabra Adición

a. Exploración fonológica b. Exploración fonética

LÁMINA Sonido Lenguaje inducido Lenguaje repetido Sonido aislado
I M F I M F a o u e i
p
1
b
2 m
d
3
t
θ
4
f
r
5

6 l
7 n
8 s
ĉ
9 l
n

k
10
g

11 X

4
Lista de palabras y / o preguntas a utilizar en la exploración fonológica de los sinfones y diptongos:

LISTA DE PALABRAS Y / O PREGUNTAS

LÁMINA SINFÓN

I M
Plato ¿Qué hace el niño?... Sopla
pl
Plancha ¿Qué hace el niño?...aplaude
12
Blusa Habla
bl
“Éste es negro y éste es…” blanco Pueblo
Flecha Rifle
fl
Flan ¿Qué hace el niño?...infla
13 Clavo Ancla
kl
Clase Bicicleta
gl Globo Regla
Premio ¿Qué hace la nena?: compra
pr
Princesa ¿Cómo va el coche?: deprisa
14
Bruja Libro
br
Brazo ¿Qué hace el señor?: abre
Dragón Piedra
dr
Dromedario Cuadro
15 Tren ¿El niño está detrás o delante?: detrás
tr
Trompeta Estrella
fr Fresa Cofre
Cruz ¿Qué hace el niño?: escribe
kr
Cristal ¿Dónde están los niños?...en el recreo
16 Grifo
Tigre
gr “Este niño es pequeño y éste es…”
“Al niño le caen…”: lagrimas
grande

LÁMINA DIPTONGOS Lista de palabras y / o preguntas

ia ¿Qué cae?: lluvia Guardia

17 io Indio Periódico
ie Pie ¿Qué ha caído?: nieve
ua Guantes Guardia
18 ue Puerta Rueda
“Los árboles se mueven porque hace mucho…”: aire
ai
¿Qué hace la niña?: baila
au Jaula Autobús
ei Peina Rey
19
Estas dos palabras se valorarán sólo a la repetición
eu
Europa Eugenia

5
 EXPLORACIÓN FONOLÓGICA
LENGUAJE LENGUAJE EXPLORACIÓN FONÉTICA
LÁMINA SINFÓN
INDUCIDO REPETIDO
I M I M a o u e i
pl
12
bl
fl
13 kl
gl
pr
14
br
dr
15 tr
fr
kr
16
gr

LÁMINA DIPTONGOS LENGUAJE INDUCIDO LENGUAJE REPETIDO

ia
17 io
ie
ua
18 ue
ai
au
ei
19
eu

6
 4. PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
ANOTACIÓN: Utilice los signos siguientes:

+ Cuando la ejecución sea correcta - Cuando se incorrecta Déjelo en blanco cuando no se haya explorado

A. SONIDO C. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE SONIDOS

Sonido Consigna “Cuando oigas” Signo Discriminación auditiva Signo

Sonido - Silencio …un ruido, levanta la mano” Sonidos del propio cuerpo

Fuete – débil …una palmada fuerte, da un Sonidos del medio ambiente

salto”
Largo – corto …una pitada larga, te Sonidos de la naturaleza
acaricias el brazo”J
Instrumentos musicales

B. RITMO D. DISCRIMINACIÓN FONÉTICA

Conciencia Discriminación auditiva Signo

Consigna “Anda como yo te indique” Signo
de ritmo
Lento a
VOCALES

o
Normal u
e
Rápido i
/p – b/
CON IGUAL PUNTO

Estructuras Consigna: “Golpea como yo lo hago” Signo

DE ARTICULACIÓN

/p – m/
rítmicas /b – m/
● ● ●
/g – x/
PARES DE FONEMAS CONSONÁNTICOS

● ● ● ●
/g - x/
RITMO

● ● ●
/k – x/
6 años ● ● ●
//
● ● ● ●
/l – r/
● ● ● ●
/d – g/
ARTICULACIÓN

● ● ● ● ● ●
/t – k/
CON IGUAL
MODOE DE

8 años ● ● ● ● ● ● /f - Θ/
● ● ● ● ● /f – s/
● ● ● ● ● / Θ - s/
● ● ● ● ● /m – n/
● ● ● ● ● /n -/
● ● ● ● ● CON IGUAL /d - t/
PUNTO Y
● ● ● ● ● ●
MODO
/ĉ - /
10 años ● ● ● ● ●
/d – r/
OTROS
● ● ● ● ● ●
RASGOS /s - ĉ /

7
PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Lista de palabras a utilizar en el apartado D: Discriminación fonética

LÁMINA PARES DE FONEMAS LISTA DE PALABRAS

1 /p – b/ peso – beso pata – bata
/p – m/ capa – cama pesa – mesa
2 /b – m/ besa – mesa vuela – muela
/g – x/ gota – jota higos – hijos
3 /g - x/ corro – gorro casa – gasa
/k – x/ cojo – coco carro – jarro
4 /l - n/ calla – caña pilla – piña
/l – r/ ola – hora pala – para
5 /d – g/ doma – goma lado – lago
/t – k/ capa – tapa caza – taza
6 /f – Θ/ fumo – zumo café – cacé
/f – s/ suma – fuma gafas – gasas
7 / Θ - s/ sumo – zumo caza – casa
/m – n/ mudo – nudo humo – uno
8 / ŋ -n/ uña – una moño – mono
/d - t/ pido – pito boda – bota
9 / ĉ - n/ uña – hucha moño – mocho
/d – r/ codo – coro mudo – muro
10 /s - ĉ/ oso – ocho asa – hacha