RESOLUCION DIRECTORAL N° 776-88-ED

SISTEMA DE EVALUACION ACADEMICA DE LOS INSTITUTOS

SUPERIORES TECNOLOGICOS Y ESCUELAS SUPERIORES

Lima, 14 de marzo de 1988

CONSIDERANDO :

Que, es política del la Dirección General de Educación Superior, elevar la calidad de la formación
tecnológica en los Institutos Superiores Tecnológicos y Escuelas Superiores;

Que, es necesario aprobar el Sistema de Evaluación Académica de los Institutos Superiores

Tecnológicos y Escuelas Superiores, que garantice la consecución de los objetivos educacionales propuestos,
acordes con la política educativa del gobierno de tal manera que se tenga los criterios técnicos para la
promoción estudiantil y a la vez recoger la información que se precisa para realizar las modificaciones y
adecuaciones curriculares, que garanticen el mejoramiento del proceso educativo;

Que, el Reglamento de Institutos y Escuelas Superiores, aprobado por Decreto Supremo N° 07-83-ED,
faculta al Ministerio de Educación emitir normas específicas sobre la evaluación académica y promoción de
estudiantes;

Estando a lo informado por la Dirección de Educación Superior Tecnológica y a lo opinado por el

Director Adjunto de la Dirección General de Educación Superior;

De conformidad con el Art. 14° del Decreto Supremo N° 015-81-ED y la Resolución Ministerial N°
1292-85-ED;

SE RESUELVE :

1° APROBAR, el Sistema de Evaluación Académica de los Institutos Superiores Tecnológicos y Escuelas

Superiores, vigente a partir del Semestre Académico 1988-I y que forma parte de la presente Resolución.

2° ENCARGAR a la Dirección de Educación Superior Tecnológica, a las Direcciones Departamentales y

Zonales de Educación y a las Unidades de Servicios Educativos, velar por el cumplimiento de la presente
Resolución.

Regístrese y Comuníquese,

MANUEL BENITES LLANOS

Director General de Educación Superior

RESOLUCION DIRECTORAL N° 776-88-ED

 SISTEMA DE EVALUACION ACADEMICA DE LOS INSTITUTOS
SUPERIORES TECNOLOGICOS Y ESCUELAS SUPERIORES

1. FINALIDAD
Establecer el Sistema de Evaluación Académica de los Estudiantes en los Institutos Superiores
Tecnológicos y Escuelas Superiores-Estatales y no Estatales.

2. ANTECEDENTES LEGALES

— Ley General de Educación N° 23384

— Decreto Legislativo N° 135-Ley de Organización y Funciones del Sector Educación.
— D.S. N° 015-81-ED. Organización del Ministerio de Educación.
— D.S. N° 050-82-ED. Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa.
— D.S. N° 007-83-ED. Reglamento de Institutos y Escuelas Superiores.
— D.S. N°015-87-ED. Reglamento de Apertura y Funcionamiento de los Institutos Superiores
Tecnológicos y Escuelas Superiores No Estatales y su modificatoria. D.S. N° 003-88-ED.
— R.S. N° 131-83-ED. y ampliatorias. Autoriza Adecuación y Funcionamiento de los Institutos
Superiores Tecnológicos.
— R.M. N° 622-85-ED. Dispone siete horas semanales para actividades de Investigación en
Institutos y Escuelas Superiores.
— R.M. N°1292-85-ED. Delegación de Funciones en Direcciones Técnico Normativas.
— R.D. N° 819-86-ED. Aprueba la Estructura Curricular Básica Reajustada de las Carreras de seis
(6) semestres de los Institutos Superiores Tecnológicos.
— Resoluciones Directoras N°s. 4226,1337,5818 y 7334-ED y Resolución Directoral N°4349-87-
ED. Aprueban las Estructuras Curriculares específicas Reajustadas de las Carreras Profesionales
de seis semestres.

3. ALCANCES
— Dirección General de Educación Superior - DIGES.
— Dirección de Educación Superior Tecnológica - DIGES.
— Direcciones Departamentales de Educación, Direcciones zonales de Educación y Unidades de
Servicios educativos.
— Institutos Superiores Tecnológicos y escuelas Superiores Estatales y No estatal.

4. DISPOSICIONES
Las normas que a continuación se detallan, son de cumplimiento en los Institutos Superiores
Tecnológicos Estatales y No Estatales y Escuelas Superiores, en concordancia con el capítulo VI del
Reglamento de Institutos y Escuelas Superiores, aprobado por D.S. N°07-83-ED.

5. DEFINICION
La evaluación del aprendizaje en los Institutos y Escuelas Superiores, constituye un conjunto de
acciones destinadas a diagnosticar la situación académica del estudiante ; valorar y mediar sus logros
parciales y finales en función de los objetivos, reajustar y tomar decisiones para retroalimentar las
acciones del proceso de enseñanza aprendizaje y con fines de promoción al semestre inmediato
superior.

6. OBJETIVOS
La evaluación académica del estudiante se realiza en forma integral, flexible y permanente. Sus
objetivos son:
6.1 Conocer los logros alcanzados por el estudiante y obtener información acerca de los factores
determinantes y concurrentes que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin de
adoptar las medidas que permitan alcanzar los objetivos del trabajo educativo.
6.2 Proporcionar los criterios que permitan promover a los estudiantes.
 6.3 Estimular el esfuerzo del estudiante brindándole los incentivos para el desarrollo de sus
potencialidades ; y
6.4 Proporcionar información oportuna sobre el avance, logros y dificultades del aprendizaje.

7. CARACTERISTICAS

La Evaluación Académica en la Educación Superior Tecnológica, se caracteriza fundamentalmente

por ser :
7.1 Integral :
Porque valora cuantitativa y cualitativamente el rendimiento académico, las habilidades
intelectuales, los conocimientos, las destrezas motoras y el comportamiento actitudinal del
estudiante en función del logro de objetivos.
7.2 Flexible :
Porque da un amplio margen para la administración de la evaluación y para la selección de
los instrumentos a utilizar, de acuerdo a las características de las asignaturas, a las diferencias
individuales de los estudiantes y a los objetivos de la evaluación.
7.3 Permanente :
Porque la evaluación de los estudiantes se realiza simultáneamente al desarrollo de las
acciones educativas y permite reajustes inmediatos ; es decir, es continua. Todo hecho
relativo al desarrollo académico del estudiante es motivo de evaluación, aunque no
necesariamente para traducirlo en una nota o calificativo.
7.4 Pertinente :
Porque los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación son seleccionados de
acuerdo a los objetivos y naturaleza de cada asignatura y al nivel de la Educación Superior
Tecnológica.

8. FUNCIONES
Son funciones primordiales de la Evaluación Académica en la Educación Superior Tecnológica las
siguientes :
8.1 Motivación :
Incentiva, refuerza y orienta la labor de estudiantes y docentes.
8.2 Diagnóstico :
Posibilita en un momento dado, identificar el nivel de destrezas y conocimientos previos o
alguna insuficiencia académica de los alumnos para iniciar los estudios de una carrera o
asignatura.
8.3 Pronóstico :
Facilita la determinación de posibles logros a alcanzar a través de la acción educativa.
8.4 Retroalimentación:
Asegura el reajuste inmediato requerido para el logro de los objetivos de aprendizaje y el
mejoramiento del curriculum y de las normas de evaluación.

9. ETAPAS DE LA EVALUACION
9.1 Planificación:
Está constituida por el conjunto de acciones que permitirán decidir acerca de los propósitos
de la evaluación o tipo de datos que se necesitan : ¿Qué ? ¿A quiénes ? ¿Para qué y por qué
se debe evaluar ?, ¿Cómo se van a obtener los datos ?, ¿A dónde van a llegar ? y ¿Quiénes los
van a utilizar ?.
9.2 Recolección de datos
Es la etapa de obtención de indicadores confiables y válidos acerca del logro de los objetivos,
así como de los factores limitantes.
9.3 Procesamiento de datos :
Es el momento de análisis e interpretación de los datos o información recopilada, a fin de
verificar el cumplimiento de las funciones de evaluación.
9.4 Comunicación de resultados :
Es la etapa en la que se proporciona la información de los resultados de la evaluación a
quienes van a utilizarla ; estudiantes, padres de familia, personal directivo, docente y
administrativo del Instituto, Organos de ejecución Desconcentrados y Dirección General de
Educación Superior.
10. TIPOS DE EVALUACION

10.1 Evaluación Inicial o de Diagnóstico

10.1.1 De acceso al Nivel de Educación Superior :
Explora conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas y actitudes para ocupar
una vacante, según las metas de ingresantes por carrera profesional e iniciar los
estudios correspondientes al Nivel de Educación Superior en los Institutos y
Escuelas Superiores. Se rige por las normas de admisión a los Institutos
Superiores Tecnológicos y Escuelas Superiores.
10.1.2 De pre-requisitos por asignaturas :
Explora conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas y actitudes necesarias
para iniciar el aprendizaje de una asignatura.
Esta evaluación podrá hacerse a través de pruebas orgánicamente estructuradas por
la institución, o a través de sondeos verbales por parte del profesor.
Los Estudiantes que carecieran de los pre-requisitos, recibirán obligatoriamente
acciones de reforzamiento en el período de nivelación con el objeto de iniciar el
proceso de aprendizaje en condiciones favorables.
10.1.3 De entrada :
Explora conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas y actitudes que el
estudiante pueda ya poseer con respecto al contenido de las asignaturas y a los
objetivos de las Unidades de Formación que va a estudiar, permitiendo al finalizar
la Unidad de Formación o asignatura, comparar el nivel de entrada con el de
salida ; es decir determinar el incremento de aprendizaje.
Instrucciones : Prueba Integral y de conocimientos o Prueba Integral de
Habilidades y Destrezas.
10.1.4 Evaluación de Proceso o Formativa :
Es la captación de la información sobre el progreso del estudiante con respecto al
logro de objetivos a medida que se desenvuelve el proceso de enseñanza-
aprendizaje. La observación y sistematización de la calidad de los logros de
objetivos, hace posible los reajustes necesarios para mejorar el novel académico de
los estudiantes y asegurar la eficacia y eficiencia del aprendizaje.
Instrumentos, Ejercicios de aplicación, Práctica sugeridos : Calificadas, Hoja de
Progresión, Hoja de Trabajo, Hoja de Calificación, Ficha de cotejo, Pruebas para
evaluar, Prácticas de laboratorio, Taller y Campo, Fichas de Entrevista y de
Observación y otros.
10.1.5 Evaluación Final o Sumativa :
Es la Evaluación que se realiza al término del proceso educativo y se la utiliza para
medir y/o demostrar el logro de los objetivos propuestos en cada Unidad de
formación. Su propósitos es esencialmente sumativo. Se aplica a través de una
prueba integral y/o prueba de Habilidades y Destrezas.
Los docentes según la naturaleza de cada asignatura y carrera profesional
determinarán los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación a
utilizarse.
Cada Departamento de Formación Tecnológica, debería organizar un Banco de
Pruebas por asignaturas. Dicho Banco se actualizará e incrementará
permanentemente.

11. NORMAS DE EVALUACION DEL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES

11.1 La evaluación del estudiante se realiza en función de los objetivos establecidos en la

Programación Curricular, asegurando objetividad, validez, pertinencia y confiabilidad en la
medición del aprendizaje.
11.2 Calificación :
 11.2.1 En los Institutos Superiores Tecnológicos la evaluación y la calificación de los
estudiantes en las asignaturas se efectúa por Unidades de Formación.
11.2.2 El número de calificativos para el promedio semestral en cada asignatura, esta
dado por el número de Unidades de Formación, hasta un máximo de cuatro (4).
11.2.3 En las asignaturas con más de cuatro Unidades de Formación se procederá a
agruparlas de tal manera, que sean cuatro el máximo de evaluaciones durante el
Semestre Académico. (la agrupación de las Unidades de Formación es sólo con
fines de evaluación).
11.2.4 La escala de calificación es vigesimal :
El calificativo mínimo aprobatorio es ONCE (11) para todas las asignaturas,
incluida la práctica profesional.
Se obtiene promediando los calificativos considerados en las Unidades de
Formación.
En todos los casos la facción 0.5 más se considera como una unidad a favor del
estudiante.
11.3 La promoción de los estudiantes es por semestre académico :
11.4 Al término del semestre académico de la situación de los estudiantes de acuerdo a sus
evaluaciones será la siguiente :
11.4.1 Serán promovidos al semestre académico inmediato superior, quienes hayan
aprobado todas las asignaturas del semestre académico correspondiente.
11.4.2 Serán repitentes los alumnos que hubieran desaprobado el cincuenta por ciento
(50%) o más del total de asignaturas del semestre académico. Las asignaturas de
cargo no se considerarán para determinar este porcentaje.
La repitencia se realizará sólo en las asignaturas desaprobadas.
11.4.3 Se acogerán al proceso de recuperación, los estudiantes que hubieran desaprobado
un número menor de asignaturas a lo establecido en el acápite anterior. El proceso
de recuperación se ejecutará antes del inicio del semestre académico siguiente.
11.5 El Proceso de Recuperación tiene carácter obligatorio y consistente en organizar para los
estudiantes, orientación académica adicional por parte de los docentes, a fin de que dichos
estudiantes logren los objetivos considerados para cada asignatura, teniendo en cuenta la
naturaleza de las mismas.
Este proceso debe comprender las acciones básicas tales como : trabajo directo con el
alumno, acciones de autoaprendizaje, trabajos prácticos y otras acciones que el profesor
considere pertinentes.
El número de horas de trabajo directo con el alumno debe estar en concordancia con las
acciones básicas a realizarse.
11.6 La evaluación de este proceso deberá considerar una prueba integral que abarque todas las
Unidades de Formación, así como otras evaluaciones debidamente ponderadas, que el
profesor crea necesario de acuerdo a la naturaleza de las asignaturas.
Esta evaluación tendrá carácter sustitutorio con respecto a la evaluación semestral regular.
11.7 Por su naturaleza no procede la recuperación en Práctica Profesional, lo que supone realizarla
nuevamente en las mismas condiciones establecidas originalmente.
11.8 Aprobación de asignaturas :
Para aprobar una asignatura se deben cumplir los dos requisitos siguientes :
11.8.1 Promedio Aprobatorio :
- Haber obtenido por lo menos la nota mínima aprobatoria.
Para tener derecho a promedio, es requisito tener las calificaciones finales en
todas las Unidades de Formación. En caso contrario el calificativo que
corresponderá a la asignatura será nota CERO (00).
- En la columna correspondiente a observaciones de los Registros y Actas de
Evaluación, se anotará “sin derecho a promedio”.
11.8.2 Asistencia :
Tener una asistencia no menor del 70% en la asignatura. Si la asistencia fuese
menor a dicho porcentaje la desaprobación será automática. El calificativo que
corresponderá será la nota CERO (00).
En la columna de observaciones de Registros y Actas de Evaluación se anotará la
nota uno (01) que significa “Desaprobado por Inasistencia”, no teniendo derecho
al proceso de recuperación.
 En casos excepcionales, con la opinión favorable del profesor de la asignatura, el
Director de la Institución, por Decreto Administrativo, podrá anular hasta el 10%
de inasistencias, previa solicitud del estudiante, debidamente justificadas.
11.9 Después de la evaluación de recuperación la situación de los estudiantes será la siguiente :
11.9.1 Serán promovidos los alumnos que aprueben todas las asignaturas o tengan una
asignatura desaprobada, la misma que llevará como “asignatura de cargo”.
11.9.2 Repetirán el semestre académico si tuvieran dos o más asignaturas desaprobadas
del semestre no incluyendo la asignatura de cargo. La repitencia se realiza sólo
en las asignaturas desaprobadas.
11.10 Evaluación de la Asignatura de Cargo :
11.10.1 La Evaluación de la asignatura de cargo es para quienes hubieran desaprobado
una (1) asignatura en el semestre inmediato anterior, después de la evaluación de
recuperación bajo las siguientes condiciones :
a) Al momento de la ratificación de la matrícula, el estudiante indicará la
asignatura que llevará de cargo, previo pago de los derechos pertinentes y la
correspondiente verificación de la Secretaría General.
b) Las evaluaciones de cargo concluirán 30 días antes de la finalización del
semestre regular.
11.10.2 Las evaluaciones de cargo son obligatorias. El estudiante puede llevar solamente
una asignatura de cargo.
11.10.3 Los estudiantes que no se presenten a evaluaciones de cargo o sean desaprobados
en ellas, repetirán la asignatura en los semestres en que se encuentran
programadas. La repitencia significa la inscripción y matrícula por asignatura y
asistencia regular a clases.
11.10.4 La asignatura de cargo o la asignatura de repitencia no se considera para
determinar el 50% o más del total de asignaturas desaprobadas en el semestre
regular en que está matriculado el estudiante.
11.11 Evaluación de las Prácticas Profesionales :
11.11.1 Para aprobar la práctica profesional se deberá cumplir los requisitos siguientes :
a) Apreciación de la Empresa o Centro de Práctica.
El funcionario autorizado de la empresa absolverá la correspondiente “Hoja
de Evaluación de Prácticas Profesionales en la Empresa”.
El puntaje que se obtenga tendrá un coeficiente de tres (3).
b) Informe de la Práctica Profesional :
Será elaborado por el estudiante de acuerdo a un esquema en lo posible
estándar, que permita evaluar los criterios establecidos en las “Fichas de
Evaluación del Informe de Prácticas Profesionales”.
La evaluación de la Práctica Terminal en la Empresa o Institución, se
realizará mediante la sustentación del Informe de Prácticas ante el profesor
responsable de dicha actividad (nombrado por el Director) y un profesor del
Departamento, de acuerdo a los criterios establecidos en las normas de
Práctica Profesional. No se requiere de “Jurado Especial”.
El puntaje que se obtenga tendrá un coeficiente de UNO (1).
11.11.2 El promedio ponderado de los dos rubros anteriores dará la nota Final de la
Práctica Profesional. Dicha nota se registrará en el certificado correspondiente al
VI Semestre.
11.11.3 Los estudiantes que laboran en puestos de trabajo que se relacionan o pertenecen
a la carrera profesional, pueden convalidar hasta el 100% de la Práctica
Profesional, previa presentación de la solicitud con los documentos probatorios.
La evaluación se sujetará a lo dispuesto en los acápites 11.11.1 y 11.11.2 de la
presente norma.
El Jefe del Departamento de Formación Tecnológica de la respectiva carrera es
responsable de la correcta administración de este numeral.
11.11.4 La Práctica Profesional se desarrolla en tres etapas : Práctica Inicial, Práctica
Intermedia y Práctica Final. Estas tres etapas son esenciales. La duración de las
prácticas profesionales están señaladas en las respectivas estructuras curriculares
específicas de las carreras profesionales.
 El Cuadro siguiente sugiere criterios para la duración de las etapas de la práctica
profesional.

Cada Institución adecuará estos criterios de acuerdo a su realidad.

INICIAL
INTERMEDIA TERMINAL TOTAL
Hrs. % Hrs. % Hrs. % Hrs. %

13 5 62 25 175 70 250 100

26 5 130 25 364 70 520 100

36 5 180 25 504 70 720 100

11.11.5 Para la evaluación de las Prácticas Profesionales se consideran los siguientes

criterios :
a) Organización y Ejecución del trabajo :
- Programación del trabajo.
- Adopción de medidas de seguridad e higiene industrial.
- Eficiencia y precisión en el trabajo (destrezas y habilidades).
- Utilización, conservación y mantenimiento de equipos, máquinas,
instrumentos y herramientas.
b) Capacidad empresarial :
Habilidad para concebir, planificar, organizar y dirigir proyectos de
producción o de prestación de servicios.
Grado de iniciativa, creatividad para resolver problemas y efectuar
innovaciones tecnológicas.
Capacidad para seleccionar alternativas y tomar decisiones.
c) Aspecto Actitudinal :
Actitud frente al trabajo
Dedicación en el trabajo
Responsabilidad, disciplina y puntualidad
Capacidad de comunicación y persuación
Espíritu crítico y analítico.
d) Promoción Educativa Comunal :
Grado de integración al grupo de trabajo y a la comunidad.
Participación en la identificación y solución de problemas comunales.
La selección, ponderación y apreciación de estos criterios estará en relación
con el tipo de práctica y la naturaleza de las carreras profesionales.
11.12 Evaluación de la Orientación y Bienestar del Estudiante
La orientación del estudiante representa una dimensión fundamental del proceso educativo y
del curriculum pues promueve una toma de conciencia de los valores personales, familiares,
sociales y cívicos como contraparte del desarrollo bio-psicosocial de la persona humana, a la
vez que promueve el equilibrio de su desenvolvimiento y estimula sus aspectos positivos.
 Entendido así, es evidente que en orientación del estudiante no cabe evaluación cuantitativa,
que se traduzca en una nota en los mismos términos que en las asignaturas y las prácticas
profesionales, pero sí debe haber una evaluación cualitativa desde los siguientes puntos de
vista :
- Intereses y participación
- Equilibrio emocional y control personal
- Capacidad crítica y organizativa
- Creatividad y cooperación en grupo
- Autoevaluación del estudiante.

Todo ello servirá también a los Profesores como marco de referencia para trabajar con el
estudiante. Esta evaluación se consignará en documento separado, el cual será entregado al
estudiante al término de sus estudios. El Instituto o Escuela Superior sistematizará la
información en la Ficha Acumulativa Integral de Orientación del Estudiante.
11.12.1 En orientación del estudiante no habrá notas cuantitativas y por ende no habrá
desaprobados. La participación en esta actividad es un requisito para la
titulación.
11.12.2 La evaluación será cualitativa y razonada, al término de cada semestre académico
y se llevará en documento separado.
11.12.3 La evaluación será efectuada por el profesor designado y podrá complementarse
con los informes del Departamento de Servicios Estudiantiles y Proyección
Social.
11.12.4 La evaluación será puesta en conocimiento del estudiante, cada vez que sea
necesario y en especial, al término de cada semestre académico.
11.12.5 Al término de la carrera, independientemente de los Certificados Oficiales de
Estudios, se entregará a cada estudiante, copia de la evaluación de este rubro.
11.13 Matrícula en el Nuevo Semestre Académico :
11.13.1 Los estudiantes sin ninguna asignatura, desaprobada o con una asignatura de
cargo o de repitencia, se matricularán en el semestre académico siguiente.
11.13.2 Repiten el semestre, los estudiantes incursos en una de las situaciones siguientes :
a) Quienes al término del semestre hayan desaprobado el 50% o más del total de
asignaturas.
b) Los que, luego de recuperación, desaprueban dos o más asignaturas.
c) Los que en total acumulan dos o más asignaturas desaprobadas en calidad de
repitencia.
11.13.3 Separación de Estudiantes por Bajo Rendimiento:
La permanencia en el Instituto o Escuela Superior de estudiantes que en segunda
repitencia de semestre sean desaprobados en dos o más asignaturas, será decidida
por la Dirección de la Institución, previo informe de la Secretaría General y el
Departamento de Servicios Estudiantiles y Proyección Social.
11.14 Evaluaciones Extraordinarias:
11.14.1 La Dirección del Instituto o Escuela Superior, previo informe de la Sub-
Dirección Académica y de la Secretaría General, autorizará Evaluaciones
Extraordinarias para los que se encuentren en las siguientes condiciones :
a) Estudiantes con asignaturas desaprobadas y que por cambio de Planes
Curriculares no se programan más;
b) Estudiantes con asignaturas desaprobadas y que por supresión de carreras,
no pueden repetirlas.
c) Estudiantes del último semestre que adeuden una asignatura de cargo de de
repitencia; y
d) Estudiantes del turno nocturno de 6°, 7° y 8° semestre de los planes
aprobados en 1983 que no pueden repetir el semestre por cambio de planes.
11.14.2 La Secretaría General, confeccionará la Nómina de Estudiantes con derecho a
Evaluaciones Extraordinarias, especificando el cronograma y los procedimientos
correspondientes:
11.14.3 Los estudiantes participarán en el proceso de Evaluación Extraordinaria, previo
pago de los derechos correspondientes.
 11.14.4 El Instituto o Escuela Superior organizará un período de estudio por cada
asignatura desaprobada, equivalente a vente (20) horas lectivas de trabajo como
mínimo.
11.14.5 La nota de evaluación final será el promedio ponderado de los trabajos prácticos
más la prueba integral. Los coeficientes de ponderación responderán a la
naturaleza de cada asignatura, de acuerdo a lo que cada institución establezca.
11.14.6 Los estudiantes que desaprueban la Evaluación Extraordinaria tendrán una nueva
oportunidad, transcurridos (15) días de la anterior prueba, previo de los derechos.
Los que resultarán desaprobados en ésta, se acogerán a otra evaluación,
transcurrido un semestre académico.
11.14.7 El proceso de evaluación extraordinaria se realiza sin interferir el normal
desarrollo de las acciones educativas del semestre académico.
11.14.8 Los docentes que participan en los ciclos intensivos de estudios percibirán una
remuneración compensatoria que fije la Dirección de la Institución y con cargo a
los ingresos que genere el pago de derecho por Evaluación Extraordinaria.

12. ORIENTACIONES METODOLOGICAS PARA LA SECCION, ELABORACION Y

APLICACION DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION

12.1 Se denominan instrumentos de evaluación a los variados medios que sirven para obtener
datos con el propósito de apreciar y/o medir el logro de objetivos en las distintas fases del
proceso educativo.
12.2 El docente en el cumplimiento de sus funciones tiene las siguientes responsabilidades:
12.2.1 Determinar los propósitos de la evaluación: La evaluación puede estar diseñada
para establecer una situación inicial, para apreciar el avance del proceso
enseñanza-aprendizaje o para determinar el logro de los objetivos de una Unidad
de Formación.
12.2.2 Elaboración de una Matriz de Evaluación o Tabla de Especificaciones:
Esta matriz de evaluación permitirá al docente interrelacionar en una tabla de
doble entrada, los objetivos específicos de una asignatura con los logros o
aspectos del aprendizaje y asignar los respectivos pesos.
12.2.3 Elaboración de los instrumentos de evaluación:
Se debe determinar, en primer lugar, que tipos de instrumentos de evaluación son
los más apropiados para medir el avance del proceso enseñanza-aprendizaje; y en
segundo lugar, construir y/o seleccionar estos instrumentos con las características
técnicas que garanticen su utilidad.
12.2.4 Análisis de los datos:
El correcto análisis de los datos obtenidos permitirá una acertada toma de
decisiones, para la optimización del proceso enseñanza-aprendizaje.
12.2.5 Preparación de Informes :
Los informes del rendimiento académico deberán prepararse de tal modo que
permitan apreciar la situación académica y tomar decisiones adecuadas y
oportunas en los niveles administrativos correspondientes. Es conveniente que
estos informes tengan una estructura homogénea para todas las asignaturas y
carreras de tal modo que permitan su consolidación, procesamiento e
interpretación a nivel institucional.
13.3 En la selección, elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación, así como en el
tratamiento de datos y preparación de informes, los docentes contarán con el asesoramiento
técnico del Sub-Director del Instituto o Escuela Superior.

14. EVALUACION DE ESTUDIANTES REINGRESANTES

14.1 Se denominan estudiantes reingresantes, a los que iniciaron sus estudios con anterioridad a
1986 y que por diversas causas interrumpieron su formación profesional en los Institutos y
Escuelas Superiores y que al solicitar la ratificación de matrícula les corresponde continuar sus
estudios con sujeción a las Estructuras Curriculares reajustadas, vigentes a partir de 1986.
14.1.1 Los estudiantes reingresantes, que cursaron sus estudios en los fenecidos
programas de Educación Técnica Superior o del Segundo Ciclo de Educación
Técnica Superior o del Segundo Ciclo de Educación Superior, que no pudiesen
 cursar y /o repetir asignaturas, por la desactivación de estas modalidades, se
sujetan a lo siguiente:
a) Quienes adeudan hasta (4) o más asignaturas para culminar la
especialidad, sean del último semestre, o acumulativas, tienen derecho a
Evaluaciones Extraordinarias;
b) Los que adeuden cinco (5) o más asignaturas, tienen derecho a transferir
su matrícula a una carrera profesional homóloga a la de su especialidad,
previa convalidación de estudios de las asignaturas aprobadas. Dichos
estudiantes continuarán sus estudios con sujeción a la respectiva
Estructura Curricular Específica de la Carrera Profesional de destino.
Para el efecto, subsanan previamente en el plazo máximo de un año las
asignaturas que adeudan (matrícula de Subsanación). Luego ratifican su
matrícula en el semestre académico que les corresponden.

14.1.2 Los estudiantes reingresantes de las Carreras Profesionales de los Institutos

Superiores Tecnológicos que iniciaron sus estudios en el período 1983-85
(Estructura Curricular Básica, aprobada por R.M. N° 0291-83-ED), deben
actualizar su matrícula, subsanar en el plazo máximo de un año las asignaturas
que adeudan (matrícula de subsanación) con sujeción a la Estructura Curricular
Básica y Específica vigente a partir de 1986.
La subsanación se regula bajo las siguientes condiciones:
a) Al momento de la ratificación y/o actualización de la matrícula, de
subsanación el estudiante indicará las asignaturas que subsanará pudiendo
agruparse por semestres impares y pares, previo pago de los derechos
correspondientes y a la verificación de la Secretaría General.
b) Las evaluaciones en subsanación tienen las mismas exigencias que
corresponden a las asignaturas del semestre académico regular.

15. FORMAN PARTE DE ESTE SISTEMA DE EVALUACION

01. Flujograma Básico de los Procesos de Evaluación Formativa y Sumativa y Procesos de

Evaluación Formativa y Sumativa y Promoción Semestral de Estudiantes.
02. Matrices de Evaluación o Tabla de Especificaciones : Ay B (segun Cagne y Bloom)
referencial).
03. Escala de Calificación Normalizada.
04. Evaluación de Tareas de la Práctica de Taller, Laboratorio o Campo (referencial).
05. Registro de Evaluación de la Práctica de Taller (referencial).
06. Evaluación de Tareas de Dibujo técnico (referencial).

LJB/pcr.
22/10/98
Redi776.doc