ESCUELA SECUNDARIA No.

19 "JESÚS CANTÚ LEAL"

CICLO ESCOLAR 2022-2023

DOSIFICACIÓN QUÍMICA
1ER TRIMESTRE

SEMANA SESIONES CONTENIDOS/APRENDIZAJES ESPERADOS

Bienvenida, presentación de la asignatura, diagnóstico
29 ago-02 sept 6 sesiones

Plan de atención
05-09 sept

12 sesiones
Plan de atención
12-16 sept

1. La ciencia y la tecnología en el mundo actual

19-23 sept
• Identificar las aportaciones del conocimiento químico y tecnoló gico en la satisfacció n de necesidades bá sicas, en la salud y el ambiente.

12 sesiones 1. La ciencia y la tecnología en el mundo actual

26-30 sept • Identificar las aportaciones del conocimiento químico y tecnoló gico en la satisfacció n de necesidades bá sicas, en la salud y el ambiente.

• Analizar la influencia de los medios de comunicació n y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.

2. Identificación de las propiedades físicas de los materiales

03-07 oct • Clasificar diferentes materiales con base en su estado de agregació n e identificar su relació n con las condiciones físicas del medio.
• Identificar las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusió n y de ebullició n, viscosidad, densidad, solubilidad) de
algunos materiales.
12 sesiones
2. Identificación de las propiedades físicas de los materiales
• Identificar las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusió n y de ebullició n, viscosidad, densidad, solubilidad) de
10-14 oct algunos materiales.
• Explicar la importancia de los instrumentos de medició n y observació n como herramientas que amplían la capacidad de percepció n de nuestros
sentidos.

3. Experimentación con mezclas

17-21 oct • Identificar los componentes de las mezclas y clasificarlas en homogéneas y heterogé neas.

• Identificar la relació n entre la variació n de la concentració n de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.
12 sesiones
3. Experimentación con mezclas
24-28 oct • Identificar la relació n entre la variació n de la concentració n de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.

• Deducir métodos de separació n de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.

4. ¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más contaminada que otra?
• Identificar que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.
31 oct-04 nov 6 sesiones
• Identificar la funcionalidad de expresar la concentració n de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por milló n (ppm).
• Identificar que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin
de tomar decisiones informadas.

5. Primera Revolución de la Química

• Argumentar la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigació n (medició n de masa en un sistema cerrado) para la
07-11 nov 6 sesiones comprensió n de los fenó menos naturales.

• Identificar el cará cter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla.

6. Clasificación de los materiales

14-18 nov 6 sesiones • Establecer criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composici ó n y pureza.

• Representar y diferenciar mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular.

Exámenes trimestrales
21-25 nov 6 sesiones
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DOSIFICACIÓN QUÍMICA
2DO TRIMESTRE

SEMANA SESIONES

28 nov-02 dic

12 sesiones

05-09 dic

12-16 dic 6 sesiones

09-13 ene 6 sesiones

16-20 ene

12 sesiones

23-27 ene

30 ene-03 feb 6 sesiones

06-10 feb

13-17 feb 18 sesiones

20-24 feb

27 feb-03 mar 6 sesiones

27 feb-03 mar 6 sesiones

06-10 mar

12 sesiones

13-17 mar

20-24 mar 6 sesiones

27-31 mar 6 sesiones

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DOSIFICACIÓN QUÍMICA
2DO TRIMESTRE

CONTENIDOS/APRENDIZAJES ESPERADOS
2. Estructura de los materiales
• Identificar los componentes del modelo ató mico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la funció n de los electrones de valencia
para comprender la estructura de los materiales.
• Representar el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.

2. Estructura de los materiales

• Representar el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.

• Representar mediante la simbología química elementos, molé culas, á tomos, iones (aniones y cationes).

3. Metales
• Identificar algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad té rmica y eléctrica) y relacionarlas con diferentes
aplicaciones tecnoló gicas.
• Identificar en la comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones
para promover su rechazo, reducció n, reuso y reciclado.

4. Segunda Revolución de la Química

• Identificar el aná lisis y la sistematizació n de resultados como características del trabajo científico realizado por Cannizzaro, al establecer la
distinció n entre masa molecular y masa ató mica.
• Identificar la importancia de la organizació n y sistematizació n de elementos con base en su masa ató mica, en la tabla perió dica de Mendeleiev,
que lo llevó a la predicció n de algunos elementos aú n desconocidos.

• Argumentar la importancia y los mecanismos de la comunicació n de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.

5. Tabla periódica
• Identificar la informació n de la tabla perió dica, analizar sus regularidades y su importancia en la organizació n de los elementos químicos.

5. Tabla periódica
• Identificar que los á tomos de los diferentes elementos se caracterizan por el nú mero de protones que los forman.

• Relacionar la abundancia de elementos (C, H, O, N, S, P) con su importancia para los seres vivos.

6. Enlace químico
• Identificar las partículas e interacciones electrostá ticas que mantienen unidos a los á tomos.

• Explicar las características de los enlaces químicos a partir del modelo de compartició n (covalente) y de transferencia de electrones (ió nico).

• Identificar que las propiedades de los materiales se explican a travé s de su estructura (ató mica, molecular).

7. Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la Química

• Describir algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisió n de luz o calor, precipitació n, cambio de color).

• Identificar las propiedades de los reactivos y los productos en una reacció n química.

7. Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la Química

• Representar el cambio químico mediante una ecuació n e interpretar la informació n que contiene.

7. Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la Química

• Verificar la correcta expresió n de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservació n de la masa.

• Identificar que en una reacció n química se absorbe o se desprende energía en forma de calor.

8. ¿Qué me conviene comer?

• Identificar que la cantidad de energía se mide en calorías y comparar el aporte caló rico de los alimentos que se ingieren.
• Relacionar la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y
eficiencia del organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.

9. Tercera Revolución de la Química

• Explicar la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace químico los á tomos adquieren una estructura estable.

• Argumentar los aportes realizados por Pauling en el aná lisis y la sistematizació n de sus resultados al proponer la tabla de electronegatividad.

9. Tercera Revolución de la Química

• Representar la formació n de compuestos en una reacció n química sencilla, a partir de la estructura de Lewis, e identificar el tipo de enlace con
base en su electronegatividad.

Repaso

Exámenes trimestrales
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SEMANA SESIONES

17-21 abr 6 sesiones

24-28 abr

12 sesiones

01-05 may

08-12 may 6 sesiones

15-19 may

18 sesiones
22-26 may

29 may-02 jun

12-16 jun 6 sesiones

19-23 jun 6 sesiones

26 jun-30 jun 6 sesiones

03-07 jul 6 sesiones

10-14 jul 6 sesiones

17-21 jul 6 sesiones

17-21 jul 6 sesiones
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DOSIFICACIÓN QUÍMICA
3ER TRIMESTRE

CONTENIDOS/APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Comparación y representación de escalas de medida
• Comparar la escala astronó mica y la microscó pica considerando la escala humana como punto de referencia.

• Relacionar la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.

2. Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria

• Identificar á cidos y bases en materiales de uso cotidiano.

• Identificar la formació n de nuevas sustancias en reacciones á cido-base sencillas.

2. Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria

• Identificar la formació n de nuevas sustancias en reacciones á cido-base sencillas.

• Explicar las propiedades de los á cidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius.

3. ¿Por qué evitar el consumo frecuente de los alimentos ácidos?

• Identificar la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.

• Identificar las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.

• Analizar los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos á cidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el
consumo de agua simple potable.

4. Importancia de las reacciones de óxido-reducción

• Identificar el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de ó xido-reducció n en actividades experimentales y en el entorno.

• Relacionar el nú mero de oxidació n de algunos elementos con su ubicació n en la Tabla perió dica.

4. Importancia de las reacciones de óxido-reducción

• Relacionar el nú mero de oxidació n de algunos elementos con su ubicació n en la Tabla perió dica.

• Analizar los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de ó xido-reducció n en la vida diaria y en la industria.

4. Importancia de las reacciones de óxido-reducción

• Analizar los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de ó xido-reducció n en la vida diaria y en la industria.

5. Proyecto 1
• Plantear preguntas, realizar predicciones, formular hipó tesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar las conclusiones, con
base en los contenidos estudiados en el curso.

6. Proyecto 2
• Diseñ ar y elaborar objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de describir, explicar y predecir algunos procesos
químicos relacionados con la transformació n de materiales y la obtenció n de productos químicos.

7. Proyecto 3

• Comunicar los resultados del proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la informació n y la comunicació n, con el fin de
que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable.

8. Proyecto 4
• Evaluar procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relació n del costo con el impacto
ambiental.

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