LAURA JUANES LLORENS

ACTIVIDAD FINAL ECONOMÍA. ¿QUÉ ES UN IMPUESTO?

1.- Objetivo y finalidad de la actividad

El objetivo de la actividad es que los alumnos comprendan el funcionamiento del sistema fiscal,
pasando antes por entender qué es un impuesto y la estructura de la economía española. Al final de
la actividad, se pretende que los alumnos puedan hacer una valoración objetiva sobre cómo
funciona la economía en España.

2.- Tema /contenido/concepto a trabajar

El contenido que van a trabajar se va a estructurar en una unidad didáctica. Esta unidad didáctica
está encaminada a que los estudiantes entiendan los impuestos y los tipos que existen.

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3.- Tipos de actividades que hay que presentar:

a) Actividad de iniciación/introducción.

Como actividades de introducción, se propone que los alumnos realicen unos ejercicios de
desarrollo, en los cuales tienen que responder una serie de preguntas para comprobar que han
entendido los conceptos a trabajar, haciendo de este modo visible la utilidad del concepto y siendo
consciente el alumnado de la necesidad de ampliar o matizar sus conocimientos previos en el caso
de que no sean capaces de responder las preguntas propuestas.

Las preguntas van a ser las siguientes.

Unidad. El Estado, la política fiscal y la política monetaria

1. ¿Qué es un impuesto?
2. ¿Cuáles son los impuestos que pagamos en España?
3. Explica los tipos de impuesto directo.
4. Explica los tipos de impuesto indirecto.
5. Explica el principio de capacidad económica y el principio de solidaridad.

b) Actividad de desarrollo y de aplicación, este tipo de actividades tienen como objetivo:

Las actividades de desarrollo y de aplicación tienen como objetivo que el alumno tome contacto y
asimile los nuevos contenidos. Se trata de que después de la realización de las actividades
introductorias, el alumno aplique los conocimientos adquiridos y los amplíe mediante actividades
más prácticas y no tan teóricas como las iniciales.

Actividad 1. Completar el cuadro con el porcentaje a pagar dependiendo de la cantidad que gane al
año.

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Actividad 2.

Realizar un esquema sobre el principio de capacidad económica. Tendría que quedar un esquema
que facilite su comprensión y posterior estudio, parecido al siguiente:

c) Actividad de evaluación.

Como actividad de evaluación, se propone hacer un cuestionario tipo test. Se trata de evaluar que
todos los alumnos han comprendido los conceptos tratados en la unidad y van a poder hacer
actividades tanto teóricas como prácticas para demostrarlo. Será el siguiente:

Cuestionario tipo test:

1. Los tributos:
a. Son todos impuestos
b. Una parte importante de ellos son los impuestos
c. Son directos e indirectos

2. El impuesto sobre la Renta de las personas físicas:

a. Es un impuesto directo
b. Es un impuesto sobre la renta de las personas
c. Ambas son correctas

3. El IS:
a. Es un impuesto sobre el beneficio empresarial
b. Significa Impuesto sobre Suciedades
c. Se paga por el hecho de no comprar cosas periódicamente

4. El IVA:
3 a. Es uno de los impuestos principales
b. Es un impuesto directo
c. Ninguna es correcta
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Al finalizar las tres unidades didácticas, se establecerá la nota media obtenida entre las tres
unidades. Se valorará el comportamiento durante las sesiones, la realización de todas las actividades
y la nota obtenida en la actividad tipo test.

En este caso, el test tendrá un valor de 60% de la nota, las actividades de introducción tendrán un
valor de 15%, las actividades de desarrollo descritas tendrán un valor de 15%, y el 10% restante será
el comportamiento durante las sesiones.