Manual de Organización de La Escuela de Educación Primaria Subdirección de Educación Primaria Noviembre de 2009

SEIEM
MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA
ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
NOVIEMBRE DE 2009
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO
UNIDAD DE MODERNIZACIÓN PARA LA CALIDAD DEL SERVICIO
MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA
ESCUELA DE DUCACIÓN PRIMARIA
NOVIEMBRE DE 2009
Manual de Organización de la Código: 205C21010-14
SEIEM Escuela de Educación Primaria
Subdirección de Educación Primaria Edición: 1
Índice
Pág.
Presentación........................................................................................................... 3
I. Antecedentes.......................................................................................................... 4
II. Base Jurídica…...................................................................................................... 6
III. Organigrama……………......................................................................................... 8
IV. Objetivo y Funciones por Área Administrativa
1. Dirección de Escuela Primaria………………………………………………………. 9
2. Consejo Técnico Consultivo…………………………………………………………. 11
3. Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular………………………….. 12
4. Educación Física……………………………………………………………………… 15
5. Asociación de Padres de Familia……………………………………………………. 16
6. Consejo Escolar de Participación Social…………………………………………… 17
7. Seguridad Escolar…………………………………………………………………….. 18
8. Aula Escolar (Personal Docente)……………………………………………………. 19
V. Diagrama de Puestos............................................................................................. 21
VI. Descripción de Puestos
 Director de Escuela Primaria……………………………………………………….. 22
 Secretaria de Apoyo…………………………………………………………………. 26
 Subdirector de Escuela Primaria…………………………………………………… 28
 Docente Frente a Grupo…………………………………………………………….. 31
 Docente Responsable de Aula de Medios (RAM)………………………………... 34
 Asistente de Servicios………………………………………………………………. 36
VII. Registro de Ediciones……………………………………………………….………… 39
VIII. Distribución…………………………………………………….………………………... 39
IX. Validación............................................................................................................... 40
X. Créditos................................................................................................................... 41
Fecha: 30 de noviembre de 2009 Página: 2

Presentación
La sociedad mexiquense exige de su gobierno cercanía y responsabilidad para lograr, con

hechos, obras y acciones, mejores condiciones de vida y constante prosperidad.
Por ello, el Licenciado Enrique Peña Nieto, Gobernador Constitucional del Estado de México,
impulsa la construcción de un gobierno eficiente y de resultados, cuya premisa fundamental
es la generación de acuerdos y consensos para la solución de las demandas sociales.
El buen gobierno se sustenta en la administración pública estatal más eficiente en el uso de

sus recursos y más eficaz en el logro de sus propósitos. El ciudadano es el factor principal de
su atención y la solución de los problemas públicos su prioridad.
En este contexto, la Administración Pública Estatal transita a un nuevo modelo de gestión,

orientado a la generación de resultados de valor para la ciudadanía. Este modelo propugna
por garantizar la estabilidad de las instituciones que han demostrado su eficacia, pero
también por el cambio de aquellas que es necesario modernizar.
La solidez y el buen desempeño de las instituciones gubernamentales tienen como base las
mejores prácticas administrativas emanadas de la permanente revisión y actualización de las
estructuras organizacionales y sistemas de trabajo, del diseño e instrumentación de
proyectos de innovación y del establecimiento de sistemas de gestión calidad.
El presente manual administrativo documenta la acción organizada para dar cumplimiento a

la misión de Servicios Educativos Integrados al Estado de México. La estructura organizativa,
la división del trabajo, los mecanismos de coordinación y comunicación, las funciones y
actividades encomendadas, el nivel de centralización o descentralización, los procesos clave
de la organización y los resultados que se obtienen, son algunos de los aspectos que
delinean la gestión administrativa de este organismo descentralizado.
Este documento contribuye en la planificación, conocimiento, aprendizaje y evaluación de la

acción administrativa. El reto impostergable es la transformación de la cultura de las
dependencias y organismos auxiliares hacia nuevos esquemas de responsabilidad,
transparencia, organización, liderazgo y productividad.

I. Antecedentes
La Subdirección de Educación Primaria en Servicios Educativos Integrados al Estado de

México, tiene su primer antecedente en el año de 1981 al crearse la Dirección Federal de
Educación Primaria, con el propósito fundamental de atender las actividades relacionadas
con el servicio educativo del nivel primaria, mismo que se impartía en los planteles de la
Secretaría de Educación Pública, establecidos en el territorio del Estado de México, y que
para fines de atención, en cuanto a su ámbito de operación, fueron ubicados en la Dirección
Federal de Educación Primaria Valle de México y la Dirección Federal de Educación Primaria
Valle de Toluca; instancias que dependían directamente del Delegado General de Educación
Pública en el Estado de México.
En el año de 1982, con la finalidad de hacer más eficiente la calidad de la atención en el

servicio educativo y considerando la demanda del mismo, se crean cuatro Direcciones de
Educación Primaria establecidas en diferentes puntos geográficos del Estado. Estas
direcciones fueron denominadas con el nombre de: Dirección Federal de Educación Primaria
en el Valle de México No. 1 Nezahualcóyotl; Dirección Federal de Educación Primaria en el
Valle de México No. 2 Ecatepec; Dirección Federal de Educación Primaria en el Valle de
México No. 3 Tlalnepantla y Dirección Federal de Educación Primaria en el Valle de Toluca.
Para el año de 1984 continúa la figura de la Dirección Federal de Educación Primaria bajo la
misma denominación y ámbito de operación, sin embargo ahora bajo la coordinación del
Director General de la U. S. E. D. E. M., además de que a la Dirección Federal de Educación
Primaria en el Valle de Toluca se le agrega: No. 4, en su denominación.
A partir de 1989 las Direcciones Federales de Educación Primaria, en su proceso de

reestructuración organizacional, pasan a formar parte de la Subdirección General de
Educación Básica Elemental, que a su vez dependía de la Dirección General del Organismo.
Posteriormente, como consecuencia de la suscripción del Acuerdo Nacional para la

Modernización de la Educación Básica; el 30 de mayo de 1992, la LI Legislatura del
Estado de México, decretó la Ley que crea el organismo público descentralizado denominado
"Servicios Educativos Integrados al Estado de México” identificado con las siglas SEIEM,
publicándose en la gaceta de gobierno el 3 de junio del mismo año; el cual tiene como
objetivo, hacerse cargo integralmente de los servicios de educación básica y normal que
fueron transferidos a la entidad por el Gobierno Federal.
Lograr eficientemente esa transferencia, significó reorganizar el funcionamiento de las

unidades administrativas; por tal motivo, la Subdirección General de Educación cambia de
nivel jerárquico y denominación por el de Dirección de Educación Elemental y las Direcciones
Federales de Educación Primaria se convierten conforme a su ámbito de acción en:
Subdirección de Educación Primaria en Toluca; Subdirección de Educación Primaria en
Naucalpan; Subdirección de Educación Primaria en Ecatepec y Subdirección de Educación
Primaria en Nezahualcóyotl.

En enero de 2002 la Dirección General de Organización y Documentación de la Secretaría

de Administración, del Gobierno del Estado de México, autoriza una nueva estructura para el
organismo en la que se contempla el cambio de denominación de las Subdirecciones de
Educación Primaria por Subdirección de Educación Primaria en las Regiones de: (Toluca,
Naucalpan, Ecatepec y Nezahualcóyotl) y la creación de la Subdirección de Educación
Primaria en la Región de Atlacomulco. Denominación que hasta la fecha no ha sido
modificada.

II. Base Jurídica
 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Diario Oficial, 5 de febrero de 1917, reformas y adiciones.
 Constitución Política del Estado Libre y soberano de México.

Periódico Oficial, 10 noviembre de 1917, reformas y adiciones.
 Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.

Diario Oficial de la Federación, 29 de diciembre de 1976, reformas y adiciones.
 Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.
Diario Oficial de la Federación, 27 de diciembre de 1983, reformas y adiciones.
 Ley para la Coordinación y Control de Organismos Auxiliares y Fideicomisos del Estado

de México.
Gaceta del Gobierno, 24 de agosto de 1983, reformas y adiciones.
 Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos del Estado y Municipios.

Gaceta de Gobierno, 11 de septiembre de 1990, reformas y adiciones.
 Ley que crea el Organismo Público Descentralizado denominado Servicios Educativos

Integrados al Estado de México.
Gaceta del Gobierno, 3 de junio de 1992.
 Ley del Trabajo de los Servidores Públicos del Estado y Municipios.

Gaceta del Gobierno, 23 de octubre de 1998.
 Ley de Bienestar del Estado de México y sus Municipios.

Gaceta del Gobierno, 7 de marzo de 2000.
 Ley de adquisiciones de bienes muebles y servicios del Estado de México.

Gaceta del Gobierno, 22 de marzo de 2000.
 Ley de Planeación del Estado de México y Municipios.

Gaceta del Gobierno, 21 de diciembre de 2001, reformas y adiciones.
 Ley de Ingresos del Estado de México para el ejercicio fiscal del año correspondiente.
Gaceta del Gobierno.
 Presupuesto de Egresos del Estado de México para el ejercicio fiscal del año
correspondiente
Gaceta del Gobierno.
 Código administrativo del Estado de México.

Gaceta del Gobierno, 13 de diciembre de 2001, reformas y adiciones.
 Reglamento interno de la Secretaría de Educación Pública.

Diario Oficial de la Federación, 23 de junio de 1999, reformas.
 Reglamento de las Condiciones Generales de trabajo del Personal de la Secretaría de

Educación Pública.
Diario Oficial de la Federación, 29 de enero de 1946.
 Reglamento del Comité de Adquisición y Enajenación de Bienes Inmuebles del Estado de

México.
Gaceta de Gobierno, 21 de junio de 2000.
 Reglamento Interno de la Secretaría de Educación, cultura y Bienestar Social.

Gaceta del Gobierno, 11 de enero 2001.
 Reglamento Interno de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México.

Gaceta del Gobierno, 10 de junio de 2003.
 Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica.

Diario Oficial de la Federación, 19 de mayo de 1992.
 Acuerdo por el que establecen las Normas Administrativas para la Asignación y uso de
Bienes y Servicios de las Dependencias, Organismos Auxiliares y Fideicomisos Públicos
del Poder Estatal.
Gaceta del Gobierno, 7 de mayo de 2001.
 Manual General de Organizaciones de Servicios Educativos Integrados al Estado de

México.
Septiembre de 2003.

III. Organigrama
Subdirección de Educación Primaria

Supervisión General de Sector Educativo
Supervisión de Zona Escolar
Escuela de Educación Primaria
Organigrama
Noviembre de 2009
SUBDIRECCIÓN DE
EDUCACIÓN
PRIMARIA
SUPERVISIÓN
GENERAL DE
SECTOR EDUCATIVO
SUPERVISIÓN DE
ZONA ESCOLAR
ESCUELA
PRIMARIA
CONSEJO TÉCNICO ASOCIACIÓN DE

CONSULTIVO PADRES DE FAMILIA
CONSEJO ESCOLAR
USAER DE PARTICIPACIÓN
SOCIAL
EDUCACIÓN SEGURIDAD
FÍSICA ESCOLAR
AULA
ESCOLAR
(PERSONAL
DOCENTE)

IV. Objetivos y Funciones por Área Administrativa
1. DIRECCIÓN DE ESCUELA PRIMARIA
OBJETIVO:
Conducir el funcionamiento general de la escuela primaria, conforme a las metas, estrategias

y políticas de operación dentro del marco pedagógico, técnico y administrativo establecido en
la normatividad vigente.
FUNCIONES:
 Planear, programar y conducir las actividades, relacionadas con el proceso de

enseñanza-aprendizaje en el plantel educativo de su competencia.
 Elaborar el Plan Anual de Trabajo del plantel educativo de su competencia, considerando

las actividades cívicas y culturales, establecidas en el calendario escolar vigente.
 Establecer y mantener la coordinación necesaria entre la comunidad educativa y las

autoridades externas, a fin de realizar las actividades de extensión y vinculación educativa
del plantel educativo de su competencia y garantizar el logro de los propósitos educativos,
en torno a la calidad educativa y la seguridad escolar.
 Difundir en el plantel educativo de su competencia las normas y lineamientos establecidos

para la operación del servicio de educación primaria, incluyendo los servicios
asistenciales, asimismo los planes y programas de estudio, proyectos y programas
colaterales, contenidos, métodos, recursos didácticos e instrumentos para la evaluación
del aprendizaje.
 Orientar al Personal Docente y de Apoyo y Asistencia a la Educación, adscrito al plantel

educativo de su competencia, sobre la aplicación de las normas, lineamientos y criterios
para la operación del servicio de educación primaria.
 Formular y aplicar las medidas necesarias para que el servicio de educación primaria se
desarrolle ininterrumpidamente, de conformidad con el calendario escolar y horario
escolar, así como a los planes de trabajo autorizados.
 Mantener comunicación con la Supervisión de Zona Escolar, según corresponda, a efecto

de intercambiar la información necesaria para la toma de decisiones en el desarrollo de
sus respectivas funciones.
 Atender la problemática detectada en el desarrollo y aplicación del plan y el programa de

estudios vigentes y proponer alternativas de solución a la Supervisión de Zona Escolar
correspondiente.

 Verificar que el Personal Docente, adscrito al plantel educativo de su competencia,

mantenga actualizado su plan de trabajo, asimismo que se realicen las actividades
registradas en el mismo.
 Supervisar que el servicio educativo que imparte el plantel educativo de su competencia,

se ajuste a las normas técnico-pedagógicas, al plan y programa de estudio vigente, a las
normas y lineamientos establecidos, e informar a la Supervisión de Zona Escolar, según
corresponda, las anomalías detectadas para lo conducente.
 Organizar, conducir y controlar en el plantel educativo de su competencia la ejecución de

las actividades de control escolar y de captación de la información estadística de inicio y
fin del ciclo escolar, conforme a las normas y lineamientos establecidos.
 Solicitar a la Supervisión de Zona Escolar correspondiente las formas, los documentos y

demás material necesario para la operación de los procedimientos de inscripción,
reinscripción, registro, acreditación y certificación de estudios.
 Realizar la evaluación del desarrollo y resultados de las actividades relativas al proceso

enseñanza-aprendizaje en el plantel educativo de su competencia.
 Promover, en el plantel educativo de su competencia, el uso y aprovechamiento de los

recursos tecnológicos como apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje y al proceso
administrativo.
 Mantener actualizada la plantilla del personal adscrito al plantel educativo de su

competencia.
 Detectar las necesidades de capacitación y actualización del personal adscrito al plantel

educativo de su competencia y remitirlas a la Supervisión de Zona Escolar, según
corresponda, para lo conducente.
 Vigilar que la administración y distribución de los recursos materiales, así como los
servicios de mantenimiento en el plantel educativo de su competencia, se realicen
conforme a las normas y lineamientos establecidos.
 Mantener actualizado el inventario del mobiliario y equipo del plantel educativo de su

competencia, conforme a las normas y lineamientos establecidos.
 Implementar las medidas necesarias con el propósito de resolver la problemática

detectada durante la gestión administrativa del plantel educativo de su competencia.
 Atender y dar respuesta, en los tiempos establecidos, a los requerimientos administrativos

y pedagógicos que solicite la Supervisión de Zona Escolar correspondiente.
 Realizar las demás funciones, afines a las anteriores que le asigne la Supervisión de Zona
Escolar, según corresponda, e informarle de las actividades desarrolladas.
2. CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO
OBJETIVO
Coadyuvar en el desarrollo de las actividades educativas y administrativas, mediante el

estudio, análisis y sugerencias que mejoren el servicio de educación primaria en el plantel
educativo correspondiente.
FUNCIONES:
 Constituir el órgano de consulta de la Escuela de Educación Primaria, a efecto de dar

congruencia al desarrollo de las actividades educativas y administrativas.
 Definir y establecer anualmente las comisiones permanentes de trabajo que se requieran;

a efecto de apoyar las actividades educativas y administrativas que realiza la Escuela de
Educación Primaria.
 Propiciar los mecanismos de comunicación entre el la Escuela de Educación Primaria y la

Supervisión de Zona Escolar correspondiente.
 Estudiar los programas de trabajo y las iniciativas que presenten las comisiones que se
establezcan y, en su caso, proponer a la Dirección de Escuela Primaria su implantación,
previa autorización de la Supervisión de Zona Escolar correspondiente.
 Formular los criterios de orientación docente para la aplicación de técnicas y metodología

del aprendizaje, para el logro de los objetivos comunes de aprendizaje en el plantel
educativo de su competencia.
 Establecer mecanismos que favorezcan el trabajo docente y vinculación de sus acciones

con la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y Educación
Física, en beneficio de la educación integral de los alumnos.
 Determinar las formas de relación del plantel educativo de su competencia con los padres
de familia o tutores y la comunidad, a fin de fortalecer su participación a favor de la
educación de los alumnos.
 Proponer innovaciones en la enseñanza, así como en la organización y funcionamiento

del plantel educativo de su competencia; que incidan en la mejora de los procesos y
resultados educativos de los alumnos.
 Analizar y evaluar el Plan Anual de Trabajo del plantel educativo de su competencia y, en

su caso, proponer las adecuaciones procedentes.
 Investigar, estudiar y analizar los aspectos relevantes del servicio educativo que se
brinda, a partir de la aplicación del Plan y Programa de Estudios vigentes, la metodología

de la enseñanza, uso de materiales didácticos, la evaluación y demás factores de carácter

educativo.
 Realizar estudios sobre los procesos pedagógicos, la organización y funcionamiento del

plantel educativo de su competencia, así como la administración, aprovechamiento y
mantenimiento de la infraestructura, recursos materiales y financieros.
 Analizar las propuestas de capacitación y orientación que requiera el personal, para

coadyuvar al adecuado funcionamiento del plantel educativo.
 Diseñar estrategias para mejorar los índices de aprovechamiento escolar, disminuir la

deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal, así como la atención de los
alumnos que presentan necesidades diferentes.
 Apoyar las actividades relativas a la aplicación de los instrumentos requeridos para el

procesamiento, análisis, emisión de la información e indicadores estadísticos.
 Proponer mecanismos de adquisición, elaboración y conservación de auxiliares didácticos

que apoyen el proceso enseñanza-aprendizaje.
 Desarrollar alternativas para solucionar los problemas y desviaciones que se presenten en

el cumplimiento de los programas, proyectos y metas establecidas.
 Remitir a la Supervisión de Zona Escolar, las iniciativas para mejorar la calidad del
servicio, así como aquellos problemas que por su naturaleza rebasen su ámbito de
competencia.
 Realizar las demás funciones, afines a las anteriores, que se deriven del plan de trabajo e
informar de las actividades desarrolladas a la Supervisión de Zona Escolar, según
corresponda.
3. UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR (USAER)
OBJETIVO
Atender a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales en el ámbito de la

escuela de educación básica, acordando con los docentes de la escuela regular las
estrategias, actividades y materiales didácticos que favorezcan el aprendizaje de los alumnos
que presentan necesidades educativas especiales, así como su integración a los grupos, de
conformidad a su propia evolución escolar, proporcionando orientación a los padres de
familia de la comunidad educativa, acerca de los apoyos que requieren los alumnos con
necesidades educativas especiales.

FUNCIONES:
 Organizar, operar, controlar y evaluar el apoyo educativo que presta el maestro

especialista a los alumnos y personal docente de la escuela regular que requieren los
servicios de educación especial de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación
Regular, con base en las normas y lineamientos establecidos.
 Planear, organizar, orientar y participar en la elaboración del Plan General de Trabajo

(PGT), vinculando sus acciones con la Planeación Institucional y Proyecto
Socioeducativo, así como con las necesidades de las escuelas de educación regular en
las cuales brinda el servicio, coadyuvando y fortaleciendo la integración educativa de los
alumnos. con base en las normas y lineamientos establecidos.
 Promover y apoyar la integración, permanencia y logro educativo de los alumnos en

situación de necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, a los planteles
regulares de educación inicial, preescolar, primaria, indígena y secundaria.
 Difundir la normatividad técnico – pedagógica, planes y programas de estudio, contenidos,

métodos, recursos didácticos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje, en los
servicios de educación especial y vigilar su aplicación.
 Asesorar y orientar al personal directivo y docente de la escuela regular en la que se

presta el servicio, sobre la aplicación de los planes, programas y métodos de estudio
aprobados para el nivel educativo; así como sobre las actividades de extensión y
vinculación educativa, que apoyen el proceso enseñanza – aprendizaje.
 Propiciar y programar la atención educativa para la población escolar de la Unidad, con

base en los planes y programas de estudios vigentes y autorizados por la Secretaría de
Educación Pública.
 Promover entre el personal de los planteles educativos, el uso y aprovechamiento

adecuado de los recursos tecnológicos, como apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje.
 Verificar que el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje se realice de

acuerdo con las normas, lineamientos, planes y programas de educación básica.
 Informar a la Supervisión Escolar (Educación Especial), las adecuaciones que requieran

los instrumentos de evaluación del aprendizaje, contenidos, métodos, materiales y
recursos didácticos, para la operación del servicio.
 Detectar la problemática generada en la aplicación de los planes y programas de estudio

y, en su caso, informar a la Supervisión Escolar (Educación Especial) de los ajustes
realizados.
 Controlar y supervisar el desarrollo de eventos, programas y proyectos especiales,

orientados a la integración educativa gradual de alumnos en situación de necesidades
educativas especiales, principalmente aquellos con discapacidad física, a la educación

básica regular.
 Detectar oportunamente las necesidades de actualización del personal a su cargo,

proponer y desarrollar las alternativas pedagógicas de actualización técnica
conjuntamente con la Supervisión Escolar (Educación Especial).
 Promover la participación del personal de la USAER en cursos de capacitación,

intercambios pedagógicos y jornadas de mejoramiento y orientación profesional, dirigidos
al personal docente y técnico de educación especial, que convoque el Departamento de
Educación Especial.
 Coordinar las sesiones del trayecto formativo en los consejos técnicos escolares en los
tiempos y fechas establecidas, a fin de recuperar, establecer y mantener el liderazgo
pedagógico en el servicio.
 Integrar el Consejo Técnico Consultivo de la Unidad, promoviendo la gestión participativa

y el trabajo colegiado del personal docente y de apoyo.
 Colaborar y participar con el Consejo Técnico Consultivo, el Comité de Seguridad y

Emergencia Escolar y con aquellos Comités vinculados con la atención de la población
escolar, de los servicios de educación regular.
 Promover las acciones tendientes a favorecer la participación de la comunidad en el

desarrollo de la tarea educativa
 Promover la orientación y participación de los padres de familia de alumnos con

necesidades educativas especiales con y sin discapacidad y de la comunidad educativa
en general, en las actividades que fortalezcan el proceso de la integración educativa de
los alumnos.
 Ubicar los planteles de educación regular que requieren el apoyo de educación especial,
para la atención de sus alumnos.
 Vigilar la aplicación de las normas sobre administración escolar y la información

estadística proporcionadas por el Departamento de Educación Especial.
 Mantener actualizado los registros y controles de las escuelas de educación regular y

alumnos a los que prestan apoyo la USAER y, en su caso, comunicar las modificaciones a
la Supervisión Escolar (Educación Especial).
 Administrar los recursos humanos, materiales y financieros asignados a la USAER de

acuerdo con la normatividad administrativa vigente y en coordinación con la Supervisión
Escolar (Educación Especial).

 Presentar a la Supervisión Escolar (Educación Especial), las propuestas de contratación,

promoción y cambio de adscripción del personal docente y de apoyo y asistencia a la
educación.
 Realizar las funciones adicionales que le encomiende la Supervisión Escolar (Educación

Especial), que sean afines a las anteriores, e informarle de las actividades desarrolladas.
4. EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVO:
Operar el programa de la asignatura, desarrollando sistemáticamente el proceso enseñanza

aprendizaje en cuanto a su aplicación, evaluación, programación y organización atendiendo
a las necesidades de los alumnos con los que labora que incidan en su desarrollo integral.
FUNCIONES:
 Aplicar el programa de Educación Física vigente, con apego a una planeación en la que
se señalen propósitos y metas de acuerdo con las necesidades educativas de los
alumnos.
 Organizar el trabajo educativo, diseñar y poner en práctica estrategias y actividades

didácticas con el fin de que todos sus educandos alcancen los propósitos de la Educación
Física y del nivel educativo correspondiente.
 Incidir en la formación integral del alumno, a partir de la implementación y aplicación de

actividades que contribuyan al desarrollo físico y mental del alumno.
 Desarrollar sistemáticamente el proceso enseñanza aprendizaje en cuanto a su diseño,

aplicación, evaluación, programación y organización.
 Favorecer el impacto de la Educación Física tomando en consideración los agentes

educativos y su vinculación con la comunidad.
 Brindar el servicio con actitud democrática basada en los principios de coparticipación,

respeto, buena relación y corresponsabilidad entre profesor y alumno.
 Mantener comunicación permanente con su autoridad inmediata y la comunidad escolar.
 Establecer una comunicación permanente con los profesores responsables de los grupos,
con el fin de apoyarse e integrarse en los procesos de los alumnos atendidos.
 Influir positivamente en el comportamiento del alumno, a partir de la aplicación de las

actividades estipuladas en el programa de estudio.

 Proporcionar al maestro de grupo información sobre el desarrollo motor de los alumnos

proponiendo estrategias comunes para atender las necesidades específicas de los
educandos.
 Apoyar directa e indirectamente al docente a reforzar contenidos específicos y proponer

estrategias comunes para atender las necesidades de los alumnos.
 Comprometer los resultados de su acción docente y evaluarla críticamente.
 Organizar el trabajo educativo, diseñar y poner en práctica estrategias y actividades

didácticas con el fin de que todos sus educandos alcancen los propósitos de la Educación
Física y del nivel educativo correspondiente.
 Promover el establecimiento de normas de convivencia en el patio escolar que permitan

a los educandos convivir en un ambiente de valores.
 Dar una alta prioridad y cuidar la autoestima de cada uno de sus alumnos.
 Aprovechar tanto los contenidos curriculares como las experiencias y conductas

cotidianas de sus alumnos para promover la reflexión y el diálogo.
 Realizar las funciones adicionales, afines a las anteriores, que correspondan dentro de su
ámbito conforme a la normatividad correspondiente.
5. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
OBJETIVO:
Colaborar en el ámbito de su competencia con las autoridades escolares para la solución de

los problemas relacionados con la educación de los alumnos y en el mejoramiento de los
establecimientos educativos.
FUNCIONES:
 Representar los intereses educativos de los padres y los alumnos del plantel educativo de
su competencia.
 Colaborar con las autoridades educativas a fin de permitir y favorecer la interacción y

comunicación entre los elementos que conforman la comunidad escolar.
 Participar y conducir la aplicación de cooperaciones en numerarios, bienes y servicios

que las propias asociaciones determinen encaminadas al mejoramiento del
establecimiento escolar.

 Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que

sean objetivo los educandos.
 Apoyar dentro del ámbito de su competencia, en todo aquello que beneficie a la

educación, excluyendo las actividades pedagógicas.
 Satisfacer las necesidades de asesoría apoyo y participación en la atención y solución de

las problemáticas surgidas en el cumplimiento de sus objetivos y atribuciones,
estipulados en el Reglamento de las Asociaciones de Padres de Familia vigente, que rige
su funcionamiento.
 Promover la participación conjunta y responsable entre padres de familia, docentes,

autoridades educativas o gubernamentales, en función del mejoramiento de las
instalaciones, mobiliario, anexos, etc.
ámbito conforme al Reglamento correspondiente.
6. CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
OBJETIVO:
Establecer de manera organizada vínculos de comunicación y apoyo con el plantel educativo

de su competencia, que generen una cultura de colaboración que incida en una educación de
mayor calidad.
FUNCIONES:
 Conocer el calendario escolar, metas educativas y avance de las actividades escolares,

con el objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor realización,
 Enterarse de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas
escolares.
 Propiciar la colaboración de maestros y padres de familia.
 Proponer estímulos y reconocimientos de carácter social a alumnos, maestros, directivos

y empleados de escuela.
 Estimular, promover y apoyar actividades extraescolares que complementen y respalden

la formación de los educandos.
 Participar, apoyar y difundir las acciones necesarias en materia de seguridad escolar.
 Alentar el interés familiar y comunitario para el mejor desempeño del educando.

 Opinar en asuntos de orden pedagógico.
 Contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la educación.
 Convocar para los trabajos específicos de mejoramiento de las instalaciones escolares.
 Proponer las medidas que garanticen la continuidad del servicio educativo y el

cumplimiento del calendario escolar.
 Instalar el comité de seguridad escolar, a propuesta del Presidente de la Mesa Directiva

de la Asociación de Padres de Familia, en términos del reglamento correspondiente.
7. SEGURIDAD ESCOLAR
OBJETIVO:
Promover y fortalecer una cultura de prevención en materia de seguridad a partir de la

instrumentación de un programa anual de trabajo de seguridad escolar
FUNCIONES:
 Elaborar el programa anual de trabajo de seguridad escolar.
 Representar ante las autoridades escolares, municipales y estatales a la comunidad

escolar, para la elaboración e implementación de planes, programas y acciones
relacionadas con la seguridad escolar.
 Asistir a las reuniones a las que convoquen las autoridades escolares, municipales y
estatales, cuando se trate de asuntos relacionados con la seguridad escolar.
 Hacer del conocimiento de las autoridades escolares, municipales y estatales, hechos o

conductas que pudieran poner en riesgo la seguridad escolar o que contribuyan a la
realización de conductas o prácticas antisociales.
 Rendir un informe anual de actividades realizadas ante el Consejo Escolar de

Participación Social de la institución educativa que corresponda.
 Promover la impartición de cursos o pláticas para la comunidad escolar, en materia de

prevención de adicciones, violencia y protección civil.
 Fomentar la cultura de la seguridad personal y de la denuncia.

 Expedir las reglas necesarias para su organización y funcionamiento y las demás que le
sean necesarias para llevar a cabo sus funciones.
8. AULA ESCOLAR (PERSONAL DOCENTE)
OBJETIVO:
Desarrollar las funciones pedagógicas con base a los conocimientos, capacidades,

habilidades, actitudes y valores que estimulen los procesos de aprendizaje de los alumnos,
con apego al Plan y Programa de Estudio vigentes.
FUNCIONES:
 Planear y prever las actividades anuales del grupo, de acuerdo con el grado escolar, el
Plan y los Programa de Estudio vigentes y las recomendaciones de la Dirección de
Escuela correspondiente.
 Estudiar y aplicar en el grupo a su cargo, las normas, los lineamientos y procedimientos

establecidos por SEIEM-SEP para el desarrollo del Plan y Programa de Estudio vigentes.
 Cumplir con el calendario y horario escolar, así como cubrir las guardias semanarias de
horario ordinario y extraordinario, de acuerdo las disposiciones establecidas para tal
efecto.
 Desarrollar en el grupo a su cargo el proceso de enseñanza-aprendizaje, vinculando la

teoría con la práctica, así como realizar las actividades de evaluación y acreditación
correspondientes.
 Preparar el material de apoyo didáctico adecuado, para facilitar la el proceso de

enseñanza-aprendizaje.
 Conocer y utilizar las nuevas tecnologías, desarrollando el análisis crítico y la capacidad

de reflexión de los alumnos.
 Manejar y resolver los conflictos que se presenten dentro del grupo a su cargo.
 Desarrollar los procesos cognitivos de los alumnos partiendo de los enfoques estipulados
en Plan y Programas de Estudio vigentes.
 Estimular y respetar la autonomía de los alumnos en el manejo de materiales

manipulables interactivos y físicos que incidan en sus aprendizajes significativos.

 Orientar pedagógica y activamente los procesos de construcción del alumno y vincularlos

en el contexto grupal y escolar.
 Apoyar a los educandos en el desarrollo del trabajo escolar y vigilar su regular y puntual
asistencia así como, registrar y reportar sus ausencias a la autoridad superior.
 Actualizar la práctica docente de acuerdo a los cambios que se gestan en el país y en el

mundo.
 Orientar a los padres de familia sobre la importancia de su participación en el trabajo

escolar, para garantizar la formación integral de sus hijos.
 Analizar y presentar a la Dirección de Escuela Primaria, según corresponda, y al Consejo

Técnico Consultivo, en su caso, los problemas que surjan en el desarrollo de los
programas de estudio correspondientes, para que se tomen las medidas que procedan.
 Participar cuando se le requiera, en materia de su competencia, en las reuniones del

Consejo Técnico Consultivo de la Escuela de Educación Primaria correspondiente.
 Cooperar con la Dirección de Escuela Primaria, según corresponda, en la conducción de

las campañas de higiene destinadas al mejoramiento de las condiciones de vida de los
alumnos, de los padres de familiar y de la comunidad.
 Participar en actividades orientadas a la conservación de la infraestructura escolar.
 Presentar oportunamente a la Dirección de la Escuela, según corresponda, los informes

sobre los resultados de las evaluaciones y, en su caso, la información para la
acreditación y certificación del 6º grado.
 Auxiliar a la Dirección de Escuela Primaria, según corresponda, en la formulación del

cuadro anual de necesidades, para que sea considerado en el programa anual de
operación de SEIEM.
 Realizar las funciones adicionales, afines a las anteriores, que le encomiende la

Dirección de Escuela Primaria, según corresponda, e informarle de las actividades
desarrolladas.

V. Diagrama de Puestos
Subdirección de Educación Primaria

Supervisión General de Sector Educativo
Supervisión de Zona Escolar
Escuela de Educación Primaria
Diagrama de Puestos
Noviembre de 2009
SUPERVISIÓN GENERAL
DE SECTOR EDUCATIVO
SUPERVISIÓN DE
ZONA ESCOLAR
ESCUELA PRIMARIA
 DIRECTOR DE ESCUELA
PRIMARIA
 SECRETARIA DE APOYO
 SUBDIRECTOR DE ESCUELA
PRIMARIA
 DOCENTE FRENTE A GRUPO
 DOCENTE RESPONSABLE DE
AULA DE MEDIOS (RAM)
 ASISTENTE DE SERVICIOS

VI. Descripción de Puestos
DESCRIPCIÓN DE PUESTO
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PUESTO Director de Escuela Primaria.
NÚMERO DE PLAZAS Una por cada Escuela de Educación

Primaria.
UBICACIÓN Escuela de Educación Primaria.
TIPO DE CONTRATACIÓN Base.
RELACIONES DE AUTORIDAD
JEFE INMEDIATO Supervisión de Zona Escolar según

corresponda.
SUBORDINADOS DIRECTOS  Secretaria de Apoyo.

 Subdirector de Escuela Primaria.
 Docente Frente a Grupo.
 Docente Responsable de Aula de Medios
(RAM).
 Asistente de Servicios.
PROPÓSITO DEL PUESTO
Organizar, conducir, supervisar y evaluar el servicio de Educación Primaria en el plantel

educativo de su competencia, así como realizar la gestión administrativa del mismo,
mediante el seguimiento y aplicación del Plan y Programa de Estudios vigentes, y las normas
y lineamientos establecidos.
FUNCIONES:
 Organizar, dirigir y controlar las actividades relacionadas con la operación del servicio de
Educación Primaria en el plantel educativo de su competencia.
 Elaborar el Plan de Trabajo Anual del plantel educativo de su competencia, así como
presentarlo al Supervisor Escolar, según corresponda, para lo procedente.
 Solicitar, revisar y aprobar, en su caso, el Plan de Trabajo Anual que, para desarrollar el
Plan y Programa de Estudios vigentes, elabore el Personal Docente adscrito al plantel

 Prever, programar y realizar las actividades, los recursos y apoyos necesarios para el
desarrollo y cumplimiento del Plan y Programa de Estudios vigentes en el plantel
 Conducir la realización de las actividades necesarias para cumplir con la obligación de

rendir honores a la bandera nacional los días lunes de cada semana, en los términos de
las disposiciones legales aplicables.
 Vigilar el desarrollo de las actividades de inscripción, reinscripción, registro, acreditación y

certificación de estudios.
 Evaluar y supervisar los avances en materia técnico – pedagógica en el plantel educativo

de su competencia.
 Distribuir al personal en los diferentes grados de educación primaria, tomando en cuenta

sus intereses, capacidades y aptitudes, a fin de garantizar la aplicación de los contenidos
programáticos.
 Hacer cumplir el calendario y horario escolar, planes y programas de estudio y los

propósitos educativos.
 Remitir a la Supervisión de Zona Escolar, la información relativa a la acreditación y

certificación de estudios de los educandos del 6° grado.
 Dar seguimiento a la promoción de principios y valores cívicos y éticos.
 Apoyar de manera permanente la labor docente y estimular su atención eficiente a las

innovaciones del sistema educativo.
 Coadyuvar con los docentes, padres de familia y autoridades externas en torno a la

calidad educativa y a la seguridad escolar.
 Difundir las normas y los lineamientos para el ingreso y reingreso de los alumnos en la
Escuela de Educación Primaria.
 Involucrar al personal en un proceso participativo, constante, comprometido y

permanente que estimule el proceso de mejoramiento de la calidad educativa.
 Establecer y mantener comunicación permanente con los la Asociación de Padres de

Familia, Consejos Escolares de Participación Social y Seguridad Escolar; asimismo con
Docentes frente a grupo, equipo de USAER y Educación Física; en beneficio de una
educación integral de los alumnos.
 Dictar las medidas necesarias para garantizar la atención de los grupos que
eventualmente queden sin maestro.

 Controlar la información estadística generada en el plantel educativo de su competencia y

enviarla, para lo conducente, a la Supervisión de Zona Escolar correspondiente.
 Expedir y validar los créditos escalafonarios del Personal Docente y de Apoyo y

Asistencia a la Educación, adscrito al plantel educativo de su competencia.
 Autorizar los permisos económicos solicitados por el personal, docente y administrativo,

adscrito al plantel educativo de su competencia.
 Remitir a la Supervisión de Zona Escolar correspondiente, las relaciones de inasistencias,

retardos y demás incidencias del personal, docente y administrativo, adscrito al platel
 Integrar y remitir a la Supervisión de Zona Escolar correspondiente, el programa de

vacaciones para el personal, docente y administrativo, adscrito en el plantel educativo de
su competencia.
 Realizar las gestiones necesarias para que se proporcione el mantenimiento y/o

mejoramiento que requiera la infraestructura del plantel educativo de su competencia, así
como para el equipamiento del mismo.
 Vigilar que la administración y distribución de los recursos materiales y didácticos, así

como de los servicios de mantenimiento en el plantel educativo, se efectúen conforme a
las normas, los lineamientos y criterios establecidos.
 Elaborar y mantener actualizado el inventario de los bienes del activo fijo del plantel y
notificar a las autoridades correspondientes las modificaciones que sufra el mismo.
 Integrar y mantener actualizados los expedientes del Personal Docente y de Apoyo y

Asistencia a la Educación, control de asistencia, entre otros.
 Supervisar la adquisición y distribución del material didáctico, así como vigilar el uso
correcto de equipos y demás instalaciones materiales.
 Suscribir la documentación oficial del plantel educativo de su competencia.
 Proporcionar la información que le requiera la Supervisión de Zona Escolar

correspondiente, en el tiempo que ésta le señale.
 Convocar y presidir las sesiones del Consejo Técnico Consultivo del plantel educativo de
su competencia.
 Dar el voto de calidad en el Consejo Técnico Consultivo del plantel educativo de su

competencia.

 Propiciar el cumplimiento de los acuerdos y recomendaciones emanadas del Consejo

Técnico Consultivo del plantel educativo de su competencia, verificando que éstas se
apeguen a las normas y lineamientos establecidos.
 Participar cuando se le requiera, en materia de su competencia, en las sesiones del

Consejo Técnico de la Supervisión de Zona Escolar que le corresponda.
 Realizar las funciones adicionales, afines a las anteriores, que le encomiende el

Supervisor de Zona Escolar, según corresponda, e informarle de las actividades
desarrolladas.
RELACIÓN DE COORDINACIÓN
INTERNA
 Secretaria de Apoyo.
 Subdirector de Escuela Primaria.
 Docente Frente a Grupo.
 Docente Responsable de Aula de Medios (RAM).
 Asistente de Servicios.
EXTERNA
 Supervisión de Zona Escolar correspondiente.
 Dependencias del Gobierno del Estado de México.
 Presidente Municipal donde se encuentra ubicada la Escuela de Educación Primaria de
su competencia.
 Consejos de Participación Social.
 Derechos Humanos.
 Servicios de Asesoría Académica a la Escuela (SAE).
RESPONSABILIDAD
EN MATERIA DE RECURSOS HUMANOS

Tiene responsabilidad directa del personal adscrito en la Escuela de Educación Primaria de
su competencia.
EN MATERIA DE RECURSOS MATERIALES

Tiene responsabilidad directa por el mobiliario y equipo asignado a Escuela de Educación
Primaria de su competencia.
EN MATERIA DE RECURSOS TÉCNICOS

Tiene responsabilidad directa sobre los apoyos técnicos utilizados en el desempeño de las
funciones propias de la Escuela de Educación Primaria de su competencia.

CARACTERÍSTICAS PERSONALES
 Capacidad de liderazgo.
 Capacidad de análisis.
 Madurez y criterio.
 Sentido de responsabilidad.
 Honestidad y discreción.
 Capacidad de organización.
 Capacidad para tomar decisiones.
ESPECIFICACIONES DEL PUESTO
FORMACIÓN PROFESIONAL
Profesor de Educación Primaria, Licenciaturas en Educación Primaria, Pedagogía u otras
disciplinas relacionadas con el área educativa.
EXPERIENCIA
 Maestro frente a grupo.
 Director de Escuela.
CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS
 Administración General.
 Especialidad en Pedagogía/Psicología Educativa.
 Maestría relacionada con el área educativa.
 Relaciones Públicas.
 Relaciones Humanas.
 Informática.
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PUESTO Secretaria de Apoyo.
UBICACIÓN Dirección de Escuela Primaria.
TIPO DE CONTRATACIÓN Base, Honorarios y/o Gratificación A.P.F.
JEFE INMEDIATO Director de Escuela Primaria.
SUBORDINADOS DIRECTOS No tiene.

Apoyar en la realización de actividades relacionadas con el control de gestión, elaboración

de oficios, el registro de la correspondencia y el sistema de archivo, asimismo en las que
expresamente le encomiende el Director de Escuela Primaria.
FUNCIONES
 Apoyar en el control, registro y turno de los acuerdos derivados de las actividades del
servicio de educación primaria en la Escuela de Educación Primaria de su adscripción.
 Capturar y revisar los trabajos que le asigne el Director de Escuela Primaria de su

adscripción.
 Atender llamadas telefónicas tomando nota de los recados para el Director de Escuela
Primaria de su adscripción.
 Controlar la agenda de actividades del Director de Escuela Primaria de su adscripción.
 Registrar y archivar los documentos de la Escuela de Educación Primaria de su

adscripción.
 Brindar el servicio de fotocopiado que requiera la Dirección de Escuela Primaria de su

adscripción.
 Proporcionar, de acuerdo a las instrucciones del Director de Escuela Primaria de su

adscripción, la información que requieran el personal adscrito al plantel educativo de su
competencia, la Asociación de Padres de Familia, el Consejo de Participación Social, etc.
 Realizar las demás funciones, afines las anteriores, que le designe el Director de Escuela
Primaria de su adscripción e informarle de las actividades desarrolladas.
INTERNA
 Director de Escuela Primaria de su adscripción.
 Personal de la Escuela de Educación Primaria de su adscripción.
RESPONSABILIDAD

Tiene responsabilidad por el mobiliario y equipo de oficina asignado a su cargo.

Tiene responsabilidad directa sobre los apoyos técnicos utilizados en el desempeño de sus
funciones.
 Iniciativa.
 Creatividad.
 Responsabilidad.
 Sentido de colaboración.
 Capacidad para sugerir formas de presentación de trabajos.
Estudios Comerciales y/o Secretariales.
EXPERIENCIA
Un año en puesto similar.
 Computación.
 Archivo y kárdex.
 Manejo de documentación y correspondencia oficial.
 Redacción y excelente ortografía.
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PUESTO Subdirector de Escuela Primaria.
UBICACIÓN Dirección de Escuela Primaria.
TIPO DE CONTRATACIÒN Base (Comisionado).
Coadyuvar con el Director de Escuela Primaria del plantel educativo de su competencia, en

la organización, conducción, supervisión y evaluación del servicio de Educación Primaria, así
como en la realización de la gestión administrativa, actividades comunitarias y de

participación social, mediante el seguimiento y aplicación del Plan y Programa de Estudios

vigentes, y las normas y lineamientos establecidos.
FUNCIONES GENERALES
 Colaborar en la organización, dirección, control y evaluación de las actividades

relacionadas con la operación del servicio de Educación Primaria en el plantel educativo
de su competencia.
 Coadyuvar en la organización y desarrollo de las actividades técnico- pedagógicas que le

indique el Director de Escuela Primaria, así como en la realización de actividades de
inscripción, selección y control de documentos escolares diversos.
 Auxiliar al Director de Escuela Primaria en la recepción y elaboración de la documentación

escolar.
 Dar seguimiento a los informes de asistencia, aprovechamiento escolar, estadísticos,

ETC., que elabore y presente el Personal Docente del plantel educativo de su
competencia.
 Formular y proponer al Director de Escuela Primaria el programa de horarios para la

realización de actividades escolares específicas.
 Proporcionar a quien lo solicite la orientación necesaria, relativa a los trámites para

obtener constancias de estudios, rectificación de datos personales de los alumnos o
padres de familia, entre otros.
 Diseñar y realizar estudios de innovación orientados a mejorar el servicio educativo y

administrativo que proporciona la Escuela de Educación Primaria de su competencia, con
base en las normas y lineamientos establecidos.
 Participar en la programación de las actividades, los recursos y apoyos necesarios para el

desarrollo y cumplimiento del Plan y Programa de Estudios vigentes en el plantel
 Apoyar en la distribución y vigilancia de los recursos materiales y financieros del plantel

 Verificar el uso adecuado de las instalaciones, equipos, mobiliario y materiales del plantel
 Informar al Director de Escuela Primaria sobre las necesidades del plantel educativo, en
materia técnico-pedagógica, mantenimiento de las instalaciones, de mobiliario, de
materiales y didácticos.

 Sustituir al Director de Escuela Primaria en sus ausencias eventuales, asumiendo la

responsabilidad de los asuntos pedagógicos y administrativos del plantel educativo.
 Participar en las Sesiones del Consejo Técnico Consultivo de la Escuela de Educación

Primaria de su competencia, así como vigilar que se levanten las actas correspondientes.
 Realizar las demás funciones, afines a las anteriores, que le designe el Director de
Escuela Primaria de su adscripción e informarle de las actividades desarrolladas.
INTERNA
RESPONSABILIDAD

Tiene responsabilidad directa por el mobiliario y equipo asignado a su cargo.

funciones.
 Madurez de criterio.
 Capacidad para relacionarse.
Profesor de Educación Primaria, Licenciaturas en Educación Primaria, Pedagogía u otras
disciplinas relacionadas con el área educativa.
EXPERIENCIA
Conforme a normatividad vigente.
 Administración General.
 Relaciones Públicas.

 Relaciones Humanas.
 Informática.
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PUESTO Docente Frente a Grupo.
TIPO DE CONTRATACIÒN Base y/o Interinato.
SUBORDINADOS DIRECTOS Ninguno.
Conducir y realizar el proceso de enseñanza aprendizaje, mediante la planeación anual,

diseño de proyectos y aplicación de estrategias didácticas para el logro del aprendizaje
significativo de los alumnos, incluyendo la evaluación, que realimente las competencias
desarrolladas por los educandos.
FUNCIONES
 Conducir el proceso enseñanza-aprendizaje, conforme al plan y programas de estudio

vigentes, a efecto de contribuir al desarrollo sistemático y sostenido de las competencias
de los alumnos que la sociedad actual demanda.
 Elaborar y presentar al Director de Escuela Primaria el Plan Anual de Trabajo para el

desarrollo de las actividades educativas que le corresponda, conforme al plan y
programas de estudio vigentes
 Cumplir con los propósitos educativos de conformidad con el grado y el nivel educativo
que le corresponde.
 Adecuar las tareas educativas a las aptitudes, necesidades e intereses de los alumnos al
tiempo previsto para el desarrollo del contenido programático.
 Organizar las actividades educativas diarias, disponiendo de los recursos materiales en

forma adecuada, con el objeto de lograr mayor eficiencia en la labor docente y mejorar la
calidad en la enseñanza

 Participar en la planeación y evaluación del centro escolar; autoevaluar su desempeño y

participar en los cuerpos colegiados de su escuela o zona escolar, según sea el caso.
 Entablar comunicación, tanto con los padres de familia o tutores de los alumnos de su
grado, como con la comunidad escolar, a efecto de fortalecer y asegurar que la escuela
en su conjunto cumpla con su misión formadora de valores, actitudes, habilidades y
conocimientos en los que se basan las competencias que exige el desarrollo integral de
los alumnos.
 Realizar las evaluaciones educativas correspondientes y necesarias durante el proceso

enseñanza-aprendizaje.
 Conservar dentro del plantel la documentación oficial del grupo a su cargo.
 Cumplir con el calendario y horario escolar tomándolo como referente en la elaboración

de su planeación didáctica.
 Asistir puntualmente a la Escuela de Educación Primaria de su competencia, de

conformidad con los horarios vigentes, absteniéndose de abandonar sus labores durante
el tiempo señalado.
 Elaborar y entregar al Director de Escuela Primaria la documentación de control escolar

en los plazos estipulados para tal efecto.
 Cuidar la disciplina de los educandos en el interior de los salones y en los lugares de

recreo, asimismo durante los trabajos y ceremonias que se efectúen dentro o fuera del
plantel.
 Vigilar la asistencia de los alumnos, registrar y reportar sus ausencias a la Dirección de

Escuela Primaria de su competencia.
 Cubrir las guardias semanarias de horario ordinario y extraordinario, ajustándose a las

disposiciones que normen las mismas.
 Organizar la ceremonia de honores a la bandera correspondientes, los días lunes de cada

semana, de conformidad con lo establecido en las disposiciones legales aplicables.
 Estimular en el alumno la práctica de valores, la convivencia respetuosa y armónica en el

entorno escolar.
 Participar en los programas de actualización, profesionalización y capacitación

convocados por la estructura educativa.
 Promover con el ejemplo, la cultura de la legalidad entre alumnos y padres de familia.

 Asistir a las reuniones que convoque el Director de Escuela Primaria para tratar asuntos
del servicio e implementar los acuerdos derivados de las mismas.
 Mantener su salón de clases en buenas condiciones de orden e higiene y contribuir a que

todo el edificio escolar y sus anexos ostenten iguales características.
 Cuidar la correcta utilización, funcionamiento y conservación de los anexos escolares que

les asigne el Director de Escuela Primaria para el desarrollo de las funciones a su cargo.
 Participar en las reuniones de Consejo Técnico Consultivo de la Escuela de Educación

Primaria de su adscripción y desarrollar las comisiones que se le asignen.
 Realizar las funciones adicionales, afines a las anteriores, que le encomiende el Director
de Escuela Primaria correspondiente e informarle de las actividades desarrolladas.
INTERNA
RESPONSABILIDAD


funciones.
 Iniciativa.
 Espíritu de apoyo y colaboración.
Estudios de Normal, Universidad Pedagógica Nacional

EXPERIENCIA
 Organización y administración escolar.
 Conocimiento del desarrollo del niño.
 Manejo de estrategias didácticas.
 Relaciones Humanas y/o Públicas.
 Computación.
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PUESTO Docente Responsable del Aula de Medios

(RAM).
TIPO DE CONTRATACIÒN Base.
SUBORDINADOS DIRECTOS Ninguno.
Proporcionar el conocimiento para el manejo de la Tecnología, Información y Comunicación,

como herramientas didácticas que coadyuven en la práctica docente y en la construcción del
conocimiento de los educandos.
FUNCIONES
 Transmitir a la comunidad escolar el conocimiento y las experiencias derivadas de la

introducción de las nuevas tecnologías con fines educativos.
 Elaborar el plan anual y mensual de trabajo del Aula de Medios, con base en las
necesidades que presente el Director de Escuela Primaria y el Docente Frente a Grupo,
calendarizando las actividades a realizar y estableciendo horarios de trabajo.
 Formular, desarrollar y realizar, previa autorización del Director de Escuela Primaria

correspondiente, cursos de capacitación al personal docente, mediante la implementación
de cursos para el manejo de la Tecnología, Información y Comunicación, con base en el

conocimiento de los contenidos curriculares de todas las asignaturas, así como los
contenidos de los proyectos educativos, cursos y talleres en línea que Red Escolar
ofrece.
 Promover la creación de la videoteca en la Escuela de Educación Primaria de su

adscripción.
 Clasificar y mantener actualizados los materiales didácticos: colecciones de CD´s,

videoteca y biblioteca.
 Proporcionar o tramitar el mantenimiento al equipo de computación y material didáctico

del Aula de Medios.
 Vigilar la recepción, resguardo y mantenimiento de los aparatos y materiales educativos

del Aula de Medios.
 Controlar la entrada y salida al Aula de Medios, así como elaborar y mantener actualizado
el registro de usuarios.
 Entregar al Director de Escuela Primaria correspondiente el informe de las necesidades

materiales y financieras del Aula de Medios, así como el mantenimiento, conservación,
remodelación y ampliación de la misma.
 Elaborar un boletín informativo de Red Escolar que incluya los proyectos colaborativos,
las actividades propias del aula de medios, la participación en los diferentes proyectos y
los servicios que presta, con la finalidad de estimular la comunicación con la comunidad
educativa.
 Proporcionar al Director de Escuela Primaria correspondiente los informes de trabajo que

le solicite.
 Participar en las reuniones de Consejo Técnico Consultivo de la Escuela de Educación

Primaria de su adscripción y desarrollar las comisiones que se le asignen.
 Realizar las funciones adicionales, afines a las anteriores, que le encomiende el Director
de Escuela Primaria correspondiente e informarle de las actividades desarrolladas.
INTERNA

RESPONSABILIDAD


funciones.
 Iniciativa.
Estudios de Normal, Universidad Pedagógica Nacional
EXPERIENCIA
 Organización y administración escolar.
 Habilidad en el manejo de grupos.
 Manejo de estrategias didácticas.
 Conocimientos elementales en el manejo de Tecnología, Información y Comunicación.
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PUESTO Asistente de Servicios.
TIPO DE CONTRATACIÒN Base, Honorarios y/o Gratificación A.P.F.

Realizar las actividades de limpieza en las instalaciones de la Escuela de Educación Primaria

y en la distribución de los recursos materiales.
FUNCIONES
 Proporcionar el servicio de limpieza en los diferentes espacios de la Escuela de

Educación Primaria de su adscripción.
 Apoyar en los eventos que organice la Dirección de Escuela Primaria de su adscripción y

que requieran el servicio y traslado de bienes muebles.
 Descargar y ordenar los recursos materiales (didácticos, de oficina e higiénicos) de la

Escuela de Educación Primaria de su adscripción.
 Realizar las demás funciones, afines a las anteriores, que le encomiende el Director de
Escuela Primaria según corresponda e informarle de las actividades desarrolladas.
INTERNA
 Director de Escuela Primaria de su adscripción
RESPONSABILIDAD


funciones.

Certificado de Secundaria y/o Bachillerato.
EXPERIENCIA
Un año en puesto similar.
 Servicios de limpieza.
 Reparaciones menores.

VII. Registro de Ediciones
Primera Edición (30 de noviembre de 2009): Elaboración del manual.
VIII. Distribución
El original del Manual de Organización de la Escuela de Educación Primaria se encuentra en

poder de la Unidad de Modernización para la Calidad del Servicio.
Las copias están distribuidas de la siguiente manera:
1. Dirección de Educación Elemental.
2. Subdirección de Educación Primaria en la Región de Toluca.
3. Subdirección de Educación Primaria en la Región de Atlacomulco.
4. Subdirección de Educación Primaria en la Región de Naucalpan.
5. Subdirección de Educación Primaria en la Región de Ecatepec.
6. Subdirección de Educación Primaria en la Región de Nezahualcóyotl.
Cualquier sugerencia, aportación o comentario sobre este documento, podrá enviarse a la

Unidad de Modernización para la Calidad del Servicio, sita en Av.1º de Mayo No. 801 Esq.
González Arratia, Colonia Reforma y Ferrocarriles Nacionales, Toluca, México, Tel. (722) 2-
79-77-00 Exts.5275, 5596 Y 5600.

IX. Validación
________________________________________
Profr. Valdemar Molina Grajeda
Director de Educación Elemental
________________________________________
Profr. José Ángel Urióestegui Ramírez
Subdirector de Educación Primaria en la
Región de Toluca
________________________________________
Profr. Alberto Miranda Nava
Región de Atlacomulco
________________________________________
Profr. Isidro Galíndez Martínez
Región de Naucalpan
________________________________________
Profr. Oscar Serrano Pérez
Región de Ecatepec
________________________________________
Profa. María Refugio Rendón Rendón
Subdirectora de Educación Primaria en la
Región de Nezahualcóyotl
________________________________________
C.P. Iván Díaz Rodríguez
Jefe de la Unidad de Modernización para la
Calidad del Servicio

X. Créditos
El Manual de Organización de la Escuela de Educación Primaria, fue elaborado por la Unidad

de Modernización para la Calidad del Servicio en coordinación con la Dirección de Educación
Elemental y personal de las Subdirecciones de Educación Primaria en las Regiones de
Toluca, Atlacomulco, Naucalpan, Ecatepec y Nezahualcóyotl; también participó en su
integración y aprobación el Departamento de Estudios y Proyectos para el Desarrollo
Institucional, con la colaboración de los siguientes servidores públicos:
Profr. José Ángel Urióstegui Ramírez

Región de Toluca
Profr. Fausto Villa Yañez

Subjefe de Planeación Educativa
Subdirección de Educación Primaria en la
Región de Toluca
Profr. José Luis Curiel Salinas

Jefe de la Oficina de Planeación y Evaluación
Región de Toluca
Profr. Alberto Miranda nava

Profr. Jesús Vicente Mejia Iturbe

Analista Administrativo
Profr. Isidro Galíndez Martínez

Profra. Josefina Pérez Hernández


Profr. Oscar Serrano Pérez

Región de Ecatepec
Profra. María Guadalupe Zúñiga García

Subjefe de Recursos Materiales y Financieros
Región de Ecatepec
Profra. Silvia Villa Salvador

Jefe de la Oficina de Seguimiento de Asuntos Jurídicos
Región de Ecatepec
Profra. María Refugio Rendón Rendón

Subdirectora de Educación Primaria en la
Profra. Sonia Anabella González Rojas

Lic. Mauricio Ernesto Sotelo Cruz

Jefe de la Oficina de Modernización Administrativa
Dirección de Educación Elemental
Lic. Marcos Bernal Morán

Jefe del Departamento de Estudios y
Proyectos para el Desarrollo Institucional
Lic. Ramón García Alemán

Analista de Sistemas Administrativos
Departamento de Estudios y Proyectos
para el Desarrollo Institucional

Manual de Organización de La Escuela de Educación Primaria Subdirección de Educación Primaria Noviembre de 2009

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manual de Organización de La Escuela de Educación Primaria Subdirección de Educación Primaria Noviembre de 2009

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SEIEM

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Fecha: 30 de noviembre de 2009 Página: 2

La sociedad mexiquense exige de su gobierno cercanía y responsabilidad para lograr, con

El buen gobierno se sustenta en la administración pública estatal más eficiente en el uso de

En este contexto, la Administración Pública Estatal transita a un nuevo modelo de gestión,

El presente manual administrativo documenta la acción organizada para dar cumplimiento a

Este documento contribuye en la planificación, conocimiento, aprendizaje y evaluación de la

Fecha: 30 de noviembre de 2009 Página: 3

La Subdirección de Educación Primaria en Servicios Educativos Integrados al Estado de

En el año de 1982, con la finalidad de hacer más eficiente la calidad de la atención en el

A partir de 1989 las Direcciones Federales de Educación Primaria, en su proceso de

Posteriormente, como consecuencia de la suscripción del Acuerdo Nacional para la

Lograr eficientemente esa transferencia, significó reorganizar el funcionamiento de las

Fecha: 30 de noviembre de 2009 Página: 4

En enero de 2002 la Dirección General de Organización y Documentación de la Secretaría

Fecha: 30 de noviembre de 2009 Página: 5

II. Base Jurídica

 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

 Constitución Política del Estado Libre y soberano de México.

 Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.

 Ley para la Coordinación y Control de Organismos Auxiliares y Fideicomisos del Estado

 Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos del Estado y Municipios.

 Ley que crea el Organismo Público Descentralizado denominado Servicios Educativos

 Ley del Trabajo de los Servidores Públicos del Estado y Municipios.

 Ley de Bienestar del Estado de México y sus Municipios.

 Ley de adquisiciones de bienes muebles y servicios del Estado de México.

 Ley de Planeación del Estado de México y Municipios.

 Código administrativo del Estado de México.

 Reglamento interno de la Secretaría de Educación Pública.

 Reglamento de las Condiciones Generales de trabajo del Personal de la Secretaría de

 Reglamento del Comité de Adquisición y Enajenación de Bienes Inmuebles del Estado de

 Reglamento Interno de la Secretaría de Educación, cultura y Bienestar Social.

 Reglamento Interno de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México.

 Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica.

 Manual General de Organizaciones de Servicios Educativos Integrados al Estado de

Fecha: 30 de noviembre de 2009 Página: 7

Subdirección de Educación Primaria

CONSEJO TÉCNICO ASOCIACIÓN DE

Fecha: 30 de noviembre de 2009 Página: 8

IV. Objetivos y Funciones por Área Administrativa

1. DIRECCIÓN DE ESCUELA PRIMARIA

Conducir el funcionamiento general de la escuela primaria, conforme a las metas, estrategias

 Planear, programar y conducir las actividades, relacionadas con el proceso de

 Elaborar el Plan Anual de Trabajo del plantel educativo de su competencia, considerando

 Establecer y mantener la coordinación necesaria entre la comunidad educativa y las

 Difundir en el plantel educativo de su competencia las normas y lineamientos establecidos

 Orientar al Personal Docente y de Apoyo y Asistencia a la Educación, adscrito al plantel

 Mantener comunicación con la Supervisión de Zona Escolar, según corresponda, a efecto

 Atender la problemática detectada en el desarrollo y aplicación del plan y el programa de

Fecha: 30 de noviembre de 2009 Página: 9

 Verificar que el Personal Docente, adscrito al plantel educativo de su competencia,

 Supervisar que el servicio educativo que imparte el plantel educativo de su competencia,

 Organizar, conducir y controlar en el plantel educativo de su competencia la ejecución de

 Solicitar a la Supervisión de Zona Escolar correspondiente las formas, los documentos y

 Realizar la evaluación del desarrollo y resultados de las actividades relativas al proceso

 Promover, en el plantel educativo de su competencia, el uso y aprovechamiento de los

 Mantener actualizada la plantilla del personal adscrito al plantel educativo de su

 Detectar las necesidades de capacitación y actualización del personal adscrito al plantel

 Mantener actualizado el inventario del mobiliario y equipo del plantel educativo de su

 Implementar las medidas necesarias con el propósito de resolver la problemática

 Atender y dar respuesta, en los tiempos establecidos, a los requerimientos administrativos