SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS ACADÉMICOS
CICLO ESCOLAR 2021-2022

CUADERNO DE
ACTIVIDADES DE PRIMARIA
 Presentación

Estimado maestro (a), padre de familia o tutor; durante esta contingencia sanitaria,
provocada por el covid-19 ha generado la necesidad de continuar con el cuidado de
la salud, provocando el resguardo en casa, procurando ambientes de seguridad y
prevención, por lo que los Equipos Técnicos Pedagógicos que conforman el
Departamento de Proyectos Académicos, de la Dirección de Educación Primaria en
Michoacán, presentan éste Cuaderno de actividades como apoyo al trabajo que
vienen realizando los maestros y a usted padre de familia que apoya en las tareas
a sus hijos, y tiene como único propósito el fortalecer la tarea educativa.
Por lo que se presentan actividades de las asignaturas de; Lengua Materna (1º. y
2º. grado), Conocimiento del Medio (1º. y 2º. grado), La entidad Donde Vivo (3º.
grado) Español, Matemáticas, Cs. Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica
y Ética, actividades que les permitirá desarrollar habilidades del pensamiento y de
los distintos campos formativos.
En el diseño de las actividades se tomaron en cuenta los enfoques de los Planes y
Programas de Estudio de la SEP y libros de texto.
El cuadernillo está diseñado con actividades para dos semanas de trabajo.
Es importante que acompañe a su hija(o) en el desarrollo de las diversas actividades
de aprendizaje ya que su acompañamiento e interés son de suma importancia y
contribuye a fortalecer dichas tareas y actividades.
Deseamos que éste material les sea de utilidad a los alumnos y alumnas para
enriquecer su conocimiento y actitudes ante los retos de aprendizaje y convivencia
a los que nos enfrentamos en el día a día.

¡Suerte y Bienvenido a tú nuevo ciclo escolar 2021-2022!

 Cuarto Grado
- Actividades de apoyo-

Español

1ª. Quincena de septiembre

Ciclo Escolar 2021 – 2022

 CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

ACTIVIDAD 1
Ahora que inicias un nuevo ciclo escolar en la escuela y sigues
trabajando en tu casa; es momento de que nos comentes cuáles han
sido algunos temas de gran interés que durante esta pandemia de
COVID-19 te han causado curiosidad por saber más de ellos. Tal vez
pudieran ser sobre otras situaciones que también son importantes
considerar, como los de inseguridad, salud, medio ambiente, etc.

Recuerda aquellos que en familia han tocado y escríbelos en el

siguiente espacio.

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------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------

De todos los que has escrito, enuméralos de acuerdo al orden el cual

pudieras trabajar con alguno de ellos.
Antes de buscar información sobre él, escribe todo lo que sabes. Utiliza
el siguiente espacio o también puedes hacerlo en tu libreta.

Tema: ______________________________________
------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
Comenta.
¿De dónde obtuviste la información que registraste?
¿Quién o quiénes te la proporcionaron?

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 CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

ACTIVIDAD 2
Si tuvieras la oportunidad de ampliar tu conocimiento sobre ese mismo
tema,

¿Qué tendrías que hacer?

Escríbelo.
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-----------------------------------------------------------------------

Ahora bien; antes de informarnos, es bueno saber qué nos interesa

conocer sobre el tema.

¡Ayúdanos! Encierra con un color las palabras base que nos sirven para
elaborar preguntas.

Qué Algún Donde

También Cuándo Por qué

Como Soporte Dónde
Cómo Grandioso Luego

Al terminar, pide a quien te acompañe, te revise las palabras. Si te

equivocas, no te preocupes, es momento para que corrijas.
Como ya tienes conocimiento de las palabras que se utilizan en las
preguntas, es momento de que las utilices para elaborar las tuyas sobre
el tema que ya conoces y que te gustaría saber más de él.

Regístralas en tu libreta. Apóyate de la información de tu libro de

Español en las páginas 10 y 11.

Al finalizar, revísalas, léelas en voz alta y pregunta a tu familiar si se

entienden.

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 CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

ACTIVIDAD 3
Lee en voz alta la información que contiene cada recuadro; notarás
que hay preguntas y posibles respuestas. Búscalas e ilumínalas del
mismo color cada par.

Verduras y
¿Qué es Todas las
frutas,
plato del personas sin
cereales,
Bien Comer? importar su
leguminosas
edad
y alimentos
de origen

¿Quién debe Es un
alimentarse ¿Cómo debe esquema en
según el ser una el que se
plato del dieta sana? representan
Bien comer? los grupos
alimentarios

Completa (con ¿Cuáles son

todos los los grupos
grupos), de alimentos
equilibrada (en del plato
proporción) y del Bien
suficiente
Comer?
(cantidad)

Al terminar, revisa con tu acompañante cada pregunta con su

respuesta.

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 CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

ACTIVIDAD 4

Lee en tu libro en las páginas 12 y 13 la investigación que se hace sobre

los animales del mar. Cuidadosamente revisa los cuestionamientos de
la página 11 y subraya en el texto las respuestas de los mismos.

Escribe con tus palabras la relación que existe entre el texto y las
preguntas.

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---------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------

Al terminar, comparte con tu acompañante tu escrito.

ACTIVIDADES 5 y 6

Así como el texto que revisaste de los animales, hay muchos de diversos
temas y de los que puedes obtener cierta información.

Tú ya elegiste uno y elaboraste preguntas del mismo. Ahora es

momento de que investigues en libros, revistas, internet más sobre él.

Retoma las preguntas y organízalas en una tabla como la de la página

14 de tu libro; también es importante que registres la cita textual de
donde obtuviste la información.

Apóyate de tu acompañante por si tuvieras dudas y traten de resolver;

además, coméntale cuál es el tema que estas desarrollando.

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 CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

ACTIVIDADES 7 y 8

¿Sabes cómo se obtienen las ideas principales de un texto?

Escríbelo.
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-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
¿Qué significa es escribir con tus propias palabras?

Explícalo.
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-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------

Si alguna vez has leído los párrafos de algún texto, te has dado cuenta
que, de acuerdo a su contenido, eres capaz de explicarlo o reescribirlo
con tus propias palabras; a esto se le llama paráfrasis.

Revisa el siguiente ejemplo sobre las mariposas.

“Las mariposas que emergen

de las crisálidas a fines de
verano y principios de otoño,
son diferentes de las que lo Paráfrasis:
hacen durante los días más Las mariposas que nacen al
largos y cálidos de verano” finalizar el verano y al inicio de
otoño son distintas de las que
lo hacen a mediados de
verano

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 CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

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------------------------------------------
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-------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
Responde.

¿Cuál de las dos ideas consideras que es más clara y por qué?
Escríbelo sobre las líneas en el recuadro correspondiente.

¿Eres capaz de hablar y escribir con tus propias palabras?

Ahora vas a trabajar con la tabla que elaboraste en tu libreta.

Revisa la información que dio respuesta a cada una de las preguntas

que planteaste; seguramente con lo que registraste, puedes escribir
una paráfrasis de cada una; inténtalo.

Enumera las preguntas y posteriormente, registra la información.

Puedes emplear un formato así. Elabóralo en tu libreta.

Respuesta Nº Paráfrasis

Al terminar, solicita a tu acompañante que te ayude a revisar la

información de las paráfrasis que hiciste; además, también te puede
dar aportaciones para completar, en caso necesario.

Es conveniente que le hagas la lectura de la información que tienen tus

respuestas para que entienda el contenido y conozca el tema.

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 CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

ACTIVIDAD 9

¿Conoces los sinónimos?

¿Qué son?

Escribe y comparte tus respuestas. Si lo requieres, consulta el

diccionario.

En los textos, los sinónimos se usan para evitar la repetición de palabras

que significan lo mismo. Como, por ejemplo:

pared --- muro

Revisa las siguientes palabras y escribe sinónimos.

alegre ------------ victoria ------------ premio -------------

rápido ------------ rostro ------------- flor ------------------
coraje ------------ raro ---------------- precioso -----------

Una vez que hayas terminado, léelas a tu acompañante en voz alta.

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 CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

ACTIVIDAD 10

Ya cuentas con varia información del tema que elegiste; ve

organizándola para que la des a conocer; es decir vas a exponer.

Elabora en tu libreta notas o guiones para que le vayas dando forma al

texto.

Revisa tu libro en la página 17 para que consideres las recomendaciones

que se te hacen.

¡Y si elaboras un cartel!

¿Cómo te imaginas que sería?

¿Los conoces?
¿Qué características tienen?
¿Qué información te dan a conocer en ellos?

Busca en tu casa, en libros, en la calle, o en algún lugar, algunos

carteles para que los observen con tu acompañante. Revisen
similitudes y semejanzas, además, seleccionen uno el que más les guste
para que te sirva de modelo y puedas hacer uno de tu tema.

Recurre también a tu libro a las páginas 17 y 18 para que leas y

consideres la información.

Elabora en una hoja blanca un borrador de tu cartel. Distribuye la

información que tienes (notas o guiones).
Recuerda que tiene que ser llamativo para que los lectores les interese
leerlo.

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 CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

ACTIVIDAD 11
Una vez que termines, revisa el borrador con tu acompañante. No
olvides la ortografía, el uso de mayúsculas, la acentuación y el uso de
sinónimos.

¡A presentarlo!
En una hoja blanca o en una cartulina, según tus posibilidades y
condiciones, elabora la versión final del cartel. Organízalo de tal
manera que quede listo para presentarlo.

Prepara una exposición de su contenido para que la des a conocer a tus

familiares, amigos, vecinos y también a tus compañeros y maestro.

Antes de presentarlo, ensaya con tu acompañante para que te sientas

seguro.

Busca en casa un espacio que sea visible y adecuado para que

puedas presentarlo; también es muy importante que, al momento de
la exposición, preguntes a los participantes qué les pareció el tema
expuesto.

¡Agradece su
participación!

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Bienvenidos
Ciclo escolar
2021-2022
4º. Grado
Matemáticas
 Contenido: Notación
desarrollada de números

Los Muebles
naturales y decimales.
Valor posicional de las
cifras de un número.
Actividad (1)
1. El papá de Lupita quiere comprar una de éstos muebles

Modelo
“Contemporáneo”
Madera y cojines
De $ 4950.00
A $ 4000.00

Pago
Semanal
$ 150

Modelo “Clásico”

Confortable y amplio

De $ 5300.00

A $ 3590.00

Modelo “Luis XV”

Pago
Semanal
$ 100
De $ 4300 a
$ 2400
Forro de fino
terciopelo y
estructura metálica
 a) ¿Cuál de los tres muebles tiene más descuento?

b) Por la información de los carteles, sabemos que el costo se puede cubrir en

pagos semanales. ¿Cuántos pagos semanales tendría que hacer el papá de
Lupita para comprar el modelo “Clásico”?

¿De cuánto sería el último pago?

c) ¿Con cuál de los tres muebles tendría que hacer más pagos semanales?

2. Al hacer cuentas el papá de Lupita vio que podía pagar el mueble en menos
tiempo si cada semana pagaba lo equivalente a dos, tres o hasta cuatro pagos
juntos. ¿A qué mueble corresponde cada forma de pago que hizo el papá de
Lupita?

4 pagos de $ 400 3 pagos de $ 600 5 pagos de $ 500

3 pagos de $ 200 4 pagos de $ 300 4 pagos de $ 200
2 pagos de $ 100 5 pagos de $ 200 2 pagos de $ 100
1 pago de $ 90
Modelo ________________ Modelo _______________ Modelo _____________

3. Se muestran las cuentas que hizo el papá de Lupita, anota los números que
hacen falta para completar el cálculo.

a) (4 x 400) + (3X ) + ( 2 x 100) =

b) (3 x 600) + ( )+( )=

c) ( )+( )+( )+( )=

 Contenido: Notación
desarrollada de números
naturales y decimales. Valor
¿A cuál corresponde? posicional de las cifras de
un número.
Actividad ( 2 )

En la primera columna se encuentran las preguntas y en la segunda están las

respuestas, une ambas columnas con una línea en donde esté la respuesta
correcta.

(4X400) + (3X200) +(1X 250) = 20 centésimos

(5X300) + (3X400) +( 2X85) = 4573

(5X600) + (1X450) + (3X90) = Un décimo

(6X800) +(4X400) + 250 = 1000 ml

(4X1000) + (5X100) + (7X10) + 3=

10 dm

¿Qué es más grande, un décimo o un

2450
centésimo?

¿Cuántos milésimos caben en una unidad? 6650

3720
¿Cuántos milésimos hay en 1.5 unidades?
2870
En dos décimos, ¿Cuántos centésimos
hay? 1500 ml

¿Cuántos décimos tiene la unidad?

La descomposición multiplicativa se refiere a que cualquier número se puede

expresar mediante una multiplicación o una suma de multiplicaciones.
Se debe subrayar la relación de 1 a 10 entre la unidad y los décimos, entre los
décimos y los centésimos, y entre los centésimos y los milésimos.
1/10 = 10/100 1/100 = 10/1000.
 ¿Por qué soy más grande que tú? Contenido: Notación
desarrollada de
números naturales y
Actividad (3)
decimales. Valor
posicional de las cifras
de un número.
1. Ubica en la tabla las siguientes cifras, siguiendo el ejemplo

D U DÉCIMOS CENTÉSIMOS MILÉSIMOS

1. 4.05
4 0 5
2. 4.50
3. 4.5
4. 4.500
5. 18.20
6. 18.2
7. 18.02
8. 18.020
9. 18.200
10. 37.048
11. 13.48
12. 37.480
13. 37.408

II. Un ejercicio más consiste en escribir los signos ≤, ≥ o = entre las siguientes
parejas de números decimales según corresponda.
4.05 4.50
37.408 37.48
4.50 4.5
18.20 18.02
37.048 37.480
Es importante que exista un espacio para que el alumno reflexione sobre la
igualdad de números como 2.8 y 2.80.
Debe recordárseles que 8 décimos equivalen a 80 centésimos, por lo tanto 2.8 es
igual a 2.80
 Profundizar en el estudio

Dilo con una cuenta

de los números y las
operaciones, existen
diferentes maneras de
Actividad (4 ) representar un número
usando una o varias
operaciones
Material:

 Elabora un juego de tarjetas de números y de signos de suma, como el que

se muestra

1 2 4 6 8 + +
Trata de combinar las tarjetas necesarias para obtener todos los números del uno
al quince, menos los que ya tienes anotados en las tarjetas.
En algunos casos un número puede obtenerse de distintas maneras, por ejemplo,
el número 10 se puede obtener así: 4 + 6, o así 8 + 2.
Después de poner las tarjetas necesarias para obtener un número, anotan en su
cuaderno las operaciones indicadas y el resultado. Por ejemplo, si para el número
7 pusieron las tarjetas 1 + 2 + 4, escriben en tu cuaderno: 1 + 2 + 4 = 7.
De esta manera puedes volver a usar las tarjetas para el número siguiente.
¡Trata de ver de cuantas formas puedes formar un número!
 4º. grado

CIENCIAS NATURALES
Sesión 1

Aparatos reproductores

1.- Completa el texto: La reproducción, escribiendo en las líneas las

palabras que están en los siguientes recuadros

Gametos Espermatozoide Sexual

Óvulo Células Sexuales

La reproducción

La reproducción de los seres humanos es una reproducción _______________

El gameto masculino se llama____________________________.

El ________________________________es el nombre del gameto femenino.

Un nuevo ser humano se formará cuando se une un______________________ y

un ___________________________.

2.- Elabora en tu libreta un dibujo del aparato reproductor femenino y masculino,

colocando los nombres como se indican:

1.- Tubas uterinas 1.- Vesícula seminal 5.- pene

2.- Ovarios 2.- Vegija
3.- Vagina 3.- Uretra
4.- Útero 4.- Próstata
 3.- Aun cuando hay diferencias biológicas entre el hombre y la mujer,
todos tienen los mismos derechos y oportunidades de estudio, trabajo, e
integración en la vida social.

¿A este principio se le conoce cómo? ___________________________.

a) Desigualdad b) Igualdad c) Libertad

Sesión 2

Equidad

1.-Investiga y contesta las siguientes preguntas.

¿Qué significa la palabra equidad?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

¿Qué significa la frase “equidad de género?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2.- Investiga en tu libro de Formación Cívica y Ética el tema que se refiere

a “la igualdad de oportunidades “pagina 14-15. Haz un breve resumen.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 3.-Investiga en tu libro de Formación Cívica y Ética y contesta la siguiente
pregunta, página 15.

¿Qué se necesita para que los seres humanos desarrollen todo su

potencial?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Elabora una lista de las situaciones de tu vida diaria en donde reconozcas la

equidad de género:

a) ____________________________________________________________

b) ___________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
d) ____________________________________________________________
e) ____________________________________________________________
f) ____________________________________________________________
g) ____________________________________________________________

5. ¿Cómo resolverías la falta de equidad de igualdad entre los hombres y las

mujeres?
Historia ¡Bienvenido a cuarto grado!

Poblamiento de América al inicio de la agricultura

Palabras clave: América, seres humanos, agricultura.

I. Para explorar: Los seres humanos poblaron hace mucho tiempo el continente
americano, en un principio para poder subsistir andaban de un lugar a otro para
conseguir alimentos, recolectando frutos y cazando animales, con lo cual
satisfacían sus necesidades alimentarias, con el tiempo experimentaron en el
cultivo de diferentes alimentos, con lo cual les permitió vivir en un sólo lugar. A
continuación, observa las siguientes imágenes y describe su contenido.

Seres humanos América Agricultura

Describe lo que observas en la imagen de los seres humanos:

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Describe lo que observas en la imagen de América:

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Describe lo que observas en la imagen de los alimentos:

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Posteriormente: comenta con un familiar lo que escribiste de cada imagen.

Semana 1 y 2 de septiembre de 2021

Historia ¡Bienvenido a cuarto grado!

II. Para saber: Investiga con algún familiar la forma de vida de los primeros
pobladores del continente americano para saber sus características, para lo cual
utiliza las siguientes preguntas:

Preguntas Respuestas
¿Dónde vivían los primeros habitantes
de América?

¿Qué actividades cotidianas

realizaban?

¿Qué alimentos consumían?

¿Cómo vestían?

¿Qué instrumentos de trabajo

utilizaban?

¿Qué significa la palabra sedentario?

¿En qué tiempo pasó?

Escribe una pregunta de lo que

quieres saber del tema.

Comparte las respuestas que escribiste a cada pregunta con los demás
integrantes de tu familia.

Semana 1 y 2 de septiembre de 2021

Historia ¡Bienvenido a cuarto grado!

III. Integro mis saberes. Con la información registrada producto de la

observación, así como con el contenido de las preguntas planteadas a un familiar
elabora un texto breve que narre o describa la vida de los primeros pobladores
de América. Anota un título al texto y posteriormente elabora un dibujo que refleje
las ideas escritas.

Título del texto: ___________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Imágenes

Para saber más: A continuación, para ampliar la información un poco más del
tema, busquemos en fuentes de consulta que tengas a tu alcance en tu casa,
como pueden ser libros de texto de Historia, revistas, periódicos, películas,
videos, incluso en el internet. Anota en una hoja blanca frases de la información
que encuentres y comenta con algún familiar por qué te parece importante.

Semana 1 y 2 de septiembre de 2021

 GEOGRAFIA 4º. GRADO
BLOQUE I
LECCION 1. En busca de México.
--En una hoja blanca dibuja el mapa de México que se encuentra en la página 185
del anexo de tu libro de Geografía.
--Resalta con tu color favorito los límites que tiene México con: países, océanos.
--Dibuja una rosa de los vientos ilumínala, recórtala y la usaremos en nuestro
mapa para anotarle los puntos cardinales.
Termina de iluminar tu mapa de acuerdo a las indicaciones que te dan en la
página 12 de tu libro de geografía 4to grado.
CONTESTA LO SIGUIENTE EN TU LIBRETA DE GEOGRAFIA:
--¿Qué países son los más grandes en el continente Americano?
-- ¿A qué se le llama fronteras?

--En otra hoja blanca dibuja otro mapa de México y destaca lo siguiente:
--Fronteras naturales que tiene México.
--Fronteras artificiales que tiene México.

--Elabora un portafolio con materiales que tengas en casa y decóralo a tu gusto, lo

usaras para guardar todos tus trabajos.

--En un mapa de México con división política:

--Ilumina los estados que limitan con el Rio Bravo en Estados Unidos y en México.
--En los estados que pertenecen a México anota su capital.
-CONTESTA LO SIGUIENTE EN TU LIBRETA DE GEOGRAFIA:
--ISLAS, LITORALES Y MARES MEXICANOS.
--Las partes de océano que pertenecen a México se conocen:
A) LITORALES B) OLEAJE C) MAR PATRIMONIAL D) MAR
ADENTRO
--¿Hasta cuantos kilómetros mar adentro es el mar patrimonial?
A) 370.4 KM B) 34 KM C) 730 KM D) 30 KM

--El mar patrimonial es equivalente:

A) LITORAL
B) LIMITES
C) ZONA ECONOMICA EXCLUSIVA
D) COSTERA

--La parte mas cercana a la costa del mar patrimonial se le denomina:

A) MAR TERRITORIAL
B) LITORAL
C) OLEAJE
D) MAR ADENTRO

--Una isla es:

A) PORCION DE TIERRA O ROCAS RODEADA DE AGUA
B) UNA CASA CHIQUITA
C) UNA PORCION DE AGUA
D) UN OCEANO

--Las islas que tiene México son:

A) MAS DE 30 B) MAS DE 3000 C) MAS DE 100 D) MAS DE 200

 FORMACION CIVICA Y ETICA
4º. GRADO

3 de septiembre
Estimados Padres de Familia o Tutores:

Con las siguientes sugerencias de actividades, se busca fortalecer la identidad

de tu hijo, como persona digna y valiosa, así como la gran importancia acerca del
cuidado de su salud y la prevención de riesgos.

1.Platica con tu hijo(a) respecto a lo importante que es como miembro y parte de su

familia, las expectativas e ilusiones que como padres tenían previo a su nacimiento,
como eligieron su nombre, su significado, su parecido con algún familiar, las
diferencias con sus hermanos (as) (si los tuviera).
2.Registren en su cuaderno, cómo es su comunidad y el rol social que tiene la familia
en la misma, asimismo el alumno como ser individual, si se siente seguro en la
misma, de no ser así, anote las causas, comenten que hacen las autoridades de los
diferentes niveles de gobierno para procurar dicha seguridad y tranquilidad en su
entorno.

FORMACION CIVICA Y ETICA

4º. GRADO

10 de septiembre

Estimados Padres de Familia o Tutores:

La sugerencia de actividades que aquí se plantean tienen como finalidad que a

través de la reflexión su hijo, tome conciencia acerca de la importancia que tiene
el que cuidemos todos nuestra salud en lo individual y en lo colectivo, que valore
la importante labor del personal de salud para ayudar en lograr este vital objetivo.

1.Comenten y registren en un cuaderno lo trascendental que representa contar con

cobertura institucional de salud (IMSS, ISSSTE, INSABI), entrevista vía telefónica o
por video conferencia a adultos mayores o doctores, acerca de si habían vivido ya
una contingencia social de salud y pregunta si saben cómo actuar ante la que
estamos viviendo.
2.Elaboren una lista de medidas extraordinarias que busquen proteger tu salud y la
de tu familia.

3.Narra de forma clara y sencilla cómo te has sentido al no poder asistir a tu escuela
y convivir con tus amigos y maestros y cómo crees que será tu regreso.