Presentación elaborada por:

Alicia Dávila V.

Crea-Candelario Aray
2019
La investigación en UNEARTE entiende que el Arte
es conocimiento y se desarrolla en el marco de la
soberanía cultural y el fortalecimiento de los
valores identitarios de los pueblos y la nación, con
especial atención a los saberes socio-comunitarios
en la producción de nuevos paradigmas del
conocimiento, metodologías, filosofías y
pensamientos estéticos para las artes y las culturas
venezolanas, nuestramericanas y del gran Sur,
incluyendo la atención e incorporación de la
diversidad en todas sus manifestaciones.
Los Trabajos Conducentes a Grado son
investigaciones que se desarrollan según los
principios de descolonización epistemológica,
interculturalidad crítica y ecología de saberes, en
consonancia con las políticas sobre la diversidad
cultural y cuidado de la vida en el planeta.
Contribuyen a la construcción de la soberanía
epistemológica, artística y cultural, a la
profundización de la ref lexión crítica y creativa
sobre las Ciencias Sociales, las Humanidades y los
Estudios Culturales.
La investigación y los Trabajos Conducentes
a Grado asumen un compromiso ético, social
y estético, que garantiza el desarrollo
intelectual, creativo, el diálogo de saberes
entre la comunidad de UNEARTE,
Venezuela, Nuestramérica y los pueblos del
gran Sur; es también la oportunidad de
construir, aportar, transformar y generar
conocimientos en los campos culturales,
artísticos, sociales, históricos, tecnológicos,
económicos, científicos y de innovación.
 Se entiende por Trabajo Conducente a Grado el
producto de una investigación sobre, para o desde
las artes, las culturas venezolanas y las culturas del
Sur, así como de las Ciencias Sociales, las
Humanidades y los Estudios Culturales,
concebidos como procesos de creación original,
práctico-teórico o teórico que contemple el
desarrollo de un estudio escrito en
correspondencia con el proyecto Alma Mater, la
visión y misión de la UNEARTE, el perfil de egreso
y las líneas de investigación.
El Trabajo Conducente a Grado, como
resultante de un proceso de
investigación, implica un
posicionamiento ontológico, ético,
epistémico, teórico y metódico, que dé
cuenta de forma lógica, coherente y
consistente de los temas, problemas y
procesos estudiados.
Entre las distintas formas de acercamiento a los procesos de
investigación se encuentran, entre otras:
a) Teórico-documental (monografías, tesis, que parten de un título,
supuestos y el esquema tentativo; como análisis crítico, análisis
comparativo, informes científicos);

b) Biográfico-narrativo (sistematización de bitácoras de aprendizajes

o informe de aprendizajes, biografías de maestros honorarios,
historias de vida, intrahistorias, autobiografías);

c) Interpretativo natural circunstancial (etnografía, investigación-

acción, interaccionismo simbólico y fenomenología social;
sistematización de PAC, manuales pedagógicos)

d) De creación o innovación (sistematización de procesos

creativos, guiones audiovisuales, guiones teatrales, películas,
puestas en escena, exposiciones, montajes profesionales,
conciertos, carpeta de composición, etc).
 El Trabajo Conducente a Grado puede ser
escrito en primera persona del singular, del
plural o de la manera que surja propicia para
el proceso investigativo en función de
paradigmas emergentes.
 El Trabajo Conducente a Grado debe ser escrito para ser
publicado en formato libro, y por ello, puede recorrer en
sus páginas todos o algunos de los géneros de la literatura.
Entre ellos: ensayos (literarios, filosóficos, científicos,
críticos, históricos, narrativos, descriptivos, comparativos,
interpretativos, explicativos); novelas, dramas, poesías,
guiones; periodismo científico y de creación (crónicas,
cronologías, reportajes de profundidad e interpretación,
entrevistas, testimoniales), entre otros (obras artísticas
argumentadas, relatos comunitarios, epistolarios,
memorias, manuales pedagógicos, instructivos, mapas y
cartografías, recetarios, cancioneros, diario, glosarios,
leyendas y mitos, etc).
 •La Monografía y el Ensayo Ref lexivo son formas de
desarrollar una temática vinculada al programa de estudio
cursado.
•Es el resultado inédito de una exploración temática del campo
de las artes y las culturas, las ciencias sociales, las
humanidades y los estudios culturales, a través del cual el o la
estudiante evidencia y profundiza los saberes y haceres
desarrollados en el abordaje de un tema-problema.
•Está orientada a ampliar, enriquecer y fortalecer el
conocimiento, el desarrollo de la creación intelectual, el
pensamiento crítico, la interpretación, la técnica, la producción
artística, la docencia o aportar propuestas relacionadas con la
solución de problemas específicos de una comunidad o del país
en el campo de las artes.
 El Trabajo Especial de Grado (TEG) se
desarrolla en dos etapas,
primero el Proyecto de Trabajo Especial
de Grado (PTEG),
y segundo, el desarrollo del TEG.
 Proyecto del Trabajo Especial de Grado
documento escrito (impreso o digital) de 25 a 30 páginas.

Consta de los datos de identificación de la portada,

conformada por:
logo de UNEARTE, título de la investigación, autor(a) o
autores(as), mención, tutora o tutor, fecha;

páginas preliminares: carta de aprobación de la tutora o tutor,

índice preliminar e introducción.
Proyecto del Trabajo Especial de Grado
El cuerpo central del proyecto se diseña de acuerdo con:
el tema y el enfoque epistemológico y metodológico.
Puede estar conformado por:
Referentes teóricos
Antecedentes
Planteamiento del tema ó situación problemática
Preguntas o interrogantes de investigación
Objetivos (propósitos, intenciones o premisas de trabajo)
Justificación
Ruta metodológica (metódica, método)
Cronograma
Referencias.
 El Trabajo Especial de Grado es el resultado de una
investigación original, inédita y consiste en una disertación escrita
donde el o la investigadora demuestra el dominio del tema
estudiado, así como las capacidades y aptitudes para integrar los
conocimientos adquiridos durante el proceso de formación, las
experiencias personales y profesionales en el análisis y aplicación de
técnicas y prácticas de saberes teóricos, artísticos, metodológicos y
técnicos de la respectiva área, expresados en:
(a) la problematización de situaciones prácticas específicas,
desde su área de conocimiento y su experiencia socio-laboral
y/o artística y profesional;
(b) el análisis del tema-problema motivo de la investigación,
desde los enfoques teóricos y epistemo/metódicos que sirven de
sustento al trabajo. El mismo desarrolla la propuesta formulada
en el PTEG, presenta los resultados o hallazgos y conclusiones o
ref lexiones finales.
 TUTOR O TUTORA:
• Orientar a la o el estudiante durante el desarrollo de todas las etapas
administrativas y académicas de los Trabajos Conducentes a Grado.
• Conocer cabalmente este Reglamento.
• Llevar un registro de las asesorías y entrevistas con el (los) estudiante(s) a
su cargo.
• Acompañar, asesorar, orientar, dirigir y cooperar continuamente con el, la o
los estudiantes en aspectos teóricos, metodológicos, disciplinarios o en
cualquier otro requerimiento necesario para la planificación, desarrollo y
culminación del Trabajo Conducente a Grado, para lo cual destinará parte de
su horario laboral correspondiente a las horas de investigación.
• Presentar firmadas las cartas de aceptación como Tutor o Tutora y la
autorización para la entrega de Trabajo Conducente a Grado.
• Participar en la deliberación posterior a la presentación pública, teniendo
voz y voto como parte del jurado evaluador.
• Cualquier otra que le designe la Coordinación de Producción y Creación de
Saberes o la Coordinación de PNFA, según corresponda.
 ASESORES METODOLOGICOS Y/O DISCIPLINARIOS
En virtud de la naturaleza de UNEARTE como universidad
especializada en las artes y las culturas venezolanas, procede
la incorporación de asesores metodológicos o disciplinarios en
todas las etapas de Trabajos Conducentes a Grado con el
objeto de fortalecer las investigaciones y creaciones sensibles,
en caso de que la o el investigador estudiante lo considere
necesario. Estas asesorías se reconocen como parte de las
investigaciones del desempeño docente y deben estar expresas
(nombre, cedula y asesor metodológico o asesor disciplinario,
según sea el caso) en la portada del Trabajo Conducente a
Grado. Quien acepte esta responsabilidad esta invitado o
invitada a participar a las reuniones con el jurado, previa
presentación oral pública.