Matemáticas- Grado Primero

COLEGIO JOSÉ DE FERRO

AREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________________. PERIODO: I

FECHA DE RECIBIDO: _____________________. FECHA DE ENTREGA:
_____________________.

GUÍA DE TRABAJO N° 1

TEMA: Orientación espacial

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Usar las referencias izquierda, derecha, arriba, abajo, adelante, atrás,
adentro, afuera, encima, debajo, cerca y lejos, para indicar la posición de un objeto.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuáles son las direcciones que puedo usar para ubicarme en el
entorno?

INTRODUCCIÓN

Bienvenido a un nuevo año de aprendizaje. En esta guía aprenderás a ubicarte, comparando distancias para
determinar las posiciones de los objetos que están a tu alrededor, como las de tu cuerpo, fortaleciendo las
nociones de lateralidad y direccionalidad.

¿Qué voy a aprender?

Si observas el dibujo de la granja encontrarás palabras que indican el lugar y la posición de algunos
animales y objetos.
Las palabras: arriba-abajo; adelante-atrás; adentro-afuera; encima-debajo nos permiten
describir la posición de una persona, objeto o animal en relación con otro. Para indicar la distancia
de un objeto respecto a otro se utilizan las palabras cerca o lejos.

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 Matemáticas- Grado Primero
Por ejemplo: en el anterior dibujo

 La cigüeña está encima del techo del establo.

 El caballo está debajo del techo del establo.

Con ayuda de tus padres describe las diferentes posiciones que hay en la anterior imagen. Luego, colorea la
granja.

Ahora nos fijaremos en nuestro cuerpo, si imaginamos que una línea recta lo divide por la mitad desde la
cabeza a los pies, obtendremos:

Una mitad derecha y una mitad izquierda de

nuestro cuerpo.

Toca las siguientes partes del cuerpo:

Tenemos una oreja derecha y una oreja

izquierda; un ojo derecho y un ojo izquierdo;
un hombro derecho y un hombro izquierdo;
un brazo derecho y un brazo izquierdo; una
mano derecha y una mano izquierda…

Izquierda y derecha son palabras que

indican posición. Nos ayudan a identificar
dónde están los objetos

Lo que estoy aprendiendo

Conéctate y observa el video: Conceptos espaciales para niños en:

https://www.youtube.com/watch?v=KAVQtWeZ0t4
Práctico lo que aprendí
1. Lee y entona la canción. Realiza las acciones. Luego, subraya las palabras que nos
orientan en el espacio.
El Gato muy Seriote

El gato muy seriote,

Peinándose el bigote,

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 Matemáticas- Grado Primero
Debajo de la mesa
Comer quiere ratón.

Los pobres ratoncitos haciendo su gimnasia

Caminan adelante, adelante, adelante;
Caminan hacia atrás, hacia atrás, hacia atrás;
Observan su derecha, derecha, derecha;
Observan su izquierda, izquierda, izquierda.

Encima del tejado los pájaros amigos,

observan que el gatazo se los quiere comer.

Se lanzan hacia arriba, hacia arriba, hacia arriba;

Se lanzan hacia abajo, abajo, abajo;
Se lanzan hacia adentro, adentro, adentro;
Se lanzan hacia afuera, afuera, afuera.

El gato así asustado,

Acude a su maestro,
pidiéndole quesito que colme su temor.
Pero el maestro dice,
al gato muy seriote,
Yo no te doy quesito,
tú eres un criminal.

2. Dibuja objetos debajo de los niños.

3. Rodea los personajes que tienen las manos arriba.

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 Matemáticas- Grado Primero

4. Observa a tu alrededor y dibuja los objetos que están a tu lado derecho y a tu lado
izquierdo.

5. Toma como referencia el pez que está en el círculo. Une con una línea azul el pez que está
más cerca y con rojo el que está más lejos.

6. Colorea los elementos que están encima del estante.

7. Colorea de azul las huellas de la mano derecha y de verde las huellas del pie izquierdo.

8. Dibuja tres cometas a la izquierda del árbol y cuatro mariposas a la derecha.

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 Matemáticas- Grado Primero

9. Rodea con una línea verde el grupo de figuras en el que el Ο está delante
del □ y detrás del Δ.

10. Cuenta y escribe cuántos hay.

¿Cómo sé que aprendí?

Selecciona la respuesta correcta.

Observa la imagen, considerando la posición de la silueta tú, responde.

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 Matemáticas- Grado Primero

1. El lugar donde se encuentran los niños es:

A. La habitación. B. La biblioteca
C. La cancha de fútbol. D. La sala de tu casa.

2. La persona que está al lado izquierdo de la silueta Tú, es:

A. B. C.

3. El está:

A. encima B. debajo C. lejos

4. Al lado derecho se ubica:

A. B. C.

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 Matemáticas- Grado Primero

5. El niño que está cerca del sillón en forma de ratón es:

A. B. C.

¿Qué aprendí?

Ahora vas a evaluar tu propio desempeño con el desarrollo de esta guía, valora tu trabajo en el cuadro según
lo indica cada ITEM, califica de 1 a 5, marcando con x. Luego suma los valores y divide el total en 5 el
número total de ítems para promediar y obtener en el cociente una sola nota de autoevaluación.

N° ITEM VALORACIÓN

1 2 3 4 5
Hago entrega completa de las evidencias del desarrollo
1
de la guía en la fecha precisa previamente pactada.
Demuestro total disposición y buena actitud para el
2
desarrollo del trabajo.
Mantengo comunicación totalmente respetuosa con el
3 docente y con la persona que me orientan en el
desarrollo de las actividades de trabajo.
Demuestro buena actitud e interés por aprender, tratando
4 de leer comprensivamente la guía de trabajo y de superar
las dificultades que se me presentan.
Presento la guía con buena calidad de manera
5
responsable, ordenada, clara y de fácil comprensión.
VALORACIÓN DEFINITIVA

Sabías que…
En la biblioteca puedes encontrar libros con
todo tipo de información. Debes cuidar los
libros y entregarlos en la fecha que
corresponda para que otras personas puedan
leerlos.

COLEGIO JOSÉ DE FERRO

AREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________. PERIODO: I
FECHA DE RECIBIDO: ___________________. FECHA DE ENTREGA: ______________________

GUÍA DE TRABAJO N° 2

TEMA: Conjuntos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer los elementos que hacen parte de un conjunto dado,
describiéndolo a partir de sus características.

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 Matemáticas- Grado Primero
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué tipos de conjuntos observas entre los objetos de tu casa?

INTRODUCCIÓN

Querido estudiante, mediante esta guía aprenderás a clasificar los objetos de tu entorno, para catalogarlos
ya sea por forma, color, función u otra característica común.

¿Qué voy a aprender?

Cojuntos
Observa: Carolina organizó algunos objetos así:

Carolina agrupo en el lado izquierdo, algunos juguetes y en el lado derecho las

herramientas.

Un conjunto es una reunión de elementos que comparten una o más características o propiedades
comunes.

Los conjuntos se forman agrupando objetos de acuerdo con una cualidad o característica en común.
Por ejemplo:

 El grupo de la derecha son objetos que se utilizan para hacer trabajos.

 El grupo de la izquierda son objetos que se usan para jugar.

Representación de conjuntos:

David y Laura organizan algunos útiles escolares así:

Los conjuntos se representan con una línea cerrada llamada diagrama de Venn y se identifican
con letras mayúsculas.

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 Matemáticas- Grado Primero
Lo que estoy aprendiendo
Cada colección o grupo de objetos forman un conjunto. Por ejemplo:

El conjunto F está formado por frutas.

La línea que encierra las frutas y forma el conjunto F,

se llama Diagrama de Venn.

Relación de Pertenencia y no pertenencia:

El conjunto F está formado por las frutas:

manzana, pera, banano, naranja, ciruela, cereza, fresa,
limón y mora. Es decir:

Si un elemento cumple la característica del conjunto, se dice que pertenece al conjunto y se utiliza

el símbolo .
Si un elemento no cumple la característica del conjunto, se dice que no pertenece al conjunto y se

utiliza el símbolo .

Para ampliar la información sobre conjuntos consulta a través de internet el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=AQrrHCAt0Hw

Práctico lo que aprendí

1. Dibuja tres elementos más en cada conjunto.

2. Relaciona cada elemento con el conjunto al que pertenece.

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 Matemáticas- Grado Primero

3. Nombra tres elementos que pertenezcan a los siguientes conjuntos:

A= { animales domesticos}

A= { __________________________, __________________________, __________________________}

C= { colores primarios}

C= { __________________________, __________________________, __________________________}

F= { familiares}

F= { __________________________, __________________________, __________________________}

4. Dibuja otro elemento que pertenezca al siguiente conjunto.

5. Mario acompaña a su mamá a la tienda y observa como empacan los productos.

Mario decide ayudar, ¿cómo crees que debe empacar los siguientes artículos? Dibújalos en cada bolsa.

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 Matemáticas- Grado Primero

6. Determina si los elementos pertenecen o no pertenecen al conjunto J. Utiliza los símbolos o

7. Observa los elementos de los conjuntos. Marca los elementos que cumplen cada afirmación.

8. Ten en cuenta los elementos del conjunto G. Marca con una X verdadero (V) o falso (F), según
corresponda.

9. Marca con X elemento que no pertenece al siguiente conjunto.

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 Matemáticas- Grado Primero

10. Ahora estas preparado para crear conjuntos. Forma cuatro conjuntos con elementos de tu
casa. (Envía la foto, o dibújalos en una hoja anexa).

¿Cómo sé que aprendí?

Selecciona la respuesta correcta.

Observa los conjuntos. Luego, responde las preguntas.

1. El conjunto M representa un grupo de:

A. De pintores. B. De músicos C. De deportistas

2. Una característica que define al conjunto D es:

A. Son estudiantes. B. Tienen zapatos C. Usan ropa deportiva.

3. Los niños Miguel y Jorge pertenecen al conjunto:

A. Conjunto M B. Conjunto D C. Conjunto N

4. Los números que aparecen en las camisetas de los deportistas del conjunto D corresponden
a:

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 Matemáticas- Grado Primero
A. 3, 1, 5, 7, 10. B. 5, 10, 3, 7, 8 C. 5, 10, 1, 7, 4

5. ¿Cuál de los siguientes elementos no pertenece al conjunto M?

A. María B. Óscar D. Samuel

¿Qué aprendí?

Ahora vas a evaluar tu propio desempeño con el desarrollo de esta guía, valora tu trabajo en el cuadro según
lo indica cada ITEM, califica de 1 a 5, marcando con x. Luego suma los valores y divide el total en 5 el
número total de ítems para promediar y obtener en el cociente una sola nota de autoevaluación.

N° ITEM VALORACIÓN

1 2 3 4 5
Hago entrega completa de las evidencias del desarrollo
1
de la guía en la fecha precisa previamente pactada.
Demuestro total disposición y buena actitud para el
2
desarrollo del trabajo.
Mantengo comunicación totalmente respetuosa con el
3 docente y con la persona que me orientan en el
desarrollo de las actividades de trabajo.
Demuestro buena actitud e interés por aprender, tratando
4 de leer comprensivamente la guía de trabajo y de superar
las dificultades que se me presentan.
Presento la guía con buena calidad de manera
5
responsable, ordenada, clara y de fácil comprensión.
VALORACIÓN DEFINITIVA

Educando en Valores…
Cuando conformemos grupos de trabajo es
importante no rechazar a otros.

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