Proyecto de Ecologia

“2022.
AÑO DEL QUINCENTENARIO DE LA FUNDACIÒN DE TOLUCA DE LERDO,CAPITAL

CAPITAL DEL ESTADO DE MÈXICO”
JARDIN DE NIÑOS NUEVA COATLINCHAN ZONA ESCOLAR J099

TURNO MATUTINO C.C.T. 15EJN4655F
2022-2023
MAESTRA ELIZABETH RIOS ESPINOZA
POYECTO DE ECOLOGIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
SUBDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION BASICA TEXCOCO
SUPERVISION ESCOLAR J099 C.C.T 15FZP2057U
JARDIN DE NIÑOS “NUEVA COATLINCHAN” CCT 15EJN4655F
PROLONGACION MORELOS NO. 50 CONJUNTO HABITACIONAL PARAISO 300, C.P. 56254, TEXCOCO, ESTADO DE MÉXICO.
TELS.: 5566769169 CORREO nuevacoatlinchan@hotmail.com
“2022. AÑO DEL QUINCENTENARIO DE LA FUNDACIÒN DE TOLUCA DE LERDO,CAPITAL
DURACIÓN: CICLO ESCOLAR 2022-2023
FUNDAMENTACIÓN:
El proyecto se asienta sobre las bases de la educación ambiental. Ésta no representa una respuesta
coyuntural sino que supera la perspectiva tecnológica, que sin duda tiene (Colom y Sureda, 1989;
Sureda, 1990), para convertirse en una profunda innovación cultural (Mayer, 1990). Esto exige una
«reconceptualización educativa» para responder a las nuevas demandas culturales (De la Orden,
1989).
Así, la educación ambiental puede y debe ser una potente herramienta al servicio de la innovación,
un catalizador de la mejora educativa (Sureda, 1988). En palabras de Colom «la educación
ambiental se reconvierte en una nueva filosofía global de la educación, acaso la más adecuada y
pertinente para la sociedad tecnológica del futuro o de nuestro mañana más inmediato […] La
educación ambiental… dota [al ser humano] de la necesaria capacidad de regulación y de equilibrio
que debe existir entre las necesidades y las posibilidades, a la vez que le muestra la necesidad de
dominar la tecnología y sus efectos en beneficio del medio ambiente y, por tanto, del hombre y de la
sociedad». La necesaria reconversión de la educación hacia el desarrollo sostenible (UNESCO,
1997) puede y debe ser un factor estratégico que incida en el modelo de desarrollo establecido para
reorientarlo hacia la sostenibilidad y la equidad.
Así lo asume la Estrategia Ambiental Vasca de Desarrollo Sostenible 2002-2020, donde se reconoce
que la educación ambiental es una de las condiciones necesarias para avanzar hacia la sostenibilidad
(Gobierno Vasco, 2002). Por lo tanto, la educación ambiental, más que limitarse a un aspecto
concreto del proceso educativo, ha de ser la base de un nuevo estilo de vida, el trampolín que
impulse una práctica educativa abierta a la vida de la comunidad local —y global— para que los
miembros de la comunidad educativa participen, según sus posibilidades, en la tarea
PROPÓSITOS GENERALES
Para desarrollar su sensibilidad ambiental. Los niños y niñas de tres a cinco años

tienen una gran curiosidad y necesidad de descubrimiento, observación y exploración. Es
por ello que siempre están dispuestos a aprender y conocer el mundo que les rodea. De
ahí la importancia de valerse de estas características para trabajar la educación
ambiental.
Para la toma de conciencia ambiental.Las bases de los primeros aprendizajes

considerando el tema ambiental en forma transversal ayudan a establecer una toma de
conciencia en el futuro. Así, los niños y niñas poco a poco irán comprendiendo que el
bienestar del mundo depende de todos y de todas y que aquello que hagamos para
conservarlo es nuestra responsabilidad.
Para la formación de hábitos que generen un cambio de actitud frente al medio

ambiente. El periodo de edad entre los tres y los seis años es la etapa donde
SECRETARÍA
empieza la formación de los hábitos; y los niños y niñas tienen mucha disposición a DE EDUCACIÓN
adquirirlos. Por tanto, si se les brinda las oportunidades necesarias, podrán adquirir
hábitos ambientales positivos
PROPÒSITOS ESPECIFICOS
— Integrar la gestión de la calidad ambiental en el quehacer educativo.
— Reforzar el uso didáctico del entorno natural y social y la implicación en la comunidad.
— Revisar y mejorar las formas de organización, los contenidos curriculares y los valores
ambientales que se transmiten.
— Mejorar las condiciones ambientales y resolver los conflictos a través del diálogo y el
consenso.
SALON DE CLASES
Realizar la separacion de basura en el salòn en organicos e inorganicos durante todo el ciclo

escolar.
ACTIVIDADES PERMANENTES PARA LOS ALUMNOS
Traer sus alimentos en recipientes de plàstico que se puedan reutilizar varias veces.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. FECHA NOMBRE RESPONSABRE MATERIALES EVIDENCIA

DE LA
ACTIVIDAD
1 30-09-22 NO MAESTRA LOS MISMOS FOTOGRAFIA
(TIENEN BASURA ADELA
TODO EL MES ELI
RECIPIENTES DE LOS
PARA LINDA ALUMNOS
TRABAJARLO) ITZHENY
2 28-10-22 TREN DE MAESTRA REALIZACION DEL TREN FOTOGRAFIA
MACETAS ADELA
ELI
CON HUACALES Y
LINDA PLANTAS
ITZHENY
RESPONSABLE
DE PROYECTO
3 2-12-22 LAS 3 R MAESTRA CONOS DE PAPEL, FOTOGRAFIA
ADELA
ELI
PINTIRA
LINDA
ITZHENY
4 14-02-23 CARTA MAESTRA MATERIAL RECICLADO FOTOGRAFIA
ADELA
ELI
LINDA
ITZHENY
5 23-3-23 CREACION MAESTRA CON LLANTAS , FOTOGRAFIA
DE AREA ADELA
DE JUEGO ELI
PINTURA Y CEMENTO
LINDA
ITZHENY
RESPONSABLE
DE PROYECTO
6 24-04-23 GUSANITO MAESTRA CONOS DE HUEVO FOTOGRAFIA
ADELA
ELI
PINTURA
LINDA
ITZHENY
7 JULIO FAENA MAESTRA ESCOBA,JALADOR, FOTOGRAFIA

ADELA
ELI
FABULOSO,ETC.
LINDA
ITZHENY
RESPONSABLE
DE PROYECTO
ACTIVIDADES
1. Explicaciòn por parte de la docente de cada grupo de la importancia de traer sus

alimentos en recimientes que se puedan reutilizar mas de una vez para no generar
basura .( REALIZAR LA EXPLICACIÒN DURANTE LA COMIDA O ANTES DE ESTA)
2. Realizaciòn de un tren con huacales de madera y llantitas que pueda entrar y salir
del salòn con la finalidad de resguardarlo en el aula cuando termine la jornada
laborar; este tendra plantas de hortaliza que los alumnos podran regar.
3. Darles una explicaciòn a los alumnos de las 3 R y para concluir realizaremos una
manualidad aciendo enfacis en el material reciclado y reutilizado.
4. Se rezalizara dias antes un sorteo para tener la relaciòn de los niños que dan y
reciben carta, para continuar se les solicitara con tiempo a los padres de familia que
realicen en sus casas utilizando las 3R una carta dirigida al niño o niña que les toco
a sus hijos recordando que estos deben participar en su elaboraciòn.
5. Se realizara con llantas el area de juegos por lo que a cada docente se les dara dos
imágenes del juego que tienen que realizar y con ayuda de los padres de familia lo
tendran que elaborar.
6. Se elaborara con conos de huevo se cortara una hilera y se le dara la forma de un

gusano y se pintaran.
7. Se daran comiciones para que se realizan una faena con mitivo de fin de ciclo
escolar.
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
Ejemplo
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 5

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JARDIN DE NIÑOS NUEVA COATLINCHAN ZONA ESCOLAR J099

DURACIÓN: CICLO ESCOLAR 2022-2023

Para desarrollar su sensibilidad ambiental. Los niños y niñas de tres a cinco años

Para la toma de conciencia ambiental.Las bases de los primeros aprendizajes

Para la formación de hábitos que generen un cambio de actitud frente al medio

Realizar la separacion de basura en el salòn en organicos e inorganicos durante todo el ciclo

ACTIVIDADES PERMANENTES PARA LOS ALUMNOS

No. FECHA NOMBRE RESPONSABRE MATERIALES EVIDENCIA

7 JULIO FAENA MAESTRA ESCOBA,JALADOR, FOTOGRAFIA

1. Explicaciòn por parte de la docente de cada grupo de la importancia de traer sus

6. Se elaborara con conos de huevo se cortara una hilera y se le dara la forma de un

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