LET-011-13

UNIVERCIDAD CENTRAL DEL ESTE

NOMBRE: SULEINNY VILLAVICENCIO REYES

MATRICULA: 2022-0116

MAESTRA: SANTA GUERRERO CIPRIAN

TEMAS: LOS TEMAS MAS RELEVANTES DE CADA UNIDAD

MATERIA: LETRAS 1

FECHA: 14-04-2022
En el presente trabajo estaremos viendo todos los temas más relevantes
Dados en esta asignatura de LETRAS 1, para no alargar esta Introducción cabe
Destacar que La comunicación humana, es un intercambio de mensajes, opinión, estados
de
ánimo o impresiones entre un emisor y un receptor, utilizando distintos recursos y
códigos;
fortalece las relaciones sociales, enriquece a los implicados y es el principal elemento del
desarrollo cultural. Además, es un área que se dedica a definir la forma de comunicarse de
los
seres humanos, ya que se relacionan para transmitir una información, expresar
sentimientos,
influir sobre los demás y desarrollar acciones, su herramienta fundamental es el lenguaje
verbal.
 La comunicación humana

La comunicación humana es el campo dedicado a entender cómo se

comunican los seres humanos, ya que el ser humano se comunica para transmitir
información, manifestar sentimientos, influir en los demás y realizar acciones específicas.

La comunicación humana refuerza las relaciones sociales, enriquece a sus participantes y

es el principal agente del desarrollo cultural. Su instrumento fundamental es el lenguaje
verbal, pero las personas se comunican también por medio de gestos, movimientos,
miradas, etc.

El estudio actual de la comunicación humana se divide en dos ramas: retórica y relacional.

La comunicación humana retórica se enfoca primariamente en el estudio de la influencia;
el arte de la comunicación retórica está basado en la idea de la persuasión. La
comunicación humana relacional se encarga de la comunicación en una perspectiva
trasnacional; dos o más personas coexisten alcanzando un acuerdo según la perspectiva.
 Nociones de lingüística

Una noción lingüística es un componente semántico de los enunciados, que se aísla

cuando éstos se someten a un análisis centrado en el uso de la lengua y no en su
estructura formal.
Es la lingüística que se ocupa de los elementos del lenguaje verbal y describe las clases
de palabras, la sintaxis, las reglas gramaticales y los fonemas. Es la que nos da la
gramática. La Gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las
lenguas y
la organización de las palabras dentro de una oración. También se denomina así al
conjunto de
reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje determinado; así, cada lenguaje
tiene su
propia gramática.

La Fonología y la Fonética se ocupan, respectivamente, de los significantes sonoros y de

sus proyecciones sustanciales. Es decir, fonética y fonología se encargan de la faceta
sonora del
signo. La fonética se centra en los sonidos en cuanto realizaciones materiales, y la
fonología se
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encarga de lo relevante de esos sonidos en el seno de un sistema o, lo que es lo mismo, de
los
sonidos como unidades formales, como valores; en definitiva, de los fonemas. La fonología
describiría al sonido de modo abstracto, la fonética se ocuparía de la realización concreta.
Frente a la Fonología, que se ocupa de los significantes sonoros o fonemas, y frente a la
Semántica, que lo hace de los significados o semas, la Gramática se encarga del estudio de
los
significantes sígnicos, de manera que centra su interés en los significantes que forman
parte de
signos, por lo que se puede decir que los signos son las unidades objeto de estudio de la
Gramática, como también lo son de la Semántica, pero si bien esta segunda atiende
principalmente a la faceta del significado, la primera se interesa por la faceta significante
asociada.

-Morfología y Sintaxis. La morfología se ocupa de la forma de las palabras, mientras que

la Sintaxis se caracteriza por ocuparse del estudio de las funciones y relaciones.
La morfología nos dice que niño es un sustantivo (=nombre) y la sintaxis nos dice que
puede ser núcleo del sujeto o del complemento directo o indirecto.
La morfología se ocupa de describir las clases de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos,
adverbios, preposiciones…), también de su forma interior (cómo se pueden dividir: niñ + o,
son
dos monemas, el primero es el lexema o raíz, que lleva el significado de la palabra, y el
segundo
es un morfema de género masculino y número singular).
La morfología nos dice también si las palabras son simples (pan, cocodrilo), derivadas
(niñería, niñito), compuestas (bocacalle) o parasintéticas (baloncestista).

-La Semántica se encarga del significado, o lo que es lo mismo, del plano del contenido.
El amplio y denso campo correspondiente a la Semántica se suele compartimentar en dos
zonas,
la correspondiente a la Semántica léxica o Lexicología y la que concierne a la Semántica
gramatical. La lexicología se ocupa del significado léxico, el asociado a las palabras que
constituyen el vocabulario de las lenguas; por ejemplo, del contenido común asociado a
series
como “barca, embarca, barcaza”, etc. La semántica gramatical, por su parte, tiene su
objeto en el
significado que resulta de las relaciones entre unidades gramaticales, por ejemplo, del
contenido
diferente en los pares, “la esquina del niño/el niño de la esquina”, etc.

-La Pragmática o Pragmalingüística es un subcampo de la lingüística, también

estudiado por la filosofía del lenguaje, que se interesa por el modo en que el contexto
influye en
la interpretación del significado. El contexto debe entenderse como situación, ya que
puede
incluir cualquier aspecto extralingüístico: situación comunicativa, conocimiento
compartido por
los hablantes, relaciones interpersonales, etc. La Pragmática toma en consideración los
factores
extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los
que
no se hace referencia en un estudio puramente formal. La cortesía y las formas de dirigirse
(tú/usted) se estudian en ella.
 En el nivel léxico-semántico estudiamos tanto el origen y la forma de las palabras
de nuestro idioma (cuestiones léxicas) como su significado y las relaciones de sentido que
las palabras establecen entre sí (cuestiones semánticas).

No obstante, ¿cuál es la diferencia entre el sujeto léxico y el sujeto gramatical?

El sujeto léxico es el que reside, en una palabra. Por eso se llama “léxico”, de lexis,
palabra: “Ellos perdieron la vida”, aquí el sujeto léxico sería “ellos”, porque es el que
estamos viendo. SUJETO GRAMATICAL. Llamamos sujeto gramatical a las desinencias de
número y persona que lleva la forma verbal de una oración.

En cualquier caso, ¿qué es el nivel léxico-semántico y retórico?

Se refiere a la significación del poema, a la manera mediante la cual produce un

efecto. Es una figura retórica que consiste en destacar un objeto o fenómeno
manifestado, mediante un término comparativo (como, tan, tanto como, igual que,
etc.). ...
 Sin embargo, ¿qué es la semántica y para qué se utiliza?

El término semántica se refiere al estudio de diversos aspectos del significado,

sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o
representaciones formales.
 Morfología semántica del español: composición,
derivación y flexión.

La morfología tiene por objeto de estudio, esencialmente, dos

hechos o capítulos de gramática: las clases de palabras o categorías
gramaticales, conocidas también tradicionalmente como las partes
de la oración, y la estructura interna de las palabras y los procesos
de formación de estas. En la primera vertiente, la morfología
comparte con la sintaxis, aunque desde distinto ángulo, el objeto
de estudio: la palabra, unidad básica y esencial del análisis
sintáctico y unidad superior o marco del análisis morfológico; en la
segunda vertiente, la morfología estudia dos tipos de fenómenos
distintos, los flexivos y los derivativos, y de ahí que pueda hablarse
de dos tipos de morfología: morfología flexiva, que puede ser
nominal y verbal, según atienda a los constituyentes morfológicos
del nombre (morfemas de género y número…) o a los
constituyentes morfológicos del verbo (morfemas de tiempo,
modo, persona, número…), respectivamente, y morfología léxica o
derivativa, que estudia fundamentalmente los morfemas léxicos y
los procesos formativos (afijos, derivación, composición,
parasíntesis…). Aquella está más ligada a la sintaxis y esta, a la
lexicología.
 Comprensión lectora y estrategias de procesamiento textual

La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas

relevantes de un texto, es también la definición de un texto y relacionarlas con los
conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona
entender y relacionar el texto con el significado de las palabras. Es el proceso a través del
cual el lector "interactúa" con el texto, sin importar la longitud o brevedad del párrafo.

La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje; el lector

necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando se lee no
siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que se
comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual, comprender implica
captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y
movimientos. Es un proceso donde se dan decodificaciones de acuerdo al contexto, a las
ideas secundarias, etc.

La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y

significados; esta es la diferencia entre lectura y comprensión. Es una habilidad básica
sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto
por la lectura y pensamiento crítico. Es una tarea cognitiva que entraña gran complejidad
ya que el lector no solo ha de extraer información del texto e interpretarla a partir de sus
conocimientos previos.
 Informe y fichas de lectura

¿Qué contiene un informe de lectura?

Un informe de lectura es el resumen y análisis detallado de un libro,

que hace un lector por encargo de una editorial y que sirve al editor
para saber de qué trata la obra y si tiene calidad suficiente para
considerar su publicación. Es una herramienta fundamental en el
mundo de la edición.

¿Cuál es la ficha de lectura?

La ficha de lectura es un instrumento que sirve para organizar la

información tomada de un texto y para recoger datos importantes
acerca de lo que se lee. También sirve para almacenar información
para futuras consultas; por ejemplo, al momento de redactar una
monografía o tesis.
 Acentuación y uso de signos de puntuación

Llamamos acento a la mayor intensidad con que pronunciamos una determinada sílaba de
una palabra. Esa sílaba, llamada sílaba tónica (que puede ir señalada con la tilde [´]),
queda destacada de esa manera respecto a las demás sílabas de la palabra (ver t3).
Reglas generales de acentuación
Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal, en n o en s: conté, camión,
detrás.
Las palabras llanas o graves llevan tilde cuando acaban en consonante distinta de n o s:
lápiz, dócil, azúcar.
Las palabras esdrújulas llevan siempre tilde: pómulo, antídoto, película.
-Diptongos, triptongos e hiatos
Los diptongos y triptongos sólo llevan tilde cuando así lo exigen las normas generales de
acentuación. En caso de que lleven tilde, ésta se sitúa sobre la vocal abierta (a, e, o):
náufrago, compráis, cambiéis. Si las dos vocales del diptongo son cerradas (i, u), la tilde
recae sobre la segunda vocal: incluí, cuídame.

Siguen las reglas generales de acentuación las palabras que llevan hiatos formados por
vocal abierta + vocal abierta: poético, capea. Llevan siempre tilde sobre la vocal cerrada
las palabras que tienen hiato formado por vocal abierta + vocal cerrada tónica, o
viceversa: desvía, Raúl, prohíbo.

-Los signos de puntuación: son todos aquellos signos ortográficos que delimitan las frases
y los párrafos, establecen la jerarquía sintáctica de las preposiciones para conseguir
estructurar al texto, ordenan las ideas y las jerarquizan en principales y secundarias.

La puntuación varía según el estilo de escritura, sin embargo, las diferencias de estilo que
se puedan presentar no eximen a nadie, al menos en el registro culto del habla, de la
utilización de los signos con ciertas normas mínimas. Bajo un estricto punto de vista
normativo, algunos errores son generalmente considerados, naturalmente, incorrectos.
No obstante, hay que advertir que más allá de cualquier norma establecida, los signos de
puntuación componen también la arquitectura del pensamiento escrito. En este sentido, y
tal y como sucede en poesía desde hace más de un siglo, no existen normas exactas para
reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como poéticas.
En términos de principios y parámetros, los signos de puntuación entrarían a formar parte
de los parámetros del lenguaje, y en consecuencia se sitúan en un proceso de constante
evolución y son variables, por lo que pueden depender de otros factores.

Si la finalidad última es la comunicación, podría resultar paradójico encontrarse con

licencias ortográficas que no respetan el modo convencional de escritura y que, sin
embargo, expresan erróneamente los conceptos y los ritmos internos, invisibles de otra
manera.