VICEMINISTERIO DE SERVICIOS TÉCNICOS Y PEDAGÓGICOS

Dirección General de Currículo

Área de Lengua Española

Programa Nacional de Fomento de la Lectura y la Escritura

(PRONAFOLEC)

Producción Clubes La hora Cara a Cara

Concurso Competencia Concurso Olimpíada
Literaria de lectura del cuento con un autor
de Oratoria en Lengua de Guiones ONALE

Olimpíada Nacional de Lectura y Escritura

(ONALE)

“por una República Dominicana bien leída y bien escrita”

Bases
Año escolar 2022-2023
 Olimpíada Nacional de Lectura y Escritura (ONALE)
Bases año escolar 2021-2022
1. Presentación
La Olimpíada Nacional de Lectura y Escritura (ONALE) es uno de los
componentes que integran el Programa Nacional de Fomento de la Lectura
y la Escritura (PRONAFOLEC), correspondiente al Área de Lengua
Española de la Dirección General de Currículo del Ministerio de Educación
de la República Dominicana (MINERD).
La ONALE tiene como finalidad fomentar la lectura y la escritura en todos
los grados y Niveles del sistema educativo nacional, partiendo de que son
elementos clave para el fortalecimiento y desarrollo de los procesos de
comprensión y producción oral y escrita que tributan hacia las
Competencias Fundamentales. Contribuir al fortalecimiento y ampliación
del estudio de la literatura que propone el currículo nacional, tomando en
cuenta diferentes géneros (épica, teatro, fábula, poesía, novela, cuento,
ensayo) por cada etapa y según “obras y autores de la literatura universal e
Hispanoamérica, con énfasis en la Literatura dominicana”.
2. Propósitos
 Estimular en el estudiantado dominicano el interés por la lectura
comprensiva y la escritura creativa como los ejes fundamentales para
su formación y el desarrollo de competencias a lo largo de la vida.
 Fortalecer en el estudiantado la formación de una cultura general en
literatura, mediante la lectura crítica de obras de autores diversos, a
través de fuentes físicas, digitales y virtuales, según géneros,
movimientos literarios, manifestaciones históricas locales, regionales y
mundiales, en relación con la vida e ideas de los personajes y
circunstancias que las produjeron.
 Apreciar la capacidad lectora y escritora del estudiantado de Primaria
y Secundaria, destacando los niveles de desarrollo de la Competencia
Comunicativa, a partir de los textos leídos cada año escolar, como
actividad propia del Área de Lengua Española y el apoyo de la demás.
 Desarrollar el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes,
mediante el dominio del instrumental lingüístico en las variadas
producciones literarias, para el cultivo de la sensibilidad particular y la
valoración de la riqueza del disfrute estético.
2 Olimpíada Nacional de Lectura y Escritura (ONALE) 2022-2023 – Bases
3. Modalidad
La ONALE se desarrolla en la modalidad presencial con algunas
actividades en línea, como es el caso del Portafolio digital que en la 4ta.
Etapa se entrega por plataforma virtual.
4. Participantes
La ONALE está dirigida a todos los estudiantes de 5to. y 6to grados del
Nivel Primario y a los de 1ro. a 6to. grados del Nivel Secundario, de centros
educativos públicos y privados.
4.1. Condiciones para la participación
Para participar en la ONALE el o la estudiante debe cumplir con las
siguientes condiciones o requisitos, entre otros:
 Tener un índice mínimo de 80 puntos en Lengua Española.
 Poseer un correo electrónico personal que le permita enviar su
Portafolio digital donde se le sugiera.
 Contar con el aval y apoyo de sus padres o tutores.
 Los trabajos escritos, producto de las obras o textos leídos, deben ser
originales, evitando la copia (plagios) de producciones de otros autores.
 Presentarse a la prueba y entrevista debidamente uniformados.
5. Categorías
La ONALE se organiza en cuatro (4) Categorías:
Categoría A: Estudiantes de 5to. y 6to. grados del Nivel Primario
Categoría B: Estudiantes de 1er. y 2do. grados del Nivel Secundario
Categoría C: Estudiantes de 3er. y 4to. grados del Nivel Secundario
Categoría D: Estudiantes de 5to. y 6to. grados del Nivel Secundario
6. Cantidad de obras seleccionadas
La cantidad de obras o textos establecidos para participar en la ONALE se
organizan de la siguiente manera:
Categoría A: 4 obras, una por cada etapa.
Categoría B: 4 obras, una por cada etapa.
Categoría C: 6 obras, dos E1 y E3 y una E2 y E4 por cada etapa.
Categoría D: 4 obras, una por cada etapa.
7. El Jurado examinador
La selección de los estudiantes más destacados en las diferentes etapas de la ONALE
la realizará un Jurado examinador responsable, seleccionado previamente. Para
garantizar la agilidad, claridad y transparencia en el proceso de evaluación, en cada
etapa el Jurado estará integrado por ocho (8) miembros, 2 por cada categoría.
 Pueden ser miembros del Jurado en cualquier etapa: docentes del centro,
seleccionados previamente, docentes de Lengua Española de otros centros
públicos y privados, maestros de Lengua Española de universidades e institutos
superiores, escritores, poetas, historiadores y otros profesionales de la
comunidad afines o relacionados con el Área, orientados previamente sobre el
rol a asumir.
Nota: no deben ser miembros del Jurado en ninguna etapa: maestros ni
familiares de los estudiantes participantes, Técnicos distritales, Técnicos
regionales, Técnicos nacionales del Área de Lengua Española, Técnicos otras
Áreas no afines a Lengua Española.
7.1. Responsabilidades del Jurado
 Presentarse al lugar donde se desarrollará la ONALE una hora antes de la hora
de inicio de las pruebas o entrevistas.
 Recibir con anticipación las pruebas, según etapas, ya sea en físico o digital.
 Evaluar el Portafolio de cada estudiante mediante la Rúbrica establecida.
 Aplicar y corregir las pruebas manuscritas el mismo día de su desarrollo.
 Entrevistar a cada estudiante de manera presencial, mediante la Rúbrica
establecida.
 Deliberar y seleccionar los estudiantes más destacados el mismo día la ONALE
y presentar los resultados públicamente.
 Devolver a los Técnicos del Área e Impacto todos los insumos utilizados en las
pruebas.
8. Etapas, Categorías y cantidad a seleccionar
1ra. Etapa: en los Centros Educativos
Cada escuela, liceo y colegio seleccionará un (5) estudiante por cada
categoría (A, B, C, D) que participará en la Etapa Distrital. También se
harán dos (2) menciones por cada categoría en orden (1ra. Mención y 2da.
mención). Los estudiantes con menciones “no participan” en la Etapa
Distrital. En caso de ausencia de algún estudiante ganador en una categoría,
el de la primera mención pasa a ocupar el lugar del faltante.
3 Olimpíada Nacional de Lectura y Escritura (ONALE) 2022-2023 – Bases
2da. Etapa: en los Distritos Educativos
Cada Distrito seleccionará cinco (5) estudiante por cada categoría (A, B, C,
D) que participará en la Etapa Regional. También se harán dos (2)
menciones por cada categoría en orden (1ra. mención y 2da. mención). Los
estudiantes con menciones “no participan” en la Etapa Regional. En caso de
ausencia de algún estudiante ganador en una categoría, el de la primera
mención pasa a ocupar el lugar del faltante.
3ra. Etapa: en las Regionales Educativas
Cada Regional seleccionará dos (2) estudiante por cada categoría (A, B, C,
D) que participará en la Etapa nacional. También se harán dos (2) menciones
por cada categoría en orden: 1ra. mención y 2da. mención. Los estudiantes
con menciones “no participan” en la Etapa Nacional. En caso de ausencia
de algún estudiante ganador en una categoría, el de la primera mención pasa
a ocupar el lugar del faltante.
4ta. Etapa: en la Sede del MINERD
En la Sede del Ministerio de Educación se seleccionarán tres (3) estudiantes
por cada categoría (A, B, C, D) que recibirán los más altos galardones de la
ONALE a nivel nacional. También se harán dos (2) menciones por cada
categoría. Los estudiantes con menciones en esta 4ta etapa ‘participan’ en
el acto de premiación, ya que recibirán medallas de bronce. Es preciso estar
presente en el acto de premiación nacional, salvo causa de fuerza mayor
justificada.
9. Responsabilidades pedagógicas
Es responsabilidad de las Direcciones de Centros Educativos (públicos y
privados), Distritos, Regionales, de Currículo y sus Equipos de Lengua
Española, de Impacto y Gestión, administrar todo lo relativo al aspecto
pedagógico para el desarrollo de la ONALE en todas las etapas, categorías
e instancias correspondientes. Cumplen los siguientes requerimientos, entre
otros:
 Elaborar de la Prueba escrita sobre el contenido de las obras, según
etapa y categoría.
 Seleccionar el equipo que elaborará y revisará la prueba, según
instancia.
 Seleccionar previamente el Jurado examinador de acuerdo, de acuerdo
con el perfil establecido.
 Desarrollar la ONALE dentro de los períodos establecidos y cumplir
con los momentos inicio, desarrollo y fin.
 Facilitar el intercambio de obras entre los estudiantes.
 Prestar obras a los estudiantes -de las existentes en el centro- mediante
controles y acuerdos de responsabilidad.
 Garantizar que las obras que leerán los estudiantes sean las
establecidas por la ONALE.
 Cada docente y Técnico correspondiente debe leer y analizar las obras
que leerán sus estudiantes, para retroalimentar adecuadamente.
 El docente y Técnico correspondiente debe apoyar la revisión y
corrección las producciones de los estudiantes (revisión de las
convenciones de la escritura: léxico, gramática, ortografía,
coherencia, formato de página, etc.), pulcritud, a fin de garantizar
trabajos de calidad.
 Acompañar y apoyar al Jurado durante todo el desarrollo de la prueba.
 Recibir del Jurado examinador los resultados de la prueba y todos los
insumos relacionados con la mima.
 Comprobar que los estudiantes hayan enviado el Portafolio digital de
la manera correcta.
 Realizar encuentros-talleres con docentes, equipos técnicos y de
impacto, dinamizadores TIC, el Jurado, estudiantes, otros, a fin de
orientar sobre el desarrollo de la ONALE.
 El Técnico del Área debe mantener contacto permanente con los
docentes y este a su vez con sus estudiantes, para apoyarlos y darle
seguimiento, a medida que avanzan de una etapa a otra.
10. Responsabilidades administrativas
Cada centro educativo (público y privado), Distrito, Regional y Sede debe
cumplir las siguientes responsabilidades administrativas, entre otras:
 Preparar un espacio especial para el desarrollo de la ONALE.
 Facilitar un correo electrónico o sitio Web donde se le envíe el
Portafolio digital de los estudiantes.
 Utilizar los fondos destinados para la realización de ONALE,
contemplados en el POA de cada instancia.
 Proveer los materiales de apoyo y gastables que utilizará el jurado y
los participantes.
4 Olimpíada Nacional de Lectura y Escritura (ONALE) 2022-2023 – Bases
 Facilitar la alimentación (merienda, desayuno, almuerzo, etc.) del
jurado, Técnicos, Docentes y estudiantes el día de la evaluación.
 Otorgar galardones o premios a los estudiantes más destacados según
etapas y categorías.
 Cubrir el transporte de cada estudiante, docente y Técnico
acompañante, de ida al lugar donde se celebrará la ONALE y retorno
a sus comunidades.
 Elaborar un informe digital con los datos e informaciones de aquellos
estudiantes más destacados por categorías que participarán en la
siguiente etapa. En los datos debe costar el ID de estudiante y anexar
una copia del acta de declaración.
 Gestionar la confección de los T-Shirt representativo de la ONALE y
otros materiales (etapa nacional).
 Gestionar los premios de los estudiantes ganadores (contemplado en
el POA o de otra forma).
 Remunerar el jurado examinador (contemplado en el POA u obtenido
de otra forma).
 Realizar el acto de premiación según la fecha que se establezca en cada
instancia.
 Preparar una nota de prensa con los resultados del desarrollo de la
ONALE en su instancia y publicarla en diferentes medios locales,
regionales, nacionales en formatos digitales, virtuales, físicos, etc.
11. Evaluación y selección
En todas las etapas y categorías de ONALE los participantes son evaluados
mediante la presentación de un “Portafolio digital”, realización de una
“Prueba Escrita” y participación en una “Entrevista” (Prueba Oral).
11.1. El Portafolio digital (P=35 puntos de 100)
Cada estudiante elaborará un Portafolio Digital, apoyado por sus docentes,
dinamizadores TIC, padres, madres, tutores, otros, el que integrará las
producciones escritas de las obras o textos leídos, sugeridos por la ONALE
según categorías y etapas. Tomará en cuenta las siguientes prescripciones:
 El contenido del Portafolio es el producto de la comprensión de las
obras leídas en cada Etapa.
 Las producciones escritas pueden ser: informes de lectura, reseña,
comentario, análisis, artículo expositivo, ensayo, caligrama, etc.
 Se elaborará en un documento Word y se envía por el correo sugerido,
a la instancia correspondiente (ver formato para Portafolio).
 Se recomienda realizar el portafolio en el formato sugerido, sin
modificar su estructura.
 El Portafolio se va elaborando de acuerdo con las obras analizadas en
cada Etapa hasta completarse en la 4ta.
 El análisis de cada obra debe aparecer en el orden de desarrollo de las
Etapas.
 Seguir las siguientes condiciones para el texto escrito: el texto general
se redactará en letras “Times New Roman” o ‘Arial’ número 12,
interlineado sencillo; los títulos en tamaño 14 y en negrita, subtítulos
en 12 y en negrita; márgenes superior e inferior, izquierdo y derecho 3
cm.
 Los textos producidos pueden estar apoyados por imágenes que no
ocupen más del el 15 % de la página. Deben llevar pie de imagen con
autor y/o fuente, si aplica.
Estructura del Portafolio Digital
1. Portada u hoja de presentación. Está al inicio del formato. El estudiante
solo tiene que completarla con los datos que se solicitan, según etapa y
categoría).
2. Código de ética. En un mensaje que el estudiante acepta y firma. No tiene
que modificarlo.
3. Índice de contenido. Elaborar un índice de contenido.
4. Introducción. En esta página solo va la introducción.
5. Desarrollo. En ese apartado se colocan en orden las producciones
escritas de cada obra, siguiendo la Ficha de comprensión y acorde con las
etapas. La producción escrita de cada obra no debe exceder las dos
páginas.
6. Conclusiones. Se realiza en una página con conclusiones generales del
trabajo realizado y reflexiones según la última pregunta de la ficha de
comprensión.
7. Fuentes consultadas. En una página se describen las fuentes citadas en
el texto que sirvieron de base para la elaboración del trabajo (obras, libros,
revistas, enciclopedias, diccionarios, sitios de web, etc.). Se sugiere usar
formato APA en la versión más reciente).
5 Olimpíada Nacional de Lectura y Escritura (ONALE) 2022-2023 – Bases
8. Anexos. Una página con anexos, si es necesario o si los hay (imágenes,
ilustraciones, tablas, gráficas, etc.).
Evaluación del Portafolio Digital
El portafolio será evaluado mediante una “Rúbrica” con criterios y
descriptores que incluyen: presentación, los criterios descritos en la Ficha
de comprensión, calidad de los análisis de las obras leídas, originalidad,
estructura, redacción, creatividad, pulcritud.
* Los portafolios serán corregidos y enriquecidos por los estudiantes a
medida que pasan de una etapa a otra, según las observaciones del
Jurado.
11.2. Prueba Escrita (PE=35 puntos de 100)
Cada estudiante realizará una prueba escrita, basada en las obras leídas y
presentadas en el Portafolio digital por cada etapa. En cada etapa habrá
una prueba según las obras asignadas. Se tomará en cuenta la evaluación
de las obras ya examinadas en etapas anteriores, donde aplique. El tiempo
establecido para la realización de la prueba es de 2 horas.
Estructura de la Prueba Escrita
 La prueba se elabora a partir de los descriptores de los criterios de
Ficha de comprensión.
 Los ítems deben obedecer los tres niveles de compresión: literal,
inferencial y crítico.
 Los temas deben contener ítems orientados a las generalidades de la
obra o texto leído (título, género, autor, movimiento literario del autor,
época en que se desarrolla la obra...), la función, estructura, intención,
lo qué trata, elementos formales, etc.
 Será una prueba de siete 7 temas con 5 ítems de cuatro opciones (una
correcta y 3 distractoras o atractoras). Los temas pueden incluir
opción múltiple, correcto o Incorrecto, completa, coloca el número,
verdadero o falso, completa la letra, elabora una línea de tiempo
usando los datos dados, otros.
11.3. Prueba Oral (PO=30 puntos de 100)
 Cada estudiante será entrevistado por el Jurado examinador sobre el
contenido de su “Portafolio de acuerdo con la obra asignada en cada
etapa.
 Se utilizará una rúbrica establecida para la entrevista. El Jurado debe
agotar las preguntas generales de la rúbrica. Usará las preguntas
adicionales en caso de empates.
 acuerdo con su grado y nivel de dominio.
12. Orientaciones curriculares
De acuerdo con el Currículo adecuado con Enfoque de Competencias y la
orientación del Enfoque Textual, Funcional y Comunicativo del Área de
Lengua Española, la ONALE se enfoca en lo siguiente:
Orientar a Técnicos, docentes, directores de centros y estudiantes para que
pongan especial énfasis en el desarrollo de los procesos de comprensión y
producción escrita, según los textos sugeridos:
 Analizar los textos siguiendo el modelo de la competencia de comprensión
escrita (lectura) propuestos en el Diseño.
 Del Diseño Curricular del Segundo Ciclo del Nivel Primario, lectura de: El
cuento, La copla, La oda.
 Del Diseño Curricular del Nivel Secundario, lectura de: El Cuento, El
Caligrama, La Décima, El Madrigal, la Novela, El soneto, La poesía
romántica, La poesía satírica, El entremés, La epopeya, La poesía social, El
monólogo.
 Tener presente que la comprensión debe generar un texto que la evidencie. Por
tanto, en los diseños curriculares del Segundo Ciclo de Primaria y el Nivel
Secundario se incluyen los textos, tales como: El informe de lectura, La
reseña, El comentario, El análisis, El artículo expositivo, El ensayo, El
caligrama, etc. que ayudan para procesar y comunicar la comprensión de
textos.
 Se sugiere que Técnicos, docentes y estudiantes empleen lo sugerido
anteriormente, tanto en la clase, como en la vida cotidiana.
 En cuanto a la evaluación de las producciones de los estudiantes, esta debe ser
con el fin de promover aprendizajes en función de las Competencias y
6 Olimpíada Nacional de Lectura y Escritura (ONALE) 2022-2023 – Bases
específicas del Área y su contribución a las Fundamentales. Para esto se
requiere que los participantes demuestren sus habilidades de escritura
mediante ejercicios variados de producción, partiendo de los niveles de
comprensión Literal, Inferencial y Crítica.
 Con lo anterior se busca que el estudiante evidencie sus competencias
cognitivas, abarcando desde la decodificación básica hasta el conocimiento de
palabras, gramática, estructuras y características lingüísticas y textuales más
amplias, así como el mundo que los rodea a través de los textos que lee, de
 Como la formación del estudiante va más allá de la ONALE, el docente debe
asignar otras obras de lectura y análisis, según cada contenido planificado en
la Unidad de Aprendizaje.
13. Recursos y medios
Para la participación y la obtención de buenos resultados en la ONALE se
sugiere el uso de medios y recursos diversos, físicos, digitales y virtuales,
según la disponibilidad de la instancia y del estudiante. En ese sentido, se
enuncian los siguientes:
 Bibliotecas físicas y virtuales (del centro, de aula, de la comunidad, en línea,
puntos de lectura).
 Materiales impresos (obras, diccionarios, enciclopedias, revistas, folletos,
guías, periódicos, otros).
 Electrónicos (PC, Laptop, Tablet, iPhone, celulares inteligentes, Televisor,
Radio, Data Show, eBeam, videos en CD, DVD, Pendrive).
 Paquete de ofimática (Word, Excel, PowerPoint, Outlook, Publisher…).
 Internet (conectividad institucional, personal, banda ancha portátil, Wi-Fi
línea abierta, República Digital, otros).
 Sitios Web (Blog, Foros, Correo electrónico, canal de YouTube etc.)
 Redes sociales (Chat, Facebook, WhatsApp, Twitter, Instagram, Snapchat,
etc.).
14. Ficha de comprensión según tipos de lecturas o géneros
La Olimpíada Nacional de Lectura y Escritura (ONALE) propone la lectura y el análisis de variados tipos textos o géneros, por etapas: narrativos (cuento, novela,
fabula), poesía, obras de teatro, ensayos, textos de Historia Patria, periodísticos (editoriales, artículos de fondo de periódicos y revistas). Se tomará en consideración
los niveles de complejidad en los análisis según las categorías.
Ficha de comprensión
Tipos de Lecturas o Géneros Contenido
Argumento
Texto Narrativo Acción principal
(cuento, novela, fábula, historieta) Personaje principal
Relación entre texto y contexto
Tema
Emoción principal
Poesía Imágenes principales
Relación entre texto y contexto
Argumento
Acción principal
Teatro Personaje principal
Relación entre texto y contexto
Tema
Ensayo, Artículo periodístico de fondo Idea o información principal
Idea o información secundaria
Relación entre texto y contexto
Tema
Hecho histórico principal
Texto de Historia Patria Héroe principal
Héroes secundarios
Relación entre texto y contexto
Sugerencia de preguntas para los análisis y rúbricas de evaluación
- Título de la obra, género, autor (datos biográficos), movimiento literario a que
pertenece el autor, época en que se desarrolla la obra.
- ¿De qué trata la narración (tema)? ¿Cuál es el acontecimiento principal de la
narración? Describe el personaje principal
- Explica si lo que sucede en la narración se parece a algún hecho de tu
comunidad.
- Título de la poesía, género, autor (datos biográficos), movimiento literario a
que pertenece el autor, época en que se desarrolla la obra.
- ¿De qué trata la poesía (tema)? ¿Qué sentimiento principal expresa la poesía?
¿Cómo se describe en la poesía ese sentimiento?
- Explica ¿cómo se expresa ese sentimiento en ti o en otras personas?
- Título de la obra, género, autor (datos biográficos), movimiento literario a que
pertenece el autor, época en que se desarrolla la obra.
- ¿De qué trata la obra (tema)? ¿Cuál es acción principal? Describe el personaje
principal
- Explica si lo que sucede en la obra se parece a algún hecho de tu comunidad.
- Título de la obra, género, autor (datos biográficos), movimiento literario a que
pertenece el autor, época en que se desarrolla la obra.
- ¿De qué trata el ensayo o el artículo (tema)? ¿Cuál es la idea o información
principal? ¿Qué otra idea o información importante encontraste en el texto?
- Explica con ejemplos ¿Cómo se relaciona el contenido del texto con alguna
situación de tu comunidad?
- Título del texto, género, autor (datos biográficos), movimiento literario a que
pertenece el autor, época en que se desarrolla el texto.
- ¿De qué trata el texto (tema)? ¿Cuál es el hecho histórico principal? ¿Cómo
es el héroe principal del hecho histórico?
- ¿Por qué los dominicanos debemos rendir homenaje al héroe de esa gesta
patria?
15. Calendario "Olimpíada Nacional de Lectura y Escritura" (ONALE) 2022-2023

Obras según etapas y categorías

Primera Etapa Segunda Etapa Tercera Etapa Cuarta Etapa
En los Centros Educativos En los Distritos Educativos En las Regionales Educativas En la Sede Nacional
― Período de selección: del 2 al 3 ― Período de selección: del 2 al 3 ― Período de selección: del 2 al ― Período de selección: 31 de
Categoría
de febrero de 2023 de marzo 2023 13 al de abril 2023 mayo 2023
Fábula III. El Muchacho y la Fortuna Cuento: Un niño Fábula VIII. El Ratón de la corte y el Cuento: Cuento de Navidad
Autor: Feliz M. Samaniego Autor: Juan Bosch del campo Autore: Juan Bosch
Link: Link: Autor: Feliz M. Samaniego Link:
A
https://ministeriodeeducacion.gob.do/doc https://www.literatura.us/juanbosch/unni Link: https://www.literatura.us/juanbosch/navi
s/biblioteca-virtual/p82G-felix-maria- no.html https://ministeriodeeducacion.gob.do/doc dad.html
samaniego-fabulas-moralespdf.pdf s/biblioteca-virtual/p82G-felix-maria-
samaniego-fabulas-moralespdf.pdf
Décima: El negro tras de la oreja Cuento: Dos pesos de agua Décima: Los mangos bajitos Cuento: La metamorfosis
Autor: Juan Antonio Alix Autor: Juan Bosch Autor: Juan Antonio Alix Autor: Frankz Kafka
B
Link: https://www.poeticous.com/jose- Link: Link: https://www.poeticous.com/jose- Link:
antonio-alix/el-negro-tras-de-la- https://www.literatura.us/juanbosch/dosp antonio-alix/los-mangos- https://biblioteca.org.ar/libros/1587.pdf
oreja?locale=es esos.html bajitos?locale=es
Soneto 1: Que consuela a un celoso Cuento: Círculo Soneto 1: Cuento: La copla que escribió un rey
Autora: Sor Juana Inés de la Cruz Autor: Virgil Díaz Vierte racimos la gloriosa palma verdadero (pág. 113-121)
Link: Link: Autore: Lope de Vega Autor: Sócrates Nolasco
https://www.poemas-del-alma.com/sor- https://ciudadseva.com/texto/circulo- Link: Link:
juana-ines-de-la-cruz-que-consuela-a- grullon/ https://www.poemas-del-alma.com/lope- https://publicaciones.isfodosu.edu.do/ind
un-celoso.htm de-vega-vierte-racimos-la-gloriosa- ex.php/publicacionesisfodosu/catalog/bo
palma.htm ok/24
C
Soneto 2: Procura desmentir los elogios
Autora: Sor Juana Inés de la Cruz Soneto 2:
Link: Un soneto me manda hacer Violante
https://www.poemas-del-alma.com/sor- Autore: Lope de Vega
juana-ines-de-la-cruz-procura- Link:
desmentir-los-elogios.htm https://www.poemas-del-alma.com/lope-
de-vega-un-soneto-me-manda-hacer-
violante.htm
Poesía: Negro sin zapatos (trópico Novela: El oro y la paz Poesía: La hija reintegrada (págs. 118- Novela: María
negro) Autor: Juan Bosch 125) Autore: Jorge Isaac
Autor: Manuel del Cabral Link: Autor: Domingo Moreno Jiménez Link:
D
Link: https://tweet.monster/books/es/xyz/18/El- Link: https://biblioteca.org.ar/libros/70959.pdf
https://omegalfa.es/downloadfile.php?file oro-y-la-paz-Juan-Bosch.pdf https://ufdcimages.uflib.ufl.edu/CA/03/39
=libros/cuaderno-de-poesia-critica-n- /96/51/00001/AntologiaPoetica.pdf
063-manuel-del-cabral.pdf