MÓDULO I: Recursos de información científica

Dr. Juan D. Machin Mastromatteo

Presentación del facilitador: Dr. Juan D. Machin Mastromatteo
Profesor en Universidad Autónoma de Chihuahua (México) y miembro del
Sistema Nacional de Investigadores (Nivel 1). Doctor en Ciencias de la
Información y Comunicación, maestría en Bibliotecas Digitales y Aprendizaje
y licenciatura en Bibliotecología. Más de 18 años de experiencia laboral en
archivos, bibliotecas, educación superior y desarrollo profesional. Líneas de
investigación: alfabetización informativa, investigación acción, evaluación de
la producción científica y bibliometría, acceso abierto, arquitectura de la
información y bibliotecas digitales. Ha publicado más de 60 artículos
científicos arbitrados e indizados, siete libros, 19 capítulos de libro, más de
60 ponencias y más de 20 cursos para investigadores. Editor Asociado de
Information Development y Digital Library Perspectives; miembro de los
comités de The Journal of Academic Librarianship y de IE Revista de
Investigación Educativa de la REDIECH. Árbitro para 20 revistas científicas e
indizadas en las áreas de ciencias de la información y educación, para las
cuales ha realizado arbitraje a más de 250 manuscritos.

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Los recursos de información
 Revistas y artículos científicos
▪ Los científicos deben desarrollar nuevo conocimiento y para contribuir a la ciencia, deben publicarlos de
forma que otros científicos puedan entenderlo y evaluarlo (Pires & Aguilar, 2002).
▪ Las revistas y artículos científicos son los medios más importantes para la comunicación científica y son
fundamentales para la certificación, control de calidad y visibilidad (Miguel et al., 2012).
▪ Las revistas científicas son publicaciones periódicas que contienen artículos científicos, que a su vez
contienen información actual sobre la investigación y desarrollo de cualquier campo científico.
▪ Los artículos deben ser arbitrados (evaluados por pares) antes de publicarse.

Tarango, J. y Machin-Mastromatteo, J. (2017). Conceptualization of scientific productivity, production, dissemination, and communication. En The role of information professionals in the knowledge economy
(pp. 27–70). Oxford: Elsevier.
 Revistas científicas
▪ Las revistas se originaron en las comunidades científicas, pero también los publican las universidades,
centros de investigación, agencias gubernamentales y editoriales privadas.
▪ Tienen una identidad distintiva, expresada en su alcance temático y cada una tiene especificaciones
diferentes en cuanto al tipo de contenido que aceptan, su extensión, formato y estilo de citación.
▪ Las revistas se registran con el International Standard Serial Number (ISSN)
▪ Para evitar la volatilidad y asegurar la permanencia de las publicaciones digitales, se incorpora el uso de
un código alfanumérico conocido como el Digital Object Identifer (DOI).

Tarango, J. y Machin-Mastromatteo, J. (2017). Conceptualization of scientific productivity, production, dissemination, and communication. En The role of information professionals in the knowledge economy
(pp. 27–70). Oxford: Elsevier.
 Revistas científicas
❑ Clasificación de las revistas científicas (de acuerdo a sus modelos de publicación y acceso):
✓ Revistas de Acceso Abierto (AA) o revistas diamante: ofrecen acceso sin costo al texto completo, tanto
inmediatamente, como después de transcurrir un período de embargo;
✓ Revistas de suscripción que ofrecen posibilidad de AA: permiten generar y compartir versiones de AA de los
artículos (auto-archivo). Podemos subdividir en dos categorías, de acuerdo a sus políticas:
• Revistas verdes permiten auto-archivo de la versión del autor después de un período de embargo
• Revistas doradas permiten publicar directamente en AA si se paga una cuota de procesamiento del artículo (APC) a la
editorial.
✓ Revistas de suscripción sin posibilidad de AA: prohíben el auto-archivo y el acceso solo se otorga por
suscripciones individuales o institucionales.

Tarango, J. y Machin-Mastromatteo, J. (2017). Conceptualization of scientific productivity, production, dissemination, and communication. En The role of information professionals in the knowledge economy
(pp. 27–70). Oxford: Elsevier.
 Revistas científicas
❑ Clasificación de las revistas científicas (de acuerdo a su calidad, visibilidad eimpacto):
✓ Excelencia: poseen alta citación y se incluyen en los índices Journal Citation Reports (tienen
factor de impacto) del Web of Science y/o enScopus. Corriente
principal
✓ Nivel medio: baja citación, incluidos en índices secundarios de la Web of Science.
✓ Nivel bajo: indizados en listas y directorios como Latindex, DOAJ, Redalyc, SciELO, y en
agregadores como EBSCOy ProQuest.
Revistas
✓ Nivel más bajo: no pertenecen a las categorías anteriores, su estátus científico es dudoso, no periféricas
están indizadas en ningún directorio o base de datos y pueden estar solo disponibles en
formato impreso.
✓ Revistas predatorias Estafa
académica

Tarango, J. y Machin-Mastromatteo, J. (2017). Conceptualization of scientific productivity, production, dissemination, and communication. En The role of information professionals in the knowledge economy
(pp. 27–70). Oxford: Elsevier.
 Revistas y artículos científicos
❑ Otra clasificación:
✓ Revistas indizadas: incluidas en índices bibliométricos (WoS, Scopus)
✓ Revistas arbitradas:: Todas las revistas indizadas son arbitradas, pero no todas las arbitradas están indizadas
✓ Revistas de divulgación científica: para una audiencia amplia, los textos usan lenguaje sencillo.
❑ En relación con sus contenidos y propósitos, podemos clasificar los artículos en:
✓ Artículos de revisión: contenidos teórico-filosóficos, con explicaciones y exploraciones científicas.
✓ Artículos científicos: incluyen información apoyada por evidencia experimental, observaciones y
generalizaciones.
✓ Otros géneros menores: editoriales, cartas, columnas de opinión (aunque tienen naturaleza más libre, tienen
fundamentación científica), comentarios de libros, ensayos, reportes breves de casos de estudio, documentos
de trabajo.
✓ Preprints: artículos científicos sin arbitraje.

Tarango, J. y Machin-Mastromatteo, J. (2017). Conceptualization of scientific productivity, production, dissemination, and communication. En The role of information professionals in the knowledge economy
(pp. 27–70). Oxford: Elsevier.
 Libros científicos

• Publicación no periódica que conforma un tratado con alta coherencia temática

• Resultado de investigación, a menudo documental, analiza, sintetiza e integra
• Trata una temática específica dentro de los campos científicos, tecnológicos, humanísticos o de diferentes
fenómenos.
• Pueden presentarse en formato impreso, digital (e-book), o en ambos.
• Descripción, narración o exposición detallada sobre un tema de una disciplina científica.

Tarango, J. and Machin-Mastromatteo, J. (2017). Scientific production in the knowledge economy and its influence on the competitiveness of universities and research institutions. In The role of information
professionals in the knowledge economy (pp. 1–26). Oxford: Elsevier.
 Libros científicos

▪ Se clasifican en dos tipos: libro de autoría y libro compilado o editado

▪ Permite una expresión más exhaustiva y amplia de un área del conocimiento
▪ Elemento de consolidación y consagración académica. Excelente ‘carta de presentación’
▪ Importante indicador de producción científica. Fuente ideal para formar profesionales
▪ Después de los artículos, el editar, coordinar o compilar un libro, es la actividad más importante para los
reconocimientos de calidad de un investigador.
▪ Se registran con el International Standard Book Number (ISBN)

Tarango, J. and Machin-Mastromatteo, J. (2017). Scientific production in the knowledge economy and its influence on the competitiveness of universities and research institutions. In The role of information
professionals in the knowledge economy (pp. 1–26). Oxford: Elsevier.
 Capítulos de libro

▪ La subdivisión principal de una monografía o libro

▪ Tal fragmentación facilita la lectura y optimiza la organización e integración de contenidos
▪ La extensión varia, dependiendo de las intenciones y necesidades del autor o tema.
▪ Representan una separación normal en los libros de autoría. En los libros editados son
unidades independientes en contenido y autoría (cada uno tiene su propia autoría).
▪ La autoría de un capítulo puede tener más valor que la de un editor de libro, por su diferencia
en reto intelectual.

Tarango, J. y Machin-Mastromatteo, J. (2017). Conceptualization of scientific productivity, production, dissemination, and communication. En The role of information professionals in the knowledge economy (pp.
27–70). Oxford: Elsevier.
 Patentes
❑ Derechos exclusivos otorgados a individuos o instituciones sobre la descripción detallada de la
construcción u operación y uso de un invento, producto o proceso.
❑ Proveen una nueva forma de hacer algo o resolver un problema
❑ Las rigen reglas y legislación de propiedad industrial e intelectual, internacional y nacionales
❑ Ejemplo más claro de los procesos de innovación, pero no necesariamente son típicos de toda disciplina
❑ Se distinguen de otros documentos porque:
✓ El autor tiene exclusividad en cuanto a su uso, propiedad, beneficios y aplicación, notoriamente sus
derechos de explotación comercial, una diferencia crucial respecto a los artículos, que no reportan
ganancias económicas.
✓ Su obsolescencia y limitaciones se definen por legislación nacional y/o internacional.

Tarango, J. y Machin-Mastromatteo, J. (2017). Conceptualization of scientific productivity, production, dissemination, and communication. En The role of information professionals in the knowledge economy (pp.
27–70). Oxford: Elsevier.
 Ponencias y memorias de congresos
▪ Textos que asumen el formato de artículo, capítulo o ensayo, pero relacionados con la presentación en
un evento académico (congreso, conferencia o simposio).
▪ Los resultados de tales eventos suelen integrarse en una monografía que compila una selección de los
textos completos y puede involucrar su arbitraje. También pueden presentarse libros de resúmenes.
▪ No siempre se consideran parte de la comunicación científica, sino de la divulgación, ya que sus
procesos de evaluación pueden no considerarse tan rigurosos.
▪ Sin embargo, algunos congresos reconocidos publican sus libros con editoriales comerciales e incluyen
arbitraje estricto, el trabajo de editores, correctores de estilo e incluso pueden estar indizados.

Tarango, J. y Machin-Mastromatteo, J. (2017). Conceptualization of scientific productivity, production, dissemination, and communication. En The role of information professionals in the knowledge economy (pp.
27–70). Oxford: Elsevier.
 Ponencias y memorias de congresos
▪ Participar en congresos y publicar en memorias es valioso en entornos académicos y científicos, pero los
sistemas de evaluación de la investigación no siempre otorgan valor a tales actividades.
▪ Permiten evaluar otras capacidades de un investigador: presentar en público, confianza, manejo del
tiempo, oratoria, retórica y capacidad de comunicar resultados en más de un idioma.
▪ Permiten expandir las redes de contactos profesionales y encontrar colaboradores

Tarango, J. y Machin-Mastromatteo, J. (2017). Conceptualization of scientific productivity, production, dissemination, and communication. En The role of information professionals in the knowledge economy (pp.
27–70). Oxford: Elsevier.
El uso de la web en la investigación científica /
Localización y uso de literatura científica
¿Qué, para qué, dónde y
cómo busco?
▪ Usa índices bibliométricos para conocer las
publicaciones más importantes de tu área de
investigación y conocer sus características.
▪ Usa bases de datos para recuperar fuentes
especializadas.
▪ Usa Google Académico para obtener más fuentes.
▪ Usa Google para recuperar otras fuentes, por
ejemplo: informes y documentos de instituciones.
▪ Enfocar o delimitar el tema (alcance geográfico-
temporal, actualidad, disciplina y subdisciplina).
▪ Revisar los términos técnicos más aceptados en tu
campo de investigación.
 ¿Cómo buscamos información?

¿Qué busco?
¿Dónde busco?
¿Cómo busco?
Selección del tema
▪ Seleccionar un tema de interés
▪ Enfocar o delimitar el tema para que sea manejable
✓ Si es muy general conseguirás mucha información
✓ Si es muy específico conseguirás poca información
✓ Realiza lecturas para limitar el tema

▪ Describe tu tema e identifica conceptos principales

▪ Lista palabras clave para la búsqueda
▪ La recuperación de documentos se basa en la utilización de los términos de
búsqueda adecuados.
▪ Se recomienda utilizar cadenas de texto especificas, no palabras genéricas
▪ Consultar tesauros o palabras clave utilizadas en otros artículos
Los buenos temas…
• Intrigan y alientan a trabajar

• Conducen a un conocimiento nuevo o novedoso

• Sirven para apoyar o elaborar teorías y solucionar problemas

• Generan preguntas de investigación

• Deben ser factibles de investigar

Gómez, M. (2009). Introducción a la metodología de la investigación científica (2a. ed.). Córdoba: Editorial Brujas.
Selección del tema
Piensa en:

✓ ¿Por qué elegiste ese tema? ¿Qué te interesa? ¿Tienes alguna opinión sobre el tema?
✓ ¿Quiénes han producido información sobre el tema? ¿A quién le afecta? ¿Conoces instituciones
que tengan que ver?
✓ ¿Qué preguntas podemos hacer sobre el tema? ¿Hay algún debate importante? ¿Hay diversas
tendencias?
✓ ¿Cuál es el alcance? local, nacional, internacional.
✓ ¿Es un tema actual o histórico? ¿Quieres comparar el tema en distintos momentos?
Operadores Booleanos
• La lógica booleana representa en forma simbólica
relaciones entre entidades, los operadores booleanos
siempre deben escribirse en mayúsculas

• Existen tres principales: AND, OR, NOT

AND
• Permite obtener resultados
que contienen los términos
planteados en la búsqueda
al mismo tiempo.

• Ejemplo: México AND Maíz

OR
• Recupera todas las combinaciones
posibles de los términos
especificados en la búsqueda.

• Ejemplo: Baseball OR Soccer

NOT
• Excluye términos de la
búsqueda y por lo tanto
resultados.

• Ejemplo: Ciudad NOT Calor

Lógica booleana, piedra angular de la búsqueda
Especificar el tema
▪ Delimita las búsquedas, menos información puede significar que es más relevante para tu tema.
▪ Pregúntate: ¿qué sabes sobre el tema? ¿Qué no sabes?
▪ Tradición teórica: limítate a una escuela de pensamiento.
▪ Aspecto: considera un sólo elemento o problema sobre el tema.
▪ Tiempo: limita el tiempo que abarcas, si son los últimos 5 o 10 años.
▪ Muestra: delimita la muestra por edad, sexo, nivel educativo, profesión, ubicación geográfica, etc.
Ampliar el tema
Si no consigues información, revisa lo siguiente:

✓ El tema es demasiado específico, incluye o combina elementos que puedan ofrecer

paralelismos o influir entre sí.
✓ El tema es demasiado nuevo: incluye noticias, páginas web y periódicos en tus fuentes
✓ Revisa las bases de datos, revistas de acceso abierto y Google Scholar
✓ Revisa las palabras que buscas: quizás no son comunes, no sean las formales. Intenta
sinónimos. No uses el habla coloquial.

Una vez que tengas tu tema, puedes formular tus preguntas de

investigación y ubicar la información que utilizarás.
Material complementario

https://youtu.be/QJ-mzmT5H6Q
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Buscadores, índices y motores de
búsqueda
Buscadores, índices y motores de búsqueda
Índices de citación
Índice: Dimensions

https://app.dimensions.ai/discover/publication
Índice: Wizdom

https://www.wizdom.ai
Acceso Abierto y Repositorios
Portales de revistas regionales: SciELO

https://scielo.org
Portales de revistas regionales: RedALyC

https://www.redalyc.org
Repositorios
✓Institucionales
✓Disciplinarios
✓Nacionales
✓Regionales
✓Internacionales
Repositorios Regionales: LA Referencia

http://www.lareferencia.info/es
Repositorios Internacionales: Zenodo

https://zenodo.org
Repositorios Internacionales: CORE

https://core.ac.uk
Repositorios Internacionales: OPENAire

https://explore.openaire.eu
Búsquedas en Google

Material complementario/repaso

https://youtu.be/208IV2ZiodY
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Búsquedas en Google Académico

Material complementario/repaso

https://youtu.be/eEP_UA5_Css
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¡Gracias por su atención!

Juan D. Machin-Mastromatteo, PhD

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Gracias