INTRODUCCIÓN

La escuela como modelo de enseñanza, las instituciones de aprendizaje y centros

de capacitación, son o están para capacitarnos desde que somos pequeños hasta
nuestras etapas adultas; todo con el único fin de motivar y preservar el desarrollo
de la mente humana, así como también prepararnos para la vida. La escuela es
considerada como la forma de vida de la comunidad, es decir, la escuela transmite
aquellos aprendizajes y valores que se consideran necesarios en la comunidad y
que llevan a los alumnos a utilizar y mejorar sus capacidades en beneficio tanto de
la sociedad como en el suyo propio.
En cualquiera de las definiciones que se realizan de la escuela, siempre
encontramos una serie de elementos fundamentales que intervienen y que hacen
la escuela como institución, por ello, maestros y alumnos se encuentran siempre
incluidos dentro de las distintas definiciones; profesores y estudiantes cuyas
acciones y formas de actuar están supeditadas a un orden social y cultural del que
la propia escuela toma su organización. Por ello, la escuela siempre va a ser un
órgano dependiente de la sociedad en la que se inserta, de la que forma parte. Es,
por tanto, una institución social destinada, dentro del área específica de la
educación, a administrar la educación sistemática y que condiciona la formación y
organización de grupos representados por educadores y educandos.
Las funciones de la escuela, en primer lugar, se requiere como parte fundamental
para comprender la problemática para qué sirve la escuela y cuáles son los fines
que esta tiene. Esto es importante porque muchos tienen una vaga idea del que
es, o para que sirve realmente la escuela y la toman solo como un lugar en donde
entretienen a sus hijos en lo que los padres realizan sus actividades.
También en donde la escuela es tradicionalmente tomada como que los niños solo
asisten a la ella para recibir la formación. Y que los maestros deben de cumplir a
los alumnos solo por el hecho de que se les está “pagando”, tomando una idea
errónea en donde consideran que los maestros están totalmente a disposición de
los padres y de los alumnos sin tomar en cuenta que los docentes, directivos y el
demás personal también tiene sus actividades a realizar fuera de su horario
laboral.
Pero no solo conoceremos para que sirve la escuela, sus fines y las perspectivas
de diferentes autores sobre la educación, sino que también con ello conoceremos
el punto de vista que tiene un adolescente de 13 años, así como también
analizaremos la pedagogía de paulo freire
Dejando un poco de lado la escuela y lo que conlleva, alguna vez nos hemos
hecho la pregunta ¿realmente hago lo que me hace feliz?, que buena pregunta no,
pero realmente hemos reflexionado bien esa pregunta, bueno pues a continuación
la reflexionaremos de mejor manera.

¿Para qué sirve la escuela?

De acuerdo con Alba Jiménez, los padres de familia tienen la errónea idea de que
la escuela debe ser la educadora, pero la verdadera utilidad de la escuela es que
los niños pequeños van a aprender reglas, horarios, responsabilidad, ya que en la
escuela se aprende lo que vamos a hacer después cuando ya no estemos en la
escuela, porque seguimos más o menos apegados al mismo patrón levantarnos a
cierta hora, respetar reglamentos, y respetar a las autoridades a donde nosotros
laboremos. Como familia hay que recordar que en la escuela se hacen actos de
transferencia de conocimientos de experiencias de una serie de datos que el ser
humano necesita para conocer lo que se hizo y lo que vamos a hacer conocer la
historia es fundamental en la escuela la historia oficial la que se ha establecido
que es la que los niños van a aprender cuando los niños están recibiendo
educación cívica amor e identidad por su nación también lo hacemos en la escuela
y qué bueno si papi mami
En este punto que ella da, estoy totalmente de acuerdo con ella, a veces como
padres no nos damos a la tarea de investigar un poco sobre la verdadera función
de la escuela y sobre el papel que debemos desempeñar en ella, en la escuela
solo se va a adquirir conocimientos y a reforzar los valores que nos enseñan en
casa, así como como generar aprendizajes significativos que nos preparan para la
vida, por ello para profundizar más el tema, a continuación agregare para que
sirve la educación, su función y el sentido de ella desde la perspectiva de
diferentes pioneros de la educación.
En términos generales la escuela es el lugar donde los niños van a aprender y
reflexionar sobre los conocimientos, habilidades y valores que en ella aprendan y,
si bien es cierto que pueden aprender muchas otras cosas fuera de ella, no hay
que confundir el carácter de ambos aprendizajes, ya que uno será formal y
sistemático y el otro completamente informal. Es además el lugar donde socializa
y se relaciona con los demás, con todo lo que ello supone. Es importante pues,
replantear la función de la escuela o, mejor dicho, recuperarla.
En términos de Durkheim (1976), la escuela es un lugar donde además de
preparar a los individuos para que hagan parte de la sociedad que los ha acogido,
los responsabiliza de su conservación y de su transformación. Esta transformación
ha de evidenciarse en la estructuración de nuevas prácticas culturales del
reconocimiento del otro, en la construcción de argumentos colectivos de inclusión
de la diferencia y en la constitución de marcos comunes para vivir la equidad.
Educar en esta perspectiva es introducir a las nuevas generaciones en los
patrones culturales de la sociedad y prepararlos para su recreación.

Jhon Dewey: debemos considerar a la escuela como una parte de la sociedad,

donde el aprendizaje se basa en la acción y participación del niño, que suele
actuar de manera personal y de manera social (sobre todo cuando actúa en
equipo de trabajo con el resto de sus compañeros). Considera este pedagogo, que
cuando el niño inicia sus estudios, lleva consigo cuatro impulsos innatos:
comunicar, construir, indagar, y expresarse adecuadamente. Es labor del maestro
encauzar y orientar estas inclinaciones infantiles.

Piget nos dice: “El principal objetivo de la escuela consiste en formar personas
que sean capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que en
otras generaciones han realizado. Se necesitan hombres que sean creadores, que
estén pletóricos de inventiva y que sean capaces de descubrir algo original.
(GINSBURG. - Piaget y la teoría del desarrollo intelectual (1989). Edit. Hall
Hispanoamérica. México D.F. p.p. 200-216)

En general, la educación en cualquier sociedad tiene el objetivo general de formar

la personalidad ideal sustentada en la vitalidad, la sensibilidad, el esfuerzo, la
sabiduría y la inteligencia, teniendo como ejemplo el punto de vista de Alfred
North Whitehead, él fue un matemático y filósofo inglés.
En su libro The Aims of Education and Other Essays en1929 señalo que "Toda
escuela está obligada, bajo pena de extinción, a preparar a sus alumnos para un
limitado grupo de exámenes determinados. Ningún maestro tiene libertad para
desarrollar su educación general o sus estudios especializados en concordancia
con las oportunidades de su escuela, que son creadas por su cuerpo directivo, su
medio ambiente, su clase de alumnos y los fondos de que dispone. Opino que
ningún sistema de pruebas periódicas destinado primordialmente a examinar
individualmente a los escolares puede dar otro resultado que un despilfarro
educativo".
Conociendo un poco las perspectivas de algunos autores como Piaget, Jhon
Dewey, etc. desde mi punto de vista, la escuela es un lugar en el que compartimos
una serie de conocimientos que quizá nos ayuden en un punto de nuestra vida,
que esta destinada a satisfacer las necesidades de la sociedad y a prepararnos
intelectualmente, sin dejar de lado que se debe tener una estrecha comunicación
entre padres, alumnos y maestros para el buen funcionamiento de esta.

De acuerdo con Bea cuando se plantea ¿Para qué sirve la escuela? Y se

responde: “Para nada” en su coferencia nos brinda un punto de vista diferente de
lo que significa la escuela sustentando su punto de vista mencinando varios libros
y autores, abriéndonos un panorama diferente y haciendonos reflexionar sobre
esa pregunta, posteriormente menciona “no será que tal vez lo que tenemos que
inventar hoy es que nos sirva para, sino que sea ese espacio de construcción de
encuentro con el otro con la otra más igualitario democrático, de escucha, de
palabra y de afecto”. Desde mi punto de vista voy de acuerdo con ella y creo yo
que como estudiante o padre de familia debemos hacer que los conocimientos que
adquirimos día a día en la escuela los complementemos y les demos un buen uso,
que nos ayuden en futuro.

El sentido y los fines de la educación

El sentido y los fines de la educación, así como el video lo menciona a lo lago del
tiempo han sufrido transformaciones para el mejoramiento del proceso enseñanza-
aprendizaje, adaptándolo conforme a las necesidades que requiera la escuela.
Siendo así que la escuela tiene como objetivo según Jacques Maritain (filósofo
católico francés, principal exponente del humanismo cristiano.) “El objeto de la
educación, definido de modo preciso, es guiar al hombre en su desarrollo
dinámico, en cuyo curso se forma como persona humana -provista de las armas
del conocimiento, de la fuerza del juicio y de las virtudes morales- en tanto que, al
mismo tiempo, va recibiendo la herencia espiritual de la nación y de la civilización
a las que pertenece, conservándose así el patrimonio secular de las
generaciones.”
“Para adquirir una idea más completa de la finalidad de la educación es necesario
considerar con mayor detención a la persona humana y sus profundas
aspiraciones naturales.”
La educación a lo largo del tiempo también ha tenido grandes aportes como lo es
la Pedagogía Liberadora de Paulo Freire.
Paulo Freire fue un pedagogo y filósofo brasileño, destacado defensor de la
pedagogía crítica, quien propuso la pedagogía liberadora, la cual propone para
que los seres humanos aprendieran a leer no solamente “la palabra”, sino también
leer “su mundo”. Esto implica el desarrollo del conocimiento crítico, potenciar el
pensamiento, auspiciar la reflexión del individuo.
Freire propone que el dialogo como método permite la comunicación entre los
educandos y entre estos y el educador; se identifica como una relación horizontal
de educando a educador, en oposición del anti diálogo como método de
enseñanza tradicional que implica una relación vertical de profesor sobre alumno.
Paulo Freire denominó «educación bancaria» a una manera de entender la
educación como relación «vertical», o sea, en la que uno (el educador) otorga y
otros (los educandos) reciben conocimiento. Existe, por tanto, en este modelo
pedagógico una separación tajante entre los roles de educador y educando
(Freire, 1992, pp. 73-99). La educación bancaria se concibe como narración de
unos contenidos fijos, o como transmisión de una realidad que no requiere
reelaboración y que se presenta como la única posible (Freire, 1992, p. 75)

Gracias a ello la educación desde el enfoque educativo liberador pretende formar

sujetos de conocimiento y de acción, actores transformadores y constructores de
nuevas realidades; es la herramienta de construcción del nuevo hombre que está
llamado a construir y transformar su entorno, también propicia el desarrollo de un
pensamiento crítico a partir de la práctica sistemática de la reflexión.

Esto es lo que ocurre cuando abandonas la escuela a

los 13 años como Logan Laplante.
Abandono escolar: Mejor conocido como deserción escolar, se refiere al
abandono prematuro del sistema educativo. Este abandono generalmente
comienza como un alejamiento gradual, pero recurrente que culmina en la
separación total de los estudios.
Pero ¿Cuáles son algunas razones por las que adolescentes deciden abandonar
la escuela? Estas son algunas razones:

 Socioeconómicos (bajos ingresos, falta de apoyo familiar o el trabajo

desde temprana edad)
 Sociales (vulnerabilidad y exclusión social)
 Institucionales (desamparo institucional)
 Personales (falta de interés, de motivación o de atención)
 Familiares (familias disfuncionales o desarticuladas)
 Psicológicos (relacionados con las dificultades o trastornos de
aprendizaje)

Aunque por otro lado siento que no todo es negativo y que existe una razón
positiva por el cual se decide abandonar la escuela como, por ejemplo, según
la profesora de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la
 Universidad de Baleares, Rosabel Rodríguez, un 7% de la población goza de
altas capacidades intelectuales, un término en el que se engloban los
superdotados, los talentos y los precoces. “Genios en potencia que,
paradójicamente, están condenados al fracaso escolar”. "No son bien
atendidos a nivel educativo porque no sabemos verlos", a pesar de todo lo que
los estudios o análisis sobre el tema arrojen cosas negativas o razones
negativas pero que pasa cuando conocemos el punto de vista de un joven que
piensa diferente sobre la educación y que aparte sustenta su punto con
distintos personajes, nos hace ver que no todo es malo, que no todos los
jóvenes piensan igual, ni actúan igual, abriéndonos a un debate de ideales un
poco controversial porque tenemos tan arraigado el que es obligatoria la
escuela, el que cuando crezcas que vas hacer, el casarte y el tener hijos, etc.,
y el conocer una perspectiva diferente te hace reflexionar muchas cosas,
siempre y cuando seas una persona abierta pero si no lo eres, simplemente
seguirás con la cadenita que quizá no te hace feliz, pero solo porque con eso
creciste con eso te “tienes que morir”. Como lo vimos en el video, desde mi
punto de vista me parece increíble que un joven tan pequeño y más siendo un
adolescente piense de esa manera, el gran valor que tiene para atreverse a
comunicarnos su perspectiva y que nos provoque ver de diferente manera un
sistema educativo, haciéndonos reflexionar un poco sobre la pregunta
¿realmente estoy haciendo lo que me gusta y lo que me hace feliz?, voy
totalmente de acuerdo con Logan que deberían de existir más adolescentes
como él.

¿Realmente haces lo que te hace feliz?

Esta es una pregunta que al menos para mi a veces me hace pensar mucho y que
me hace detenerme un poco para reflexionarla, pero ¿qué es felicidad?

 Según la psicóloga y psicoterapeuta Rosario Linares en el gabinete de

psicología "El Prado Psicólogos", centro psicológico de referencia en
Madrid, la felicidad es un estado subjetivo, cada persona la experimenta de
una manera distinta, puede estar provocada por diferentes cosas o
situaciones, dependiendo del significado que cada persona les confiera a
estas, también puede ser un estado duradero, pero que también puede
caducar.

También podemos encontrar puntos de vista como el de:

 Aristóteles: considera la felicidad como el supremo bien y el fin

último del hombre. Es la máxima aspiración humana y resulta del
 todo posible lograrla conjugando los bienes externos, del cuerpo y
del alma

 Freud: la felicidad se presenta como resultado de satisfacer

necesidades acumuladas, que han alcanzado un nivel elevado de
tensión. Por lo tanto, solo es posible hablar de ella como un episodio
instantáneo y pasajero.

 Ciencia: la reconocida profesora del Departamento de Psicología de

la Universidad de California, Sonja Lyubomirsky, entiende la felicidad
como la experiencia de bienestar que se asocia con una profunda
satisfacción y sensación de propósito vital. (Barcelona, Ediciones
Urano, 2008, 408 PP.)

 Religión: Las religiones teístas suelen coincidir en que la felicidad es

un estado de paz que solo se alcanza en la comunión con Dios. Los
budistas, por su parte, afirman que la felicidad únicamente se
consigue a través de la liberación del sufrimiento y la superación del
deseo, a lo cual se accede mediante el entrenamiento mental.

En teoría, el sentimiento de autorrealización y el cumplimiento de nuestros deseos

y aspiraciones son aspectos importantes para sentirnos felices. No obstante, para
ser felices a veces no es necesaria ninguna condición previa, y así, hay personas
que están siempre felices y que se sienten a gusto con la vida y con aquello que
les fue otorgado en gracia, y personas que, pese a que tienen todas las
condiciones para estar bien, se sienten profundamente infelices.

Conclusiones
 En conclusión, puedo decir que todos estos videos y esta investigación me
sirvió de mucho por que me hizo conocer un panorama distinto sobre dichos
temas, así como pudo ampliar mi forma de pensar. Resulta realmente
interesante conocer diferentes perspectivas que nos hagan reflexionar y que
nos sirvan para abrir nuestra mente provocando a no quedarnos solo con lo
que dice una persona o con lo que crecimos, si no que se trata de romper
paradigmas y con ello alcanzar nuestra verdadera felicidad.

 Debo confesar que en lo personal me costó muchísimo este ensayo, la primera

razón es que la verdad no tengo la costumbre de leer libros, lo cual con esto
me di cuenta que debo de leer libros, que no son tan aburridos como pienso y
que te llevan a otro mundo cambiando tu forma de ver la vida y quizá hasta la
forma de pensar, otra de las razones fue que me cuesta mucho redactar. Pero
 sin duda alguna me llevo un buen sabor de boca y me parecieron realmente
interesantes los videos.

 Por escuela pude comprender que es un lugar en el que se adquiere

conocimientos que nos preparan para la vida, modela su personalidad, forja su
carácter y vive experiencias enriquecedoras. Las instituciones educativas
tienen formación integral, es decir, se enseñan diferentes perspectivas de la
vida y educación. También posee docentes comprometidos con su trabajo y
con el alumnado, se atienden las necesidades especiales de los alumnos y, por
supuesto, de los docentes, existe colaboración entre la institución y los
familiares de alumnos.

 Dentro de las funciones de estas instituciones se encuentran ayudar a

desarrollar adultos capaces de enfrentar solos los problemas de la vida. Otra
de sus funciones es inspeccionar, supervisar y gobernar en el marco de una
buena legislación, para la creación de estándares de cumplimiento obligatorios
en el que se necesita de una buena ejecución para poner en práctica los
estándares legales con los que cuenta la institución y justicia en la aplicación
de sanciones a quienes no cumplan con las normas legales.

 También comprende que el desarrollo del pensamiento encuentra en Freire a

uno de sus principales defensores y propulsores, enfrentar a los seres
humanos, desde niños, a su realidad, a desafiar las situaciones problemáticas,
permitirá que se cuente con personas conscientes y responsables de su
devenir. No es conveniente, ni bueno aplazar el desarrollo del pensamiento
creativo de los seres humanos. El progreso de la humanidad reside en el
pensamiento de todas las personas. Es tarea del educador potenciar el
pensamiento de los educandos para lograr dicho objetivo.

 Así mismo la pregunta ¿reamente hago lo que me hace feliz?, me parece que
es de suma importancia tomarla en cuenta antes de cualquier decisión y que
no debemos de verlo como una meta a llegar, si no que es vivir día a día
siendo feliz, porque se supone que por eso haces algo, si lo haces es por que
te gusta y te hace feliz y si no es así, entonces ¿Qué estás haciendo? O que
esperas para poder cambiar eso y luchar o mejor dicho realizar lo que
realmente te apasiona y provoca tu felicidad, sin duda alguna FELICIDAD es
romper cadenas y sentirte pleno sin dañar a los demás, pero que a veces el ser
humano solito pone barreras o pretextos para no llevarla a cabo.
Referencias
http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v1n2/v1n2a06.pdf

https://www.universidadabierta.edu.mx/ActaEducativa/articulos/28.pdf

https://www.uv.mx/rmipe/files/2016/08/Ensenanza-situada-vinculo-entre-la-escuela-y-la-vida.pdf
https://www.robertexto.com › archivo6 › estás

https://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art5/art5-1.htm

http://www.jacquesmaritain.com/pdf/10_edu/01_ed_finedu.pdf

http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-8.pdf

https://www.eldiariomontanes.es/on-extra/201706/04/terrible-fracaso-escolar-ninos-
20170603183302.html

https://www.elpradopsicologos.es/blog/que-es-felicidad-definicion/

https://proyectoscio.ucv.es/wp-content/uploads/2019/09/AIF.-2-MAGDALENA-BASCH.pdf

http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/7280/La_ciencia_de_la_felicidad.pdf