UNIVERSIDAD

COOPERATIVA
DE COLOMBIA
Personería Jurídica Resolución 24195 Diciembre 20 de 1983 Mineducación
Resolución No. 501 de 1974 Superintendencia Nacional de Cooperativas
Resolución No. 1850 Julio 31 de 2002 Ministerio de Educación Nacional

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FORMATO DE INSCRIPCION DE PROPUESTA

Fecha de presentación: Día (29) Mes ( 08) Año (15 )

1. Datos Generales
1.1. Facultad: psicología
1.2. Programa: psicología
1.3. Fecha de Radicación:
1.4. Modalidad de Grado a la que se inscribe: (marque con una X)
1. Auxiliar de un proyecto de Investigación ( )
2. Análisis Sistemático de literatura ( )
3. Practica social, empresarial y solidaria ( X )
4. Plan de negocios ( )
5. Seminario de profundización ( )

1.5 ¿Anteproyecto como requisito para Seminario de Investigación II y III? SÍ ( )

1.6. Datos de los Estudiantes:
Nombres y Código ID Cédula de Teléfonos de Email
Apellidos Ciudadanía contacto
completos Celular y Fijo
Eblin Betsy 142825 31588242 3187669503 jandeloveforeve@rhotmail
Angulo Valencia
Julieth Caicedo 228062 66 997486 3178491546 yulieth.psicologa@gmail.com
Palacios

1.7. Asesor sugerido:

Nombres y Apellidos Teléfono de contacto Email.

Ana lucia Sanchez

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2. Propuesta:

2.1. Título de la Proyecto: Propuesta de Intervención de un Taller de Educación Sexual

para Adolescentes en la Casa de Justicia de Siloé – Cali-.
2.2. Línea de investigación activa en el grupo Estudios Disciplinarios en Psicología, del
programa, a la que se inscribiría su proyecto:

1. Cognición y aprendizaje en contextos ( )

2. Problemáticas en psicología educativa ( )
3. Psicología Clínica y de la Salud (Neuropsicología, Psicoanálisis, Cognitivo
conductual). ( )
4. Sujeto, comunidad e intervención social. ( X)

2.3. Área: (marque con una X)

Organizacional-Social: (X)
Clínica: ( )
Educativa: ( )

2.4. Entidad de Convenio (modalidad práctica social, empresarial y solidaria): Casa de Justicia
de Siloé (Cali)
2.4.2. Representante Legal (práctica social, empresarial y solidaria): Sandra Ignacia González
Grueso
2.4.3. Asesor en la Empresa (práctica social, empresarial y solidaria): Zulia Muran

Información general anteproyecto

3.1. Introducción

El sector de Siloé ha pasado de ser un barrio de ladera a un gran punto de referencia en la ciudad de Cali.
Las continuas olas migratorias han hecho de este sector un espacio que recibe numerosos pobladores,
raizales y/o provenientes de varios lugares del departamento o del país. Diversas circunstancias han
forjado los procesos de migración en Colombia, sin embargo, cabe decir que poco a poco incluso quienes
van poblando el sector, algunos asentándose ilegalmente, otros con sus papeles en regla. Desde las
primeras oleadas en la ladera (Ruiz, 2014) hasta las más recientes, Siloé se ha caracterizado por
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fenómenos complejos de marginalidad y violencia, desempleo, estigmatización, disfuncionalidad familiar,

entre otros.
Tal situación social no se ha dado de manera espontánea, sino que tiene que ver, entre otras cosas con una
limitada presencia estatal e institucional que logre abarcar la complejidad de las relaciones que allá se
presentan, relaciones y espacios en los que terminan siendo población vulnerable la tercera edad, los
jóvenes y los niños.
En ese sentido, se pueden encontrar en Siloé muchos casos de embarazo precoz en adolescentes así como
de una educación sexual inadecuada, incluso descontextualizada, establecida en su mayor parte en
referencia a las representaciones sociales que pueden volverse experiencia en esos adolescentes y que se
pueden reconocer en las percepciones que tienen las y los jóvenes sobre su cuerpo y su sexualidad.
Teniendo en cuenta la labor de instituciones como la Casa de Justicia de Siloé, el presente trabajo
propone una articulación institucional en dicho espacio para realizar una actividad enmarcada en
fortalecer la enseñanza y la apropiación de una adecuada educación sexual para adolescentes, con base
esencialmente en sus percepciones, conductas y actitudes frente al tema.
La Casa de Justicia recibe casos en este y otros ámbitos. Al aglutinar e intervenir socialmente para
mejorar esas problemáticas, se considera el espacio adecuado para que desde la Psicología se haga un
aporte con el propósito de contribuir en una educación sexual para jóvenes.

3.2. Planteamiento del problema

En los barrios que son radio de acción de la Casa de Justicia de Siloé se presentan muchos
fenómenos asociados a la violencia. En su complejidad son intervenidos por esta institución,
pero también se requieren vínculos institucionales y alianzas profesionales, a manera de apoyo,
para poder desarrollar programas más eficaces.
En concreto, el embarazo precoz en adolescentes se está manifestando de manera frecuente en el
sector que impacta la Casa de Justicia. Los recursos con los que cuenta la institución no son
suficientes por lo que se requiere del concurso de estudiantes o profesionales en diversas áreas.
En el presente caso, y ante la situación identificada, se propone una serie de actividades a manera
de taller, para intervenir en la población joven (la Casa los categoriza y trabaja con ellos hasta su
mayoría de edad), con miras a generar una conciencia sobre una salud sexual y reproductiva
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consciente así como de una sexualidad responsable, partiendo de sus percepciones sobre el tema,
que han de ser objeto de análisis. En ese sentido, se formula la siguiente pregunta de
investigación:
¿Cuál es la propuesta de intervención de un Taller de Educación Sexual para Adolescentes en la
Casa de Justicia de Siloé – Cali-?

3.3. Justificación

La propuesta radica su importancia en que busca trascender, sin desconocer, los aportes que desde la
psicología y otras ramas del conocimiento se hace en cuestiones de prevención del embarazo precoz
adolescente y la promoción de la sexualidad responsable. Entendiendo que es una situación que requiere
del refuerzo del programa con que ya se cuenta y los que se han diseñado, y que debe tener en cuenta las
políticas públicas en torno a la juventud, lo cierto es que se necesita de resultados más eficaces y
consolidados en el sector, puesto que administración tras administración el problema parece desbordarse.
Las causas son diversas: desde la poca atención del Estado, los alcances limitados de las políticas
públicas, los casos no reportados de embarazos adolescentes, la influencia de los medios de comunicación
y del contexto, entre otras cosas. Todo lo cual se asume como base para la elaboración de la propuesta de
intervención.
Con esto, la propuesta tendrá elementos de acopio y además novedosos que permitirán llegar a unos
resultados más operativos y palpables en la realidad, logros que se pueden sistematizar para luego ser
confrontados en pruebas piloto y en la propia experiencia del proyecto, también pudiendo se
retroalimentado con otras instancias académicas e institucionales, impactando positivamente en la
población intervenida y forjando unos objetivos que se verán a continuación.

3.4. Objetivo General y Objetivos Específicos.

General:

Desarrollar una propuesta de intervención desde un Taller de Educación Sexual para

Adolescentes en la Casa de Justicia de Siloé

Específicos:
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 Caracterizar la población adolescente con la que se trabajará, para tener un registro

exacto de quienes adelantarán la propuesta
 Diseñar con la población estrategias y elementos de interés común para desarrollar
en la propuesta.
 Reducir considerablemente los casos de embarazo precoz adolescente por medio de
la aplicación de la propuesta.

3.5. Marco de referencia

3.5.1. Antecedentes

Se nombrarán dos estudios: el primero tiene que ver con una intervención en el distrito capital de
Bogotá, en relación con las representaciones sociales del embarazo y la maternidad en
adolescentes (Gómez-Sotelo, et. al., 2012). Desde unas categorías específicas, construidas con
base en el entorno del grupo estudiado, llegaron a la conclusión que las jóvenes de estrato
socioeconómico bajo no consideraban el embarazo adolescente y la maternidad como problemas
de salud pública, lo que a su vez es inherente con un vacío en la educación sexual y, en
consecuencia, con una fragilidad estructural de las relaciones sociales que se dan en esos
sectores.
El segundo, asume el tipo de estudio denominado Historia de Vida para estudiar la tendencia de
la fecundidad en adolescentes en las ciudades de Bogotá y Cali, para luego establecer unas
categorías asociadas a la cultura de los jóvenes por estrato en cada ciudad, encontrando que las
cátedras de educación sexual en los colegios deben centrarse en cada contexto y hacer uso de los
recursos humanos y materiales a la mano para poder entablar un diálogo directo y efectivo con
los estudiantes, pues si bien el fenómeno prevalece en los estratos bajos, en muchos adolescentes
que pertenecen a altas capas sociales también éste se presenta. (Flórez, et. al, 2004)
3.5.2. Marco teórico

Teniendo en cuenta que se trata de una intervención psicológica con población adolescente, se ha
de tener en cuenta dos ámbitos fundamentales: la subjetividad y el entorno social. Que ambos
confluyen y, de una u otra manera, se autodeterminan, En esa confluencia, se asumirá el trabajo
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con el grupo desde el enfoque extensional o denotativo, entendiendo que: “El criterio extensional
(A-B) toma en consideración el carácter relativo, particular (A) o universal (B) de la
adolescencia. Efectivamente, diversos autores han señalado la ausencia de una etapa
adolescente en algunas culturas o durante determinados períodos históricos, haciendo su
aparición posteriormente en función de determinadas transformaciones sociales.”(Lozano,
2014, p. 20). Es decir, que es una construcción social, pero también una experiencia subjetiva
contemporánea. Sobre esa base, y teniendo en cuenta la particularidad del grupo intervenido, se
trabajará el enfoque teórico.
3.5.3. Marco conceptual

Es indudable que el concepto de adolescencia debe atravesar todo el trabajo, en diálogo efectivo
con el de Salud Sexual y Reproductiva. Desde luego, en el transcurso de la investigación, se
harán presentes otros conceptos de relevancia. El primer término resulta problemático desde las
dicotomías de género o de juventud/adolescencia, por lo tanto, no habrá adscripción a una
definición concreta más que la proporcionada como vivencia de la población intervenida, ya que
“El intersticio entre ambos estadios es lo que se suele concebir como el campo de estudio y
conceptualización de la adolescencia y juventud, con delimitaciones en ambas no del todo
claras, que en muchos aspectos se superponen, y dependiendo de los enfoques utilizados para
esos efectos” (Dávila, citado en Lozano, 2014, p. 16).
Desde adolescentes, los ciudadanos en formación han de apropiarse de una salud sexual y
reproductiva adecuada. En ese sentido, habrá una referencia al marco institucional colombiano
respecto a lo que se entiende por ese concepto:

Un buen estado de SSR implica la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria y
sin riesgos, la posibilidad de ejercer el derecho a procrear o no, la libertad para decidir el
número y espaciamiento de los hijos, el derecho a obtener información que posibilite la
toma de decisiones libres e informadas y sin sufrir discriminación, coerción ni violencia, el
acceso y la posibilidad de elección de métodos de regulación de la fecundidad seguros,
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eficaces, aceptables y asequibles, la eliminación de la violencia doméstica y sexual que

afecta la integridad y la salud. (Ministerio de la Protección Social, 2003, p. 9)

Fundamentalmente, se parte de ese acuerdo conceptual para desarrollar la correspondiente

metodología de investigación.

3.6 Metodología

En el marco de la intervención social, se propone un trabajo de investigación esencialmente

cualitativo, de investigación no participativa y de carácter exploratorio, con instrumentos como
el diario de campo o bitácora, el registro de imágenes o fonográfico, la encuesta y la entrevista,
el uso del Atlas ti, y la matriz de análisis. De todas maneras, el aspecto cuantitativo del trabajo
no estará ausente, dado que: “La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza
profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su
comportamiento y manifestaciones. De aquí que lo cualitativo, (que es el todo integrado), no se
opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto), sino que lo implica y lo integra, especialmente
donde sea importante.” (Martínez, 2006, p. 128)

3.7 Cronograma

MESES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Actividades

Acercamiento la X X X
población

Recolección preliminar X X X
de información de la

organización - Análisis e
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Investigación con la

población

Mapeo y sistematización X X
del Terreno. Evaluación

de experiencias previas

Caracterización de la X X X
población y

construcción de

categorías

Organización de datos X X
recolectados y análisis

de la información

Socialización de los X X X
resultados

Elaboración y toma de X X X
decisiones.

Desarrollo de la X
Actividad. Aplicación

de las encuestas.

Presentación Final de la

propuesta

Evaluación de resultados X X X X
y apertura de nuevos

procesos.

3.8 Resultados esperados

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Se espera impactar positivamente en la reducción de los embarazos precoces en adolescentes y

mejorando notablemente en la salud sexual de las y los adolescentes del sector, que acuden a la
Casa de Justicia de Siloé

3.9 Referencias

- Flórez, C. et. al (2004) Fecundidad Adolescente en Colombia: Incidencia, Tendencia y

Determinantes. Un enfoque de Historia de Vida. En: Documento CEDE N° 31. Universidad de
los Andes. Bogotá, Colombia.
- Gómez-Sotelo, A. et. al (2012). Representaciones Sociales del Embarazo y la Maternidad en
Adolescentes primigestantes y multigestantes en Bogotá. En: Revista Salud Pública. Vol. 14, N°
2. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.
-Ruiz, A. (2014) Espacio y poblamiento de la Ladera suroccidental de Cali: sector Siloé, décadas
1910-2010. Tesis de Grado. Licenciatura en Historia. Universidad del Valle, Cali.
-Lozano, A. (2014). Teoría de Teorías Sobre la Adolescencia. En Revista Última Década. N° 40.
Centro de Estudios Sociales CIDPA. Valparaíso, Chile.
- Martínez, M. (2006). La Investigación Cualitativa (Síntesis Conceptual). En: Revista IIPSI. Vol. 9, N°
1. Universidad Mayor Nacional de San Marcos. Lima, Perú.
-Ministerio de la Protección Social (2003). Política Nacional de Salud Sexual y Reproductiva.
Presidencia de la República de Colombia. Dirección General de Salud Pública. Bogotá, Colombia.
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3.10 Presupuesto

RECURSOS MATERIALES Y LOGISTICA VALOR CANTIDAD TOTAL

UNITARIO

Fotocopias 100 100 10.000

Pasajes 1.600 64 102.2400

Refrigerio 15.000 5 75.000

Impresiones 300 50 15.000

Minutos 100 200 222.400

TOTAL 222.400

RECURSOS HUMANOS HORAS PRECIO PRECIO

TOTAL
Asesorías académicas 16 20.000 1.024.000
Intervención grupal 5 20.000 1.000.000

TOTAL 2.024.00

TOTAL RECURSOS VALORES

TOTAL RECURSOS MATERIALES 222.400
TOTAL RECURSOS HUMANOS 2.024.000
TOTAL 2.246.400
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* Este formato es adecuado de los formatos CONADI

Nota. Los Estudiantes firmantes declaramos que conocemos y nos acogemos al reglamento de
Modalidades de grado y al cronograma del proceso de trabajo de grado. Igualmente
manifestamos que conocemos la normatividad de derechos de propiedad intelectual.

No se aceptarán formatos de inscripción que no estén debidamente diligenciados, extemporáneos

o no firmados por los estudiantes.

Firmas:
YULIETH CAICEDO P. EBLIN ANGULO V.
Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3
Nombre: Nombre: Nombre:

________________________________________________________________

PARA SER DILIGENCIADO POR EL CENTRO DE INVESTIGACIONES.

Fecha de recepción: ________________________________

Resultado de la solicitud:

Aprobado: _____ Aprobado con Recomendaciones: ____ No aprobado: _____

Fecha de resultado: _____________________________