MAESTRIA EN GESTION E INNOVACION EDUCATIVA

PROYECTO TERMINAL 1

DRA. CLAUDIA VEGA HERNANDEZ

U
ALUMNO: CRISTOBAL PEREZ CASTRO

I.D. 2131008

FECHA DE ENTREGA: 16 DE ENERO DEL 2023

T
1
2
 Alumno: Cristóbal Pérez castro
I.D. 2131008
Maestría en gestión e innovación educativa
Tema de investigación/intervención: Entorno familiar y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del 6to grado, de
la escuela primaria José María Lafragua, Tonalixco., Honey., Puebla.
ESTADO DEL ARTE: NIVEL INTERNACIONAL

Fuente/Título Problemática / Objetivo General Instrumentos de recolección de Aportaciones, conclusiones o

información resultados

El entorno familiar y Analizar la influencia del entorno familiar en Observación: recolección de El sustento teórico presentado
su influencia en el el rendimiento académico de estudiantes datos de forma sistemática que en relación con el entorno
rendimiento de 3° grado de educación básica de la sean necesarios para familiar y su influencia en el
académico de los Escuela “Carlos Vargas Yánez” del período establecer la influencia del rendimiento académico de los
estudiantes del 3er lectivo 2021-2022. entorno familiar en el
grado de educación “Formación integral, atención a la rendimiento académico, estudiantes expresa la
básica diversidad y educación inclusiva”, con la aplicado a los estudiantes de 3° importancia del tipo de familia
ECUADOR sub línea: “Inclusión social educativa, grado de Educación Básica. que tenga el educando y del
(2022) atención a la diversidad” modelo educativo que se emplee
Entrevista: aplicada al docente, durante el proceso de
sobre el rendimiento aprendizaje de los discentes.
académico que tienen los
sujetos de estudio y así 2. El test de la familia, aplicado a
constatar si este se ve afectado los estudiantes de manera
o no por el entorno familiar. intencional, dio como resultado
familias disfuncionales, rasgos
Encuesta: evaluar las variables de agresión física y emocional,
para conocer la opinión que distanciamiento familiar, baja
tienen los padres acerca del autoestima, depresión,
rendimiento académico de sus ansiedad, debido a estos
hijos y como en este influye el problemas, los discentes
entorno familiar. presentan un rendimiento

3

El entorno familiar y La investigación determina que no existe un
su influencia en el acompañamiento adecuado en casa, para
rendimiento del el desarrollo del aprendizaje escolar, ya que
proceso de algunos niños no viven con sus padres, por
aprendizaje de los lo general atraviesan etapas muy duras en
niños de tercer año de su desarrollo ya que la falta de atención de
la Escuela Educación padres afecta en su comportamiento dentro
Básica “Eloy Alfaro” y fuera de su aula.
del Cantón Valencia. También se pudo evidenciar que los
ECUADOR docentes saben poco con exactitud con
(2021) quién vive los estudiantes, teniendo la
certeza que la mayoría de los padres no
colaboran en las tareas escolares de sus
hijos y por tal motivo unos estudiantes no
desarrollan e interactúan la participación en
Test psicológico: finalidad fue académico
conocer el tipo de familia que acuerdo al rango establecido.
tienen cada uno de los sujetos
observados en este estudio.
Se implementaron actividades
que proponen explicar el paso
de un año escolar, el cual
consta de seis actividades que
se han planificado, se buscó
que no las actividades no
exigieran del tiempo del padre
de familia, debido a que
algunos padres trabajan y no
cuentan con la disponibilidad
de su tiempo.
medio/bajo de
3. El entorno familiar es
importante en el rendimiento
académico de los estudiantes,
porque la familia es la base
fundamental para el desarrollo
adecuado y armónico de sus
hijos desde antes del
nacimiento.
4. El entorno familiar influye en el
rendimiento académico de los
estudiantes de 3° grado de
educación básica porque se ve
reflejado en las bajas
calificaciones y en el
comportamiento observado.
1.- Los padres de familia de
Tercer Año de Educación Básica
de la Escuela “Eloy Alfaro” tienen
un bajo control de
acompañamiento familiar, y el
bajo nivel de comunicación con
sus hijos, la falta de apoyo, el
poco interés y un escaso control
de las tareas escolares.
2.- Se enmarco en las medidas
de control de comunicación,
afectividad, trabajo en equipo,
4
 clase; llegando no ha obtener muy buenas Con la aplicación de la comprensión y participación, por
calificaciones. propuesta se aspira una mejora medio del uso de la estrategia
De la misma manera se observó que no en el acompañamiento familiar metodológica de aquellas
todos los padres de familia acuden a las
en el proceso de enseñanza actividades propuestas para
reuniones convocadas por el maestro, por
el cual es importante aplicarlas guías aprendizaje, inculcando un fomentar el acompañamiento
metodológicas que puedan ayudar en la extenso lapso de familiar a los niños y niñas, con
participación de los padres de familia para comunicación, tanto como, conocimiento de las
que los niños puedan tener una buena trabajo en equipo, creatividad y necesidades y del proceso
convivencia en el ambiente familiar. participación, a la vez, que se formativo escolar. Permitiendo
Se verifico que los estudiantes mantienen sientan en los padres de familia solventar y ayudar a la gran
un nivel bajo de acompañamiento del padre
la precisión de tener un alto mayoría de los padres de familia
de familia, lo cual se ve reflejado en la falta
de control de las tareas escolares, el poco nivel de acompañamiento en a conocer su función para
interés a las reuniones; ya que se puede los procesos escolares de los mejorar en su vida diaria.
observar deficiente acompañamiento niños.
familiar en los estudiantes de tercero de
educación básica, y que se genera
problemas en el proceso aprendizaje del
niño, en los cuales los resultados nos
ayudaran para desarrollar la propuesta
planteada, empleando las actividades
reflexivas para poder brindar un buen
acompañamiento a sus hijos.
Motivar a los padres de familia en el
acompañamiento del aprendizaje de sus
hijos.
Elevar la sensibilidad de los padres de
familia en la formación de sus hijos en los
procesos de aprendizaje.
Relación entre apoyo Establecer la relación entre el apoyo Encuesta sociodemográfica Se determinó una relación
familiar y el familiar y el rendimiento académico de los aplicada a cada una de las estadísticamente significativa
rendimiento estudiantes de 3° E.B.P de la Institución familias. entre el nivel de rendimiento y
académico en
educativa Heriberto García, Toluviejo, apoyo familiar, esto indica que
estudiantes Esta fue diseñada con la
colombianos de Sucre. Método: Empleado de la aquellos padres que
finalidad de recolectar
educación primaria. información relacionada con el acompañan, retroalimentan y

5
COLOMBIA investigación se enmarcó en un paradigma grupo familiar del niño,
(2018) positivista. aspectos familiares, constó de
tres apartados: a) datos
La presente investigación se enmarca en persona les del informante; b)
un paradigma positivista, pues se buscó grupo familiar: tipo de familia,
explicar, predecir, controlar los fenómenos, tipo de convivencia, número de
personas que integran el grupo
verificar teorías, leyes para regular los
familiar, educación y ocupación
sucesos. de padres y/o cuidadores; c)
condiciones de vivienda:
estrato, tipo de vivienda,
clasificación, servicios públicos
y actividades realizadas más
recientemente e identificación
de tutor familiar acompañante
del proceso de aprendizaje.
Encuesta denominada
"Acompañamiento de padres"
de elaboración propia que
indagó sobre el papel que
cumplen los padres en el apoyo
académico de sus hijos y se
estructuró atendiendo a dos
aspectos fundamentales: a)
hábitos en casa: aquí se buscó
explorar sobre determinantes
académicos como el tiempo de
dedicación, horario de estudio,
búsqueda de fuentes de
información, y b)
acompañamiento: aquí se
estimó el grado de cercanía
que tienen los padres con los
diferentes procesos
académicos, por ello se indagó
sobre quién es el encargado de
están pendientes de la vida
escolar, sus hijos muestran
mejores niveles de desempeño
escolar.
Se demostró correlación
estadísticamente significativa
entre el apoyo familiar y el
rendimiento académico en las
asignaturas de matemáticas,
lengua castellana, ciencias
naturales y sociales. Este
hallazgo lleva a concluir que
existen elementos
determinantes para el logro de
un buen rendimiento académico,
entre estos y otros más se
pueden mencionar en primera
instancia el tiempo que dedican
los padres a estudiar, orientar,
aconsejar, explicar a sus hijos
sobre actividades del colegio, en
caso de que el padre no goce de
un nivel educativo alto para
responder a la exigencias
académicas, es su deber actuar
como facilitador de medios para
satisfacer esta necesidad bien
sea con el apoyo en otros, lo
importante en todo caso es dar
soluciones y velar porque el niño
no llegue al aula de clases sin
cumplir con sus
responsabilidades.
6
 orientar al niño en las tareas,
niveles de comunicación con
maestros y compañeros de
clase, dificultad en asignaturas,
control de tareas, apoyo en
actividades extracurriculares.
Este instrumento constó de un
total de 16 preguntas con
respuestas de tipo nominal,
validado por expertos, sujeto a
prueba piloto y luego aplicada a
un total de 92 familias.
Con esta investigación se
reafirma que para consecución
de aprendizajes significativos
desde la escuela es necesario la
intervención activa de la familia
en todos los procesos inherentes
al acto educativo. La intención es
que el padre de familia apoye
diariamente a su hijo en todas
las actividades escolares,
explote con él sus habilidades
cognitivas, las practique y
ejercite; que se con vierta en un
co-educador y brinde su apoyo
de manera comprensiva, ofrezca
un ambiente estable y seguro
para el alcance de los mejores
logros académicos, por lo tanto
el rol de la familia debe estar
presente desde las primeras
etapas escolares y participar en
todos los eventos en el marco
escolar.

Análisis de la La Investigación plantea que se determine El proceso de investigación se 1.-Existe mucha

influencia del entorno lo elemental que es la integración de padresdesarrolló en base a una despreocupación en lo que
familiar en el de familia en el (pea) proceso enseñanza – metodología de carácter respecta a la integración docente
rendimiento escolar aprendizaje. cualitativo y cuantitativo que con el entorno familiar, no hay
en los alumnos y
alumnas del octavo permite describir y determinar una buena comunicación para
El poco seguimiento e interés que los efectos del entorno poder superar los problemas que
año de educación
muestran los padres de familia al proceso familiares y su incidencia en el tienen los niños de toda índole,
general básica de la
Unidad Educativa de formación educativa muestran la falta de bajo rendimiento de los familiar, afectivo, rendimiento,
ECUADOR preparación y de tiempo para realizar psicosocial.
(2017) dichas actividades; declinando toda la

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 responsabilidad a los maestros, estudiantes durante el proceso 2.- Hay alumnos que tienen
observando las dificultades que presentan de aprendizaje. conductas no adecuadas en el
los estudiantes en las aulas y en el centro plantel educativo, estas se
educativo. Aplicándose encuestas a deben a la influencia del medio
alumnos, padres de familia, familiar y social.
Se prioriza la importancia que tiene la docentes; la cual constaba de
integración de padres de familia con el entre 8 a 10 reactivos, de los 3.- Hay poca comunicación entre
docente en el proceso de formación cuales por cada ITEM existía alumnos y maestros, lo cual
educativa de sus hijos, se justifica, debido a una descripción de la misma. repercute en las relaciones
que por medio de ella se promoverán interpersonales en el aula de
acciones que permitan una participación Los aspectos familiares de clase.  Los padres de familia se
activa de los padres de familia, comportamiento, conducta, de preocupan del comportamiento
estableciendo compromisos entre cada uno consolidación de los
de sus hijos en el plantel
de los miembros del núcleo familiar, con aprendizajes, de asistencia, del educativo.
miras a lograr mejores resultados en el desempeño en el aula y en
(PEA) proceso enseñanza aprendizaje. casa, así como las 4.-No hay cambio de parte de
problemáticas vividas en los educadores a utilizar técnicas
Integrar el entorno familiar a través de ambos lugares; fueron los grupales con los padres de
acciones preventivas orientadas a elevar la principales ejes de las familia para haya una verdadera
calidad educativa y el rendimiento escolar entrevistas. integración social.
de los estudiantes del Centro de Educación
Básica “Carmen Yépez” del Cantón 5.- El plantel educativo muy poco
Ventanas promueve eventos en donde
acuda la comunidad y conozca la
manera como conducir a los
hijos hacia un buen proceso
aprendizaje

Entorno familiar y su Analizar el entorno familiar y cómo influye OBSERVACIÓN: se percibió el 1.- Se determinó que la familia
influencia en el en el rendimiento académico trayendo tipo de apoyo familiar recibido influye de manera imperante en
rendimiento escolar relaciones conflictuales y escaso por los estudiantes del 6º el rendimiento académico,
de los alumnos del acompañamiento de los padres de los Grado del nivel primario de la expresándose en un 68% de
6to grado de nivel
primario de la estudiantes del 6º año de nivel primario de I.E “MANUEL AREVALO” todo el alumnado quienes solo

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institución educativa" la Institución educativa, “MANUEL Entrevista estructurada: La cual mantienen notas entre 10 a 15,
Manuel Arévalo", La AREVALO”, La Esperanza, 2015. sirvió para recolectar los siendo así un porcentaje alto, el
Esperanza. testimonios de los estudiantes, cual conlleva problemas como la
PERU Determinar como el entorno familiar de sus padres y docentes de la repitencia de grado, agresiones
(2015) presenta relaciones conflictuales y de I.E. Así también para realizar hacia el alumno y un
violencia, distraen y desconcentran a los las conversaciones con los comportamiento muy dócil o
niños lo que influye negativamente en el demás familiares de los y las rebelde por parte de estos,
rendimiento escolar de los estudiantes. alumnos. limitándoles así un desarrollo
Demostrar que las condiciones pleno de sus habilidades en el
Entrevista a Profundidad: sirvió aprendizaje.
socioeconómicas de las familias limitan su para Identificar actitudes,
acceso a materiales educativos, lo que valores y puntos de vista del 2.-Se comprobó que la edad de
influyen en el rendimiento escolar de los actor social desde su óptica en los padres de familia, en este
estudiantes. diferentes contextos, caso siendo una edad madura
Demostrar que el acompañamiento de los conductas que los actores para la crianza de los hijos y
padres, debilita la supervisión y orientación desarrollan y posibles sobre todo siendo una edad
familiar para el desarrollo de sus tareas motivaciones ligadas a las considerablemente moldeable y
escolares, lo que influye en el rendimiento mismas, y a la vez comprender adaptable a las necesidades de
escolar. procesos de interacción la familia.
grupal/social de los
estudiantes.

Observación Indirecta: permitió 3.- La diversidad de los alumnos

observar los hechos de la
realidad familiar y en el ámbito
escolar, así como las
relaciones entre el seno familia.
Observación Directa: Esta
técnica permitió interaccionar
con los estudiantes, su familia y
los profesores de la institución
recaudando información
expresa una rica diversidad en
costumbres y estilos de vida
diferentes, al mismo tiempo que
diferencias que pueden
representar conflicto porque
expresan particulares formas de
vivir, así como influyen en la
calidad de vida de cada familia
de cada alumno

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 valiosa sobre la realidad en que 4.- Por una parte, el trabajo
trabajan y los diversos recargado de los padres y su
problemas en los que se bajo nivel de instrucción
encuentran inmersos determinan que los estudiantes
observando la desazón y presenten de un débil
malestar de los mismos frente a acompañamiento de los padres,
dichas situaciones problemas. motivo que influye
significativamente en su
Recopilación Documental: se rendimiento escolar, siendo los
aplicó con la finalidad de hermanos mayores que los
obtener datos de archivos y apoyan ante la ausencia
actas de calificativos de los prolongada de sus padres. Por
estudiantes del 6º Grado del otra parte, la limitada
nivel primario de la I.E supervisión y orientación
“MANUEL AREVALO”. familiar, representa vacíos y
limita el soporte y seguridad en
su desempeño escolar

Alumno: Cristóbal Pérez castro

I.D. 2131008
Maestría en gestión e innovación educativa
Tema de investigación/intervención: Entorno familiar y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del 6to grado, de
la escuela primaria José María Lafragua, Tonalixco., Honey., Puebla.
ESTADO DEL ARTE: NIVEL NACIONAL

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Fuente/Título Problemática / Objetivo General
El contexto familiar y Conocer la relación que tiene el contexto
su vinculación con el familiar con el desempeño académico de
rendimiento los alumnos, por lo cual se optó trabajar a
académico. través de un paradigma pospositivista, un
Chihuahua enfoque cuantitativo con un diseño no
(2020) experimental transeccional.
Conocer la influencia que ejercen los
contextos en el desarrollo del infante, se
pretende conocer cuál y cuánta es la
relación que existe entre el núcleo familiar y
el rendimiento académico del alumno
Instrumentos de recolección de Aportaciones, conclusiones o
información resultados
Se aplicaron instrumentos de
evaluación apegados a la
realidad educativa en la cual se
indago para obtener resultados
precisos a través del uso de
diferentes instrumentos y las familias con el desempeño
técnicas de investigación, los
cuales se pueden medir y
cuantificar con el fi n de lograr
el objetivo principal, por ende,
el enfoque que guio el estudio
fue el cuantitativo, con un
diseño no experimental porque
no se manipularan las
variables, así como
transeccional, debido a que la
recolección de datos se realizó
en un solo momento, el
instrumento se aplicó en una
única ocasión. Para la recogida
de información se elaboró una
encuesta, la cual se construyó
de una recopilación de varios
instrumentos de distintos
autores, aunado a ello se le
adicionaron reactivos con los
cuales se pretende conocer la
situación del alumnado. Para
determinar su confiabilidad se
1.- En este estudio al analizar
diversos factores que conforman
el contexto familiar, se encontró
que no existe una asociación
entre el nivel socioeconómico de
académico de los estudiantes,
por ende los recursos
económicos con que cuente el
alumno no es la clave del éxito
de éste en su educación, pero el
clima familiar en que se
desenvuelve es un aspecto
relevante en la formación de los
niños, por lo tanto es necesario
que los padres de familia o
tutores, sin importar el tipo de
familia al que pertenezcan, es
indispensable el crear un
ambiente de seguridad,
autonomía, respeto, por ende,
los hijos tendrán libertad de
expresar sus sentimientos,
logros, inseguridades y metas
alcanzar, lo que hace de ello las
bases para lograr el éxito
escolar.
11
realizó un pilotaje y se aplicó 2.- Con respecto a la variable el
estadístico de Alfa de apoyo escolar que brindan los
Cronbach, el cual arrojó una padres de familia a los hijos se
confiabilidad de .830. concuerda con otros autores que
han investigado sobre el tema,
en que esta variable tiene
relación con el éxito escolar de
los mismos, debido a que los
progenitores son una de las
bases en la educación de estos,
por distintas razones como lo es
que brindan el sostén económico
que demanda estudiar, así
mismo el estar al pendiente y
apoyar en las tareas escolares, e
incluso con solo con ver a sus
padres preocupados con su
educación, con las
evaluaciones, comportamiento o
que les den palabras
motivadoras sobre su esfuerzo,
son factores de motivación para
el alumno.

3.- Por tanto, es necesario que

los padres de familia realmente
se involucren y participen
activamente en el proceso de
aprendizaje de sus hijos, así
como tomar conciencia del estilo
de crianza más pertinente para
formar a su hijo, ya que, de

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acuerdo con el estilo de crianza
utilizado por los padres de
familia, el hijo desarrolla cierto
tipo de características que se
reflejan tanto en el aula de
clases y su desempeño
académico, como en el
desenvolvimiento en la
sociedad, Por los hallazgos de
esta investigación se concluye
que si existe asociación entre el
contexto familiar en logro o
fracaso educativo del alumnado,
por lo cual es indispensable
implementar acciones en el
Programa Escolar de Mejora
Continua de las instituciones
para intervenir de una manera
más fructífera en las diversas
problemáticas que se desligan a
causa del factor familiar, además
de que los padres de familia se
comprometan en la formación,
crianza y educación de sus hijos,
que reconozcan que ellos
ocupan más de su tiempo,
afecto, palabras de motivación,
que se sientan orgulloso de él,
más que lo económico que le
pueda brindar, en sí que utilice
un estilo de crianza democrática
y que no se convierta en un

13
 padre de un estilo de no
implicación.

EL ROL DE LOS Analizar como el rol de los padres en las La investigación documental ya La investigación se concluye que
PADRES EN LAS tareas escolares impacta en el rendimiento que se utilizaron diversas se cumplió con el propósito que
TAREAS académico de los alumnos de sexto grado, teorías, conceptos, leyes e se pretendía en la presente
ESCOLARES Y SU grupo A, de la Escuela Primaria Melchor investigaciones precisas, investigación; el cual es
REPERCUSIÓN EN Ocampo de Zempoala Hidalgo del ciclo recolectadas de distintos demostrar que el rol de los
EL RENDIMIENTO escolar 2016-2017. documentos, los cuales han padres en las tareas escolares
ACADÉMICO DE sido indispensables para repercute en el rendimiento
LOS ALUMNOS DE Identificar las causas por las cuales los sustentar la presente. académico de los alumnos, así
6TO. GRADO, padres desatienden las tareas escolares de también realizar un
GRUPO A, DE LA sus hijos/as. Se utilizó la escala Likert, en acercamiento para dar a conocer
ESCUELA donde por medio de ítems se la falta de atención de los padres
Conocer la importancia de la falta de midió el comportamiento y
PRIMARIA atención de los padres en las tareas actitudes de los padres, a como participantes en las tareas
MELCHOR OCAMPO escolares de sus hijos/ as. escolares de sus hijos la cual es
DE ZEMPOALA través de igual manera de la causa principal del bajo
HIDALGO. Demostrar la influencia que tiene la falta de ítems aplicados a los alumnos rendimiento académico.
atención de los padres en el rendimiento y maestra, es por ello que dicha
HIDALGO académico de sus hijos/as. tesis es cuantitativa ya que se Durante el desarrollo de la
utilizó la escala antes expuesta investigación se realizó la
(2017) en donde se buscaron revisión de diversos documentos
resultados meramente con los cuales se sustenta lo que
medibles, para lo cual se se demuestra en la presente, en
realizaron gráficas en donde se la actualidad el rol de los padres
muestra las respuestas de los de familia son muy diferentes a
agentes que participaron lo que eran el siglo pasado, el
respondiendo la escala antes comportamiento de papá y

14
 mencionada, con orientación mamá en lo que respecta a la
positivista ya que es una educación de sus hijos y su
investigación objetiva, en manera de participar en este
donde únicamente se analiza lo caso en las tareas escolares,
medible, lo que no sea de esta hoy en día es casi nulo, ya que
forma se descarta en su actualmente ambos padres de
totalidad, así mismo la presente familia trabajan y el tiempo y
cuenta con un corte atención que le brindan a sus
bibliográfico, en donde se hijos en especial en las tareas
realizó la búsqueda de escolares no es el suficiente,
información por medio de debido a ello el rendimiento
diversas posturas de académico se ve afectado y es
estudiosos del tema. entonces cuando el alumno por
falta de atención de sus padres
obtiene un bajo rendimiento.

Acercamiento Analizar la valoración y percepción que El análisis se realiza a partir del Los resultados de esta
cualitativo al análisis otorgan a la educación las familias en el estudio de entrevistas en investigación fueron muy
del valor de la Estado de México. profundidad realizadas en el explícitos dado el tipo de
educación en las
Estado de México y la instrumento implementado,
familias mexiquenses Orientar a responder para qué sirve la
consideración de datos dentro de las cuales resalan los
educación, qué valor tiene en el marco de secundarlos sobre Inversión y siguientes puntos:
ESTADO DE
las familias mexiquenses en la actualidad, gasto en educación de las
MEXICO
(2016) para qué enviar a los hijos a la escuela; familias mexicanas. Valoración de la educación en
cómo media el tipo de familia en las las familias mexiquenses, Los
posibilidades de acceso a la educación; Dichas entrevistas gastos en educación:
cuál es el Impacto de la familia en las determinaron la aproximación significados e impactos para la
posibilidades y características de la al entendimiento de los dinámica familiar, Escuelas
participación educativa de sus miembros. significados e interpretaciones públicas en las que hay que
que los individuos atribuyen a pagar, binomio familia-
sus experiencias como educación: tiempos y espacios

15
 miembros de una familia, y
entre muchas otras
dimensiones, a discutir el papel
y el peso que la educación
tiene en sus núcleos familiares.
Participación Acercarse a la participación de las familias El instrumento utilizado para
familiar en la etapa en los contextos escolares desde esta investigación fue un
de educación planteamientos dicotómicos resulta un cuestionario con 69 ítems, de
primaria posicionamiento reduccionista. los cuales 45 aportan
CIUDAD DE MEXICO Hablar información concreta sobre la
exclusivamente de familia participación familiar en la
(2016)
participativa versus no participativa supone educación de los hijos y 24 se
negar la diversidad de formas de relación refieren a variables
que se desprenden del compromiso de situacionales.
actuación total o parcial que la familia
adquiere entre las diferentes alternativas El constructo se obtuvo
que le ofrece la institución escolar. mediante un análisis factorial
de componentes principales; se
identificó más de un factor en
las siguientes dimensiones:
calidad de la comunicación,
implicación directa e los cuales apuntan a los
implicación en el CE.
para el estudio en el hogar, Tipos
de familias y gastos en
educación: ¿cómo media el tipo
de familia en las posibilidades de
acceso a la educación?, Tipos
de familias y valor de la
educación: ¿para qué enviar a
los hijos a la escuela? Y
Posibilidades y características
de la participación educativa de
un individuo según su familia de
origen.
Se concluyo determinando que
los cambios experimentados por
la familia y el temor a las
consecuencias derivadas de la
pérdida de su función educativa
han contribuido a la proliferación
de estudios sobre la
participación de las familias en
los centros educativos.
Se comprendió que de forma
global el nivel de participación
familiar en la educación de los
hijos que cursan educación
primaria, así como obtener los
perfiles anteriormente descritos,
diferentes modos en que las
16
 familias se implican en la
educación de sus hijos.

Se pudo comprobar que,

globalmente, los padres y
madres muestran buenos
índices de participación no
normativa con el centro escolar,
pero bajos en lo que respecta a
la participación normativa.

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