Análisis de Revisión Bibliográfica sobre la importancia de
conocer los factores que afectan el rendimiento
académico de los estudiantes en etapa escolar
Larico-Apaza, AnaCristina 1; Velasquez-Apaza, Mayhomy3; Itusaca-Tapara, Mariela2
ana.larico@upeu.edu.pe; mayhomy.velasquez@upeu.edu.pe; mariela.itusaca@upeu.edu.pe
Universidad Peruana Unión, Carretera Arequipa Km. 6
RESUMEN
El presente trabajo tuvo por objetivo analizar la importancia de conocer los
factores que afectan el rendimiento académico de los estudiantes en etapa
escolar. Actualmente existen diferentes tipos de distracción u obstáculos que
impiden el buen desempeño escolar de un infante, entre ellos se encuentra la
familia, el entorno social y escolar, las condiciones ambientales, etc. Es por ello
que conocer los factores negativos son una manera de comunicar a la sociedad
los riesgos que pueden afectar el desempeño escolar en sus infantes, asimismo
tener en cuenta la problemática y la situación que atraviesa actualmente la
sociedad en referencia a los infantes.
Palabras clave: Factores, rendimiento escolar.
INTRODUCCIÓN Y OBJETIVO
El desempeño de los y las estudiantes en la escuela o también
denominado rendimiento escolar, constituye un parámetro que permite
determinar el éxito o fracaso del estudiante en el logro de destrezas,
habilidades y conocimientos que deben ser adquiridos, dentro del proceso
de aprendizaje en el que se encuentra inmerso. Si bien es cierto son
múltiples los factores que pueden tener incidencia en el desempeño
académico, los cuales van desde los inherentes al propio educando como
la salud física y mental también se encuentran otros externos a él como el
entorno familiar, escolar, las condiciones ambientales, la sociedad, etc.
que pueden llegar en algunos casos a convertirse en obstáculos para
alcanzar las metas propuestas en el contexto educativo.
MATERIALES Y MÉTODOS
Lugar de ejecución: Instalaciones de la universidad peruana unión filial
Juliaca Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Metodología: Garanto, Mateo y Rodríguez (1985) para el análisis de los
determinantes del rendimiento académico utilizan un modelo psicológico que
pone el énfasis en las características personales del alumno. Según los autores,
las técnicas de regresión permiten mostrar el peso que sobre el rendimiento
ejercen las variables intelectuales y de autoconcepto, pero no detectan las
posibles influencias de la personalidad. Mediante el análisis de perfiles
generamos una nueva variable al categorizar adecuadamente los patrones
modales obtenidos a partir de los datos del H.S.P.Q. Variable que, al
correlacionarla con las de inteligencia, autoconcepto y rendimiento, mostró su
independencia frente a los predictores y su valor predictivo respecto al criterio.
Finalmente, someten la información así recogida y analizada al tratamiento
LISREL, contrastando su modelo hipotético con los datos empíricos recogidos.
1. Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a través del cual se
adquieren y desarrollan
habilidades, conocimientos, conductas y valores. Es resultado de la
atención, el estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento,
la observación, así como la influencia de factores externos con los
cuales interactuamos. Este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del
aprendizaje.
2. Factores que influyen en el rendimiento académico
2.1. Factores institucionales
2.1.1. Estrategias de aprendizaje
En el artículo titulado; “Relación entre las estrategias de
aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de
educación básica primaria” de Lastre y De la Rosa (2016), ilustra
de la siguiente manera que: Las estrategias de aprendizaje en la
educación básica primaria constituyen una herramienta clave para
que el estudiante facilite su aprendizaje y por lo tanto se deben
aprovechar y ejercitar a temprana edad como un plan de acción
base que oriente los procesos académicos y facilite la formación
integral de los educandos 2.1.2. Estilo de aprendizaje
En la tesis titulada; “Los estilos de aprendizaje y el rendimiento
académico de los alumnos de educación primaria de la institución
educativa privada Prescott, Puno – 2019” de Alarcón (2019),
señala que: El estilo de aprendizaje de los estudiantes es como el
educando aprende y diseñar sus estrategias para adaptar el
contenido o tema a su estilo, lo que da como resultado en el
rendimiento académico, es por ello que es necesario identificar los
estilos de aprendizaje.
2.1.3. Calidad de enseñanza y servicios educativos
Según Cuno (2018), en la tesis titulada; “Calidad de los servicios
educativos y su relación con el rendimiento académico de los
estudiantes de la maestría en educación” señala que: La calidad
enseñanza y servicios educativos están de aprendizaje se
relaciona con el rendimiento académico de los estudiantes, que se
ve plasmada en una adecuada prestación de servicios y la
satisfacción por parte de los agentes educativos.
2.2. Factores sociales
2.2.1. Relaciones parentales
Según Elias (2021), en la tesis titulada; ““Clima familiar y
rendimiento académico en alumnos de una Institución Educativa
Pública de Ica” señala que: Las relaciones dentro de un clima
familiar son experiencias de los alumnos donde su interacción
puede ser verbal y de manera libre con valores inherentes que
inicia desde la cercanía de sus seres queridos, lo que influye en el
nivel de rendimiento académico.
2.2.2. Acoso escolar
Juliaca - Perú
Espinoza et al. (2016), en la tesis titulada; “Acoso escolar y
rendimiento académico en alumnos de enseñanza primaria en
Mexicali” señala que: El acoso escolar es un fenómeno de
violencia interpersonal injustificada que ejerce una persona o
grupo contra sus semejantes y que tiene efectos de victimización
en la persona que lo recibe, por lo que afecta en el rendimiento
académico.
2.2.3. Trabajo infantil
Segun Yucra (2017), en la tesis titulada; “Trabajo infantil y su
influencia en el rendimiento escolar de los menores que laboran en
empresas de transporte público-urbano de la ciudad de Juliaca
2014” señala que: El trabajo infantil, es una realidad que afecta a
los menores que trabajan en empresas de transporte público
urbano, las causas que contribuyen a la existencia del trabajo
infantil son diversos; la pobreza, bajos ingresos familiares,
existencia de familias desarticuladas etc.
2.2.4. Estado nutricional
Asqui (2019), en la tesis titulada; “Estado nutricional y rendimiento
académico en niños del 1° al 6° grado de la I.E.P. N
° 70076 “Cajas Reales” Chucuito – 2018” señala que: En la
actualidad los problemas de salud pública, respecto al sobrepeso,
obesidad, delgadez en escolares han creado un impacto negativo
en la salud del niño, develando que el inadecuado hábito
alimenticio afecta al rendimiento académico del niño(a).
2.3. Factores socioeconómicos
Según Sánchez (2019), en la tesis titulada; “Los factores
socioeconómicos y su influencia en rendimiento académico de los
estudiantes de educación primaria de la I.E. Simón Bolívar de
Huaraz – 2016” señala que: Los factores socioeconómicos se
evidencian en los bajos procesos de aprendizaje; por ello se busca
un mejoramiento en el rendimiento académico y, además se
despierte el interés y motivación de los padres de familia.
Problemática del rendimiento académico
En el caso concreto de niños y adolescentes, la impulsividad y la
agresividad están relacionadas con numerosos trastornos, con
importantes consecuencias. En primer lugar, la impulsividad afecta
el rendimiento académico y está implicada en diversos trastornos
que afectan el aprendizaje, como el trastorno por hiperactividad y
déficit de atención, que favorecen el fracaso escolar (Fink &
McCown, 1993).
Parece ser que la impulsividad actúa como una variable
moderadora en la relación entre inteligencia y rendimiento
académico, porque los sujetos con elevada impulsividad y elevadas
competencias académicas obtienen peores resultados académicos
que los sujetos poco impulsivos y con elevadas competencias
académicas (Helmers, Young & Pihl, 1995; Zeidner, 1995).
En este sentido, Llorente (2013) propone que mejorar la situación
educativa supone implementar, potenciar y generalizar a todos los
centros educativos, las diversas medidas que han resultado útiles
para atender la diversidad: como los desdoblamientos, las tutorías
individualizadas, los Programas de Cualificación Profesional Inicial
(PCPI), los Programas de Actividades Escolares (PAE), las
propuestas metodológicas interdisciplinarias y/o globalizadoras,
como trabajar por ámbitos o por proyectos, la intervención de dos
profesores/as en un aula al mismo tiempo, la organización del aula
en grupos cooperativos, la mediación, la negociación y los
compromisos, la coordinación de los equipos de apoyo, bancos de
recursos y materiales, la no concentración del alumnado
desfavorecido en la misma aula o en el mismo centro.
Asimismo, una buena inspección educativa debería promover un
cambio de actitud de ciertos sectores del profesorado desde la
concienciación y el convencimiento, más que desde la imposición,
tendentes a mejorar la práctica educativa en el aula o la simple
verificación del cumplimiento curricular.
Situación académica de
los estudiantes Gráfico 1:
Gráfico 2:
CONCLUSIÓN
Llegamos a la conclusión de que, en el rendimiento académico de los
niños, los factores determinantes que consideramos son la estructura
económica social de los padres de familia, de sus relaciones de
producción, de sus unidades económicas de alto riesgo por su
comportamiento adverso: sequías, inundaciones, granizadas, heladas;
consecuentemente. El problema de la pobreza, ocasionando el problema
del hambre, es decir no se alimentan comen solamente para vivir. Por
dicha razón no se puede exigir un buen rendimiento, sino está
acompañada por una política social sustentable y sostenida. Nuestra
propuesta desde la perspectiva de la educación es que se comprende
mejor la calidad del aprendizaje que se convierte en la “calidad de
educación" a través de la racionalización de la sociedad en el acceso de
bienes y servicios a partir de la revolución tecnológica acelerada de las
comunicaciones, el ciberespacio; y con el fomento de una cultura con
sustento nacional, democrático, científica, popular del proyecto de
desarrollo independiente y auto sostenido, condición para el desarrollo
material y espiritual del país; sin renunciar a nuestras raíces de identidad
y proyecto nacional.

AGRADECIMIENTOS
Nuestros más sinceros agradecimientos. Entre los profesores miembros
de nuestro grupo de investigación, a pesar que con todos he tenido una
excelente relación, debo destacar el caso de la docente Judith Valeriana
Yanqui Ortiz, para quien va un agradecimiento especial por su gran apoyo
en la elaboración de esta investigación.
REFERENCIAS
-Verástegui, Y. (2014). Influencia de factores en el rendimiento académico de los
estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional de Cajamarca-sede Jaén, 2014
-Yucra, M. (2017). Trabajo infantil y su influencia en el rendimiento escolar de los menores
que laboran en empresas de transporte público-urbano de la ciudad de Juliaca 2014.
Universidad Nacional del Altiplano, Puno. Perú.
-Elias, J. (2021). Clima familiar y rendimiento académico en alumnos de una institución educativa pública de
Ica. Universidad Ricardo Palma. Lima. Perú
-Rothstein, M.G., Paunonen, S.V., Rush, J.C. & King, G.A. (1994). Personality and cognitive ability predictors
of performance in graduate business school. Journal of Educational Psychology, 86, 516-530.
-Helmers, K.F., Young, S.N. & Pihl, R.O. (1995). Assessment of measures of impulsivity in healthy male
volunteers. Personality and Individual Differences, 19, 927-935.

ANEXOS
-Lamas, H. (2015). Sobre el rendimiento esco-lar.
Propósitos y Representaciones, 3(1), 313-386. doi: http://
dx.doi.org/10.20511/pyr2015.v3n1.74
: Llorente, M. (2013). PISA Fracaso escolar y reformas educativas. En: Viento
Sur. Informe PISA y políticas educativas (pp. 4-7). Recuperado en http://
www.stecyl.es/opinion/2013/131205_PISA_fracaso_reformas.htm
-Reyes, Y.V., Gómez, C.M. & González, V.G. (2012). Tipos de personalidad y su
influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del centro escolar
Profesora Blanca Ramírez de Avilés, de la ciudad de Usulután, durante el año
2012 (Tesis de Licenciatura). Universidad de El Salvador
https://www.redalyc.org/pdf/802/80231541008.pdf