REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
TIMOTES ESTADO MERIDA

EL BALONCESTO COMO ESTRATEGIA PARA INTEGRAR LOS

ESTUDIANTES DEL 6TO GRADO, SECCION “A”, DE LA U.E.
“CANONIGO UZCATEGUI”

BRICEÑO PAREDES MARIA ALEJANDRA

C.I. 18.097.414
PROFESOR TUTOR: LEONARDO ARENAS
PROFESOR ASESOR: EDWIN RAMIREZ

JULIO, 2013
 DEDICATORIA

Mi dedicatoria es primeramente a Dios Padre, Todopoderoso, por darme

tantas bendiciones, darme vida y salud para seguir estudiando.
A mi madre querida que desde el cielo me ayuda y me acompaña siempre
A mis tres hijos, que son mi esperanza y alegría, el motivo para seguir
adelante.
A mi esposo querido, que con su amor y cariño me da fortaleza para
continuar mi carrera.
 AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios, por permitirme emprender este proyecto.

Agradezco a mi esposo por ayudarme y apoyarme.
Al Profesor Leonardo Arenas, por prestarme su colaboración y asesorarme.
Y a los estudiantes del 6to grado, sección “A” de la Unidad Educativa
“Canónigo Uzcategui”, ya que gracias a ellos, desarrollé y logré los objetivos
previstos.
INDICE GENERAL
INDICE DE CUADROS
 RESUMEN

En vista de haber realizado un diagnostico a los estudiantes del 6to grado,

sección “A”, un grupo de 30 estudiantes pertenecientes a la U.E. “Canónigo
Uzcategui”, se observó la poca integración y el poco interés por la disciplina
del Baloncesto, es por ello que se tomó como iniciativa abordar tal
problemática, partiendo de utilizar el deporte del Baloncesto como una
estrategia para fomentar la integración y motivación de parte de estos
estudiantes. Para tal fin, se inició, dándoles a conocer la disciplina del
Baloncesto (histórica reseña, fundamentos, reglas), posteriormente la
práctica de juegos pre deportivos, haciéndolos más dinámicos y divertidos e
integradoras de manera que el estudiantado se sintiera más confiado y
motivado a practicar y del manera fomentando la integración entre ellos,
logrando que trabajaran en grupos mixtos, así incrementando los valores del
compañerismo, y sentido de pertenencia a un grupo.
Una vez desarrollado la planificación de actividades se tomó como resultado
el logro de cada objetivo planteado previamente, lo que arrojó como
resultado la integración, la motivación en los estudiantes de 6to grado, un
avance en su aprendizaje en el área de educación física y en su
conocimiento personal, ya que pudieron tener la experiencia de aprender y
conocer más del baloncesto, por medio de prácticas y juegos, lo que
cataloga la ejecución del proyecto como satisfactorio y positivo , porque se
pudo lograr incrementar la integración y potencialidades de algunos
estudiantes que se destacaron en esta disciplina deportiva.
 INTRODUCCION

El desarrollo científico alcanzado en la actualidad por las ciencias en la rama

educacional, está estrechamente ligado a todo un proceso desarrollador,
renovador e innovador y el deporte del baloncesto no está ajeno a este
desarrollo, pues en la actualidad es uno de los deportes más dinámicos y
creativos de los deportes.
Es por ello que el proyecto de enseñanza del baloncesto en la etapa de
iniciación deportiva, se sustenta en una estrategia variada, la cual permite
favorecer el aprendizaje y la creatividad del niño atleta (de acuerdo con su
edad) y mediante situaciones cambiantes que experimentan los niños (as),
( jugadores, durante el juego. Como vinculante me propuse como objetivo
diseñar una estrategia para el proceso d enseñanza – aprendizaje del
baloncesto, basada en situaciones simplificadas de juegos, que permiten
elevar el desarrollo mental de los estudiantes, para la participación de
acciones individuales y colectivas, además de despertar el interés por el
deporte y la integración grupal, el espíritu de competencia para alcanzar una
meta entre otros propósitos.
Es por lo que en mi condición como vinculante, se diagnosticó el problema
que afecta a los estudiantes del 6to grado de la Unidad Educativa “Canónigo
Uzcategui”· y consecutivamente se identifica el problema sociopedogógico,
como lo es: “La falta de interés por el deporte del baloncesto”· y la
integración de estos niños y niñas, haciendo hincapié en la fundamentación
legal que personal tal situación y guiados por cada uno de los enfoques
como indicadores para sustentar tal problemática, por cuanto se realizó una
planificación para ejecutar los objetivos planificados, una vez realizada la
identificación del problema.
Una vez planificada la ejecución de cada objetivo se procedió a desarrollar
cada una de las actividades previstas, teniendo como resultado productivo, la
participación e integración de estos estudiantes, por tal motivo se puede
deducir como fructífero y satisfactorio la realización del trabajo con estos
estudiantes.
MOMENTO I

Diagnostico:
Scaron de Quintero (1985) afirma que “El diagnostico es un juicio
comparativo de una situación daba con otra situación dada”, ya que lo que
se busca es llegar a la definición de una situación actual que se quiere
transformar, la que se compara, valorativamente con otra situación que sirve
de norma o pauta.
Ámbitos

AMBITO GEOHISTORICO

Familia: las familias del pueblo de Timotes, conocido como “Paraíso de los
Andes”, se identifican por ser personas humildes, laboriosas, la gran mayoría
posee diferentes costumbres, la religión prevaleciente es la católica, el
lenguaje oficial es el castellano. Los primeros pobladores fueron los llamados
timoto – cuicas.

Escuela: en el hermoso terruño de Timotes se estableció una de las primeras

escuelas de varones, fundada en el año 1837 por el ciudadano
Buenaventuras Vivas. Desde esta fecha hasta 1881 existían dos escuelas de
varones, una particular y otra oficial. En ese mismo año se creó la escuela de
niñas. Así avanza la educación Timotense, pero es a finales del siglo XIX que
el gobierno estadal crea una de varones, siendo el precursor Don José
María Espinoza Becerra. Para el año 1903 se creó la Escuela Federal
“Canónigo Uzcategui”, pues un día 3 de septiembre erogó un decreto que
creaba la escuela federal de niñas, la misma existía para el año 1910,
funcionó varios años en el local que actualmente lo ocupaba una institución
bancaria, esta escuela fue convertida en 1925 en la famosa Escuela
Nacional de Niñas Dolorisa Guerra Campos Elías. En el pasadoTimotes logra
experimentar grandes beneficios a nivel educativo, se podría que la escuela
tomó el ilustre nombre de “Canónigo Uzcategui” el 30 de septiembre de
1920, funcionando hembras y varones por separado y desde el año 1933,
cuando el gobierno nacional inauguró la moderna edificación donde hoy está
asentado el grupo escolar “Canónigo Uzcategui”, actualmente funcionó el
subsistema de Educación Inicial, Educación Básica, Educación Secundaria,
(Liceo Bolivariano), también las Misiones Educativas (Misión Sucre) y su
ubicación geográfica es Avenida El Cementerio, Timotes, Municipio Miranda
del Estado Mérida. Sus límites son: Por el Norte, calle Arismendi, por el Sur,
propiedad del Señor Eliceo Briceño, por el Este Finca Los Magallanes, por el
Oeste Avenida El Cementerio.

Comunidad: Timotes bautizado antiguamente como Mucurujún donde

vivieron por años grupos aborígenes de estirpe Timotes – Cuicas- ubicado en
el estado Mérida Venezuela, capital del Municipio Miranda al margen
derecho del rio Motatán, sobre la gran carretera trasandina. Estos grupos
indígenas que en otros tiempos habitaron la zona, nos dejaron algunas
costumbres, tradiciones culturales, religiosas. En enero de 1904, se designó
como capital del Distrito Miranda, conformada en la Parroquia Timotes,
Chachopo, Pueblo Llano, Piñango desde 1992, el municipio es la capital de
Timotes.

Ámbito económico

Familia: en las familias que habitan en la población de Timotes, los padres y

representantes trabajan la agricultura, por lo general los padres, otras
familias se dedican al comercio y despacho de hortalizas hacia las grandes
ciudades y otras al comercio independiente en la actualidad, tanto padres,
como madres trabajan para poder sustentar los gastos económicos de la
familia.

Escuela: la Unidad Educativa “Canónigo Uzcategui”, recibe ayuda de la

comunidad educativa, padres y representantes, colaboraciones mensuales
para el traslado o de los alimentos para el comedor o el programa (PAE),
colaboraciones al momento de la inscripción de los estudiantes,
colaboraciones de los vinculantes o pasantes, además pequeños aportes
que deja el huerto escolar.
Comunidad: En Timotes la economía depende de la agricultura, se enmarca
en la tradición agrícola total. La economía del pueblo se ha sustentado en
torno a la agricultura ya la comercialización de las hortalizas, existen
grandes empresas de despacho de hortalizas, además algunas cooperativas
privadas y públicas, diversos comercios independientes, el índice de pobreza
es relativamente bajo.

Ámbito Socio Político

Familia: la mayoría de las familias forman parte activa de los Consejos

Comunales y participan en la política, de esta forma colaboran y participan
en la solución de los problemas de las comunidades o sectores del casco del
pueblo y la escuela.

Escuela: en la institución educativa “Canónigo Uzcategui”, existen algunas

organización como la Misión Sucre, catecismo, Liceo Bolivariano y también
se realizan grandes operativos socialistas, mercal, cedulación, pdval, entro
otras. Funciona como centro electoral, durante las elecciones, además allí
reside la Banda Show “Canónigo Uzcategui”.

Comunidad: en la comunidad más cercana existe un Consejo Comunal,

denominado Consejo Comunal O´Leary, quienes mantienen una buena
organización.

Ámbito Ideológico – Cultural

Familia: en las familias se manifiestan las creencias religiosas católicas,

visitan comúnmente la Basílica Menor de Santa Lucía y la Capilla de San
Benito. En época navideñas se observan en los hogares los pesebres, con
sus tradicionales paraduras. En cuanto a la gastronomía, los diversos platos
típicos, en Semana Santa, carabinas, dulces de coco, lechosa, cabello de
ángel, ensalada, pescado, sopas, en época decembrina: hallacas, pan de
jamón y pernil.

Escuela: en la institución se realizan los lunes cívicos, actos culturales,

elaboración de pesebres, arreglos con adornos, carteleras alusivas a la
navidad, la paradura, celebraciones en Semana Santa, Carnaval, día de las
Madres, día de la Resistencia Indígena.

Comunidad: EN la comunidad timotense predomina la ideología de la religión

católica, con sus diferentes tradiciones decembrinas, semana santa, así
como también existen personas que practican las doctrinas.

Ámbito Ambiental

Familia: En las familias de Timotes se cuentan con todos los servicios

públicos como: agua potable, luz, red de cloacas, aseo urbano, gas, antena
comunitaria, servicio telefónico, internet, sistema de riego, al escuela estadal
Filomena Ruiz de Rodríguez, el Colegio Nuestra Señora de la Esperanza, la
orquesta sinfónica núcleo Timotes, se cuenta con dos Simoncitos
comunitarios, además con transporte, farmacias, el hospital tipo I Rafael
Rangel, policía, clínicas privadas, comercios y otros, dándole mejor calidad
de vida a las familias timotenses.

Escuela: La unidad Educativa “Canónigo Uzcategui”, cuenta con todos los

servicios públicos, agua potable, red de cloacas, aseo urbano, buena
iluminación eléctrica, áreas recreativas limpias y amplias, posee dos canchas
deportivas para el área de educación física, posee 6 baños: 2 para hembras,
2 para varones, 1 para los educadores y personal directivo y 1 para los
ambientalistas; también existe suficiente personal ambientalista para llevar a
cabo el aseo y cuidado de la institución. El área del comedor es amplio y
acorde a las condiciones sanitarias, para que los estudiantes puedan comer
sanamente, existe la cantina escolar adecuada para la alimentación de los
niños y niñas, se observa que los estudiantes poseen conocimientos y
buenos hábitos en cuanto al mantenimiento y conservación del ambiente.

Comunidad: en la comunidad urbana o casco central de Timotes se cuenta

con todos los servicios públicos acorde para el mantenimiento de todos los
espacios, además de poseer un clima bastante armonioso, con dos
estaciones climáticas que se dan durante el año verano e invierno, en cuanto
a la ecología se caracteriza por ser un pueblo ampliamente montañoso con
verdosos paisajes montañosos que sirven de atractivos turísticos. Posee
carreteras o vías de acceso y salida hacia la parte de arriba, vía Mérida,
Barinas… y hacia abajo vía Valera, estado Trujillo, alrededor existen muchas
vías hacia las comunidades circunvecinas que hacen vida en la población de
Timotes. Para mayor facilidad hay diferentes líneas de transporte o
cooperativas, líneas de taxi y transporte escolar, el cual facilita el traslado de
los estudiantes de zonas lejanas (La Vega, Chijos, Mesa Cerrada, Agua
Blanca, entre otros), a la Unidad Educativa “Canónigo Uzcategui”.

Ámbito Socio- Educativo y Pedagógico.

Familia: En la actualidad se observa un poco bajo la integración de los

padres y representantes en la parte pedagógica porque la gran mayoría
trabaja, sin embargo hacen lo posible por participar en reuniones o actos y
para saber del avance que tienen sus hijos e hijas en la escuela.

Escuela: En la Unidad Educativa “Canónigo Uzcategui”, se cuenta con

excelentes profesores (as) con vocación y preparación calificada para
brindarles un aprendizaje y enseñanzas de calidad a los estudiantes
desarrollando y logrando una educación constructiva, bajo el perfil que se
persigue, la formación del nuevo hombre y mujer que la patria necesita,
guiados por el curriculum bolivariano que busca la transformación educativa
donde el niño o niña puedan tener un papel participativo – protagónico en la
escuela – familia – comunidad.

Comunidad: Con el nombramiento de la resolución dictada por decreto 053,

que indica que debe conformarse el consejo educativo estudiantil, donde
participen padres y representantes, consejo comunal y estudiantes, donde
deben velar por el buen funcionamiento de la institución y el trabajo que
realizan los (as) maestros (as), con el estudiantado.

CUADRO DE LA CONYUCTURA SOCIOEDUCATIVA

Contexto Familia Escuela Comunidad

ámbitos
Geohistoria Son personas La U.E. Timotes
humildes y Canónigo bautizado como
laboriosas Uzcategui”, fue Mucurujun de
creado el 30 de estirpe Timoto
septiembre de Cuicas, ubicado
1920 en el estado
Mérida
Sociopolítica Algunas familias Existen la Misión Existe el Consejo
pertenecen a los Sucre, catecismo Comunal
Consejos Liceo Bolivariano O`Leary
Comunales
Económico Se sustentan a Se mantiene por Depende de la
través de la la ayuda de la agricultura,
 agricultura y de comunidad empresas de
la educativa, aporte despacho de
comercialización de los hortalizas,
de hortalizas representantes y comercios
el huerto escolar independientes y
cooperativas
Ideológico Religión católica, Metas culturales Predomina la
cultural costumbres Lunes cívicos, religión católica,
religiosas, fiestas celebraciones de las tradiciones
patronales, Semana Santa, decembrinas,
gastronomía Carnaval, Semana Santa,
típica Navidad otros.
Socio educativa Participan en Posee Existe el consejo
pedagógica reuniones para excelentes educativo
saber de los profesores (as) estudiantil.
avances de sus
hijos
ambiental En las familias se Existen todos los Es una
cuenta con todos servicios públicos comunidad
los servicios y mantenimiento urbana con un
públicos para del plantel clima armonioso,
mejorar la adecuado para ecología de
calidad de vida los estudiantes. montaña.

CUADRO DE LA CONTRADICCION PRINCIPAL

Causa que lo hace Contradicción principal consecuencia

posible
Falta de organización No existen escuelas de Po lo tanto los niños
en el área (deportiva), baloncesto (as), jóvenes y
por parte de los entes adolescentes emplean
gubernamentales su tiempo en otras
actividades que
producen sedentarismo
y malos hábitos
La institución educativa Instalaciones No existe un desarrollo
debe abarcarse al inadecuadas para la adecuado para aplicar
arreglo de las práctica de este deporte la disciplina del
instalaciones deportivas (baloncesto) baloncesto
En este deporte grupal Poco conocimiento de Debido a que no se
existe poco solidarismo los valores refuerzan estos valores
con los adversarios existen muchas
agresiones a la hora de
ejecutar este deporte
 MOMENTO II

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION DEL PROBLEMA

SOCIOPEDAGOGICO

El deporte desde sus primeras manifestaciones es el medio apropiado para

la enseñanza del baloncesto. Para iniciarse en dicho deporte se debe
implementar los fundamentos básicos (las técnicas y reglas para su
ejecución donde deben ser equilibradas, entre la forma de jugar y las
posibilidades de los que aprenden en este caso los niños y niñas).
En este mismo orden de ideas para ejecutar y dar a conocer los
fundamentos básicos del baloncesto se ha escogido en el Municipio
Miranda, Capital Miranda, Parroquia Timotes, la escuela nacional Unidad
Educativa “Canónigo Uzcategui”, ubicada en la avenida el Cementerio, la
cual tiene una matrícula escolar de 804 estudiantes, para el periodo escolar
2012-2013, donde se tomó una matrícula del aula del 6to grado, sección “A”,
entre hembras y varones, entre edades de 10 años y 11 años de edad,
donde pude observar la necesidad de fomentar el interés por el deporte,
además de fortalecer la integración de los estudiantes y su participación,
tanto individual como colectivo (grupal), de desarrollar y reforzar las
habilidades y potencialidades físico deportivas, estimular la creatividad e
iniciativa al deporte, que puedan aprender y comprender a partir de sus
propios esfuerzos, así como también de incrementar su autoestima, todas
estas situaciones se expresan en un grado relativamente alto.
Hipotéticamente se puede deducir que estas situaciones se dan debido a
ciertos factores que los hacen posibles, como las tantas distracciones
tecnológicas (internet, PlayStation, etc.), que capan la atención de los
estudiantes en sus momentos libres, la falta de planificación pedagógica por
parte de la escuela, en el área de educación física como programas de
deportes escolares) además el déficit de atención que existe entre padres y
estudiantes, aunado a esto la falta de escuelas deportivas en especifico de
baloncesto, la falta de estructuras físicas (canchas deportivas), en buen
estado, así como también la escasez de valores éticos en los estudiantes,
poco valor al compañerismo, a la solidaridad, al trabajo en equipo, otra
situación es que la comunidad no existe, la unidad y el interés social, de
incentivar el deporte en los niños y niñas, ya sea por falta de mantenimiento
en las canchas deportivas, por falta de material deportivo, esto limita a que
los estudiantes practiquen solo algunos deportes más populares , como el
beisbol, futbol, volibol, karate, también por carencia de recursos económicos
para costear los gastos que requieren pertenecer a un grupo deportivo.
Todas estas manifestaciones conllevan a que los estudiantes tengan otros
intereses que los desvían en su proceso educativo y de una buena formación
integral.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO

Siguiendo con los lineamientos del programa de formación de educadores y

educadoras (PNFE), integrado al ambiente escolar de la Unidad Educativa
“Canónigo Uzcategui”, en el área de Educación Física me he enfocado en
dar a conocer los fundamentos básicos del deporte del baloncesto, con el fin
de fortalecer la enseñanza y aprendizaje, a nivel individual como colectivo,
en los niños y niñas del 6to grado, según lo observado durante las jornadas
de vinculación profesional, se me hace relevante resaltar la falta a la
masificación de los estudiantes en el deporte del baloncesto y la integración
de los mismos. Bajo tal circunstancia y tomando en cuenta el básico
curricular del Sistema Educativo Bolivariano que me fundamenta la búsqueda
de estrategias para favorecer la integración de los aprendizajes –
enseñanzas en este nivel del Sistema Educativo Bolivariano e indica la
búsqueda de la formación de un(a) nuevo ciudadano (a) solidario (a),
participativo (a), corresponsable, comprometido (a) política y socialmente
como vía para la refundación de la Republica, así como también la
integración de los (las) estudiantes, la familia, escuela y comunidad y
sustentando en el Plan Simón Bolívar 2013-2019, el cual asienta los pilares
fundamentales de la Nueva Ética Socialista, Suprema Felicidad Social.
Partiendo de esta visión se centra en buscar las estrategias y posibles
soluciones que conlleven a lograr que los estudiantes tengan mayor
masificación e interés en el deporte del baloncesto y puedan tener un
desarrollo integral, físico – deportivo que puedan aprender y comprender a
partir de sus propios esfuerzos, con miras de alcanzar o practicar este
deporte a nivel competitivo y trascender más allá de sus propias
expectativas.
Según lo expresado surge la siguiente interrogante:
¿Será posible lograr la integración y motivar el interés de los estudiantes a
través del deporte del baloncesto?
El proyecto de aprendiza está sustentado sobre unas bases legales
fundamentales en lo que se refiere a la Educación Bolivariana:
Ley Orgánica de la Educación: estable en su Art. 102: La educación como
derecho humano y un deber social, esencial y máximo interés para el
estado. Es democrática y obligatoria. Es un servicio público fundamentado
en el respeto a todas las corrientes del pensamiento.
Art. 103. Establece el derecho de toda persona a una educación integral de
calidad permanente en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocaciones y aspiraciones.
Art. 111. Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación
como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva.

Ley orgánica del Deporte, Actividades Física y Educación Física

Art. 3. El estado ejerce la rectoría del sistema nacional del deporte, la
actividad física y la educación física, mediante el Ministerio del Poder Popular
como competencia en estas materias y asume como función social
indeclinable, la masificación de la Educación Física, la actividad física, el
deporte en beneficio del alto rendimiento. Así mismo, promoverá los juegos y
deportes tradicionales, como expresión de la riqueza cultural e identidad
venezolana.
Art. 10. El deporte, la actividad física y la educación física son derechos
fundamentales de todos los ciudadanos. Las actividades de promoción,
organización, desarrollo y administración del deporte, la actividad física y la
educación física, se declaran de servicio público pudiendo ser desarrolladas
por el estado directamente o por particulares debidamente autorizados.
Art. 11. Se declara la utilidad pública e interés social, el fomento, la
promoción, el desarrollo y la práctica del deporte, así como la construcción,
dotación, mantenimiento de la infraestructura deportiva a nivel nacional.
MOMENTO III

FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOIOPEDAGOGICO

ANTECEDENTES

Según los Licenciados Yudian Reinaldo Izquierdo y Yudian Barca Rodríguez

(junio 2012), la integración técnica táctica para la enseñanza del baloncesto
en secundaria básica.
Aborda el problema referido a las insuficiencias de la enseñanza del
baloncesto mediante la Educación Física en 7º grado, que limita la
participación y el rendimiento docente de los estudiantes de la secundaria
básica. Se elabora una metodología que posibilita una mayor participación de
los estudiantes, rendimiento docente superior, sustentado en el método
integrado a través de situaciones de aprendizaje jugados.
La metodología que ellos proponen para el desarrollo del conocimiento del
baloncesto, en 7º grado, es a través del juego, los cuales permitirán el
desarrollo en el marco de la educación física, activar el pensamiento de los
participantes, además de promover la interacción, la comunicación y la
motivación en correspondencia como particularidades psicosociales de los
estudiantes, lo cual conlleva en la elevación del nivel emocional para la
construcción del aprendizaje.

ENFOQUE PSICOPEDAGOGICO

Las visiones futuristas de Simón Bolívar afirman que la educación debe ser
para la patria, como un proceso progresivo integrado en un ambiente escolar,
que debe tener buenas condiciones de lo social y lo proactivo: en la
comprensión de la historia y de los idiomas, se debe aprender en primer
lugar, lo contemporáneo (actual), es decir del conocimiento más cercano real
al pasado. No obstante y tomando en cuentas estas afirmaciones, en el
proyecto el baloncesto como una estrategia para motivar la integración y la
participación de los estudiantes, está enfocado en brindar y sacar provecho
mediante la educación del deporte, en un ambiente sano, buscando las
mejores estrategias practicas y teóricas, para obtener buenos resultados.
Además siguiendo los pensamientos de Rousseau, considerando la edad,
inclinaciones, el genio y el temperamento, la altura, la salud y el desarrollo
social de cada estudiante.
De este mismo modo, considerando la importancia de la educación física, el
juego y la recreación, que son fuentes de salud y bienestar como fuerza
generadora de energía, de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo
saludable física y mentalmente.
Concretando lo antes expuesto, también se relaciona con lo que opina Belén
María san Juan Colina, que la enseñanza debe ser activa y participativa, que
se busque llegar al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir
de la observación directa, ya que mediante la observación practica de las
actividades deportivas y pre deportivas, son las bases para establecer el
proyecto en los estudiantes.
Por otra parte se aspira promover el humanismo social a partir de la
cooperación, la participación y consolidar la integración de los estudiantes,
mediante el deporte que aprendan a reflexionar e interpretar el mundo que
les corresponde vivir, llenando así la necesidad de desarrollar una
personalidad en función de la formación del espíritu y corazón de los niños y
niñas, para así lograr la capacitación para la vida social y humana.

ENFOQUE FILOSOFICO

La concepción filosófica se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del

papel de la educación y un nuevo modelo de sociedad. Bolívar consideraba
la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del
espíritu y el corazón de los ciudadanos, además del ejercicio del trabajo en la
sociedad y de la capacitación para la vida social y humana.
El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una
concepción de carácter social que, hace énfasis en lo cultural, científico,
tecnológico, ideológico, valorativo, moral y ético, mediante el desarrollo de la
educación.
Es por ello que el enfoque inspira promover la participación, la cooperación,
consolidar la integración de los estudiantes, mediante el deporte que
aprendan a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir, para
que se logren los principios del ideario bolivariano.

ENFOQUE PSICOLOGICO

Los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la

educación y formación de valores y la formación de la personalidad, entre las
concepciones que existen con relación a la formación del ser humano, se
encuentran las teoría de Jean Piaget y L.S. Vigotsky.
Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934), en su teoría concibe la actividad
social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres,
representantes, docentes y otros actores sociales), para lograrla en la
contextualización cultural como experiencia histórico – social, actuando en y
sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los
fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y se forma. Es
decir, el trabajo en su realización está fundamentado en contribuir con la
formación de la conducta de los estudiantes, creándole una atmosfera
emocional positiva, que tengan confianza en sí mismo, que se logre el
carácter colectivo, que se tenga la oportunidad de comunicarse entre sí, que
trabajan juntos, que se propongan metas comunes y las alcancen en
correspondencia con su edad y sus potencialidades y habilidades
demostradas.

Enfoque sociológico

El doctor en ciencias filosóficas, José R. Tabelo Corzo, expresa que educar

significa socializar, es decir, transformar al educando en un ser social, en
parte constitutiva de una comunidad humana particular, paso imprescindible
y modo posible para hacerlo representante del género humano. Es por ello
que lo que se busca en el proyecto, es la socialización del estudiantado, en
particular el trabajo en la comunidad, en fin, transformar la conducta social, a
través del pensamiento humanista para así lograr el equilibrio en el proceso
trasformar en la sociedad venezolana.
Tal y como lo resalta el especialista Juan C. Tedesco, plantea que la
educación es cualquier sociedad o estado siempre llamada a socializar a las
nuevas generaciones, lo que implica prepararla para vivir en una sociedad y
juntos además responsables de formar un ciudadano (a) capaz de cumplir
cívicos y dotado de un conjunto de valores que le permitan convivir con el
resto de sus semejantes.

QUE ES EL BALONCESTO

Es un juego que requiere atención, memoria, anticipación y creación. Por

tanto ayuda al desarrollo mental de los jóvenes.

IMPORTANCIA DEL BALONCESTOS

Es un deporte de equipo, por tal motivo, ayuda a los niños y niñas a

desarrollar un sentido de pertenencia a un grupo. También estimula el
crecimiento, ya que la carrera y los saltos, son en cierta manera un estimulo
para el desarrollo de los músculos y la maduración ósea.
MOMENTO IV

PLANEACION DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO IDENTIFICADO

Nombre: María Alejandra Briceño Paredes. C.I. C- 18.097.414. Semestre V. Tramo III
Problema Sociopedogógico Identificado: Falta de interés por el deporte del Balones y poca integración entre los
estudiantes del 6º grado, Sección “A”
Temas a desarrollar: Historia del baloncesto, fundamentos básicos y reglas

Objetivo Especifico Actividad o método contexto participante recursos Fecha y evaluación

tarea hora
`ramificar un determinado Charla teórico Familia Estudiante Cuadernos 2 horas Observación
número de actividades que Conversatorio Escuela Profesor tutor Lápices 22-02-2013 directa
conlleven a la participación actividades comunidad Vinculante Cancha 01-03-2013
e integración de los Profesora de aula deportiva
estudiantes mediante la
técnica del baloncesto
 Objetivo Especifico Actividad o método contexto participante recursos Fecha y evaluación
tarea hora
Ejecutar actividades para Juego Empírico Familia Estudiante Cuadernos 2 horas Registro
estimular el interés predeportivo teórico Escuela Profesor tutor Balón 15/03/2013 descriptivo
deportivo y la integración Ejercicios de Comunidad Vinculante Cancha 22/03/2013
en los estudiantes del 6to familiarización deportiva
grado con los Silbato
implementos

Objetivo Especifico Actividad o método contexto participante recursos Fecha y evaluación

tarea hora
Implementar actividades Practica de empírico Familia Estudiante Balón 12-04-2013 Observación
para fomentar la pases Escuela Profesor tutor Conos 26-04-2013 directa
motivación de los Practica de comunidad vinculante Silbato
estudiantes en el deporte drible Cancha
del baloncesto Juego deportiva
predeportivo
 Objetivo Especifico Actividad o método contexto participante recursos Fecha y evaluación
tarea hora
Evaluar las actividades Tiros a la Empírico Familia Estudiante Balón 2-05-2013 Descriptivo
planificadas del deporte canasta Escuela Profesor tutor Silbato 17-05-2013
del baloncesto Juego deportivo Comunida Vinculante Tablero
Refrigerio d Cancha
deportiva
Golosinas
MOMENTO V

DESARROLLO DE LA PLANEACION DE ACCIONES PARA LA SOLUCION

DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO

ACTIVIDAD Nº 1
Charla, conversatorio, actividades

Ubicada en la U.E. “Canónigo Uzcategui”, durante las horas de vinculación

profesional en la sección “A”, del 6to grado, me dispuse a realizar la charla
con motivo de la apertura del desarrollo de la planificación elaborada, la cual
se trato de dar a conocer las actividades que desarrollaremos a corto plazo,
referentes al deporte del baloncesto.
Así como también se le expuso a los estudiantes, la historia del baloncesto,
al igual que los fundamentos básicos, al mismo tiempo se les envió a
investigar las reglas del mismo, si bien los estudiantes se mostraron
interesados y motivados por participar, de igual forma presentaron
interrogantes acerca del tema, fue muy positivo, ya que hubo mucha
receptividad de parte de los estudiantes

ACTIVIDAD Nº 2
Debate, juego deportivo, familiarización con los implementos deportivos,
como pasar la pelota por la cintura, pasar la pelota por las entrepiernas, cada
estudiante colocado columnas mixtos. Realizamos un juego predeportivo el
cual consistió: hacer dos columnas mixtas, se colocan las pelotas en la línea
amarilla, sale el primer niño, agarra la pelota, se devuelve, se coloca de
primero, pasa la pelota al compañero detrás, se coloca de ultimo, todos lo de
la columnas abren las piernas y pasan la pelota por debajo, así
sucesivamente pasa cada uno. En estas actividades los niños y niñas
participaron emotivamente y trabajaron de forma ordenada.
ACTIVIDAD Nº 3
Practica de pases, drible, juego predeportivo.

Se inició la clase con la práctica de pases, entre ellos pases de pecho, pases
de piche, pases de beisbol. Se formaron 4 columnas en las dos mitades de la
cancha de frente, cada niño (a), realizaba el pase de pelota a su compañero
de frente.
Luego se hicieron dos columnas mixtas entre varones y hembras, se
colocaron los conos al final de la línea de la cancha y comenzamos a realizar
los dribles o rebote con una mano, luego con ambas manos, se colocaron los
conos en zigzag, igual el procedimiento de drible o rebote con una mano y
ambas manos. Así progresivamente fue participando cada estudiante, fue
muy dinámico y divertido porque ellos mostraron gran interés y realizaron los
ejercicios de forma ordenada.
Al finalizar se ejecutó un juego en pasar con la pelota rebotándola con una
mano alrededor de su compañero, al finalizar la columna sale corriendo
rebotando la pelota hacia la columna de al lado y hace otra vez el ejercicio y
se coloca de ultimo.

ACTIVIDAD Nº 4
Tiros a la canasta – reglas – juegos

Al comenzamos esta actividad realizamos el calentamiento muscular, luego

nos dispusimos a formar dos columnas al frente del tablero, para ejecutar los
tiros a la canasta, para los estudiantes fue muy positiva esta actividad, ya
que el que encestara más tiros a la canasta siguiendo los procedimientos
explicados por el profesor tutor y vinculante, obtuvo un premio por tal merito.
Se ejecutaron dos tipos de tiros, tiro libre y doble paso. Este mismo orden
realizamos un juego de baloncesto, donde los estudiantes mostraron los
fundamentos aprendidos y las reglas expuestas, se pudo constatar que hubo
aceptación, ellos trabajaron en equipo, gran receptividad, se lograron los
objetivos, los estudiantes se mostraron muy motivados y emocionados sobre
todo los varones.
Al final de esta actividad como anexo de la culminación del proyecto,
realizamos un refrigerio con los estudiantes y el profesor tutor, como
agradecimiento por haber participado.
 MOMENTO VI

EVALUACION Y PRESENTACION DE LOS RESULTADOS

Actividad Nº 1
Charla, conversatorio actividades

Cuadro Nº 1

CRITERIO ESTUDIANTES
Se involucraron 30
No se involucraron 1 -
29

En la actividad Nº 1, los resultados esperados fueron muy gratificantes, hubo

participación y buena receptividad de parte de los estudiantes

Actividad Nº 2
Debate, juego predeportivo, familiarización con los implementos

Cuadro Nº 2

CRITERIO ESTUDIANTES
Participaron 30

En esta actividad Nº 2, hubo una participación absoluta de los estudiantes,

buena ejecución al realizar los ejercicios, trabajaron en pareja y en grupo.
Actividad Nº 3
Practica de pases, drible, juego predeportivo

Cuadro Nº 3

CRITERIO ESTUDIANTES
Participaron 30
2 -
28

El resultado de estas actividades fue muy productivo, ya que se trabajó de

manera muy disciplinaria, los estudiantes tuvieron buena coordinación y
asimilación al realizar la práctica.

Actividad Nº 4
Tiros a la canasta, reglas, juego deportivo

CRITERIO ESTUDIANTES
Se motivaron 30
1 -
29

Se pudo observar la participación de estudiantes muy emocionados,

motivados, se lograron los objetivos de manera fructífera, se fomentó la
integración donde el grupo fortaleció los vínculos de amistad y solidaridad,
además que se observaron las destrezas y habilidades de posibles atletas de
baloncesto.
CONCLUSION

Al haber desarrollado el problema sociopedogógico y evaluado los resultados

satisfactoriamente, se presume que se pudo responder la interrogante
expuesta, anteriormente recordando ¿Será posible lograr la integración y
motivar el interés de los estudiantes a través del deporte del baloncesto.?
Se podría decir que si, ya que al incluir el juego y el deporte como una
estrategia pedagógica, para reforzar el aprendizaje – enseñanza de los
estudiantes, no es más para agregar a esto, la importancia que tiene la
actividad física como una práctica social que permite a los niños y niñas, la
interacción e integración entre los, además con el entorno que los rodea,
sumado a esto el deporte, el juego y la recreación, los cuales crean en ellos
factores positivos en lo intelectual, físico, educativo, la sana diversión y
alegría.
En este caso a través del deporte del baloncesto, como estrategia para
fomentar la integración y el interés por el deporte, se deduce que el
baloncesto como un deporte de equipo, incentivo en los estudiante del 6to
grado, un sentido de participación social, es decir, un sentido de pertenencia
a un grupo y sentido de compañerismo, cooperación y solidaridad. Por otra
parte obtuvieron conocimientos prácticos y teóricos acerca del baloncesto, se
mostró la mayor motivación de los estudiantes.
 RECOMENDACIONES

- Capacitar personal humano para desarrollar la disciplina del

baloncesto en el municipio. Al mismo tiempo prestar la mejor
colaboración por parte de los entes gubernamentales a todos los
entrenadores existentes en el municipio con respecto al material
deportivo e infra estructura para el incentivo de los niños (as),
adolescentes que quieren practicar esta disciplina o deporte
- Promover clínicas deportivas en el municipio con atletas profesionales
de distintos equipos de la liga profesional de baloncesto para
promover e involucrar la mayor cantidad de participantes. Teniendo la
experiencia de compartir directamente con estos atletas, pudiendo
obtener una motivación extra para su desarrollo y masificación del
baloncesto.
 BIBLIOGRAFIA

Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999)

Fajardo. (comp). (2008). Reglamentos del baloncesto y fundamentos.

Buenos Aires: deportes. Disponible en: http://www.deportes.com

Izquierdo y Rodríguez (junio 2012). Táctica para la enseñanza del

baloncesto. Habana Cuba. Disponible en: http://www.planetabasketball.com