Presentación:

- Presentación introductoria de conjunciones

Edad:
- A partir de 6 años
Requisito:
- Función y símbolo de todos los elementos de la familia del sustantivo y del verbo.
Propósito:
- Comprender que la conjunción nos sirve para unir dos o más conceptos o partes de una
oración.
- Preparación para el análisis gramatical.
Material:
- Tres colores de madera
- Un listón o cinta
- Material de escritura
- Caja de los símbolos gramaticales

Nota importante:
- Ver presentación del florero y la unión del ramo de flores de diversos colores con la
cinta. También se pueden utilizar pedazos de madera con diversos colores u otros objetos.

Ejercicios siguientes:
- Elaborar, de forma oral, oraciones en las que utilicen conjunciones.
Presentación:
 - Introducción al símbolo
Edad:
- A partir de 6 años
Requisitos:
- Presentación introductoria de la Conjunción.
Propósito:
- Conocer el símbolo de la conjunción.
- Preparación para el análisis gramatical y para el uso de las cajas gramaticales.
Materiales:
- Símbolo de la conjunción (prisma rectangular en color rosa)
- Rectángulo rosa de color y tamaño igual a las caras del prisma
- Charola

Ejercicios siguientes:
- Identificar pronombres en un texto y simbolizar.

Presentación:
- Caja gramatical de la conjunción
Edad:
- A partir de 7 años.
Requisitos:
- Función y símbolo de la conjunción.
Propósito:
- Analizar la función gramatical de las palabras que componen una frase.
- Entender que la conjunción puede presentarse en cualquier parte de una oración y sirve
para unir dos oraciones o conceptos.
- Conocimiento de la estructura de la lengua.
Materiales:
- Caja con nueve divisiones
- Tarjetas grandes con dos oraciones en cada una en la que cambia la conjunción.
- Tarjetas pequeñas con código de color apropiado a cada función gramatical, en el caso de
la conjunción será color amarillo.
- Caja con símbolos gramaticales.

Pasos para la caja gramatical 8- Conjunciones

El guía inicia la presentación mostrando el material a trabajar y preparando la caja 8.
- Vamos a trabajar con la caja gramatical 8. Para trabajar con ella hay que prepararla.

- Vamos a tomar una franja. ¿Puedes leer la primera oración? dice el guía.
- Coge la goma y el lápiz. Lee un niño.
- Podrías hacerlo, has cogido tanto la goma como el lápiz. Comenta el guía.
- Ahora puedes leer la siguiente, solicita el guía.
- Coge la goma o el lápiz. Lee un niño.
- ¿Puedes hacerlo? Has cogido una cosa o la otra con la goma o el lápiz.
- La última podríamos leerla, pide el guía.
- No te lleves ni la goma ni el lápiz. Lee un niño.
- Aquí no puedes hacer casi nada porque no te puedes llevar ni uno ni otro. vamos a
componer la primera oración.

- Vamos a componer la siguiente.

 - Ahora vamos a componer la tercera oración.

Hemos visto la diferencia entre una oración y otra. Cómo cambiando pocas palabras, cambia el
sentido de la oración, lo que teníamos que hacer.

Simbolización
- Vamos a simbolizar la última.
Preguntas guías para llevar a cabo el análisis de la oración.
- ¿Cuáles son las palabras que nos dicen que objetos o cosas estamos hablando? los
nombres, goma
- ¿Cuáles son las palabras que nos dicen si estamos hablando de un objeto cualquiera o de
uno en particular? los artículos la / el
- ¿Cuál es la palabra que nos dice qué acción estamos haciendo? lleves
- ¿Cómo hacer esta acción de qué modo tiene que realizarse? así es en este caso tenemos el
adverbio no/ ni
- ¿Cómo debe hacerse la acción? – no
- Te, es la palabra que sustituye a ti. Es un pronombre
- ¿Cuáles son qué hacen estas palabras que unen o juntan unos objetos con otros o unas
acciones con otras? Ni/ ni - Las conjunciones.
Al finalizar la presentación el guía invita a los niños a continuar trabajando con esta caja.
- Ahora puedes quedarte aquí trabajando con las otras frases.
Ejercicios siguientes:
- Después de practicar bastante con las cajas los niños pueden elaborar sus propias
oraciones
Nota importante:
- Se debe leer la oración cada vez que se va a simbolizar para práctica de lectura,
formación de estructura mental de la oración, reconocimiento de palabras a simple vista,
adquisición de velocidad además de la comprensión, conciencia y lógica.

Presentación:
- Caja gramatical de la conjunción
Edad:
- A partir de 7 años.
Requisitos:
- Función y símbolo de la conjunción.
Propósito:
- Analizar la función gramatical de las palabras que componen una frase.
 - Entender que la conjunción puede presentarse en cualquier parte de una oración y sirve
para unir dos oraciones o conceptos.
- Conocimiento de la estructura de la lengua.
Materiales:
- Caja con nueve divisiones
- Tarjetas grandes con dos oraciones en cada una en la que cambia la conjunción.
- Tarjetas pequeñas con código de color apropiado a cada función gramatical, en el caso de
la conjunción será color amarillo.
- Caja con símbolos gramaticales.

Transposición

El guía exhorta a los niños a recoger el material que no se va a utilizar más como los símbolos
gramaticales. Luego inicia la transposición cambiando las franjas de palabras.
- Vamos a probar quitamos las conjunciones. No te lleves la goma el lápiz. ¿Cómo suena?
Esto falta de algo verdad. Suena raro, no funciona.

Luego de quitar las conjunciones el guía acomoda las franjas de palabras nuevamente para que se
vean más unidas y proceder a leer la oración nuevamente.
- Vamos a probar en otros sitios. Al principio y al final, por ejemplo: ni no te lleves la
goma el lápiz ni. ¿Cómo suena? (guía)
- Esto tampoco funciona. (niño)

- A ver si ponemos aquí no ni te lleves la goma él ni lápiz tampoco. (guía)

El guía realiza otro cambio.

- No te ni lleves la goma ni el lápiz. La mitad de la oración se escucha bien, pero lo demás

no. No funciona. (guía)

Nuevamente hace cambio de franjas.

 - No te lleves ni la goma ni el lápiz. Estas igual que la que hicimos al principio. ¿Crees que
podrías encontrar distinta que sí que funcione? De momento no hemos encontrado
ninguna. Se me ocurre una no te lleves ni el lápiz ni la goma. ¿Cómo suena esta esta? Sí
que funciona. ¿Se te ocurre alguna otra que pudiera funcionar? (guía)

En esta ocasión el guía cambia unas franjas diferentes con otras funciones.
Finalmente invita al niño a continuar el estudio de la caja 8.
- Aquí tienes otras frases con las que puedes practicar. (guía)

Ejercicios siguientes:
- Después de practicar bastante con las cajas los niños pueden elaborar sus propias
oraciones
Presentación:
- Órdenes de la conjunción
Edad:
- A partir de 7 años
Requisitos:
- Caja gramatical de pronombre
Propósito:
- Afianzar la idea de la conjunción como una partícula que une o enlaza, en este caso
acciones a realizar por el niño.
Materiales:
- Tarjetas de color amarillas con órdenes impresas.

Ejercicios siguientes:
- Después de practicar bastante con las cajas los niños pueden elaborar sus propias órdenes.

Presentación:
- Presentación introductoria
Edad:
- A partir de 6 años
Requisitos:
- Función y símbolo de todas las otras funciones gramaticales.
Propósito:
- Entender que la interjección nos sirve para expresar emociones de manera escrita.
- Preparación para el análisis gramatical.
Materiales:
 - Caja de los símbolos gramaticales
- Material de escritura:
Ejercicios siguientes:
- Elaborar, de forma oral, oraciones en las que utilicen interjecciones.

Presentación:
- Presentación del símbolo
Edad:
- A partir de 6 años
Requisitos:
- Presentación introductoria de la interjección.
Propósito:
- Conocer el símbolo de la interjección.
- Preparación para el uso de las cajas gramaticales.
- Preparación para el análisis gramatical.
Materiales:
- Símbolo de la interjección tridimensional
- Símbolo de la interjección plano (cerradura dorada) Charola
Ejercicios siguientes:
- Identificar pronombres en un texto y simbolizar.

Presentación:
- Caja gramatical de la interjección
Edad:
- A partir de 7 años
Requisitos:
- Función y símbolo de la interjección.
Propósito:
- Identificar a la interjección como una palabra que, al estar entre signos de admiración, expresa
una emoción.
- Conocer la estructura de la lengua.
- Analizar la función gramatical de las palabras que componen una frase.
Materiales:
- Caja con diez divisiones
- Tarjetas grandes color azul en las que se encuentran escritas frases que pueden prestarse para
realizar una interpretación dramática previa al análisis.
- Tarjetas pequeñas con código de color apropiado a cada función gramatical

Pasos para la presentación de la interjección

El guía presenta la caja 9.
 - Esta es la última caja gramatical, la caja 9. Vamos a prepararla.

- Ya está lista, tomemos una franja de oraciones. Ana podrías leerla e interpretarla. (guía)
- ¡Huy! me cogido los dedos con la puerta.
- ¿Como la interpretarías? Tienes que imaginarte que te has cogido los dedos con la puerta.
- ¡Huy! me cogido los dedos con la puerta. Interpreta Ana.
El guía pide a otros niños que interpreten la oración de otra forma con otra entonación.
- ¿Carlos podrías interpretarlo tú de una forma distinta? ¡Huuuuy me he cogido los dedos
con la puerta! Lucía se te ocurre otra…
-
 - Vamos a componer la oración.

- Vamos ahora a simbolizar esta frase.

El guía comienza a preguntar según el orden en que se presentan las cajas gramaticales. Inicia
por el nombre o sustantivo.
En primer lugar, pregunta por el verbo.
- ¿Cuáles son las palabras que nos dicen cuál es la acción? ¿Qué es lo que sucede?
- he cogido, es el verbo.
En segundo lugar, pregunta por el nombre.
- ¿Cuáles son las palabras que nos dicen que hablamos de un objeto o de una cosa? (guía)
- Los nombres. (niño)
- ¿Dónde los tenemos? (guía)
- dedos y puerta (niños)
En tercer lugar, pregunta por el artículo.
 - ¿Cuáles son las palabras que nos dicen si nos referimos a cualquier cosa o una en
específico?
- Así es, son los artículos, los/ la.
En cuarto lugar, pregunta por la preposición.
- ¿Qué palabra nos relacionan unas palabras con otras?
- Las preposiciones verdad.
- Con, es una preposición.
En quinto lugar, pregunta por el pronombre.
- ¿Qué es esta palabra que sustituye a otro nombre?
- En este caso me, yo me he cogido los dedos, me se refiere a yo con la puerta es un
pronombre.
Por último, pregunta por la función que está presentando, la interjección.
- ¿Cuáles son las palabras que expresan un sentimiento o una emoción?
- Las interjecciones Uy.

La simbolización debe quedar de la siguiente manera. En esta ocasión el guía va develando cada
función de la palabra según va simbolizando.
El guía invita a los niños a continuar trabajando con la caja 9.
- Aquí tienes otras frases para que puedas trabajar con la caja gramatical.

Ejercicios siguientes:
- Después de practicar bastante con las cajas los niños pueden elaborar sus propias oraciones.

Presentación:
- Clasificación de interjección
Edad:
- A partir de 7 años
Requisitos:
- Caja gramatical de la interjección.
Propósito:
- Conocer los diferentes tipos de interjecciones ya sean exclamaciones o adaptaciones de otras
palabras.
- Preparación para el análisis gramatical.
- Conocer la estructura de la lengua.
Materiales:
- Tarjetas en color azul con interjecciones de acuerdo con cada clasificación
- Caja gramatical
Ejercicios siguientes:
- Escribir textos utilizando diferentes tipos de interjecciones.
- Hacer un esquema para especificar la clasificación de interjección.

Presentación:
- Órdenes de la interjección
Edad:
- A partir de los siete años.
Requisito:
- Caja gramatical de la conjunción
Propósito:
- Después de practicar bastante con las cajas los niños pueden elaborar sus propias órdenes.
Materiales:
- Tarjetas de color azul con órdenes impresas.
Ejercicios siguientes:
- Después de practicar bastante con las cajas los niños pueden elaborar sus propias órdenes.

Presentación:
- Presentación del cartelón de la familia de las partículas de unión y expresión
Edad:
- A partir de 6 años
Requisitos:
- Función y símbolo de: preposición, conjunción e interjección.
Propósito:
- Dar a conocer la familia de las partículas de unión y expresión.
- Conocer la estructura de la lengua. Preparación para el análisis gramatical.
Materiales:
 - Cartelón de las partículas de unión y expresión

Pasos para la presentación de partículas de unión y expresión

El guía explica el cartelón de conjunciones e interjecciones.
- Ya hemos trabajado la preposición la conjunción y la interjección estos 3 tipos de
palabras. Son partículas de Unión y expresión.

- Aquí las vemos en un póster. Las tendremos en el ambiente para que las puedas recordar
y para que nos recuerden que nos sirven estas palabras para unir y expresar mejor lo que
sentimos.
Ejercicios siguientes:
- Escribir textos en los que se utilicen las partes de unión y expresión.