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MEMORIA HISTÓRICA DEL CONFLICTO ARMADO EN LA AMAZONIA:

RELATOS OLVIDADOS

Presentado por:
YEISON YATE RAMIREZ

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONÍA
FACULTADEN EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES
INFORME FINAL PASANTÍA
FLORENCIA – CAQUETÁ
2022
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MEMORIA HISTÓRICA DEL CONFLICTO ARMADO EN LA AMAZONIA:

RELATOS OLVIDADOS

Presentado por:

YEISON YATE RAMIREZ

CEDULA DE CIUDADANÍA No. [Link] Expedida en Florencia - Caquetá

CÓDIGO No. 1610078058

Proyecto de pasantía como requisito de grado reglamentario, para optar el título de

Licenciado en Ciencias Sociales presentado ante el Comité de Currículo

Director:

Andrés Camilo Pinilla Salazar

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONÍA
FACULTAD EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES
ANTEPROYECTO PASANTIAS
FLORENCIA – CAQUETÁ
2022
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CONTENIDO

2. INFORME GENERAL DE LA ORGANIZACIÓN DONDE SE REALIZARÁ LA

PASANTÍA 5
3. ABSTRACT 8
4. INTRODUCCIÓN 8
4.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 9
4.2 JUSTIFICACIÓN 10
4.3 OBJETIVOS. 12
4.3.1 Objetivo General 12
4.3.2 Objetivos Específicos. 12
5. REFERENTES METODOLÓGICOS 15
6. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL 22
14. ANEXOS 27
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RESPONSABILIDAD DE AUTORÍA

“El Director y el Jurado del presente trabajo, no son responsables de las ideas y

conclusiones expuestas en éste; ellas son exclusividad de sus autores”

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2. INFORME GENERAL DE LA ORGANIZACIÓN DONDE SE REALIZARÁ

LA PASANTÍA

La Oficina de Paz es una dependencia de la Universidad de la Amazonia, creada y

formalizada en el 2017 cuyo propósito es:

“Proyectar a la Universidad de la Amazonia como entidad académica líder en la región

amazónica en el proceso de construcción de paz y justicia ambiental, y en la consolidación de

los acuerdos de paz suscritos en el Teatro Colón, con la participación de sus tres ejes

misionales: docencia, investigación y extensión social” (Plan de Desarrollo Institucional,

UDLA, 2017-2019).

Siendo esta una instancia asesora de la Rectoría de la Universidad de la Amazonia

que promueve, fomenta y coordina las diferentes acciones en las distintas instancias

docentes, investigativas y de extensión universitaria relacionadas con la paz social, política

y con la paz ambiental en la amazonia abriendo las puertas a unas nuevas formas de

comprender y entender la historia del conflicto armado en Colombia.

Sin embargo, la oficina de paz opera bajo cinco componentes esenciales de los

cuales se desprenden algunos ejes temáticos que permiten el desarrollo de cada una de las

actividades programadas por esta dependencia.

El primer componente corresponde al “Sistema de información, monitoreo y

comunicación sobre políticas, programas y proyectos que desarrollan el Acuerdo de Paz” el

cual contribuye a la generación de información académica sobre el acuerdo de paz del

Teatro Colón por medio de programas radiales como “Puntos de Encuentro”, “En sintonía

con la Amazonia” y Paideia. Además, produce el periódico virtual AmazoniaypaZ donde de

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manera constante se producen y se comparte información sobre cada una de las actividades

desarrolladas en el marco de la construcción de la paz.

En el segundo componente incide en la “Educación y promoción de la cultura para

la paz en la Amazonia en contexto del posconflicto” en el cual formula y ejecuta programas

de cultura de paz y de formación académica en el que hacen parte los distintos convenios

establecidos en las diferentes instituciones para hacer acompañamiento y monitoreo al

cumplimiento de los acuerdos de paz y finalmente desarrolla el diplomado virtual y

presencial en Cultura de Paz y Posconflicto.

El tercer componente, hace referencia a los “Observatorios locales de tierras “el

cual se encarga de Organizar y establecer el OBSERVATORIO DE TIERRAS, como

instancia de investigación, formación y resolución de conflictos territoriales y agrarios en el

cual se realizan jornadas de paz y reconciliación en la región amazónica y también se

adelanta una agenda de equidad de género en la universidad de la amazonia en asocio con

otras instituciones regionales.

El cuarto componente está ligado a la “Memoria Histórica” el cual permite construir

y difundir relatos de memoria histórica que permitan la visibilización , la reivindicación y

el reconocimiento de las víctimas con el fin de promover la no repetición de la barbarie

permitiendo así contribuir a la consolidación del proceso de paz en el que desarrolla un

programa de memoria histórica de la violencia, centrado en la memoria de las víctimas del

conflicto en convenio con otras entidades e instituciones nacionales.

El quinto y último componente trabaja sobre la “Paz con la naturaleza''. Hacia un

Modelo de Desarrollo Humano Sostenible para la Amazonia”. En la que permita formular

una propuesta de lineamientos generales de un modelo de desarrollo humano sostenible

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para la Amazonia colombiana, así como lo adjudique la misión y la visión de esta

dependencia. Misión:

Posicionar a la Universidad de la Amazonia como entidad académica líder en la

región amazónica y como referente a nivel nacional en el proceso de construcción de paz y

justicia ambiental. Visión:

Para el 2030 la Oficina de Paz, en concordancia a los tres ejes misionales: Docencia,

investigación y extensión social, será reconocida como dependencia académica, líder en el

proceso de construcción de paz y justicia ambiental; en la consolidación de los Acuerdos

para el Fin del Conflicto Armado suscritos en el Teatro Colón entre el Estado Colombiano

y las FARC.

De esta forma, el desarrollo de las pasantías se trabajará de manera conjunta para

apoyar en cada uno de los componentes adjudicados en la oficina de paz realizando las

diferentes actividades académicas que permitan tanto la validación de la pasantía como

también la contribución de un trabajo arduo y cooperativo que permitan reflejar el cambio

transicional del conflicto armado hacia la construcción de la paz.

Contacto:

Ubicación: Universidad de la Amazonia, Edificio Tucán, segundo piso

Teléfono: 4358786 extensión 167

Director: Juan Antonio león

Editor: Andrés Camilo Pinilla

Correo Electrónico: oficinadepaz@[Link]

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3. ABSTRACT

4. INTRODUCCIÓN

El siguiente tema de interés tiene la intención de apoyar durante un periodo de

dieciséis semanas lo equivalente a cuatro meses a la oficina de paz en el fortalecimiento de

la línea de memoria histórica a través de diferentes medios metodológicos utilizados en

dicha dependencia para la recolección de insumos que permitan la ampliación del registro

histórico en la construcción de la paz tras la firma de los acuerdos en Colombia.

Es así que, en el proceso de formación académica cabe recalcar la historia como

pilar fundamental de la academia en lo que concierne al programa de la Licenciatura en

Ciencias Sociales. Pues, de esta forma, se puede aplicar todos los conocimientos adquiridos

desde la investigación, la pedagogía y las distintas miradas o posturas de las demás

disciplinas que conforman las ciencias sociales complementando nuestro saber con unas

pasantías de campo brindando unas bases fundamentales que permiten comprender y

entender las distintas sociedades conformadas a partir de la transición histórica del ser

humano y que se ha demostrado continuamente en la transformación de los entornos

sociales, cuyas transformaciones se apegan a los aspectos políticos, económicos, culturales

y por ende sociales.

De esta manera, la metodología a aplicar en este proceso de fortalecimiento a la

dependencia es la narrativa ya que “convoca sin duda, las voces de otros y otras, lo que

implica que, en últimas, no es un relato construido en solitario ni el reflejo de una voz

lineal, sino un espiral polivocal, producto de la intersubjetividad”. (Arias, 2015, p. 172)

pues a partir de estas experiencias vividas de cada individuo es que se recolecta la

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información aplicando diferentes técnicas para la construcción de datos que posteriormente

puedan ser analizados, comprendidos y compartidos como un bien público por medio de las

diferentes plataformas digitales que ofrece la dependencia, en este caso el programa radial

Paideia y el periódico virtual de la oficina de paz.

En consecuencia, trabajar en la construcción de la paz en un país que duramente ha

sido golpeado por la guerra, el conflicto entre otras denominaciones es compleja; pues aun

después de cinco años de haberse llegado al gran logro que fue la firma de los acuerdos de

paz siguen apareciendo nuevos casos que van alimentando la memoria histórica del

conflicto vivido por más de cincuenta años en el territorio colombiano. Es así que desde las

ciencias sociales y la oficina de paz trabajará de manera transversal enfocada en fortalecer

el cuarto componente y que el trabajo realizado en conjunto sea útil para la reivindicación

y reconocimiento de las víctimas vinculadas en este proceso de formación.

4.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Durante los últimos años, la temática de la memoria histórica ha cobrado relevancia

teniendo en cuenta los antecedentes de los Diálogos y Firma de un Acuerdo de Paz dados

en la última década. No obstante, en un Departamento como el Caquetá, región que

históricamente ha sido una zona de conflicto golpeada por la violencia y la desidia estatal,

resulta importante abordar ciertos aspectos claves de aquel pasado histórico del conflicto

en lo que se ha denominado memoria histórica. Por ello, durante las dinámicas del

conflicto armado colombiano, especialmente en Caquetá, han existido diversos actores

que, de una u otra forma, han cimentado un tejido de historias visibles e invisibles frente a

las realidades complejas de la violencia armada en el marco del conflicto colombiano.

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Aunado a ello, dichas historias se han concebido como una herramienta para la

construcción de la paz debido a que, son una fuente primaria para la hermenéutica de los

fenómenos sociales, en este caso, la violencia durante el conflicto armado en Colombia.

Comprensión que tiene la función de aliciente en los procesos complejos y sistemáticos del

perdón y el olvido durante la construcción de una paz “estable y duradera”.

En ese contexto, entre los diferentes actores se encuentran víctimas y victimarios.

De los cuales, es imperante reconocer y recopilar sus experiencias, emociones,

percepciones (…) especialmente entre ex combatientes armados y civiles de diferentes

lugares del Departamento del Caquetá. Por lo anterior, la pregunta que ataña la

investigación sería la siguiente: ¿Cuáles son los relatos de memoria histórica presentados

en una familia víctima, un exguerrillero y un militar en el marco del conflicto armado?

4.2 JUSTIFICACIÓN

La importancia del presente proyecto de investigación y la necesidad de

desarrollarlo se puede sustentar con base a los criterios teóricos planteados por Salkind

(2002) en lo concerniente a la conveniencia, su relevancia social, implicaciones prácticas,

el respectivo valor teórico y por supuesto, su utilidad metodológica. Entonces, en razón de

los criterios planteados, es posible afirmar que la identificación y posterior sistematización

de los relatos de memoria histórica en dichos actores del conflicto armado sirve para

comprender de una manera amplia las diferentes percepciones, emociones y experiencias

del conflicto armado de tal forma que, se amplíe también, el estado del arte relacionado con

la memoria histórica del conflicto en el Departamento del Caquetá.

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También es útil para brindar herramientas teóricas a la Oficina de Paz de la

Universidad de la Amazonia en la consecución de políticas prácticas relacionadas con la

gestión de procesos de impacto social en la región, aludidos a la paz. Por otro lado, la

relevancia social del estudio radica en que la recopilación de la memoria histórica tiene un

impacto profundo en la remodelación y conservación de las identidades culturales de una

sociedad abocada a los cambios y agitaciones de las dinámicas del conflicto armado. En ese

sentido, el conjunto de valores, tradiciones, creencias o símbolos de una sociedad se

conservan y se adaptan a los cambios sociales. Por consiguiente, el esclarecimiento de los

hechos junto al empoderamiento de las narrativas personales de aquellos excombatientes y

civiles, permite reforzar o adaptar ciertos valores, creencias o representaciones sociales en

temas tan álgidos como el perdón y el olvido en la construcción de la paz.

En lo referente al criterio de las implicaciones prácticas, es de aclarar que el

resultado del presente proyecto no contribuirá directamente a la resolución de problemas

tan complejos y sistémicos como la violencia o la construcción de la paz. Pero si es

trascendental a la hora de construir un estado del arte capaz de brindar elementos

conceptuales para la discusión académica del tema. Acto seguido, en torno al criterio del

valor teórico, es de mencionarse que el desarrollo del presente estudio conllevará a llenar

vacíos de conocimientos implicados en la construcción de memoria histórica desde la

perspectiva de los relatos de 5 actores del conflicto armado.

Pues, sus aportes, indiferentemente de los resultados, apoyan la teoría de un gran

número de autores como Gaborit (2006) con respecto a los efectos de la construcción de

relatos encaminados a la memoria histórica en los procesos de resignificación de las

realidades históricas. Y, por último, el estudio es importante porque hace utilidad

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metodológica de las técnicas de entrevista, más exactamente de las historias de vida, en la

investigación académica.

4.3 OBJETIVOS.

4.3.1 Objetivo General

Sistematizar los relatos de memoria histórica de un grupo de excombatientes y

civiles involucrados en el conflicto armado del Departamento del Caquetá.

4.3.2 Objetivos Específicos.

✔ Identificar el conjunto de emociones involucradas en las experiencias relatadas tanto

en los civiles como en los actores armados del conflicto

✔ Reconocer las percepciones sociales de los actores del conflicto en relación a

creencias, estereotipos y valores asociados al conflicto armado colombiano en el

Caquetá.

✔ Analizar las diferentes categorías conceptuales derivadas de los relatos de memoria

histórica en relación a los significados.

4.4 CONTEXTO

El presente tema de interés en desarrollo se encuentra orientado desde la dependencia

de la Oficina de Paz de la Universidad de la Amazonia “Sede Porvenir” en la modalidad

de pasantías, la cual se encuentra ubicada en Colombia, Departamento del Caquetá

precisamente en el municipio de Florencia, Edificio Tucán Segundo Piso, cuya

dirección de acceso es Calle 17 Diagonal 17 con Carrera 3F en el Barrio Porvenir.

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De esta manera, la Universidad de la Amazonia en pro del cumplimiento de sus objetivos y

cada una de sus funciones orientadas a la docencia, extensión social y la investigación

plantea en su misión que:

La Universidad de la Amazonia es una Institución Estatal de Educación Superior del orden nacional,

en proceso de mejoramiento continuo para ser reconocida por su alta calidad, el liderazgo de sus

docentes, estudiantes y graduados en los sectores público y privado, a través de la investigación, la

formación de talento humano, el desarrollo tecnológico y la transferencia de conocimiento a la

sociedad, profundizando en todos los ámbitos de la ciencia para contribuir a la formación integral de

los estudiantes y el desarrollo sostenible de la Amazonia. (Acuerdo 030 de 2019, p. 2).

De esta forma, así como está estructurado en el acuerdo No 30 de 2019 la

universidad de la amazonia es la principal institución encargada de generar el cambio a

partir de su estructura de enseñanza y formación de los profesionales. pues son los

encargados de transmitir sus saberes y conocimientos adquiridos en cada proceso de

formación plasmando en el ambiente laboral la calidad de ser humano formado en este

plantel educativo cuyo fin es de contribuir a todos los cambios generacionales posibles en

el proceso histórico de nuestra región y enfocados hacia el camino de la paz.

A su vez, la Universidad de la Amazonia en amplitud de su misión como formadora

de excelencia también se proyecta a futuro como uno de los planteles educativos

mayormente reconocidos a nivel nacional e internacional, así como lo expresa en su misión

estructurada en el Acuerdo No. 30 de 2019. En el año 2030, la Universidad de la Amazonía

será reconocida nacional e internacionalmente por su alta calidad, acreditada

institucionalmente; por su liderazgo en la investigación, el desarrollo tecnológico y la

transferencia de conocimiento; por su compromiso con el desarrollo sostenible de la

Amazonia y la formación integral de sus estudiantes.

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De esta manera, asociamos la visión, la misión y cada una de sus funciones del alma

mater con la oficina de paz que se consolida como dependencia asesora en los temas de

paz en el año 2017 con el fin de apoyar cada uno de los procesos que permitan la

construcción de la paz, no solamente enfocada en nuestra región sino que también tenga

miradas a nivel nacional planteando alternativas que permitan mitigar la violencia después

de la firma del acuerdo de paz y ser veedora de que cada una de los puntos planteados en el

mismo sean cumplidos a cabalidad.

De esta forma, la Oficina de Paz utiliza mecanismos y estrategias tanto prácticos

como didácticos e investigativos entre otros, que permiten generar actividades incitantes a

construir paz teniendo en cuenta los cinco componentes: Sistema de información,

monitoreo y comunicación sobre políticas, programas y proyectos que desarrollan el

Acuerdo de Paz, educación y promoción de la cultura para la paz en la Amazonia en

contexto del Posconflicto, Observatorios Locales de Tierras, Memoria Histórica del

Conflicto Armado en la Amazonia y Paz con la Naturaleza. Hacia un Modelo de Desarrollo

Humano Sostenible para la Amazonia. Las cuales se ajustan a dicha Dependencia y que, a

raíz de ellos, contribuyen a la conservación y construcción de la paz.

Finalmente, el proceso de formación y como opción de grado en la modalidad de

pasantía inició el 15 de noviembre de 2021 con vísperas de finalización en el mes de marzo

del año 2022, en el cual se hace una participación de manera individual formulando un

anteproyecto, con fines de desarrollarlo durante el periodo de 16 semanas en el cual se

puedan llevar a cabo cada una de las actividades trazadas en el cronograma que apoyan y

aportan a no solo al componente de la memoria histórica. Sino que también a manera

general para la construcción, consolidación y conservación de la paz.

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5. REFERENTES METODOLÓGICOS

Colombia es uno de los países más azotados por la violencia y el conflicto armado,

dirigido y causado por estructuras denominadas guerrillas. Sin embargo, por más de 50

años Colombia soportó la barbarie, la desdicha y la zozobra de cada uno de los hechos

violentos e irreparables ocasionados por tales grupos alzados en armas. De esta forma, la

guerrilla de las FARC o Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia “se fundan

oficialmente en 1964, cuando Marquetalia era uno de los resquicios de la época de la

violencia” (Semana, 2019). Por ello, sería la estructura que intentaría buscar poder

económico y político sin importar las consecuencias.

Sin embargo, Colombia no perdió la esperanza en la búsqueda de la solución del

conflicto y direccionar los caminos de la paz para lograr el fin de la guerra y con ello todos

aquellos hechos violentos que estigmatizan, intimidaron y dañaron a una población

denominada una de las más felices de Latinoamérica. De esta forma, en el año 2016 se

logra concretar y firmar los acuerdos finales de paz, permitiendo esto abrir una nueva

brecha hacia un nuevo comienzo de reparación y de construcción de la paz de manera

colectiva y pacífica.

Es así que, a partir de la fecha anteriormente mencionada permitió la apertura de

dependencias como las oficinas de paz, centros como el centro de la memoria histórica,

organizaciones gubernamentales y no gubernamentales en pro de la reparación de víctimas

del conflicto, como también proyectos como la Jurisdicción Especial para la Paz o

comúnmente conocido como la JEP, entre otras, que han ido creando los espacios y

logrando durante 5 años, construir paz desde la reconstrucción de la memoria, partiendo de

los relatos y/o testimonios. Como también el apoyo y orientación brindado a cada una de
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las víctimas golpeadas por el conflicto armado por las diferentes dependencias conformadas

con este fin.

De esta forma, durante este periodo de tiempo que han sido cinco años en el que se

ha venido trabajando en pro y construcción de la paz pues se han realizado diferentes

trabajos investigativos que apoyan y aportan a la construcción de la memoria con el fin no

de victimizar a ningún individuo sino más bien dirigido a la no repetición de la barbarie. es

así que podemos encontrar diversos trabajos que permiten visualizar, analizar y comprender

cada uno de los hechos ocurridos durante el conflicto armado.

5.1 Antecedentes Internacionales

Se ha escrito diversa literatura académica concerniente a los procesos de

caracterización, análisis y sistematización de experiencias enfocadas al abordaje de la

categoría conceptual de la “memoria histórica” en su óptica compleja y de diversos

matices; pues, como bien se sabe, la violencia es una concepción compleja y

multidimensional. En ese sentido, se hizo una revisión bibliográfica selectiva en diversos

repositorios en línea de Universidades y en Google Académico. De ese modo, algunos

artículos académicos escritos en países como Chile, hacen una aproximación analítica en

torno a unos de los tantos matices inherentes a la violencia acaecida en Colombia.

En primer lugar, en la Universidad Católica de Chile, Vásquez & Álzate (2021)

hacen referencia al conflicto armado interno colombiano, suscitado desde una metodología

histórico hermenéutica por medio del análisis literario a las diferentes crónicas periodísticas

colombianas que dan cuenta de la evolución discursiva basada en la simple descripción de

la violencia hasta llegar a una enfocada en la categoría del perdón. Entre sus conclusiones,

se considera relevante para los intereses del presente proyecto, lo siguiente: existen dos
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categorías que hacen se hacen antítesis mutua como lo son, “conflicto” y “perdón”. Las

cuales se entrecruzan como una disruptiva entre el pasado, el presente y futuro de acciones

transformadoras mezcladas con el costumbrismo de la cultura violenta permeada en la

sociedad colombiana desde hace décadas. En ese sentido, es importante reconocer en el

proceso de recopilación de memoria histórica con excombatientes podría contener discursos

relacionados con dicha disruptiva entre el conflicto y el perdón para la acción

transformadora de la construcción de la paz en el largo plazo.

5.2 Antecedentes Nacionales

En lo que respecta a literatura académica nacional, un artículo redactado en la

Universidad del Tolima por Vanegas (2019) hace alusión de la función que tiene los

procesos emocionales en la construcción significativa de realidades asociadas a la violencia

política, en lo que el autor denomina como “imaginarios de violencia en la narrativa

colombiana más contemporánea”. En ese ámbito, el proceso metodológico empleado fue el

de análisis documental de novelas colombianas en dos aspectos fundamentales: la manera

en que la sensibilidad social se manifiesta con el lenguaje de las diferentes emociones

plasmadas en dicha literatura.

De ese modo, entre las conclusiones dadas en dicho artículo académico, se

considera útil para el presente proyecto, las siguientes ideas: la consolidación sistematizada

de diferentes testimonios, entrevistas o relatos de actores conflictivos colombianos ha

erigido un género de investigación testimonial en el país, como una fuente y método

investigativo de lo que otros autores denominan como “memoria histórica”. De igual

manera, es importante tener en cuenta los alcances de dicho genero testimonial porque al

aplicar entrevistas recopilatorias de memoria histórica, resulta imperante la valorización de

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las voces testimoniales asociadas a experiencias tan diversas en el marco del conflicto

armado, las cuales van desde la simple emoción del miedo esporádico hasta las

experiencias vinculadas al secuestro, violación, tortura (…) entre otras abominaciones a los

derechos humanos, todo con la finalidad de llenar los vacíos argumentales del relato

histórico dominante del conflicto y, enriquecerlo con muchas ópticas analíticas del mismo.

Por otro lado, una investigación realizada en la Universidad Pedagógica Nacional en la

ciudad de Bogotá por Pérez (2016) quien hace una caracterización sistematizada de la

violencia política permeada al sur del Departamento de Córdoba en los jóvenes escolares,

explica mediante la utilización del enfoque cualitativo y un diseño narrativo investigativo,

las siguientes conclusiones, que, a su vez, se consideran destacables en el interés del

presente proyecto: la concatenación de las diferentes voces relatadas por actores del

conflicto armado en un lenguaje teórico, replicable y adaptable a otros análisis

experienciales. Así mismo, la necesidad de asumir el análisis de los relatos como la

oportunidad de escudriñar subjetividades independientes de un marco general del discurso

dominante en la sociedad. Es por eso que, al realizar entrevistas con sujetos vinculados a

las subjetividades militares en el caso del actual proyecto, se puede analizar los relatos de

estos como mundos recortados de una realidad compleja y sistémica, como lo es el

conflicto armado colombiano.

Otra idea de consideración es la de comprender las visiones éticas subjetivas

creadas a partir de las experiencias personales como factores moderadores de la visión

futurista que se genera en los imaginarios intersubjetivos de los miembros de una

comunidad en específico. Así como de la puesta en duda de las versiones oficiales del

conflicto en función de los relatos emergentes que permiten a su vez, la emancipación de

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nuevas posturas políticas y éticas respecto a los procesos del conflicto armado colombiano,

por citar un ejemplo.

Otro antecedente investigativo relacionado con la memoria histórica fue realizado

en la Universidad Nacional de Colombia en Bogotá por Pardo (2020) en el contexto de las

elaboraciones mediáticas del conflicto armado en sus multiplicidades discursivas, creadas a

partir de la consecución de narrativas de alto impacto emocional en lo que la autora

denomina “Storytelling”. En ese orden de ideas, se realizó un estudio asociado a la

conceptualización del ejercicio de la memoria histórica como un método de cohesión

social; pues, en todo grupo social se necesita construir una identidad común gracias al

conocimiento de un pasado de igual característica. Por ende, los enfoques discursivos con

los que se cuentan las múltiples historias relacionadas con el conflicto tienen la

intencionalidad de crear una visión ideológica del pasado mediante la cual se pueda

dominar y controlar la unidad del tejido social en un determinado territorio. Sin embargo,

entre las reflexiones finales que ostenta la autora, es de resaltar algunas que tienen utilidad

dentro de los objetivos del presente proyecto:

La primera de ellas (y tal vez las más evidente) es la relacionada con el papel

moldeador que cumplen los diferentes medios de comunicación en su ejercicio de crear

historias con los que se intenta dar visiones segmentadas de la realidad social inmersa en

los procesos conflictivos de la violencia. En este caso, Pardo (2020) alude a que, los medios

de comunicación presentan a las víctimas del conflicto armado como sujetos que “pueden

superar los traumas de la violencia” con el emprendimiento empresarial; es decir, el “éxito

económico o financiero” es el discurso de superación ante las adversidades predilecto por

los medios de comunicación colombianos. Por lo que, los Storytelling (o narrativas

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mediáticas) dejan como consecuencia la manipulación de la percepción social frente a la

naturaleza del conflicto y a las posibilidades de superación frente al mismo. Así que, lo

anterior resultaría interesante identificarlo en el proceso de entrevistas con los sujetos

excombatientes mencionados en los objetivos.

5.3 Antecedentes Locales

Como resultado de la revisión bibliográfica en el OPAC (Catálogo en línea) de la

Universidad de la Amazonia en su plataforma Chairá, se identificaron y seleccionaron

algunas tesis digitales relacionadas con los procesos de sistematización de memoria

histórica y narrativas del conflicto armado en el territorio del Departamento del Caquetá.

En primer lugar, la investigación realizada por Urbina (2015) tuvo como objetivo la

caracterización reflexionada en relación a la situación que vivieron los Docentes de dicho

departamento en el periodo 2011-2013 dentro del marco del conflicto armado suscitado en

el país.

Aunado a ello, el enfoque histórico hermenéutico de la investigación permitió llegar

a las siguientes conclusiones que, a su vez, son útiles para tenerlas en cuenta en la

construcción de memoria histórica con los excombatientes del Ejército y las FARC: los

Docentes ha sido limitados por actores armados como las FARC de tal forma que, coartan

su libertad de movilización y libre desenvolvimiento de tareas docentes con las

comunidades en ciertos sectores del Departamento, especialmente en San Vicente del

Caguán. Por lo cual, vale la pena analizar en las posibles entrevistas a los excombatientes,

la manera de percibir las afectaciones que hayan tenido a lugar con Docentes durante su

participación como victimarios en los años de violencia armada en el Caquetá.

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Otro antecedente local está ligado directamente a la intencionalidad del ejercicio del

presente proyecto: la memoria histórica militar. Y más exactamente con un acontecimiento

ocurrido en el departamento como la Toma a la Base Militar de las Delicias. En esa

dimensión, Arias (2018) tuvo como objetivo general la historia de vida del soldado Libardo

Tao Tovar durante dicha toma guerrillera con la finalidad adyacente de reconocer,

visibilizar y, sobre todo, el propiciar espacios de reconciliación entre los actores implicados

y la comunidad conocedora de dichas historias.

Acto seguido, el autor orientado desde una metodología cualitativa descriptiva,

obtuvo las siguientes conclusiones: la experiencia de dicho soldado en el ambiente

conflictivo de la toma guerrillera mencionada, ha dejado consigo secuelas para la salud

mental como lo es, el estrés postraumático debido a las dificultades para comunicar sus

emociones e ideas concernientes con el hecho estudiado. Por lo anterior, resulta valiosa

dicha información pues, al aplicar las respectivas entrevistas con sujetos de índole militar,

hay que tener en cuenta la posibilidad de existencia de algunos trastornos mentales como el

mencionado en los relatos implícitos de los mismos.

Por último, la recopilación de memoria histórica efectuada por Giraldo (2019) en el

municipio de San José del Fragua, Caquetá tuvo como objetivo la sistematización de las

experiencias vividas en cuanto a vulneraciones de derechos humanos con algunos

habitantes de dicho municipio en el marco del conflicto armado del país.

De ese modo, utilizando una metodología enfocada a la fenomenología y la teoría

social del conocimiento, se expone entre sus conclusiones lo siguiente: el Estado brilla por

su ausencia en el control hegemónico del territorio en lo que respecta a la provisión de

derechos fundamentales como la vida, la libertad, salud y otros derechos importantes como
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la libre movilidad de sus habitantes y los derechos de los niños. Por lo anterior, para el

interés del desarrollo del presente proyecto, se tendrá en cuenta la situación de derecho

humanos, en cada uno de los relatos recopilados de los sujetos a entrevistar.

6. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

La memoria histórica se considera una categoría de conocimiento relativamente

nueva en las Ciencias Sociales y apareció en el espectro investigativo como una respuesta a

los vacíos existentes de las visiones fenomenológicas de las realidades sociales vinculadas a

la comprensión de la historia. En cambio, la propuesta teórica de quienes defienden la

memoria histórica se basa en la necesidad de ir más allá del conocimiento objetivo que

ofrecería un método científico fenomenológico desde el ámbito histórico en el sentido que,

hay una dimensión emancipadora y comprensiva de dichas memorias.

Por consiguiente, es importante entender que la memoria histórica se refiere a un

proceso de reconstrucción del pasado selectivo en función de unas intenciones de poder

político en un grupo social determinado. (Garzón & Moreno, 2010). Entonces, se considera

un conocimiento de reconstrucción que no solo permite conocer hechos del pasado,

también permite generar identidades y valores colectivos en torno a ciertas realidades; para

el caso del presente proyecto, se pretende reconstruir una fracción del pasado colombiano

asociado al conflicto armado interno en una población delimitada como es el caso de los

militares. De ese modo, se considera un ejercicio político porque busca legitimar o

deslegitimar un sistema conjunto de creencias, valores, mitos, símbolos, rituales (…) en

función de la percepción del fenómeno, como en este caso, el conflicto armado.

Así mismo, es de considerar la memoria histórica como el estudio del cómo pensar

el pasado y no solo “que pensar de lo sucedido”. Por consiguiente, dicha perspectiva

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considera que la memoria tiene el poder de resignificar no sólo el pasado sino el presente y

parte del futuro que se proyecta debido a que el presente es una construcción cultural en

constante cambio; su percepción varía en relación a muchas variables, entre ellas, el modo

de ver el presente. Es por ello que se considera relevante en este proyecto, la reconstrucción

de las vivencias de quienes vivieron en carne propia el conflicto con la finalidad política de

generar nuevos imaginarios de lo que ha sido el conflicto y lo que podría significar de no

objetar ciertas visiones costumbristas y triviales del mismo.

Aunado a lo anterior, se considera que la memoria histórica tiene el papel de ser un

factor que afecta directamente la manera en que los grupos sociales planean su futuro; la

manera en que se imagine el pasado conlleva a que se generen ciertas expectativas de cara a

un futuro inmediato o en su defecto, en el largo plazo. Aparte, otro elemento teórico

fundamental que se debería tener en cuenta la hora de hacer alusión a la memoria histórica

tiene que ver con la función del relato en la reproducción y tergiversación de los hechos, o

lo que otros autores denominan en su término anglosajón: “Storytelling”. El Storytelling es

una tendencia o estilo narrativo emergente que surgió inicialmente en el mundo del

marketing y los negocios para crear fidelización o atracción por ciertas marcas, productos o

servicios.

Sin embargo, dicho estilo es un proceso de producción de relatos orales o escritos

en el que un emisor crea sensaciones, emociones, sentimientos (…) cuya finalidad es la de

crear vínculos mentales con sus receptores a tal grado que, hay una acumulación de

confianza entre el emisor y los receptores o, los emisores para con sus receptores en un

canal de comunicación tanto escrito, oral o simbólico (Feijóo, 2021).

Pero, ¿Cómo influye en la producción de la memoria histórica? Influye en la manera

en que los sujetos receptores renuevan las miradas hacia las realidades narradas o relatadas
 24

por parte de los emisores. En este caso práctico, el emisor seria la Oficina de Paz y los

receptores, el público interesado en conocer las diferentes memorias históricas de los

excombatientes. Pero, haciendo énfasis en el cómo crear un relato cautivador, emocional y

vinculante para los lectores de las memorias, es necesario mencionar no olvidar que el

discurso de los relatos no está libre de exageraciones o invenciones por parte de los sujetos

entrevistados y, por ende, es importante objetar tales narraciones a juicios valorativos que

permitan hacer un contraste entre lo que se dice y lo que se sabe. Adicionalmente, el

contraste de fuentes documentales también es importante para darle más rigurosidad; es

decir, que, aunque se requiere de un relato cultural emocional y cautivante, no hay que

olvidar la veracidad de las narrativas.

7. ACTIVIDADES DESARROLLADAS
7.1 ACOMPAÑAMIENTO PROGRAMA RADIAL PAIDEIA
7.2 EVENTOS OFICINA DE PAZ
7.3 ENTREVISTAS A VÍCTIMAS Y VICTIMARIOS DEL CONFLICTO ARMADO

Con el propósito de recopilar la información relevante y necesaria para desarrollar

cada uno de los objetivos propuestos, es importante tener en cuenta que las

entrevistas en términos de Guerrero (2016) pueden estar focalizadas a diversos

ámbitos según la intención del investigador. En razón de lo anterior, para la

identificación y categorización de las emociones y percepciones sociales de los

estereotipos, valores y creencias inmersas en los sujetos a estudiar, es vital definir el

tipo de preguntas que se van a realizar en dichas entrevistas. Por lo cual, es de

tenerse en cuenta la existencia de preguntas enfocadas a la opinión, expresividad

sentimental, saberes concretos, sensitivas, las de simulación y las relacionadas con

antecedentes o experiencias en situaciones concretas de la vida.

 25

En ese sentido, el tipo de preguntas a utilizar en la planificación de las preguntas

serían las relacionadas con la captura y análisis de opiniones diferenciales, aquellas

expresivas donde se puedan identificar emociones y sentimientos arraigados en los

sujetos investigados con relación a la temática del conflicto armado, las preguntas

que dan cuenta de los saberes o conocimientos de los sujetos investigados y, por

supuesto, las interrogantes que brindan información acerca de los antecedentes en

experiencias concretas en el marco del conflicto armado y sus implicaciones

diversas de impacto social, desde la perspectiva del sujeto.

8. APORTES DE LA PASANTÍA A LA ORGANIZACIÓN Y/O A LA

UNIVERSIDAD.

9. CONCLUSIONES

10. RECOMENDACIONES

11. BIBLIOGRAFÍA.

Arias Cardona, Ana María y Alvarado Salgado, Sara Victoria (2015). Investigación

narrativa: apuesta metodológica para la construcción social de conocimientos

científicos. CES Psicología, 8 (2), 171-181. [Fecha de Consulta 30 de Noviembre de

2021]. ISSN: Disponible en: [Link]

Gaborit, M. (2006). Memoria histórica: relato desde las víctimas. Pensamiento

psicológico, 2(6), 7-20.
 26

Revista semana digital, articulo “la historia de las farc. 2019.: disponible en página web:

[Link]

Vásquez Santamaría, J. E., & Alzate Alzate, N. A. (2021). De narrativas de la violencia a

narrativas del perdón: aproximación desde crónicas periodísticas Colombianas. Justicia,

26(39), 129-152. [Link]

Vanegas, O. K. (2019). Imaginario emocional de la violencia en narrativas colombianas

recientes. Revista chilena de literatura, (100), 317-339.

Pérez, M. A. (2016). Memorias de la violencia política en la narrativa de jóvenes escolares

del sur del departamento de Casanare. Revista Colombiana de Educación, (71), 361-382.

Abril, N. G. P. (2020). Storytelling: representaciones mediáticas de las memorias en

Colombia. Pragmática sociocultural/Sociocultural pragmatics, 8(1), 1-40.

Lilia Marcela Arias & Yurli del Pilar Martínez Mazabel (2015). MEMORIA HISTÓRICA

MILITAR DE VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO EN EL DEPARTAMENTO

DEL CAQUETÁ: TOMA A LA BASE MILITAR DE LAS DELICIAS LA FE EN SU

PATRIA PUDO MÁS QUE LA GUERRA RELATO DE VIDA DE LIBARDO TAO

TOVAR. Tesis Digital de Pregrado. Universidad de la Amazonia.

José David Giraldo Chavarro (2019). VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS

HUMANOS DE LOS HABITANTES DEL MUNICIPIO DE SAN JOSÉ DEL FRAGUA –

 27

CAQUETÁ EN RAZÓN AL CONFLICTO ARMADO. Tesis Digital de Pregrado.

Universidad de la Amazonia.

Garzón, J. S. P., & Moreno, E. M. (2010). Memoria histórica. Editorial CSIC-CSIC Press.

Feijóo, J. (2021). Storytelling. La ciencia de crear con el relato. Editorial Almuzara.

Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación (Vol.

4, pp. 310-386). México^ eD. F DF: McGraw-Hill Interamericana.

Guerrero Bejarano, M. A. (2016). La investigación cualitativa.

12. CERTIFICACION DEL CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES

PLANTEADAS EN LA PASANTIA.

13. ANEXOS