CARTILLA DE ARTICULACIÓN DE MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

CONTENIDOS DE ARTICULACIÓN

- Conceptos Números Enteros.

- Representación en la recta.
- Operaciones – Sumas, Restas, Multiplicación.
- Lenguaje Coloquial.
- Ecuaciones estructura aditiva y multiplicativa.
- Triángulos Clasificación según lados y ángulos. Propiedades.
- Rectas Perpendiculares y Paralelas.

Concepto de Números Enteros

A un número entero, lo “podemos separar” en dos partes para estudiarlo:

 El valor absoluto del número: es su distancia al cero.
 El Signo: el signo no es muy importante. NO es lo mismo: Tener 100 pesos (o sea +100)
que tener una deuda de 100 pesos (-100).
Atención: separamos los números enteros en estas dos partes solo para estudiarlos, ya que las dos
partes son una sola cosa inseparable que es el número entero.

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Ejercitación

Representación en la Recta Numérica

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Ejercitación

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Operaciones con números enteros

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Ejercitación

Resolver las siguientes sumas y restas con números enteros

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Lenguaje Coloquial a Simbólico

El lenguaje coloquial es aquel que nos permite expresar ideas utilizando nuestro idioma, de manera
oral o escrita.
El lenguaje simbólico nos permite “traducir” a símbolos al lenguaje coloquial. Por ello, para resolver
problemas, es necesario conocer cómo expresar de esta forma lo descrito en un enunciado escrito.
De este modo se obtienen letras, símbolos matemáticos y números; expuestos de tal forma que nos
permiten hallar los resultados deseados.

Ejemplo de lenguaje coloquial:

El doble de un número entero es igual a ocho. ¿Cuál es dicho número?
Ejemplo de lenguaje simbólico:
2.x=8
Resolución de la ecuación para hallar la respuesta:
x=8:2
x=4
Respuesta:
Dicho número es 4.
Para poder convertir de lenguaje coloquial a simbólico o viceversa, puedes guiarte con esta tabla:

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Teniendo en cuenta estas pautas, sólo se debe ir “traduciendo” el lenguaje coloquial a simbólico. Veamos un
ejemplo:

Entonces, la ecuación correspondiente al enunciado anterior es:

Ejercitación

1) Unir con flechas según corresponda.

x-5
A un número le quitamos cinco x² + y²
El doble de un número 2x + 3
El cuadrado de un número 4x
El quíntuplo de un número 2x
La suma de un número y su cuadrado x²
El doble del siguiente de un número x + x²
La suma entre el doble de un número y tres 2.(x + 1)
5x

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a) La suma entre un número y seis:……………………….
b) La diferencia entre ocho y un número:…………………
c) Un número disminuido en catorce:……………………..
d) El séxtuplo de un número:……………………………...
e) Nueve unidades menos que un número:………………..
f) El doble de, un número aumentado en once:…………...
g) El doble de un número aumentado en once:…………...
h) El doble de un número mas uno:………………………
i) El quíntuplo de un número menos tres:………………...
j) El producto de un número y su consecutivo:…………...
k) Un número entero impar:………………………………

Ecuaciones con Números Enteros

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Ejercitación

Triángulos, clasificación según sus lados y ángulos

Un triángulo es el polígono que resulta de unir 3 puntos con líneas rectas.

Todo triángulo tiene 3 lados (a, b y c), 3 vértices (A, B y C) y 3 ángulos interiores (A, B y C)
Habitualmente se llama lado a al lado que no forma parte del ángulo A. Lo mismo sucede con los
lados b y c y los ángulos B y C.

Los triángulos podemos clasificarlos según 2 criterios:

Según la medida de sus lados

- Equilátero
Los 3 lados (a, b y c) son iguales
Los 3 ángulos interiores son iguales

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- Isósceles
Tienen 2 lados iguales (a y b) y un lado distinto (c)
Los ángulos A y B son iguales, y el otro agudo es distinto

- Escaleno
Los 3 lados son distintos
Los 3 ángulos son también distintos

Según la medida de sus ángulos

- Acutángulo
Tienen los 3 ángulos agudos (menos de 90 grados)

- Rectángulo
El ángulo interior A es recto (90 grados) y los otros 2 ángulos son agudos
Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos (c y b), el otro lado hipotenusa

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- Obtusángulo
El ángulo interior A es obtuso (más de 90 grados)
Los otros 2 ángulos son agudos

Ejercitación
Clasifica los siguientes triángulos según sus lados.

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Clasifica los siguientes triángulos según sus ángulos.

Rectas Perpendiculares y Paralelas

 Recta
Una recta es un conjunto infinito de puntos del plano, que están alineados en una misma dirección.
Por este motivo, es frecuente que en definiciones menos académicas pero muy claras, se diga
comúnmente que una recta “no tiene principio ni fin”, porque no tiene un primer y un último punto.
Queda claro que una recta es un concepto teórico no tangible, sobre el que deben tenerse claros sus
principales atributos, especialmente que es un conjunto infinito de puntos.
La siguiente figura nos aclara el concepto. En general a las rectas se las señala con una letra
minúscula, generalmente “r”.

Siempre que quieras o necesites determinar una recta en un plano necesitarás como mínimo dos
puntos que la definan. Si sólo tienes uno, es correcto decir que por ese punto pasan infinitas rectas
(que formarían un haz similar al de la siguiente figura:

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Cuando tienes definidos o señalados dos puntos cualesquiera, se

dice que por ellos pasa una recta y sólo una. Dicho de otro modo: por un punto pasan infinitas rectas,
pero por dos, sólo pasa una.

1- Rectas perpendiculares

Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro ángulos iguales.

El trazado de perpendiculares puede efectuarse de las siguientes formas:

- Con escuadra, por un punto perteneciente a la recta o exterior a la misma.
- Con compás, por un punto perteneciente a la recta o exterior a la misma.
2- Rectas paralelas
Dos rectas son paralelas cuando no tienen ningún punto en común, o cuando son coincidentes.

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El trazado de paralelas puede efectuarse de las siguientes formas:

- Con regla y escuadra
- Con regla y compás

Ejercitación

Decir cuales rectas son: paralelas, oblicuas o perpendiculares.

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