SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 212
TEZIUTLÁN, PUEBLA

Línea II:

Formación en Competencias Genéricas para la Docencia.

Módulo II:

Competencias para la docencia

Presenta: Hiram Abif López Roano

Tema:
Educación en Género e Inclusión Educativa

Asesora:

Teziutlán, Pue. 13 de enero de 2023.

 Educación en Género e Inclusión Educativa

“GENERO “ “Inclusión”
-Busca acabar con todas las -La educación se basará en el respeto
desigualdades. irrestricto de la dignidad de las
personas, con un enfoque de
-Tiene como centro la formación derechos humanos y de igualdad
integral de niñas, niños, sustantiva
adolescentes y jóvenes.
- Promoción de la interculturalidad: La
-En materia de equidad se quiere NEM fomenta la comprensión y el
destinar mayores recursos aprecio por la diversidad cultural y
educativos a la población en lingüística, así como el diálogo y el
condiciones de vulnerabilidad o intercambio intercultural.
desventaja.
-Uno de los propósitos establecidos
-Eliminar las disparidades de para la construcción de la Nueva
género en la educación y Escuela Mexicana (NEM), es que
garantizar el acceso en todas las personas ingresen,
condiciones de igualdad de las permanezcan y concluyan el proceso
personas vulnerables. educativo en las mismas condiciones
que todas las personas de cualquier
-propósitos son el desarrollo clase social o nivel educativo.
humano e integral del alumno, se
busca incidir en la cultura -Se debe garantizar el derecho de la
educativa mediante la inclusión desde el nivel inicial hasta la
corresponsabilidad e impulsar las educación superior vigilando,
transformaciones sociales. especialmente, que las y los
estudiantes de los pueblos indígenas,
migrantes, mujeres, personas con
alguna discapacidad y los sectores
marginados del país, tengan
condiciones para ejercer su derecho a
la educación.

.
Referencias bibliográficas
Arrebola, I. A. y Villuendas Giménez, M. D. (2004). Las actitudes del profesorado hacia el
alumnado con necesidades educativas especiales. Convergencia. De la Cruz Flores, G.
(2018). Inclusión y discapacidad en educación media superior: experiencias docentes. En
Debates en Evaluación y Curriculum. Congreso Internacional de Educación (pp. 1-10).
Tlaxcala: Universidad Autónoma de TlaxcalaPosgrado en Educación de la Facultad de
Ciencias de la Educación. De la Cruz Orozco, Ivania. (2020).