AUTORES CONTEMPORANEOS

CON QUÉ OTROS

PRINCIPIOS PAISES EN QUE
NOMBRE PAÍS PROFESIÓN OBRAS ESTUDIOS CONSTRUCTO AUTORES TU PUNTO DE VISTA
FUNDAMENTALES INFLUYÓ COINCIDE
 Fue un elemento
 “El templo de Gnido” clave para sentar las
1725 bases de la
En las colonias
 “Mis Pensamientos” democracia.
Sentó las bases de británicas de
1899  Él, siendo consciente
las ciencias sociales y América,  Augusto Comte
 “Consideraciones de ser noble, busco
Ejerció de económicas y  “Sociología” especialmente en la  Rousseau
Castillo de la sobre las causas de la la manera de quitar
MONTESQUIEU filósofo, escritor  Derecho participó en el origen Guerra de  Voltaire
Brède (Francia) grandeza y de la el poder a los que
y político de las doctrinas Independencia  Maquiavelo
decadencia de los más tienen y que se
constitucionales Estadounidense y en  Locke
romanos” 1734 viera la manera de
liberales. la Constitución que
 “El espíritu de las ser equitativo con
realizaron allí.
leyes” 1748 los menos
privilegiados.

 “El nacimiento de la
tragedia en el espíritu
de la música”.
 “Así habló Zaratustra”
La verdad, la  Karl Jaspers
1883-1885 Siempre creyó en la
 Filósofo, moralidad, el  Martin
 “Más allá del bien y del voluntad del hombre, si
además, fue lenguaje, la estética, Heidegger
mal” 1886 encaminamos nuestra
Röcken, músico y la teoría cultural, la  España.  Martin Buber
FRIEDRICH  “La genealogía de la  "Dios ha vida con base a valores
Alemania poeta.  Filología clásica historia, el nihilismo,  Alemania  Paul Tillich
NIETZSCHE moral” 1887 muerto" y a la moral podremos
(1844).  Ensayista y el poder, la  Republica Checa  Albert Camus
 “El crepúsculo de los cambiar la manera de
crítico cultural. conciencia y el  Jean-Paul Sartre
dioses” 1888 pensar y mejorar la vida
significado de la  Marx
 “El Anticristo” 1888 del hombre.
existencia.  Freud
 “Ecce Homo” 1889
 “La voluntad de poder”
1901

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FUNDAMENTALES INFLUYÓ AUTORES
 COINCIDE

 “La Lógica de la “ Para que una

Investigación hipótesis sea Partiendo de la
Científica” 1934 científica es hipótesis, se enfocó
 “La Sociedad Abierta y necesario que se siempre en que la
sus Enemigos” 1945 desprendan de ella  “El ciencia tendría la
Viena, Austria.
 “La Miseria del enunciados falsacionismo”  Auguste Comte posibilidad de ser
KARL POPPER El 28 de julio de  Docente  Filosofía  Alemania
Historicismo” 1961 observables y, por  “Racionalismo  David Hume flexible (a veces falsear
1902
 “Conjeturas y tanto, falsables, de crítico” la información) siempre
Refutaciones: el modo que si éstos no y cuando se llegue a un
Crecimiento del se verifican, la resultado nos conduzca
Conocimiento hipótesis pueda ser a una verdad absoluta.
Científico” 1963 refutada”

 Catedrático de
Metafísica, Hace énfasis en ego del
 “Adán en el paraíso”  José Gaos
Ciencias  Fue un brillante  España hombre, el “yo”, que
1910.  Manuel García
Morales y  Se doctoró en divulgador de  Francia esta cegado por una
JOSÉ ORTEGA y Madrid, España,  “Meditaciones del Morente
Políticas. Filosofía y ideas.  “Raciovitalismo”  Holanda realidad equivocada, él
GASSET en 1883 Quijote” 1914  Xavier Zubiri
 Editor de su Letras  Animar la vida  Argentina sugiere que debemos
 “El tema de nuestro  María
propia revista. cultural.  Portugal ser racionales ante las
tiempo” 1923 Zambrano
 Político. circunstancias.
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 “El lenguaje y el
pensamiento en el
niño” (1923)
 “La representación del
mundo en el niño”
(1926)
1919 inició su  Licenciándose
 “El nacimiento de la
trabajo en en la carrera
inteligencia en el niño” Ningún estudioso
instituciones de Ciencias
(1936)  “Evolución de  Henri Wallon describió con tanto
Nació el 9 de psicológicas de Naturales y  Harvard
 “La psicología de la El desarrollo Inteligencia”  Erik Erikson detalle y rigor el
agosto de 1896 Zurich y París y doctorándose  París
JEAN PIAGET inteligencia” (1947) intelectual y  “Etapas del  Jerome Bruner proceso madurativo que
en Neuchâtel, comenzó a en 1918.  Bruselas
 “Tratado de lógica” cognitivo del niño Desarrollo  David Ausubel se verifica entre el
Suiza desarrollar su  Después se  Río de Janeiro
(1949) Cognitivo”  Albert Bandura nacimiento y la
teoría sobre la interesó y
 “Seis estudios de adolescencia.
naturaleza del estudio
conocimiento. psicología” (1964) Psicología.
 “Memoria e inteligencia”
(1968)
 “El desarrollo del
pensamiento” (1975)

 “Curso de filosofía
positiva” 1842
 “Discurso sobre el
El positivismo Sólo el espíritu positivo
espíritu positivo” 1844
consistía en aplicar representaba una
Consiguió  “Système de politique
Se interesó en las los métodos auténtica mutación del
Nació el 19 de convertirse en positive, ou Traité de
ciencias y en la utilizados en las  John Stuart Mill espíritu, realizar una
AUGUSTO enero de 1798 secretario de sociologie, instituant  “Positivismo” Se extendió por toda
ingeniería, pero matemáticas y en las  Herbert Spencer reforma de la
COMTE en Montpellier, Saint-Simon en la religión de  “Sociología” Europa
nunca logró ciencias  Charles Darwin humanidad que tuviese
Francia 1817, personaje l'humanité” 1851-
titularse. experimentales a los un orden más conforme
que influyo en él. 1854
fenómenos sociales y con las aspiraciones
 “Catéchisme
políticos humanas
positiviste” 1852
 “Curso de Filosofía
Positiva” 1851
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El primer paso en la
 “Psicología del tarea de enseñar debía
aprendizaje Se extendió por ser averiguar lo que
Nació 25 de Ponía mucho énfasis
significativo verbal”  “Psicología varias partes del sabe el estudiante para
octubre de Psicólogo de la en elaborar la  Jerome Bruner
Psicólogo y 1963 constructivista” mundo por su gran así conocer la lógica que
DAVID AUSUBEL 1918, Nueva educación enseñanza a partir  Albert Bandura
Pedagogo  “Psicología educativa:  “Aprendizaje aportación hay detrás de su modo
York, Estados escolar. de los conocimientos
un punto de vista Significativo” pedagógica de pensar y actuar en
Unidos que tiene el alumno
cognoscitivo” 1968 constructivista. consecuencia.

Sus estudios
 “Hacia una teoría de la estuvieron
instrucción” (1972) enfocados en
 “Acción, pensamiento generar cambios en
Sus teorías tiene cierta
y lenguaje” (1984) la enseñanza que
similitud de con las de
 “El habla del niño” permitieran superar
Piaget, y es que ambos
(1986) los modelos
buscaban que el
1 de octubre de  “La importancia de la reduccionistas,  B. F. Skinner
Se doctoró en aprendizaje sea
1915, Nueva Psicólogo y educación” (1987) mecanicistas del “Revolución  Estados Unidos  Vygotsky
JEROME BRUNER Psicología en significativo con la
York, Estados pedagogo  “Actos de significado” aprendizaje cognitiva”  Piaget
1941 consolidación de los
Unidos (1991) memorístico
conocimientos que,
 “La educación, puerta centrado en la figura
partiendo del previo,
de la cultura” (1997) del docente, y que
fuera fácil de
 “La fábrica de impedían el
comprender.
historias. Derecho, desarrollo de las
literatura, vida” (2003) potencialidades
intelectuales de los
estudiantes.
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Las personas
desarrollamos nuestro
repertorio de
 “Psicología educativa” comportamiento
 “La mente en la durante la infancia a
 Inicialmente
sociedad” Su idea fundamental partir de la interacción
estudió  Alexander
 “El significado era que los niños  “Teoría del con otras personas del
medicina, Luria
17 de histórico de la crisis necesitan interacción desarrollo entorno. En este sentido
LEV  Psicólogo y luego pasó a la  Estados Unidos  Alexei Leontiev
noviembre de de la psicología” social con adultos y humano” es muy relevante el
SEMIONOVICH pedagogo. ley.  Moscú  Wilhelm
1896, Orsha,  “El desarrollo de los niños mayores para  “zona de peso de la cultura, que
VIGOTSKY  Político  Continuó sus  Alemania Wundt
Bielorrusia procesos psicológicos avanzar en su desarrollo explica la interiorización
estudios  Hermann
superiores” desarrollo proximal” de una serie de
autodirigidos Ebbinghaus
 “Psicología del arte” y psicológico. conductas, hábitos,
en filosofía.
“El pensamiento y el conocimientos, normas
habla”, o actitudes
determinados que
observamos en quienes
nos rodean.
 Preceptor del Su análisis crítico del
marqués de conocimiento, que
Annandale ejerció sobre Kant
 Secretario del una decisiva y
Concibió el
general St. reconocida  Francis Bacon
 “Tratado de la razonamiento como la
Clair influencia, insistió en  John Locke
7 de mayo de naturaleza humana” actividad de descubrir
 Nombrado  Leyes la importancia de  George Berkeley
THOMAS o 1711, 1739 relaciones entre ideas,
bibliotecario  Comercio investigar el origen  “El Empirismo”  Jean-Jacques
DAVID HUME Edimburgo,  “Ensayos morales y que podían ser de dos
del Colegio de  Filosofía de las ideas, que él Rousseau
Reino Unido políticos” 1742 tipos: las existentes
Abogados de entendía como  Diderot
 entre hechos y
Edimburgo, copias o imágenes de  D'Alembert
relaciones entre ideas.
donde se las impresiones
dedicó y pudo (sensaciones,
escribir sus pasiones,
obras. emociones).