ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN

LOS ESTUDIANTES DE INGLÉS DE NEGOCIOS INTERNACIONALES DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA

DE LIMA

Autor: SUSAN JANNINA CUBAS CRUZ

Metodología:

El estudio responde al paradigma socio crítico -interpretativo, el enfoque cualitativo y se

concreta en una investigación educacional de tipo aplicada. Esta se caracteriza por el

tratamiento al problema científico desde un enfoque epistemológico crítico-social en el que

se integran de forma lógica los métodos cualitativos en la sistematización, descripción e

intervención para transformar la realidad. El carácter dialéctico de este tipo de investigación

contribuya en la innovación estratégica en la metodología para desarrollar la competencia

comunicativa oral. El autor determinó el problema investigado a partir de la práctica y

observación pedagógica a través de la sistematización de referentes teóricos analizan el

problema, causas y diseña la propuesta de orden metodológico que contribuye a

transformar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes del primer año en el

idioma de una universidad privada de Lima.

Población, muestra y unidad de análisis

Población.

La población objeto de investigación está integrada por 50 profesores de la especialidad

de Inglés del Nivel Básico a tiempo completo, 120 estudiantes del idioma de primer año y

tres directivos de la carrera de Negocios Internacionales de una universidad privada de

Lima.

Muestra.

La muestra seleccionada por conveniencia, la integran cinco profesores de la especialidad

de Inglés del Nivel Básico a tiempo completo, 15 estudiantes de primer año y tres

directivos de la carrera de Negocios Internacionales de una universidad privada de Lima.

Unidad de análisis.

Las unidades de análisis están constituidas por los docentes de la especialidad de inglés, los

estudiantes de primer año, directivos, las fuentes científicas especializadas y los

documentos normativos que rigen el trabajo docente metodológica de la Educación

Universitaria.

Métodos de la investigación

Métodos teóricos.

Los métodos teóricos, permitieron obtener información con el fin de lograr una descripción

integra y trascendente de la situación actual. Estos métodos fueron los siguientes.

Histórico- lógico.

Gonzales y Sánchez (2012), refiere que este conduce al análisis de los antecedentes

históricos de la investigación para conocer el origen, la evolución y el estado actual del

objeto investigado en el tiempo. Se empleó para conocer cómo ha sido la enseñanza aprendizaje
del inglés y el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes universitario.

Análisis- síntesis.

Afirma Rodríguez (2002), el análisis implica la descomposición de un todo en sus partes,

permitiendo el estudio de sus características, elementos, propiedades y relaciones,

mientras que la síntesis se podría considerar como un método inverso. Se analizan las

partes y se integran en un todo. Se empleó en el análisis y procesamiento de la información

obtenida de los instrumentos aplicados.

Inductivo- deductivo.

según Bernal (2010), este método favorece el razonamiento mediante la lógica, lo

inductivo se aprecia cuando el conocimiento pasa de aspectos particulares a lo general

para establecer un sistema de formulaciones teóricas dirigidas a perfeccionar la base

metodológica y epistemológica del desarrollo de la competencia comunicativa oral en los

estudiantes. Se usó al procesar las fuentes teóricas y los resultados de los instrumentos

aplicados.
Análisis documental.

Cerezal et al. (2002), considera que puede ser utilizado para analizar los documentos

normativos que dieron soporte a la fundamentación de la investigación y a la elaboración

de la propuesta metodológica. Se usó para analizar el perfil, el diseño curricular y el plan

de estudio de la carrera y otros documentos normativos que rigen la docencia universitaria.

Modelación.

Según Gonzales (2007), es un proceso mediante el cual se crea una representación o

modelo para transformar la realidad investigada, representando las características y

relaciones fundamentales del objeto de estudio, proporcionando explicaciones y sirviendo

de guía para generar hipótesis teóricas. Se empleó en el diseño y modelación de la

estrategia metodológica para contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa oral

de los estudiantes en la asignatura inglés.

Técnicas e instrumentos de investigación

Se emplean varios métodos del nivel empírico conocidos como técnicas y son los

siguientes.

Observación a clases de docentes.

Se usó con la finalidad de verificar el nivel de conocimientos teóricos y metodológicos de

los docentes al guiar el proceso enseñanza-aprendizaje para analizar cómo se orienta la

obtención de la competencia comunicativa y cómo reaccionan los discentes a este y al

propio tratamiento de estas habilidades. Se utilizó como instrumento una guía de

observación de clase.

Encuestas a los estudiantes.

Se aplicó para conocer el nivel de conocimientos y habilidades que poseen acerca de los

contenidos y el grado de interés que muestran. Para tal fin se aplicó un cuestionario con

veinte ítems.

Entrevista semiestructurada a docentes.

Se utilizó para constatar el nivel de conocimientos teóricos y metodológicos que poseen

los docentes al orientar el proceso de enseñanza– aprendizaje en la expresión oral de la

asignatura inglesa. Para ello se aplicó una guía de entrevista semiestructurada con distintos ítems.

Prueba pedagógica.

Se aplicó a los estudiantes para comprobar el nivel de conocimiento y las habilidades

desarrolladas por los estudiantes en la competencia comunicativa oral. Se diseñó un

cuestionario de cinco ejercicios de contenidos tratados en clases.

Criterio de expertos.

Se aplicó con el objetivo de que los especialistas validen la efectividad de la estrategia

metodológica propuesta. Se emplearon como instrumentos dos rúbricas para la evaluación

externa y la interna del producto final.

Métodos matemáticos.

Se empleó para realizar el análisis porcentual durante el procesamiento de los datos

obtenidos mediante la aplicación de los instrumentos del diagnóstico.

Métodos estadísticos.

Se emplearon durante el procesamiento de la información mediante la estadística

descriptiva que servirá para el procesamiento de los datos diagnóstico.