EVA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

WILSON ANDRES VILLAMIL RINCON

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
JAIME E. MARTINEZ S. -DOCENTE
2021
 INTRODUCCION
En la actualidad un Entorno Virtual de Aprendizaje está presente en cada una de las

Instituciones Educativas, por esto van de la mano en nuestro proceso de Enseñanza y

Aprendizaje, el cual lo debemos trabajar en cada una de nuestras áreas, ya que va a motivar

al estudiante, puesto que son formas innovadoras de explicar o enseñar cada uno de los

temas que se orientan. Para aplicar un Entorno Virtual de Aprendizaje se debe contar con

un mínimo de herramientas dentro de la Institución y fuera de ellas.

 EVA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Mi Avatar
Línea De Tiempo
COMICS
Creación del Blog

LA IMPORTANCIA DE LOS FRACCIONARIOS

Introducción
Cuando se divide una unidad, (una casa, un carro, un lápiz, entre otras), en cierto número

de partes iguales, cada una de dichas partes se llama unidad fraccionaria, y el número

formado por una o varias unidades fraccionarias, se llama número fraccionario o quebrado

y sus partes se llaman numerador y denominador.

Si tenemos una torta, y la partimos en dos pedazos o fracciones iguales, cada parte es la

mitad, o sea un medio y se simboliza.

Numerador Y Denominador

Para expresar los números fraccionarios, se necesitan dos números llamados numerador y

denominador. El número que expresa en cuántas partes iguales está dividida la unidad y se

escribe debajo de la raya horizontal, es el denominador; y el número que indica o numera

las partes que se toman es el numerador y se escribe encima de la raya horizontal.

Lectura De Un Número Fraccionario

En un número fraccionario se lee primero el numerador y luego el denominador. Para leer

el denominador hay que tener en cuenta que hasta diez los denominadores se leen de forma

especial y que de 11 en adelante se lee el número y se agrega la terminación avos. Si una

unidad o una cosa la dividimos en 2, 3, 4, 5, etc. pedazos o fracciones iguales, cada parte es

un medio, un tercio, un cuarto, un quinto, un sexto, un séptimo, un octavo, un noveno, un

décimo, un onceavo, un doceavo, etc.

Clases De Fracciones

FRACCIONES PROPIAS: Las fracciones propias son aquellas cuyo numerador es menor

que el denominador, es decir, son menores que la unidad.

FRACCIONES IMPROPIAS: Las fracciones propias son aquellas cuyo numerador es igual

o mayor que el denominador, es decir, son iguales o mayores que la unidad.

NÚMEROS MIXTOS: Los números mixtos son los formados por unidades enteras y

unidades fraccionarias.

Escritura y lectura de los números mixtos: Los números mixtos se escriben poniendo

primero el entero, y a continuación el fraccionario; y se leen enunciando el entero seguido

del nombre de la unidad principal, y luego el fraccionario. Ejemplo: Dos enteros un medio.
ACTIVIDAD

Juego Interactivo Fraccionario

La actividad consiste en relacionar los números fraccionarios con cada lectura de

fraccionarios que aparecen en la imagen.

Esta actividad se va a desarrollar por medio de un link el cual no enruta a un sitio web

llamado educaplay, donde podemos interactuar, jugar y poner a prueba los conocimientos

aprendidos.

Imagen de la actividad. También se puede copiar en el cuaderno y desarrollarla.

Mapa De Navegación
Presentación personal

Línea del tiempo

o
Inicio
Historieta

Presentación Entorno
Virtual de Aprendizaje

Importancia de los
fraccionarios

LA IMPORTANCIA Introducción
DE LOS Presentación
FRACCIONARIOS del tema Numerador denominador

Lectura de fraccionarios

Propias

Clase de fraccionarios Impropias

Mixtas

Video Lectura de fraccionarios

Video tipo de fraccionarios

Imágenes, Videos Video tipo de fraccionarios

Imagen partes de los fraccionarios

Imagen representación
de los fraccionarios
Actividad
Juego Interactivo
Fraccionario
Video de presentación EVA
Posición acerca de la valoración que amerita un EVA, desde su aporte al proceso

educativo, especialmente sobre el efecto pedagógico como docente.

Como docente del área de matemáticas de grado sexto en las Institución educativa la

Candelaria del departamento de Boyacá municipio la capilla, el aporte de un Entorno Virtual

De Aprendizaje en mi área, es de gran ayuda debido que los estudiantes del grado al que se les

va aplicar el entorno, están en la transición del cambio de la primaria a la secundaria. Por esta

razón los estudiantes están a la expectativa de aprender cosas nuevas e innovadoras.

El entorno que yo hice, esta creado con la finalidad de que mis estudiantes lo puedan trabajar

en el colegio o desde sus hogares, dicho entorno cuenta con explicación, videos, cuanta la

historia de los fraccionarios, lleva un comic y además tiene una actividad que trata de un juego

interactivo donde el estudiante debe poner a prueba los conocimientos adquiridos, con este

juego interactivo se puede evaluar y verificar los horrores por cada participante.

Enlaces de la web

Mi web

https://wilvi1708.wixsite.com/my-site

Avatar

https://www.powtoon.com/s/bhFdnmYxbus/1/m

Línea de tiempo

https://my.visme.co/view/n036xj07-untitled-project
Comic

https://www.canva.com/design/DAEbA_wANmQ/EUrotgYeEAw6-

DljIfaaLw/view?utm_content=DAEbA_wANmQ&utm_campaign=designshare&utm_medium

=link&utm_source=publishsharelink

Enlace videos explicativos

https://www.youtube.com/embed/Y-gx7CReA4E?feature=oembed

https://www.youtube.com/embed/7Xvlv3SCA4c?feature=oembed

Juego interactivo

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7288922-juego_interactivo_fraccionario.html

Video de la web

https://www.youtube.com/watch?v=Pv-tlPCZlJY
Conclusiones

Concluyendo, las personas tienen diferentes formas de aprender, muchos pueden aprender de

forma visual, otros de forma kinestésica o de forma auditiva, pero gracias a la implementación

de los Entornos Virtuales de Aprendizaje, se puede abarcar cada una de las formas de

aprendizaje y de este modo poner en contexto a cada uno de nuestros estudiantes.

En conclusión, el Entorno Virtual de Aprendizaje que se creó, es una ayuda para la enseñanza y

aprendizaje, puesto que utilizamos las herramientas TIC y es una forma de motivar al

estudiante a aprender de formas innovadoras.

Finalmente, para diseñar un Entorno Virtual de Aprendizaje, debemos tener en cuenta los

alcances de cada entorno y la forma en que el docente lo quiere aplicar, se debe tener claro que

quiere enseñar y con las herramientas que cuenta la institución para poder aplicar un EVA.
Referencias Bibliográficas

Lizcano, R. y Chinchilla, Z. (2013). CVUDES. Capítulo I del Libro Electrónico Multimedial:

Entornos virtuales de aprendizaje.

Silva, J. y Romero, M. (2018). La virtualidad una oportunidad para innovar en educación: Un

modelo para el diseño de entornos virtuales de aprendizaje. Revista Didasc@lia: Didáctica y
Educación. ISSN 2224-2643, 5(1), 01-
22. http://refcale.uleam.edu.ec/index.php/didascalia/article/view/2408/1333

Mora-Vicarioli, F. y Hooper-Simpson, C. (2016). Trabajo colaborativo en ambientes virtuales de

aprendizaje: algunas reflexiones y perspectivas estudiantiles. Revista Electrónica Educare,
20(2), 1-26. https://www.scielo.sa.cr/pdf/ree/v20n2/1409-4258-ree-20-02-00393.pdf

Esteban-Albert, M. y Zapata-Ros, M. (2016). Estrategias de aprendizaje y eLearning. Un apunte

para la fundamentación del diseño educativo en los entornos virtuales de aprendizaje. Revista
de educación a distancia, (50). https://revistas.um.es/red/article/view/271261/198501

García-Cabrero, B., Luna-Serrano, E., Ponce-Ceballos, S., Cisneros-Cohenour, E., Cordero-

Arroyo, G., Espinoza-Díaz, Y. y García-Vigil, M. (2018). Las competencias docentes en entornos
virtuales: un modelo para su evaluación. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia,
21(1), 343-365. http://eprints.rclis.org/33994/