Universidad Ciudadana de Nuevo León

Maestría en Educación con Acentuación en Tecnología

Educativa

Materia: Programación, Planeación, Diseño y Evaluación

Clave del Aula: METE-007_21S2A

Act.2 Cuadro doble entrada

Santa Catarina, Nuevo León A 20 de agosto del 2022

Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer las importantes fuentes del
currículum, donde se dará a conocer el concepto de la fuente sociocultural, la prospectiva
de la educación: hacia el siglo XXI, la fuente psicopedagógica, el aspecto psicológico, la
fuente epistemológica profesional, y el aspecto epistemológico.

Donde cada uno va vinculado con la enseñanza – aprendizaje de maestro a alumno,

para así potencializar el aprendizaje de los educandos.

Se debe de repensar las relaciones entre desarrollo evolutivo, aprendizaje, enseñanza

y contexto sociocultural, enriquece nuestra teoría y práctica de la educación.
Cuadro doble entrada
“Fuentes del currículum”
Fuente sociocultural
Prospectiva de la educación: hacia el
siglo XXI.
Fuente psicopedagógica.
El aspecto psicológico.
El aspecto pedagógico.
Fuente epistemológica profesional.
El aspecto epistemológico.
Se analizan los requerimientos sociales y culturales que el
medio formula a la escuela. Conjunto de conocimientos,
valores, actitudes, procedimientos y destrezas que
contribuyen a la socialización del alumnado dentro de las
pautas culturales de una comunidad.
Como aspecto fundamental de la prospectiva
educativa, tendremos que reanalizar el papel de la educación
y concluir si la escuela está en
condiciones de desarrollar los eventos formativos requeridos
en el futuro próximo.
Es inimaginable el currículum pormenorizado sin la presencia
de la enseñanza y el
aprendizaje, de modo que analizar el papel de los alumnos y
los maestros.
Se relaciona con los procesos de desarrollo y de aprendizaje
de los alumnos. La comprensión del proceso evolutivo
presente en las distintas etapas del desarrollo humano, a nivel
físico,
emocional y cognitivo.
Integra la conceptualización de la enseñanza a nivel teórico y
de la investigación sobre ésta, como el conocimiento
experiencia del maestro basado en la práctica de la docencia
en el aula durante el desarrollo curricular.
La fuente epistemológica-profesional es de indudable
importancia en la elaboración del diseño de un currículum,
pues enfrenta al diseñador a la toma de decisiones sobre los
contenidos relacionados con un saber y un saber hacer
específico.
El aspecto epistemológico trata
el problema del conocimiento humano y los criterios para
clasificar los contenidos que los hombres elaboran en las
diversas áreas del conocimiento o disciplinas; además, nos
permite tomar conciencia de que existen diversos tipos de
saber, de que las características del conocimiento varían de
acuerdo con su naturaleza y de que los estudiosos han creado,
a lo largo d los siglos, un variado repertorio de instrumentos
metodológicos y técnicos para acercarse a determinados
fenómenos, otorgarles algún significado y producir el
conocimiento científico, artístico, técnico, etcétera.
Conclusión

Consideramos que el aprendizaje es un proceso mediante el cual se adquieren

conocimientos, sentimientos, actitudes, valores y habilidades, a través de los cuales
incorporamos nuevas maneras de pensar, de sentir, y de abordar situaciones del mundo
interno y de la relación con los otros, así como con la realidad en general.

Al aprender, se modifican, reestructuran y refuerzan un conjunto variado de

comportamientos del individuo, tanto observables como interiorizados, tanto externos como
internos.
Referencia

Casarini Ratto, Martha (1997). Teoría y Diseño Curricular. México: Trillas.