DISEÑO UNIVERSAL DEL

APRENDIZAJE 
2° B
NIVEL PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2022-2023
 LENGUA MATERNA

ACTIVIDAD RECURRENTE: FECHA: SESIÓN:

TIEMPO DE LEER 12 DIC 1/1
Unas rimas por otras “Los pollitos”, “Las
ranitas” SEP 72
ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Literatura Hagan sus propios intentos de transformación de coplas y rimas.

INICIO:
Tiempo:ACTIVIDAD RECURRENTE
10 • Retomar el formato del juego ¡Basta!
minutos • Recordar las reglas para llevar a cabo el juego.
• Mencionar el alfabeto y un alumno dirá ¡Basta! (Trabajar con las letras b y d).
• Llenar los espacios de acuerdo a la letra mencionada.
• Nivel 1: llenar con letra
• Nivel 2: llenar con dibujos
• Realizar tres rondas.
• Incentivar al alumno que logré más puntos.
DESARROLLO:
Tiempo: • Recordar algunas de las actividades dónde utilizaron la rima.
25 • Leer (nivel 1) leerles (nivel 2) las coplas que aparecen en la p. 72 del libro de texto de Lengua Materna.
minutos • Apoyar en orientar al alumnado a completar la nueva versión de la copla con las palabras de la caja.
• Comparar ambas coplas y cuestionar, ¿Qué cambia en “Las ranitas”?
• Partir de lo anterior para detonar, ¿De qué otra manera lo pueden modificar?
• Modificar otra rima a libre elección en la p. 73 del libro de texto de Lengua Materna o apoyados de la actividad
que esta en la hoja de trabajo.
• Por turnos, quien guste compartir la modificación de la rima.
CIERRE:
Tiempo: •
Reflexionar colectivamente sobre las actividades realizadas durante todo el primer trimestre.
15 •
Autoevaluar los aprendizajes que obtuvieron de manera individual al seguir las indicaciones de la evaluación de
Minutos las p. 74 y 75 del libro de texto de Lengua Materna.
• Partir de los resultados para retroalimentar y reforzar los aprendizajes identificados como no logrados.
ASPECTOS A EVALUAR:

• Lista de Cotejo
• Registro de Participación.
• Registro de Asistencia.

MATEMÁTICAS
TRAYECTO: FECHA: SESIÓN:

7. OTRA VEZ 100 13 DIC 4/5

4. Números escondidos 2 SEP 60
EJE APRENDIZAJE ESPERADO:
Número, álgebra y variación Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Resuelve problemas de suma y
resta con números naturales hasta 1000.
INICIO:
Tiempo: ACTIVIDAD MENTAL
10 • Anotar en el pizarrón la siguiente tabla de tres columnas:
minutos ____ 35 ____
____ 76 ____
____ 24 ____
 ____ 89 ____
____ 65 ____
____ 54 ____
• Transcribir al cuaderno.
• Identificar el número antecesor y sucesor de cada número.
DESARROLLO:
Tiempo: • Por turnos voluntarios recordar la actividad que realizaron en la sesión anterior.
20 • Compartir la estrategia que utilizaron para identificar los números que faltaban en cada cruz.
minutos • Abrir un espacio para realizar un ronda de sumas para reforzar el cálculo mental:
16 + 12 43 + 17 54 + 23
• Poner a prueba su habilidad de resolución de sumas al responder de manera individual las de la parte superior de la
p. 60 del libro de texto de Matemáticas.
CIERRE:
Tiempo: • Identificar el lugar de los resultados de las sumas.
15 • Interrogar, ¿En qué se fijaron para ubicar los resultados? Escuchar las aportaciones.
minutos • Finalizar la sesión al trabajar la hoja de trabajo.
ASPECTOS A EVALUAR:
• Lista de Cotejo
• Registro de Participación.
• Registro de Asistencia.

Observaciones generales:
 El salón de clases esta dividido en tres filas en las cuales dos de ellas están sentados los alumnos en nivel 2 (desarrollo) y una
de nivel esperado (nivel 1)
 Se trabaja actividades de lectura (repaso de las fichas del método de 20 días) con los alumnos que se encuentran en nivel 2.
 Se trabajan actividades de comprensión lectora (lectura y resolución de preguntas, identificar situaciones en un texto y
consignas) a los alumnos de nivel 1.