Disciplina: Introdução à Cartografia, Linguagens e Interpretações - Turma 01 ou 02

Professora: Ana Clarissa Stefanello

Aluno(a): Lilian Suaña Quispe
Fernanda Padovesi Fonseca -la naturalización como obstáculo para la innovación en CARTO-
GRAFÍA ESCOLAR_2013 p 188

Si bien varían las posibilidades temáticas e idiomáticas, el fondo del mapa queda naturalizado al
amparo del euclidianismo y de la supuesta verdad topográfica que portaría. Así, el artículo también
invierte en la deconstrucción de esta naturalización, mostrando que el fondo del mapa es
comunicativo y produce visiones del mundo, y que puede ser construido de varias maneras.
La imaginación es una facultad humana creadora y la innovación es un horizonte necesario para las
propuestas teóricas, aplicadas y en los lenguajes de las ciencias. Sin embargo, la imaginación en la
cartografía estaría bloqueada por la naturalización y no tiene ningún compromiso con la innovación.
Es un campo de reproducción y está rodeado de antiguas tradiciones que subsisten al amparo de una
imagen de precisión y verdad ocasional. En otras palabras: está sujeto a la ideología de la verdad
Pero todavía hay una razón importante que justifica las prácticas tradicionales y naturalizadas de la
cartografía escolar. Esta es la omisión en el campo de la renovación de la geografía brasileña
por la naturalización se entiende se entiende que tiene sentido invertir en una discusión teórica que
comience tratando de de construir la naturalización.
la naturalización es un círculo tautológico, que encierra el pensamiento
Pues es precisamente la naturalización en alto grado de los conocimientos ligados a la cartografía lo
que consigue transformar el estado original de representación, Jacques Lévy, un geógrafo con
grandes aportes a la renovación de la geografía contemporánea y que, entre otras inquietudes
La deconstrucción de las naturalizaciones es mucho más eficiente cuando están expuestas a la luz
del día. En esta situación, como los vampiros, sufrirán e incluso desaparecerán. La exposición
comienza identificando dónde se esconden las naturalizaciones de la cartografía exceso de
euclidianismo. El fondo del mapa es la dimensión constitutiva del mapa que resulta de la
combinación de la escala, daproyeccióny da métrico.
Terrible error, porque voluntaria o involuntariamente, el fondo del mapa se suma al conjunto
comunicativo del mapa, ya que nuestra mirada no lo abstrae.
Por mucho que exista actualmente una variación en los fondos de los mapas utilizados en las
representaciones cartográficas, ocurren dentro de un paradigma geométrico que genera el espacio
euclidiano. Este espacio presupone continuidad y contigüidad. Es un caso particular de lo que en
matemáticas se denomina «espacio métrico».
El dominio absoluto del espacio euclidiano está en el origen de varias manifestaciones de
naturalización del fondo del mapa. He aquí, para empezar, algunos ejemplos sorprendentes que
afectan a la cartografía escolar, pero antes un comentario: un hecho muy grave en la cartografía en
las obras didácticas de la geografía es su externalización, incluso autoral. Los autores de libros de
texto no se esfuerzan por construir una cartografía adecuada al contenido que producen, ya que lo
tratan como una ilustración.
Los fondos de los mapas son dados y definidos en trabajos didácticos por el software utilizado para
producirlos. La consecuencia más grave ya la vez bizarra es que los productores de mapas para
material escolar son profesionales de la informática y no cartógrafos y mucho menos geógrafos.
Los fondos de los mapas son elegidos por el editor de libros de texto.
De ahí la preferencia, que los autores suelen aceptar, por mapas con fondos familiares.
Por cierto, las críticas comprometedoras casi siempre provienen de aquellos que tienen puntos de
vista naturalizados de los mapas.