UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial

Noviembre 2022 – febrero 2023
Título: Resolución de un vector mediante el producto punto y el producto cruz
Carrera: Telecomunicaciones
Nivel y Paralelo: 0 – “B”
Estudiantes participantes:
Barona Naranjo Jean Pierre
Gordón Ganán Jefferson Marcelo
Manjarres Guevara Kerly Nicole
Moreno Carvajal Luis Ulises
Palacios Chico Anthony Steven
Vásquez Castro Ariel Mateo.

Asignatura: Física
Docente: Ing. Xavier López
Fecha: 19 de diciembre del 2022

1.1 Título
Resolución de un vector mediante el producto punto y el producto cruz
1.2 Objetivos
Objetivo General
Analizar el resultado del ejercicio planteado mediante el método del producto punto
que es cuando al multiplicar dos vectores y el resultado es un escalar y también
usaremos el método de producto cruz que se define como la multiplicación de dos
vectores y el resultado y la suma es otro vector. Así mismo con la ayuda de una
maqueta representaremos los vectores para guiarnos en la resolución de dicho
ejercicio.
Objetivos Específicos
 Establecer el valor de los componentes vectoriales ⃗ A y⃗B, por el seno(sin θ) por
el menor ángulo formado entre ellos.
 Analizar en los planos los ángulos y las componentes vectoriales del ejercicio
planteando mediante los métodos adquiridos durante las clases.
 Realizar una maqueta para así visualizar, palpar de forma real los vectores del
ejercicio propuesto.
1.3 Introducción
En este informe se hablará sobre los vectores, pero para ello primero se dará unos
conceptos que son importantes para poder comprender este tema con totalidad.
En física, los vectores (también llamados vectores euclidianos o vectores
geográficos) se utilizan para representar cantidades físicas definidas por módulo (o
longitud), dirección (u origen) y dirección (que distingue los puntos inicial y final).
Es una herramienta geométrica
En matemáticas, un vector se define como un elemento de un espacio vectorial, pero
este término es más abstracto y en muchos espacios vectoriales los vectores no se
pueden expresar en términos de magnitud, longitud y orientación (ver espacios
vectoriales). Se puede representar geométricamente como un segmento de línea
dirigido ("flecha") y se puede ver en el plano o en el espacio. Ejemplos de
cantidades vectoriales son: La velocidad a la que se mueve el móvil. Esto se debe a
que no solo lo define un módulo (que en el caso de un automóvil lo indica un
 velocímetro), sino que también tiene que indicar la dirección y la dirección (hacia
dónde se está moviendo); las fuerzas que actúan sobre el objeto. Porque su efecto
depende tanto de su fuerza o módulo como de la dirección en la que actúa. Además,
el desplazamiento del objeto El objetivo principal de este trabajo es aprender a
representar vectores. Aprende sobre las propiedades de los vectores si ya las
conoces.
Se usa un vector bidimensional para representar la magnitud en el plano y un vector
tridimensional para representar la magnitud en el espacio.
En matemáticas, también conocido como el producto escalar, Un producto interior,
producto punto o producto escalar es Una aplicación cuyo dominio es V 2 y cuyo
condominio es K. donde V es un espacio vectorial y K es un conjunto de escalares
Esta aplicación amplía las oportunidades de empleo Conceptos de la geometría
euclidiana tradicional: longitud, Ángulos y ortogonalidad en 2D y 3D.
Estos vectores suelen ir acompañados de flechas. La longitud de la flecha indica el
módulo, la inclinación corresponde a la dirección y la punta de flecha indica la
dirección. El origen del vector se llama punto de aplicación.
Se debe realizar ejercicios básicos ya que es fundamental para recordar ciertos
conceptos y formulas brindadas en las clases

1.4 Materiales y Métodos

Para los materiales y métodos vamos a utilizar:
 Una calculadora científica
 GeoGebra (para la graficación de los vectores y los ángulos en el plano)
 Páginas web de ayuda para la investigación de los temas para la realización del
ejercicio planteado
 Hojas milimetradas para la realización de los planos con sus vectores
 Determinar el unitario de ⃗
Ay⃗ B
 El valor de las coordenadas de ⃗
C
 Las componentes del vector ⃗ B
 El producto vectorial de ⃗
B·
 ⃗
Producto escalar de C · B y ⃗
⃗ A·⃗ B
 Los módulos de los vectores establecidos
 Finalmente calculamos la proyección de ⃗ Ay⃗ B
 Una regla
 Esferos gráficos
 Palos de pinchos
 Cartón prensado
 Brochetas pintadas

1.5 Desarrollo y experimento

 Descripción de los parámetros (vectores, unidades, operaciones, procesos,
etc.)

1) Determinar el valor m en el vector unitario ⃗A

UA =1
UA=¿)
¿ + m2 ⃗j)=1
 0,04+ m ⃗j=1
2

m ⃗j= 1-0,04
2

m ⃗j=0.96
2

m ⃗j=√ 0,96
2

m ⃗j=0.97
2)Determinar el valor de las componentes de ⃗
A
A ⃗=30m/s (0,2i ⃗+0,97 j⃗ ¿
⃗
A=( 6 i⃗ + 29,1 ⃗j ) m/ s
3) Determinar el valor de las componentes de ⃗
B

Bx=B × co s θ By=B × sen θ

Bx=43 m/ s × cos 172° By=43 m/s × sen 172 ° ⃗
B=(−42,58 i⃗ +5,98 ⃗j)
Bx=−42,58 m/s By=5,98 m/s

4) Determinar las coordenadas de ⃗ C

⃗
C =(55 i⃗ −22 ⃗j)
 Resolver el producto vectorial
(⃗
B ×⃗ C )∙ ⃗
A
 Resolver el producto vectorial
⃗
B× ⃗ C= | Bx By ⃗
Cx Cy | K

⃗ −42,58 5,98 ⃗
B× ⃗ C= K
55 −12
⃗
B× ⃗ C =( Bx ×Cy )−( By ×Cx ) ⃗ K
⃗ ⃗
B × C =(−42,58 ×−12 ) −(5,98 ×55)
⃗
B× ⃗ C =182,06 ⃗ K
5) Resolver el segundo literal
(⃗
A×⃗ B ) +( ⃗
A×⃗ C ) → aplicamos distributiva
⃗
A ×( ⃗
B +C ⃗ ) →resolvemos la suma
(⃗
B +⃗
C )→ ⃗ B =(−42,58 ⃗i +5,98 ⃗j ) m/ s
⃗
C =( 55 i⃗ −12 ⃗j ) m/ s
⃗
B +⃗ C =( 12,42 i⃗ −6,02 ⃗j ) m/ s
 Resolvemos el producto vectorial
A ×( B
⃗ ⃗ +C
|
⃗ )= Ax
(⃗
B+ ⃗
C) x ( ⃗
Ay
B+ ⃗
C)y |⃗K

⃗
A ×( ⃗B +C |
⃗ )= 6
12,42 −6,02 |
29,1 ⃗K
⃗
A ×( ⃗B +C⃗ )=[ Ax × ( B+C ) y ]-[ Ay × ( B+C ) x ] ⃗
K
⃗
A ×( ⃗B +C⃗ )=( 6 x ×−6,02 )−( 29.1 ×12,42 ) ⃗ K
A × ( B+C )=−455,742 K ⃗
6)Resolvemos la proyección
(⃗
A+ ⃗ B )C⃗ →Resolvemos la suma
 ⃗
A=( 6 i⃗ + 29,1 ⃗j ) m/ s
⃗
B=(−42,58 ⃗i +5,98 ⃗j ) m/ s
(⃗
A+ ⃗
B )=(−36,58 i⃗ +35,08 ⃗j ) m/s
 Calculamos módulos de los vectores
(⃗A+ ⃗
B) ⃗
C =( A+ B ) cosθ ∙ U ⃗c
m
( A+ B )= √ (−36,58 )2 + ( 35,08 )2
s
m
( A+ B )=50,53
s

√
C= 552 +(−12¿¿ 2)
m
s
¿

m
C=56,29
s
 Calculamos el producto escalar
(⃗
A+ ⃗ C =[ ( A +B ) x ∙Cx ]+ [( A+ B ) y ∙Cy ] m/ s
B) ∙ ⃗

(⃗
A+⃗
B) ∙ ⃗
C =(−36,58∙ 55 ) + ( 35,08 ∙−12 ) m/s

(⃗
A+⃗
B) ∙ ⃗
C =−2432,86 m/s

(⃗
A+⃗
B) ∙ ⃗
C =( 50,23∙ 56,29 ) m/s

(⃗
A+ ⃗
B) ∙ ⃗
C =2827,44 m/s
 Calculamos los ángulos entre vectores
(⃗A+ ⃗
B )∙ ⃗
C
cos θ=
( A+ B)∙ C
−1 2431,86 m/s
θ=cos
2827,44 m/s
θ=149,36
 Calculamos el unitario de ⃗
C
⃗
C
⃗
U c=
C

⃗
( 55 ⃗i −12 ⃗j ) m / s
U c=
56,29 m/s
⃗
U c=(0,97 i⃗ −0,21 ⃗j )
 Calculamos la proyección
(⃗
A+⃗
B ) c= ( A+ B ) cosθ ⃗
Uc

(⃗
A+⃗
B ) c=50,53 m/s ∙cos ⁡(149,36)∙(0,97 i⃗ −0,21 ⃗j)

(⃗
A+⃗
B ) c=( −42,17 i⃗ +9,12 ⃗j ) m/s
 Detalle de procesos y cálculos
1) Determinar el valor m en el vector unitario ⃗
A
2) Determinar el valor de las componentes de A ⃗
3) Determinar el valor de las componentes de ⃗ B
4) Determinar las coordenadas de C ⃗
 Resolver el primer literal
 (⃗
B ×⃗C )∙ ⃗
A
 Resolver el producto vectorial
 Resolvemos el producto escalar
5) Resolver el segundo literal
 (⃗
A×⃗ B ) +( ⃗
A×⃗C ) → aplicamos distributiva
 ⃗
A ×( ⃗
B +C ⃗ ) →resolvemos la suma
 Resolvemos el producto vectorial
6) Resolvemos la proyección Calculamos los módulos de los vectores
 Calculamos los módulos de los vectores
 Calculamos el unitario de ⃗ C
 Calculamos la proyección

 Gráfica de vectores y operaciones (hoja milimetrada)

 Esquematización de vectores y operaciones en GeoGebra 2D

 Determinación de aplicación real del proyecto

Sirve para saber la dirección, la ubicación de un determinado objetivo, para

calcular la velocidad, aceleración, para el diseño de edificaciones y carreteras.

 Descripción de proceso de construcción de maqueta

Paso 1:
En la tabla se dibujó la cuadrícula para realizar el plano cartesiano.

Paso 2:
Una vez dibujado la cuadrícula, cada cuadro equivale a una secuencia de
3,6,9,12... En dónde dividimos en 4 partes para cada eje, x, y, -x y -y

Paso 3:
Colocamos palitos de medio centímetro de ancho para cada eje

Paso 4:
Empezamos a graficar nuestros vectores para después colocar un palito de
brocheta por cada vector.
C→ Amarillo
A→ Verde
 B→ negro

Paso 5:
Una vez teniendo todos los datos de los literales procedemos a graficar en
nuestra tabla.
A+B= (.) Color café
La proyección de (A+B) c= (.) Color morado
Y B + C = (.) Color rojo

Paso 6:
Seguido graficamos el paralelogramo de A+B.
Y la proyección de (A+B) c

Paso 7:
Colocamos el ángulo formado entre A+C sobre el vector C
 Construcción de maqueta
1.6 Resultados

Logramos definir los métodos y procedimientos los cuales nos llevaron a la

resolución del ejercicio planteado. Aplicando la teoría con su respectiva fórmula
para resolución de cada literal propuesto, utilizando los siguientes métodos:
 Vector unitario: Un vector unitario es un vector con dirección y magnitud que
no tiene dimensiones y tiene modulo igual a uno.

 Las componentes de los vectores: Este método mejora la precisión y la

velocidad de determinar el vector resultante al conocer los componentes del
vector; También tiene la ventaja de sumar o restar dos o más vectores a la vez
mediante un procedimiento algebraico. Consiste en sumar o restar las
componentes x de los vectores principales, y el resultado de esta operación es la
componente x del vector resultante.

 Producto vectorial: El producto vectorial de dos vectores es el resultado de

multiplicar la magnitud de cada vector por el seno del ángulo que forman ambos
vectores (<180 grados) entre sí.

 Producto escalar: El producto escalar de dos vectores se

puede construir tomando la componente de un vector en la dirección del otro
y multiplicándola por la magnitud del otro.

 Proyección de vectores: Las proyecciones vectoriales también

se conocen como componentes vectoriales, y una aplicación muy importante de
la proyección vectorial es la ortogonalización básica de un espacio vectorial.
Hay dos tipos principales de proyección cuando se trabaja con vectores. Son la
proyección escalar, que es la magnitud de la proyección vectorial, y la
proyección vectorial propiamente dicha, que representa el vector unitario.

 Gráfica del plano para la proyección de los vectores y ángulos: El vector se

representa como una flecha colocada en los ejes de coordenadas. En esta flecha
podemos especificar cada uno de sus componentes que examinamos en el
apartado anterior, así como varios otros. Tienen un punto del que nace
la flecha, llamado punto de partida o punto de aplicación.
Mediante la aplicación de la teoría con su respectiva formula logramos llegar a la
resolución del ejercicio planteado con su respectiva grafica.

1.7 Conclusiones

 Para resolver el texto problema se utilizaron los conocimientos aprendidos en las

clases de física se investigó para resolver algunas dudas en base al
mismo problema.
 Con todos los métodos obtenidos en las clases podemos realizar dicho ejercicio
aplicando todos los procesos adquiridos ya que así y solo así pudimos llegar al resultado
obtenido.
  Basados en los resultados llegamos a la conclusión que el valor de las componentes
vectoriales que obtenemos en AyB con el seno del Angulo (θ ). .
 Obtenidos ya los resultados del ejercicio podemos determinar que en dicha maqueta
podemos observar que cada vector esta colocado correctamente en su respectivo
cuadrante.

1.8 Referencias Bibliográficas

 Operaciones con Vectores por el Método de las Componentes -

Física General II. (s.f.). AulaFacil.com - Cursos Online
Gratis. https://www.aulafacil.com/cursos/fisica/general-ii/operacione
s-con-vectores-por-el-metodo-de-las-componentes-l10317
 Vector unitario | Economipedia. (s.f.).
Economipedia. https://economipedia.com/definiciones/vector-
unitario.html
 Producto vectorial.
(s.f.). http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/vvec.html
 Scalar Product of Vectors. (s.f.). http://hyperphysics.phy-
astr.gsu.edu/hbasees/vsca.html#vsc1
 Proyección de vectores - Solo Números. (s.f.). Solo
Números. https://solonumeros.win/proyeccion-de-vectores/#:~:text=
El%20concepto%20de%20proyecciones%20vectoriales,algoritmo
%20creado%20por%20Gram-Schmidt.
 Proyección de un vector sobre un eje. Proyección de un vector sobre
otro. (s.f.). Aprendizaje de matemáticas
online. https://es.onlinemschool.com/math/library/vector/projection/
1.8 Anexos