Universidad Abierta Para Adultos

ESCUELA

Ingeniería y Tecnología

ASIGNATURA

Física general

FACILITADOR

Faustino Camilo

PARTICIPANTE

Victor Manuel Campusano Sosa

MATRICULA

2020-01459

TEMA

Tarea 3 (vectores)

FECHA

11/08/2021
Actividades o Ejercicios Sobre los Vectores
Faustino Camilo.

I.- Contesta las siguientes preguntas: (Valor 10 puntos)

1) ¿A ti como participante a qué te motiva la historia de Marie Curie?

Esta es sin duda una gran historia, Marie Curie fue una mujer bastante brillante,
tomando en cuenta que en su época no era muy común tener mujeres en tales
puestos laborales, su inteligencia, dedicación y trabajo duro no pudieron ser
dejados de lado, siendo reconocida como se merecía. Con dedicación, aptitud y
empeño todo es posible.

2) ¿Cuáles son los aportes de la familia Curie a la ciencia y al mundo

actual?

En 1898 anunciaron el descubrimiento de dos nuevos elementos: el polonio y el

radio. El primero de ellos bautizado así en honor a la patria de Marie, Polonia.

3) Define vector

Técnicamente un vector es una magnitud que, a su vez, son las propiedades que
se pueden medir y que pueden ser estudiadas en las ciencias experimentales.

Para cada magnitud se define una unidad y su medida será dada por un numero
y dicha unidad.

Las magnitudes que se representan únicamente con un numero y su unidad se

denominan magnitudes escalares, ej. 12kg // 5h

Las magnitudes vectoriales además del numero y unidad necesitan una

dirección y sentido.
4) En tu contexto, ¿dónde has observado un vector?

Tomando en cuenta el concepto antes descrito, podemos decir que, cuando

estamos conduciendo a cierta medida, ya sea, km/h o m/s hacia una dirección
en específico, es un vector.

5) Define la clasificación de los vectores.

Según los criterios que se utilicen para determinar la igualdad o equipolencia de

dos vectores, pueden distinguirse distintos tipos de los mismos:
 Vectores libres: no están aplicados en ningún punto en particular.
 Vectores deslizantes: su punto de aplicación puede deslizar a lo largo de su recta de
acción.
 Vectores fijos o ligados: están aplicados en un punto en particular.

6) ¿Cómo se representan gráficamente los vectores R²?

Los vectores en R2 son aquellos que están ubicados en un plano cartesiano de

ejes X e Y.
7) ¿Cuántas componentes tienen los vectores R³?
8) ¿Cómo relaciona los puntos cardinales con los vectores?
Los vectores poseen tanto dirección, magnitud y sentido, expresando
magnitudes físicas. Por una parte, los vectores se relacionan con los puntos
cardinales con respecto a la dirección, ya que se pueden hacer uso de ellos para
dar dirección al vector.

En conclusión, los puntos cardinales también sirven para dar dirección a los
vectores en el espacio o sistema de coordenadas.

9) ¿Cuál es la importancia del teorema de Pitágoras en las aplicaciones con

vectores?
Este teorema se emplea cuando quieres saber un lado desconocido de un
triángulo, y para el cual tenemos los otros dos valores de los dos lados restantes.
Se emplea en los triángulos rectángulos, aunque igual se pueden usar en otros
triángulos, solo hay que saber emplearlo.

La fórmula descrita por Pitágoras dice que cateto al cuadrado más cateto al
cuadrado, (los catetos son los lados adyacentes al ángulo recto del triángulo) es
igual a la hipotenusa al cuadrado (la hipotenusa es la unión de los extremos de
ambos catetos).

10) Explica el método del paralelogramo para sumar vectores

Es el método para sumar vectores concurrentes. Se dibujan los

vectores f y g con origen común, luego en la figura se traza una paralela a f y por
el término de f se traza una paralela a g; ambas paralelas y los dos vectores
forman un paralelogramo.

El vector resultante r de sumar f y g se traza desde el origen de ambos vectores

hasta la intersección de las paralelas. Se mide la longitud del vector resultante y
se realiza conversión con la escala, esto nos da la magnitud del vector suma.
Luego se mide el ángulo que forma el vector suma con la rama positiva del eje
X.
1) Dados los vectores A = (2, 4), B = (-2, 6), C = (5, -4) y D= (3,9).
Determine: (Valor 20 puntos)

a) A + B f) 5a + 3B

𝐴 + 𝐵 = (0,10) 5𝐴 + 3𝐵 = (4,38)

b) B – C g) 4a - 5C

𝐵 − 𝑐 = (−7,10) 4𝐴 − 5𝐶 = (−17, 36)

c) -C+D h) 2C

−𝐶 + 𝐷 = (−2,13) 2𝐶 = (10, −8)

d) 3A i) -3D

3𝐴 = (6,12) −3𝐷 = (−9, −27)

e) A + B + C + D j) B – C + d

𝐴 + 𝐵 + 𝐶 + 𝐷 = (8, 15) 𝐵 − 𝐶 + 𝐷 = (−4, 19)

2) Dados los vectores A = (7i, 4j, -2k), B = (-2i, 6j, 10k), C = (2i+3j+4k) y
D = (5, 3,9). Determine: (Valor 15 puntos)

a) El producto interno A.B

𝐴 = (7, 4, −2)
𝐴 ∗ 𝐵 = (−14 + 24 − 20) = −𝟏𝟎
𝐵 = (−2, 6, 10)

b) El producto interno B.C

𝐵 = (−2, 6, 10) 𝐵 ∗ 𝐶 = (−4 + 18 + 40) = 𝟓𝟒

𝐶 = (2, 3, 4)

c) El producto interno C.D

𝐶 = (2, 3, 4)
𝐶 ∗ 𝐷 = (10 + 9 + 36) = 𝟓𝟓
𝐷 = (5,3,9)
3) Dados los vectores A= (2i, 4j, -2k), B= (-2i, 6j, 10k), C = (2i + 3j + 4k)
y D = (5i, 3j, 9k). Determine el producto vectorial en cada caso:
(Valor 15 puntos)

a) A x B

b) B x C
c) C x D

4) Dados los vectores A = (-2, 6), B= (-3, 6), C= (1, 7) y D= (5, 7).
Determine por el método del paralelogramo: (Valor 10 puntos)

a) A + B
b) C + D
5) Determine la suma por el método del paralelogramo:
(Valor 5 puntos)

6) Determine el modulo y el vector unitario en cada caso:

(Valor 15 puntos)

a) A = ( -3, 7)

|𝐴| = √−32 + 72
𝐴 3 7
|𝐴| = √9 + 49 = (− , )
|𝐴| 7.61 7.61
|𝐴| = √58
|𝐴| = 7.61

b) B = (0, 6)

|𝐵| = √02 + 62 𝐵 0 6
=( , )
|𝐵 | 6 6
|𝐵| = √0 + 36
|𝐵| = √36 = 6

c) C = (-1, 8)

|𝐶| = √−12 + 82 𝐶 −1 8
=( , )
|𝐶 | 8.06 8.06
|𝐶| = √1 + 64
|𝐶| = √65 = 8.06

7) Determine la Norma de los siguientes vectores: (Valor 10 puntos)

a) A= (2, 4, -2) b) B = (-3i + 5j + 4k)

|𝐴| = √22 + 42 + (−2)2

|𝐵| = √(−3)2 + 52 + 42
|𝐴| = √4 + 16 + 4
|𝐵| = √9 + 25 + 16
|𝐴| = √24
|𝐵| = √50
|𝐴| = 4.89
|𝐵| = 7.07