EJES ARTICULADORES DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN

BÁSICA
8.1.8 ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS

 Este eje busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor
formativo de las experiencias artísticas y estéticas que se producen en las y los estudiantes
en la relación con las manifestaciones culturales, las producciones del arte y la naturaleza,
en el reconocimiento de las artes como expresión, cultura, comunicación y cognición, pero
de igual manera como otras formas de conocimiento inalienables de la experiencia humana.

 El asunto nodal es el sentir y pensar el arte en la escuela, porque “el arte no constituye un
decorado estético sino el laboratorio de la recreación del humanismo”

 Las artes son relevantes para el desarrollo de niñas, niños y adolescentes, entre otras cosas,
por su contribución en la relación con la otredad

 Tiene la virtud de ampliar su espectro reflexivo y afectivo, pues en esta clase de

experiencias el individuo se interroga por sus afectos y sentimientos, por sus sensaciones y
los pensamientos que conlleva las experiencias estéticas

 Las experiencias estéticas a través de las artes, en la mayoría de los casos, favorece también
una formación ética al contribuir a crear ciudadanas y ciudadanos libres, tolerantes y
sensibles ante las diversas manifestaciones culturales que se ofrecen en el entorno.

 Diseñar actividades en las que los y las estudiantes puedan apreciar los detalles, los ritmos,
el equilibrio, los contrastes, las distintas relaciones entre los elementos, es un aspecto
fundamental de este eje, además de que favorece que las y los estudiantes tengan momentos
de encuentro gozosos, lúdicos y sorprendentes con todos los contenidos escolares: que
experimenten la alegría de producir en conjunto, que tengan el gozo de
 cooperar en proyectos colectivos con sentido

 Un aspecto central de este eje es que permite ampliar la percepción y el juicio crítico de los
niños, niñas y jóvenes a partir de ponerlos en contacto con las manifestaciones culturales y
artísticas tanto de su entorno como de otros lugares y épocas. Para ello, es de vital
importancia el vínculo de la escuela con la propia comunidad y sus agentes, y con las
manifestaciones culturales propias