COLEGIO BEGSU DE MAZATLAN

SECCION SECUNDARIA
301-302

SEMANA DEL 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE

COLEGIO BEGSU DE MAZATLÁN, A. C.
MATERIA: Artes Visuales III FECHA: 29/agosto/2022 Grado: 3° secundaria
TEMA Y/O SUBTEMA: NOMBRE DEL MAESTRO:
Presentación y encuadre Celina Guadalupe Villarreal Ríos*
OBJETIVO: Conocer las reglas con las que se va a trabajar, temas a abordar y como se realizara la entrega de
proyectos.
INTRODUCCIÓN: (5 min.)
- Toma de asistencia
- Presentación del maestro
DESARROLLO: (40 min.)
- Lectura de la plenaria de acuerdos
- Plática con los alumnos para conocer la dinámica de trabajo
- dinámica de integración
CONCLUSIONES: (5 min.)
- Retroalimentación maestro-alumnos
TAREA: firmar plenaria de acuerdos por padre de familia y alumno
OBSERVACIÓN:
*Se harán las adaptaciones necesarias a las actividades con base a las necesidades y dificultades que presenten los alumnos
para la materia

COLEGIO BEGSU DE MAZATLÁN, A. C.

MATERIA: Artes Visuales III FECHA: 30/agosto/2022 Grado: 3° secundaria
TEMA Y/O SUBTEMA: NOMBRE DEL MAESTRO:
Evaluación diagnostico Celina Guadalupe Villarreal Ríos*
OBJETIVO: Se aplica una evaluación diagnostica para conocer los saberes previos de los alumnos.
INTRODUCCIÓN: (5 min.)
- Toma de asistencia
- Preguntas para abrir el tema
DESARROLLO: (40 min.)
- Entrega de hoja blanca
- Dictado de preguntas y ejercicio de dibujo
- Tiempo para contestar
CONCLUSIONES: (5 min.)
- Observaciones y comentarios con los alumnos sobre las preguntas
TAREA: ninguna
OBSERVACIÓN:
*Se harán las adaptaciones necesarias a las actividades con base a las necesidades y dificultades que presenten los alumnos
para la materia

COLEGIO BEGSU DE MAZATLÁN, A. C.

MATERIA: Artes Visuales III FECHA: 1/sept/2022 Grado: 3° secundaria
TEMA Y/O SUBTEMA: NOMBRE DEL MAESTRO:
Portada del mes Celina Guadalupe Villarreal Ríos*
OBJETIVO: Crear la portada del mes de septiembre para la libreta en la sección de artes
INTRODUCCIÓN: (5 min.)
- Toma de asistencia
- Instrucciones sobre el trabajo a realizar
DESARROLLO: (40 min.)
- Mención de los datos que debe tener la portada
- Se comentan algunos ejemplos o ideas de imágenes o composición
- Tiempo de realización
CONCLUSIONES: (5 min.)
- Compartir resultados con el maestro y los compañeros la portada realizada
TAREA: terminar la portada en el caso de que no se haya finalizado
OBSERVACIÓN:
*Se harán las adaptaciones necesarias a las actividades con base a las necesidades y dificultades que presenten los alumnos
para la materia
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SECCION SECUNDARIA
301-302

SEMANA DEL 5 AL 9 DE SEPTIEMBRE

COLEGIO BEGSU DE MAZATLÁN, A. C.
MATERIA: Artes Visuales III FECHA: SEMANA Grado: 3° secundaria
DEL 5 AL 9 DE
SEPTIEMBRE
TEMA Y/O SUBTEMA: NOMBRE DEL MAESTRO:
Práctica 1: Las expresiones del arte colectivo Celina Guadalupe Villarreal Ríos*
Tono o matiz
OBJETIVO: Identificación de tonos o matices del color en el entorno para comprender conceptos básicos de la
teoría del color
INTRODUCCIÓN: (5 min.)
- Toma de asistencia
- Se muestra un círculo cromático y se cuestiona acerca de él, si reconocen los colores que
contiene y como se producen algunos de ellos.
DESARROLLO: (40 min.)
- Comentaremos acerca de lo que es un tono o matiz para formar una definición que se pondrá
en la libreta. En la libreta se hará un esquema que explique los colores que deben mezclarse
para no olvidar las combinaciones. Esto lo haremos con colores de madera.

TONOS O MATICES TONOS O MATICES

Colores puros CMYK Colores secundarios

Colores primarios Colores terciarios

Utilizando el círculo cromático como referencia realizaremos una búsqueda de trozos de papel en
revistas o envolturas que tengan tonos similares a cada uno de los colores que conseguimos con las
mezclas para generar una colección con los tonos. Otra opción es buscar imágenes donde predominen
los tonos.
- Motivar la colaboración y apoyo para la búsqueda de los pedazos de papel que tengan los
tonos. Esta colección será nuestro Producto 1
CONCLUSIONES: (5 min.)
- Finalizada la colección se contestaran las siguientes preguntas en la libreta a modo de
comentar las respuestas de forma grupal: ¿Qué matices predominaban mientras buscaban?
¿Qué tonos fueron más difíciles de encontrar? ¿A que creen que se deba la predominancia de
unos tonos por sobre otros?
- Revisar colección o avances de ella junto con las preguntas
TAREA: si no acabo la actividad, terminar lo que falte
OBSERVACIÓN:
*Se harán las adaptaciones necesarias a las actividades con base a las necesidades y dificultades que presenten
los alumnos para la materia
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SECCION SECUNDARIA
301-302

COLEGIO BEGSU DE MAZATLÁN, A. C.

MATERIA: Artes Visuales III FECHA: SEMANA Grado: 3° secundaria
DEL 5 AL 9 DE
SEPTIEMBRE
TEMA Y/O SUBTEMA: NOMBRE DEL MAESTRO:
Saturación o brillo. Exploro la saturación Celina Guadalupe Villarreal Ríos*
OBJETIVO: Identificación de saturación o brillo del color en el entorno para comprender conceptos básicos de
la teoría del color
INTRODUCCIÓN: (5 min.)
- Toma de asistencia
- Recordamos un poco acerca de los tonos y matices que vimos en la clase anterior.
Mostramos algunas fotografías donde se presenta una saturación y comenzamos a
cuestionar acerca de cómo se presentan los tonos en ellas.
DESARROLLO: (40 min.)
- Buscaremos en revistas ejemplos de imágenes donde se presente una saturación para generar
una definición de dicho concepto. Qué diferencias pueden observar en los tonos.
- Para identificar esta cualidad del color buscaremos en revistas 5 fotografías donde se trabaje
la saturación y que puedan ordenar según la saturación que presente. Siendo 1 para la que
tenga el color con mayor saturación, es decir, el color más puro y 5 para el de menor saturación.
- Motivar la colaboración y apoyo para la búsqueda de imágenes.

SATURACIÓN

1 2 3 4 5

DESATURACIÓN
foto

- Después de ordenar las fotografías, elegir una foto sumamente saturada o donde haya
diversos tonos y elegir 1 cálido y 1 frío para hacer un ejercicio de desaturación usando los
colores de madera, pasando del tono hasta llegar a gris.
- Esta clasificación de fotografías y ejercicio de saturación se hará en el cuadernillo de
evidencias como Producto 2
CONCLUSIONES: (5 min.)
- Finalizada la actividad se contestaran las siguientes preguntas en la libreta a modo de
comentar las respuestas de forma grupal: ¿Qué colores saturados predominan en tu entorno
escolar? ¿Qué elementos tienen colores más saturados? ¿Qué elementos tienen colores
menos saturados?
- Revisar trabajo terminado o avances en la libreta
TAREA: buscar una fotografía o imagen a color grande de alguna revista
OBSERVACIÓN:
*Se harán las adaptaciones necesarias a las actividades con base a las necesidades y dificultades que presenten
los alumnos para la materia
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SECCION SECUNDARIA
301-302

COLEGIO BEGSU DE MAZATLÁN, A. C.

MATERIA: Artes Visuales III FECHA: SEMANA Grado: 3° secundaria
DEL 12 AL 16 DE
SEPTIEMBRE
TEMA Y/O SUBTEMA: NOMBRE DEL MAESTRO:
Luminosidad o valor. Exploro la luminosidad Celina Guadalupe Villarreal Ríos*
OBJETIVO: Identificación de luminosidad o valor del color en el entorno para comprender conceptos básicos
de la teoría del color
INTRODUCCIÓN: (5 min.)
- Toma de asistencia
- Se entrega una copia del círculo lumínico para comparar con el círculo cromático y comentar
que colores tienen mayor y menor luminosidad para comentar que colores tienen mayor
luminosidad (refleja más luz) al de valor más bajo (que absorbe mas luz)
DESARROLLO: (40 min.)
- Trabajaremos con la foto que trajeron y siguiendo la comparación que recién hicimos. Se
pagara la fotografía en el cuadernillo de evidencias y eligiendo un máximo de 6 colores que
compararan con su círculo cromático para posteriormente ordenarlos con números según su
valor lumínico. Siendo el 1 de mayor luminosidad y 6 es de menor luminosidad.
- Estos tonos se representaran en la actividad de la siguiente manera:

LUMINOSIDAD

5 Tonos ordenados según su luminosidad

1

2
foto Escala lumínica de los tonos elegidos

4
3

- En el proceso formaremos una definición del concepto de luminosidad o valor en la libreta.

- Este analisis lumínico será el Producto 3
CONCLUSIONES: (5 min.)
- Finalizada la actividad se contestaran las siguientes preguntas en la libreta a modo de
comentar las respuestas de forma grupal: ¿Qué colores sería mejor usar en verano y
porque? ¿Qué sucede cuando los objetos tienen tonos oscuros?
TAREA: si no acabo la actividad, terminar lo que falte
OBSERVACIÓN:
*Se harán las adaptaciones necesarias a las actividades con base a las necesidades y dificultades que presenten
los alumnos para la materia
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SECCION SECUNDARIA
301-302

SEMANA DEL 12 AL 16 DE SEPTIEMBRE

COLEGIO BEGSU DE MAZATLÁN, A. C.

MATERIA: Artes Visuales III FECHA: SEMANA Grado: 3° secundaria
DEL 12 AL 16 DE
SEPTIEMBRE
TEMA Y/O SUBTEMA: NOMBRE DEL MAESTRO:
Dimensiones del color y proyecto artístico Celina Guadalupe Villarreal Ríos*
OBJETIVO: Elaboración de ejercicios artísticos explorando materiales y técnicas de las artes plásticas, para
elaborar una obra artística de manera individual.
INTRODUCCIÓN: (5 min.)
- Toma de asistencia
- Recordaremos los tres conceptos que hemos estado trabajando: tono o matiz, saturación o
brillo y luminosidad o valor y que tienen en común que son las dimensiones del color.
Retomando nuestros apuntes y lo realizado en las actividades comentaremos que son y
cómo se distinguen entre sí,
DESARROLLO: (40 min.)
- Tomando esta información como inspiración, crearemos un esquema donde representemos
las 3 dimensiones del color y su relación.
- Puede ser mediante dibujos, mapa mental o diagramas. Tiene que contener las definiciones
de cada uno de los conceptos y representar ejemplos. Se pueden retomar imágenes de
revistas para mostrar ejemplos de cada
concepto.
- Se mencionara el proyecto del mes que
será una composición creativa y original
donde implementen lo aprendido en los
ejercicios que hicimos con los colores de
madera de tonos, saturación y luminosidad.
Usando las gradaciones que nos da un
color cuando le aumentamos o
disminuimos el valor, mezclándolo con
blanco o con negro. Se muestran algunos
ejemplos:

- Motivar la colaboración y apoyo para el diseño de sus esquemas.

CONCLUSIONES: (5 min.)
- Se hace una retroalimentación acerca de lo que aprendimos sobre las dimensiones del color
y se aclaran dudas del proyecto.
- Se menciona la fecha de Revisión de trabajos así como la lista de las actividades que se
revisaran: portada de septiembre, colección de tonos o matices Producto 1, clasificación de
fotos según su saturación y el ejercicio de desaturación Producto 2, el analisis de la foto de
luminosidad y el ejercicio lumínico Producto 3, esquema ilustrativo de las dimensiones del
color y la entrega del proyecto artístico
TAREA: en el caso de tener actividades incompletas, terminarlas para su revisión en la siguiente clase
OBSERVACIÓN:
*Se harán las adaptaciones necesarias a las actividades con base a las necesidades y dificultades que presenten
los alumnos para la materia
 COLEGIO BEGSU DE MAZATLAN
SECCION SECUNDARIA
301-302

COLEGIO BEGSU DE MAZATLÁN, A. C.

MATERIA: Artes Visuales III FECHA: SEMANA Grado: 3° secundaria
DEL 12 AL 16 DE
SEPTIEMBRE
TEMA Y/O SUBTEMA: NOMBRE DEL MAESTRO:
actividades pendientes y avances de proyecto Celina Guadalupe Villarreal Ríos*
artístico
OBJETIVO:

En el caso de tener actividades incompletas, terminarlas para su revisión en la siguiente clase

Se muestran avances en proyecto artístico

TAREA:
OBSERVACIÓN:

COLEGIO BEGSU DE MAZATLÁN, A. C.

MATERIA: Artes Visuales II FECHA: viernes 16 Grado: 3° secundaria
sep
TEMA Y/O SUBTEMA: NOMBRE DEL MAESTRO:
Celina Guadalupe Villarreal Ríos*
OBJETIVO:
SUSPENSION DE CLASES 16 sep
TAREA:
OBSERVACIÓN: