Igualdad de Género y Feminismo

[AFO005294] Técnico Profesional en Igualdad de Género
[MOD003069] Examen---Igualdad de Género

[UDI016880] Examen
Examen
Según Seyla Benhabib, la teoría feminista posee unas premisas constitutivas

básicas. Menciona que respuesta no es correcta:
El sistema de género-sexo es el modo esencial en que la realidad social se organiza, se

divide simbólicamente y se vive experimentalmente.
m
co
Los sistemas de género-sexo han colaborado en la lucha contra la opresión y la
explotación de las mujeres, pues supone una red mediante la cual se reproduce la
n.
cultura de las sociedades.
io
ac
Los sistemas de género-sexo, históricamente conocidos, han colaborado en la opresión
m
y la explotación de las mujeres. or
af
La tarea de la teoría crítica feminista es desvelar la opresión de las mujeres y

ec
desarrollar una teoría que pueda ayudar a las mujeres en sus luchas para superar la
sn
opresión y la explotación.
.e
al
La importancia de Descartes en la evolución del feminismo se debe a…

u
rt
vi
Que fue el primer filósofo que se preocupó por denunciar la opresión sufrida por la
s
mujer a través de los tiempos.

pu
m
ca
Que fue el primero en proclamar que le “bon sens” era extensivo a hombres y
mujeres.
Que fue el maestro de Poullain de la Barre, quien explotó y radicalizó el mensaje

cartesiano.
La importancia de la Conferencia de Nairobi en 1985 radica en…
campusvirtual.esnecaformacion.com
1 / 25
[UDI016880] Examen
Que, por primera vez, se escuchó la vos de la mujer para opinar sobre ella misma, sus
acciones, sus temores.
Que inició, de forma definitiva, el cambio de consideración de las mujeres en la

sociedad.
Que abrió un nuevo capítulo en la lucha por la igualdad entre los sexos. Supuso el
traslado del foco de atención de las mujeres al concepto de género, reconociendo que
m
toda la estructura de la sociedad y todas las relaciones entre los hombres y las
co
mujeres en el interior de esa estructura tenían que ser reevaluadas.
n.
io
Que sentó las nuevas pautas en el camino hacia la igualdad, reconoció que la igualdad
ac
de las mujeres abarcaba toda la esfera de la actividad humana e inició el impulsó de
una serie de medidas encaminadas a lograr la igualdad en temas como el empleo, la
m
salud, la educación, los servicios sociales, etc. or
af
ec
La conferencia de Beijing en 1995 marcó un antes y un después. ¿Por qué?

sn
.e
Porque se lideró la acción que significó el impulso definitivo, marcando un antes y un

al
después al aportar la visión feminista que había sido ignorada durante la historia.
u
rt
Porque en ella se cuestionó el concepto de igualdad formal, impulsando y legitimando

vi
el uso de acciones de discriminación positiva, tendientes a garantizar un mínimo de

s
equidad en las distintas situaciones de inferioridad a que fueron y son sometidas las
pu
mujeres.
m
ca
Porque sentó las nuevas pautas en el camino hacia la igualdad, reconoció que la
igualdad de las mujeres abarcaba toda la esfera de la actividad humana e inició el
impulsó de una serie de medidas encaminadas a lograr la igualdad en temas como el
empleo, la salud, la educación, los servicios sociales, etc.
Porque abrió un nuevo capítulo en la lucha por la igualdad entre los sexos. Supuso el
traslado del foco de atención de las mujeres al concepto de género, reconociendo que
toda la estructura de la sociedad y todas las relaciones entre los hombres y las
mujeres en el interior de esa estructura tenían que ser reevaluadas.
2 / 25
[UDI016880] Examen
Según la Conferencia de Nueva York de 2005, los cinco grandes retos pendientes
sobre la mujer son:
La violencia contra la mujer, la incidencia de la droga, la desigualdad de género en el

empleo, la falta de derechos en materia de salud sexual y el tráfico sexual.
La violencia contra la mujer, las incidencias del VIH, la desigualdad de género en el

empleo, la falta de derechos en materia de salud sexual y reproductiva y el tráfico
m
sexual.
co
n.
La violencia contra la mujer, las incidencias del VIH, la falta de derechos en materia
io
de salud sexual y reproductiva y el tráfico sexual, el derecho a voto en todos los
ac
lugares del mundo.
m
or
Todas las respuestas son correctas.
af
ec
El concepto de Igualdad se define como…

sn
.e
al
La justicia natural, por oposición a la letra de la ley positiva.

u
rt
La comparación de algo con otra cosa por ejemplo o símil.

s vi
pu
La ausencia de toda discriminación por razón de sexo ya sea de forma directa o

m
indirecta.
ca
Algo de la misma naturaleza, cantidad o calidad de otra cosa.
El feminismo posmoderno es…
Un grupo de rock que triunfa en los países de Europa Oriental.
3 / 25
[UDI016880] Examen
Una tendencia que se caracteriza por su radicalidad y heterogeneidad.
Un invento de los partidos comunistas a nivel mundial.
Un concepto falso, pues una persona no puede ser feminista y defender el

pensamiento posmoderno.
m
co
La primera ola del feminismo abarca…
n.
io
Un mínimo período: de 1790 a 1800.
ac
Desde finales del XIX hasta nuestros días.
m
or
af
ec
Un extenso período de tiempo: de 1790 a 1960.

sn
.e
Desde 1790 a la Segunda Guerra Mundial.

u al
rt
Durante la primera ola del feminismo

s vi
pu
Se configura la base del pensamiento de la igualdad.

m
ca
Apenas se lograron avances en el pensamiento de la igualdad.
Las sufragistas lograron todos los avances en los que se apoyaron las futuras
feministas.
El papel de la mujer siguió subordinado; las mentes más importantes de la primera ola
del feminismo fueron hombres.
4 / 25
[UDI016880] Examen
1. Durante la segunda ola del feminismo, que se inicia en la década de los

sesenta del siglo XX, tuvo un papel fundamental el WLM. Esas siglas
corresponden a…
El Wonder Listen Motion.
El Movimiento para la Obtención de Voto.
m
co
La Liga Mundial de las Mujeres.
n.
io
El Movimiento de Liberación de la Mujer.
ac
m
or
Algunos autores hablan de la "tercera ola" del feminismo. Algunas
características de esta tercera ola son…
af
ec
sn
La unidad, la facilidad para sistematizar el pensamiento de la tercera ola dentro de un

grupo muy diferenciado de mujeres y la asunción de todas las ideas anteriores.
.e
u al
El fetichismo, el odio por las dos olas anteriores y la devoción por Simone de
rt
Beauvoir.
s vi
pu
La desunión, el silencio, la facilidad para sistematizar su pensamiento y la

multietnicidad de sus principales pensadoras.
m
ca
La heterogeneidad, la dificultad para ser sistematizada y la confrontación tanto con el

pensamiento de la segunda ola como con el pensamiento posmoderno.
El principio que concede idénticos derechos a todos los seres humanos, con
independencia de su raza, sexo, religión, condición social, ideología o
circunstancia personal, recibe el nombre de:
5 / 25
[UDI016880] Examen
Diversidad
Igualdad
Diferencia
m
Práctica de oportunidades
co
n.
El acto que implica dar un trato de inferioridad a una persona o colectivo por
io
motivos de sexo, raciales, políticos, etc., se denomina:
ac
Discriminación directa
m
or
af
ec
Discriminación indirecta
sn
.e
Diferenciación directa
u al
rt
Diferenciación indirecta
s vi
pu
El sexismo puede incluir diferentes creencias o actitudes, como por ejemplo:

m
ca
La creencia de que los dos sexos son iguales
La actitud de imponer una noción ilimitada de masculinidad
La actitud de imponer una noción limitada de feminidad
6 / 25
[UDI016880] Examen
Ninguna de las anteriores es correcta
En el proceso de socialización masculino, si al hombre se le considera el sexo

fuerte e importante, por lo que afectivamente se le atiende y conforma menos,
en consecuencia tendrá (respuesta múltiple):
Insatisfacción y sufrimiento afectivos
m
co
Inhibición afectiva
n.
io
ac
Frialdad
m
or
Desapego
af
ec
sn
1. Según Victoria Sau, uno de los estereotipos femeninos será:

.e
al
Estabilidad emocional
u
rt
vi
Dinamismo
s
pu
Racionalidad
m
ca
Subjetividad
La discriminación directa y la indirecta, son factores que dificultan:
La igualdad legal.
7 / 25
[UDI016880] Examen
La igualdad ilegal.
La igualdad real.
a y b son correctas.
m
El trato discriminatorio que se le da a una persona a causa de su pertenencia a
co
un grupo social concreto, independientemente de sus capacidades personales, se
considera:
n.
io
ac
Acciones negativas.
m
or
Discriminación directa.
af
ec
Discriminación indirecta.
sn
.e
al
“Mainstreaming”.
u
rt
vi
De todas las actuaciones internacionales llevadas a cabo, una es considerada de

s
mayor importancia por lo que supuso en materia de igualdad. Esta es:

pu
m
Creación de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer.

ca
Carta de las Naciones Unidas.
Conferencia de Beijing.
La ONU actúa a través de:
8 / 25
[UDI016880] Examen
El Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Conferencias Mundiales.
m
Organismos colaboradores y mecanismos de actuación determinados.
co
n.
El Tratado propulsor de la igualdad de género en la UE, es:
io
ac
m
Tratado de Maastricht. or
af
Tratado Constitutivo de la Unión Europea.

ec
sn
Tratado de Ámsterdam.
.e
al
Tratado de Roma.
u
rt
s vi
El tipo de política cuyo objetivo es cambiar las relaciones de género existentes,

pu
mejorándolas y haciéndolas más democráticas, de manera que los recursos,

responsabilidades, roles y poderes, se re-distribuyan equitativamente entre
m
sexos, se denomina:
ca
Políticas específicas
Políticas neutrales
Políticas redistributivas
9 / 25
[UDI016880] Examen
Ninguna de las anteriores
¿Cuál de las siguientes características, no pertenece a los programas de acción

positiva?
Voluntario
m
co
Dinámico
n.
io
Meritorio
ac
Divergente
m
or
af
ec
Señala cuál de los ámbitos siguientes no forma parte de las áreas de

sn
intervención de las políticas sociales europeas:

.e
al
Igualdad en la vida laboral

u
rt
vi
Igualdad en la vida económica

s
pu
Igualdad en la participación y representación en la toma de decisiones

m
ca
Igualdad en la vida social
Respuesta: La posición del filo de corte se llama código de forma.
El programa de la Unión Europea que nace a raíz de la creación de estrategias

para luchar contra la exclusión social y la discriminación por razón de sexo,
orientación sexual, origen racial o étnico, religión o convicciones, discapacidad o
edad, recibe el nombre de:
10 / 25
[UDI016880] Examen
Programa Daphne
Programa PROGRESS
Plan de Trabajo para la Igualdad entre las Mujeres y los Hombres
m
Programa EQUAL
co
n.
¿Mediante qué instrumento concede crédito la Unión Europea a microempresas
io
que no pueden conseguir financiación mediante el sistema bancario
ac
tradicional?:
m
or
Sistema de financiación EUROS
af
ec
Instrumento de microfinanciación Progress

sn
.e
al
Europa Financia
u
rt
Ninguna es correcta
s vi
pu
1. Las dos metas del Plan Estratégico de Igualdad de Oportunidades (2008 –

m
2011), son:
ca
Redefinición del modelo de ciudadanía y empoderamiento de las mujeres
Transversalidad de la perspectiva de género e innovación científica y tecnológica
No discriminación e igualdad y redefinición del modelo de ciudadanía
11 / 25
[UDI016880] Examen
No discriminación e igualdad
1. En el Acuerdo de Consejo de Ministros de 4 de marzo de 2005, por el que se

aprueba el Plan para la igualdad de género en la Administración General del
Estado, se establecen varias medidas. Indica cuál es la correcta.
Medidas para potenciar la participación política y social
m
co
Medidas para la participación económica y para la corresponsabilidad
n.
io
ac
Medidas para fomentar la educación, innovación y conocimiento
m
or
Ninguna de las anteriores es correcta
af
ec
sn
1. El concepto de mainstreaming aparece por primera vez en:

.e
al
IV Conferencia Mundial sobre Mujeres de Naciones Unidas (1995).

u
rt
vi
III Programa de Acción Comunitario a medio plazo sobre la igualdad de oportunidades

s
entre hombres y mujeres (1991 – 1995).

pu
m
III Conferencia Mundial de Naciones Unidas sobre Mujeres (1985).

ca
IV Programa de Acción Comunitario.
Señala a qué institución o grupo corresponde la elaboración de la siguiente

definición de mainstreaming: “El mainstreaming de género es la
(re)organización, la mejora, el desarrollo y la evaluación de los procesos
políticos, de modo que la perspectiva de género se incorpore en todas las
políticas, a todos los niveles y en todas las etapas, por los actores implicados en
12 / 25
[UDI016880] Examen
la adopción de medidas políticas”.
Grupo de Especialistas del Consejo de Europa (1998).
Guía Europea sobre perspectiva de Género (Carrefour Europeo, 1999).
Naciones Unidas y Concilio Económico y Social (1997).
m
co
Comisión Europea (1996).
n.
io
ac
Los principios sustentadores del mainstreaming se derivan de:
m
or
La definición del Grupo de Especialistas del Consejo de Europa.
af
ec
El Acuerdo del Consejo de Ministros de 4 de Marzo de 2005.

sn
.e
al
La adjudicación al mainstreaming de un enfoque transversal.

u
rt
vi
Ninguno de los anteriores.

s
pu
m
Cuál de los siguientes aspectos, no es uno de los que se precisa para la

aplicación del mainstreaming:
ca
Informaciones y datos desagregados por sexo.
Voluntad de los representantes políticos y del personal técnico.
Conducción hacia un mejor gobierno a través de una mayor transparencia del proceso
13 / 25
[UDI016880] Examen
político.
Utilización de un lenguaje sexista.
Las tres erres del método que recibe este mismo nombre (método de las tres
erres) se refieren a:
m
Representación, resultados y relevancia.
co
n.
Recursos, reorganización y reafirmación.
io
ac
m
Representación, recursos y resultados. or
af
Representación, recursos y realidad.

ec
sn
Aquel profesional con titulación universitaria de Licenciatura, que diseña,

.e
dirige, coordina, dinamiza, implanta, gestiona y evalúa planes, programas,

al
proyectos y campañas de acción positiva referidos a la igualdad de

u
oportunidades y género en diferentes áreas y escenarios profesionales, es:

rt
s vi
Agente de Igualdad de Oportunidades.

pu
m
Técnico en Igualdad de Oportunidades.

ca
Técnico Superior en Igualdad de Oportunidades y Género.
Técnico Experto en Igualdad de Oportunidades.
Señala cuál de los siguientes ámbitos no es correcto al hablar de las habilidades
14 / 25
[UDI016880] Examen
adquiridas por los Técnicos de Igualdad de Género:
Tratamiento de la información.
Comunicación.
Dirección de empresas.
m
co
Dirección de reuniones.
n.
io
ac
La descripción en términos ‘ideales’ de lo que es necesario saber realizar en una
m
ocupación […], se denomina: or
af
Perfil profesional.
ec
sn
Perfil profesional requerido.

.e
u al
Perfil profesional real.

rt
vi
Competencia.
s
pu
m
Podemos señalar como consecuencias de la segregación ocupacional:

ca
Exclusión, discriminación, desaprovechamiento de recursos humanos y una

importante paralización de la economía.
Integración, armonía y máximo aprovechamiento de los recursos de la empresa.
15 / 25
[UDI016880] Examen
La segregación ocupacional no tiene consecuencias de ningún tipo.
Ninguna de las respuestas es correcta.
Los tipos de barreras profesionales con que una mujer se puede encontrar son:
m
Alto, medio y bajo, en función del grado de intensidad de la barrera.
co
n.
Alto, medio y bajo, en función de la posición que se ocupe en la jerarquía social.
io
ac
m
Externo (si viene de una persona de distinto sexo) e interno (si es del mismo).
or
af
Externo (acoso sexual, discriminación sexista, falta de apoyo) e interno (expectativas

ec
personales, estrés).
sn
.e
Los tres grandes campos donde se pueden reflejar barreras profesionales para la
al
mujer son:
u
rt
vi
En la entrevista, en los primeros meses y antes de firmar un contrato fijo.

s
pu
En la gerencia, en la administración y en los puestos de dirección.

m
ca
En la selección y contratación; en las oportunidades de ascenso y promoción; en las

relativas a la remuneración y compensación económica.
La discriminación salarial por razón de sexo consiste en…
16 / 25
[UDI016880] Examen
Que una mujer cobra menos porque realiza un trabajo menor.
La desigualdad económica para las trabajadoras que desempeñan un mismo trabajo.
La desigualdad económica para todas las trabajadoras.
m
La desigualdad económica para todas las personas que realicen un mismo trabajo.
co
n.
El acoso sexual produce consecuencias negativas para…
io
ac
m
La víctima, la empresa y la sociedad. or
af
La víctima, el acosador y los familiares de ambos.

ec
sn
La víctima, únicamente, y en todo caso para sus familiares o amigos.

.e
al
Todos los ámbitos de la sociedad.

u
rt
s vi
En la fundamentación del programa no se debe…

pu
m
Argumentar de forma clara y breve el porqué de la existencia del programa.

ca
Manifestar los objetivos generales del plan que trata de cumplir.
Presentar un exceso de datos estadísticos.
Ninguna de las anteriores es correcta.
17 / 25
[UDI016880] Examen
En el enunciado de proyectos:
Se deben detallar los proyectos que en el contexto del programa deban desarrollarse.
Se deben detallar el contenido de los proyectos.
Sólo es necesario expresar referencias al tipo de proyectos más adecuados para lograr
m
los efectos previstos.
co
n.
a y c son correctas.
io
ac
m
Los recursos materiales en los proyectos de intervención hacen referencia a:
or
af
Bienes de capital.
ec
sn
Sueldos.
.e
u al
Ayudas a personas o familias.

rt
s vi
Todas las anteriores son correctas.

pu
m
ca
Generalmente, los formatos de los proyectos deben tener una serie de

características específicas, tales como:
Facilitar la reflexión.
Comunicativos.
18 / 25
[UDI016880] Examen
Breves.
Dentro de los tipos de acción positiva, podemos encontrar:
m
Medidas de protección.
co
n.
Cualificaciones profesionales reales.
io
ac
m
Medidas positivas para promover la igualdad. or
af

ec
sn
Dentro de las medidas que implican obligación de resultados, encontramos

.e
aquellas que:
u al
rt
Dan prioridad absoluta y automática al candidato del sexo menos representado que
vi
cumpla los requisitos mínimos.

s
pu
Dan prioridad absoluta y automática al candidato del sexo menos representado cuyas
m
cualificaciones sean iguales.

ca
a y b son correctas.
Ninguna de las respuestas es correcta.
Las medidas que representan el caso de la aplicación de requisitos de acceso al

puesto de trabajo diferentes, basado en las diferencias medias entre los sexos,
19 / 25
[UDI016880] Examen
son:
Medidas que implican procedimientos obligatorios o voluntarios.
Reserva de formación profesional para un solo sexo.
Aplicación de requisitos adaptados a hombres y mujeres respectivamente.
m
co
Medidas de candidaturas del sexo menos representado.
n.
io
ac
Dentro de los incentivos financieros, existen medidas tales como:
m
or
Incentivos salariales para la mujer.
af
ec
Préstamos y ayudas a mujeres empresarias.

sn
.e
al
Incentivos a las empresas.

u
rt
vi

s
pu
m
De los indicadores para la educación y formación, que deben ser tenidos en

cuenta para el control de la acción positiva, podemos señalar:
ca
La proporción de miembros de cada sexo que haya en cada sector de actividad y

categoría socio – laboral y en cada nivel de cualificación y responsabilidad.
La proporción de miembros de cada género que tiene empleos precarios.
20 / 25
[UDI016880] Examen
Los índices de empleo para licenciados y personas con otras cualificaciones.
Los índices de afiliación a sindicatos.
El desarrollo continuo…:
m
No reconoce la necesidad de aprender y desarrollarse de forma continua a lo largo de
co
la vida.
n.
io
Reconoce la necesidad de aprender y desarrollar se de forma continua a lo largo de la
ac
vida.
m
or
Reconoce la necesidad de relacionarse.
af
ec
Reconoce la necesidad de vivir.

sn
.e
al
Señala la opción correcta:

u
rt
vi
En algunas organizaciones, la amplitud y la complejidad de las necesidades de

formación son tales que no trabajan bien.
s
pu
m
En algunas organizaciones, la amplitud y complejidad de las necesidades de formación

ca
son tales que trabajan en equipo.
En algunas organizaciones, la amplitud y complejidad de las necesidades de formación

son tales que el enfoque debe ser sistemático.
Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
21 / 25
[UDI016880] Examen
El enfoque de gestión…:
Aporta una visión global de la actuación pedagógica.
Pretende protagonizar el proyecto educativo, desde la etapa diagnóstica hasta la

evaluativa.
m
La opción a y la b son correctas.
co
n.
Ninguna es correcta.
io
ac
m
¿Qué se tendrá que tener en cuenta en el modelo territorial de planificación
or
(visión territorial y tarea diagnóstica)?
af
ec
La visión territorial y la tarea diagnóstica.

sn
.e
El marketing y la gestión económica.

u al
rt
La gestión económica y la gestión del personal.

s vi
pu
La visión territorial y la tarea diagnóstica, el marketing, la gestión económica y la

gestión del personal.
m
ca
¿Qué debe englobar la gestión pedagógica?
Objetivos, contenidos, actividades y evaluación.
Objetivos, contenidos y evaluación.
22 / 25
[UDI016880] Examen
Objetivos, contenidos, métodos, medios, actividades y evaluación.
Métodos, medios, actividades y evaluación.
¿En cuántas modalidades básicas se pueden clasificar las estrategias

metodológicas?
m
co
Dos.
n.
io
Tres.
ac
Cuatro.
m
or
af
ec
Cinco.
sn
.e
Los tipos de procedimientos se clasifican en:

u al
rt
Deductivos, inductivos, analíticos y sintéticos.

s vi
pu
Lógicos, psicológicos, activos y pasivos.

m
ca
Por globalización, dogmáticos y heurísticos.
Las opciones a, b y c son correctas.
¿Cuáles son los métodos centrados en la transmisión de la información?
23 / 25
[UDI016880] Examen
Expositivo y demostrativo.
Interrogativo y por descubrimiento.
Las opciones a y b son correctas.
m
Psicológico y dogmático.
co
n.
Las fases del proceso de intervención formativa son:
io
ac
m
Presentación; Ampliación y diferenciación; Aplicaciones de soluciones; Transferencia;
y Evaluación.
or
af
ec
Presentación; Ampliación y diferenciación; Búsqueda de soluciones; Aplicaciones de

soluciones; Transferencia; y Evaluación.
sn
.e
Ni a ni b son ciertas.
u al
rt
Presentación; Aplicaciones de soluciones; Transferencia; y Evaluación.

s vi
pu
Las metodologías centradas en la actividad del alumno se pueden tratar desde:

m
ca
Una perspectiva de la enseñanza grupal y de la enseñanza individualizada.
Una perspectiva de la enseñanza grupal.
Una perspectiva de la enseñanza individualizada.
24 / 25
[UDI016880] Examen
Ninguna es correcta.
m
co
n.
io
ac
m
or
af
ec
sn
.e
u al
rt
s vi
pu
m
ca
25 / 25

Igualdad de Género y Feminismo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Igualdad de Género y Feminismo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

[AFO005294] Técnico Profesional en Igualdad de Género

[MOD003069] Examen---Igualdad de Género

Según Seyla Benhabib, la teoría feminista posee unas premisas constitutivas

El sistema de género-sexo es el modo esencial en que la realidad social se organiza, se

La tarea de la teoría crítica feminista es desvelar la opresión de las mujeres y

La importancia de Descartes en la evolución del feminismo se debe a…

mujer a través de los tiempos.

Que fue el maestro de Poullain de la Barre, quien explotó y radicalizó el mensaje

La importancia de la Conferencia de Nairobi en 1985 radica en…

Que inició, de forma definitiva, el cambio de consideración de las mujeres en la

La conferencia de Beijing en 1995 marcó un antes y un después. ¿Por qué?

Porque se lideró la acción que significó el impulso definitivo, marcando un antes y un

Porque en ella se cuestionó el concepto de igualdad formal, impulsando y legitimando

el uso de acciones de discriminación positiva, tendientes a garantizar un mínimo de

La violencia contra la mujer, la incidencia de la droga, la desigualdad de género en el

La violencia contra la mujer, las incidencias del VIH, la desigualdad de género en el

El concepto de Igualdad se define como…

La justicia natural, por oposición a la letra de la ley positiva.

La comparación de algo con otra cosa por ejemplo o símil.

La ausencia de toda discriminación por razón de sexo ya sea de forma directa o

Algo de la misma naturaleza, cantidad o calidad de otra cosa.

El feminismo posmoderno es…

Un grupo de rock que triunfa en los países de Europa Oriental.

Una tendencia que se caracteriza por su radicalidad y heterogeneidad.

Un invento de los partidos comunistas a nivel mundial.

Un concepto falso, pues una persona no puede ser feminista y defender el

Un extenso período de tiempo: de 1790 a 1960.

Desde 1790 a la Segunda Guerra Mundial.

Durante la primera ola del feminismo

Se configura la base del pensamiento de la igualdad.

Apenas se lograron avances en el pensamiento de la igualdad.

1. Durante la segunda ola del feminismo, que se inicia en la década de los

El Wonder Listen Motion.

El Movimiento para la Obtención de Voto.

La unidad, la facilidad para sistematizar el pensamiento de la tercera ola dentro de un

La desunión, el silencio, la facilidad para sistematizar su pensamiento y la

La heterogeneidad, la dificultad para ser sistematizada y la confrontación tanto con el

El sexismo puede incluir diferentes creencias o actitudes, como por ejemplo:

La creencia de que los dos sexos son iguales

La actitud de imponer una noción ilimitada de masculinidad

La actitud de imponer una noción limitada de feminidad

Ninguna de las anteriores es correcta

En el proceso de socialización masculino, si al hombre se le considera el sexo

Insatisfacción y sufrimiento afectivos

1. Según Victoria Sau, uno de los estereotipos femeninos será:

La discriminación directa y la indirecta, son factores que dificultan:

De todas las actuaciones internacionales llevadas a cabo, una es considerada de

mayor importancia por lo que supuso en materia de igualdad. Esta es:

Creación de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer.

Carta de las Naciones Unidas.

La ONU actúa a través de:

El Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

Tratado Constitutivo de la Unión Europea.

El tipo de política cuyo objetivo es cambiar las relaciones de género existentes,

mejorándolas y haciéndolas más democráticas, de manera que los recursos,

Ninguna de las anteriores

¿Cuál de las siguientes características, no pertenece a los programas de acción

Señala cuál de los ámbitos siguientes no forma parte de las áreas de

intervención de las políticas sociales europeas:

Igualdad en la vida laboral

Igualdad en la vida económica

Igualdad en la participación y representación en la toma de decisiones