Analizar, Reducción de dimensiones, Análisis de correspondencia

Definir los rangos:

En déficit de atención:

En comprensión lógica matemática

Modelo Estadísticos Gráficos
Variable lenguaje con compresión lógica matemática

Analizar, Reducción de dimensiones, Análisis de correspondencia

Definir rangos:

Lenguaje Comprensión lógica matemática

Modelo Estadísticos
Gráficos

RESULTADOS

Hay 10 estudiantes que el lenguaje es normal para la edad y la comprensión lógica matemática es muy
buena

Son 21 niños que tienen lenguaje normal para la edad

El 29% aproximadamente de los niños tiene una comprensión lógica matemática deficiente dado que en
el lenguaje tiene retraso moderado
El 75% de los niños tienen una probabilidad de tener una buena comprensión lógica matemática dado
que el lenguaje es normal para la edad

Se rechaza H0, hay relación entre las variables lenguaje y comprensión lógica matemática

Hay una proporción de inercia acumulada con una sola dimensión cubre el 66% de la variabilidad total

Si hay 2 dimensiones existe el 88% de inercia

Con 3 dimensiones el 100%

Lo que pierdo es el 12% que están resumidos en variables de categorías que no son importantes

Se puede trabajar con 2 dimensiones porque del 100% se cubre 88% de la variación total

La 1ra dimensión dice que el retraso moderado está cubriendo el 31,5%

La 1ra dimensión dice que el retraso leve está cubriendo el 47,1%

Para la primera dimensión las que mas aportan son el retraso moderado y retraso leve, la que menos
aporta es el retraso desarrollado

La 2da dimensión las que más aportan son: retraso moderado y retraso leve, la que menos aporta son
normal para la edad y el retraso desarrollado

En la primera dimensión aporta mas la categoría deficiente de la comprensión lógica matemática y la

que aporta menos es muy bueno y sobresaliente

De la segunda dimensión aporta más la categoría regular y no aporta nada la comprensión lógica
matemática muy bueno

El retraso moderado esta graficado en la primera dimensión en la escala -1,33 y en la segunda

dimensión 1,26

El retraso leve esta graficado en la primera dimensión en la escala -2,15 y en la segunda dimensión -1,56

El normal para la edad esta graficado en la primera dimensión en la escala -0,509 y en la segunda
dimensión -0,254

El que mas aporta es retraso leve en la dimensión 1, entre mas se aleje del centro y este mas cercano a
la dimensión aporta mas
En la dimensión 2 el que mas aporta es el retraso moderado, esta mas cercano a la dimensión

(se debe analizar con del punto en la inercia de dimensión)

Cuando se tiene una comprensión lógica matemática sobresaliente, muy buena, y buena se tiene un
lenguaje normal para la edad y lenguaje desarrollado, forma una agrupación

La comprensión lógica deficiente el lenguaje tiene retraso leve

Lo que más aporta es lo que más está alejado del centro, el nivel sobresaliente no aporta mucho