Práctica

Ejercicios
prácticos

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de l

EJERCICIO ESPECÍFICO
PARA LA ESPECIALIDAD
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
 EDUCACIÓN PRIMARIA 3
Ejercicio específico

Lengua castellana y literatura

Leyenda del acueducto de Segovia

En lo alto de la ciudad, en una de las casas que miran hacia el Azoguejo, trabajaba en la casa
de un gran señor, como criada, una muchacha. Cada día se veía obligada a bajar numerosas
veces a la fuente de la plaza a llenar los cántaros de agua y subirlos cuesta arriba. Maldicien-
do su suerte, se sintió un día tan desesperada que dijo:
–  Diera yo mi alma al diablo si me subiera el agua.
No hubo acabado de decir esto cuando de una nube de azufre surgió Satanás dispuesto a
cumplir su deseo: en una noche le acercaría el agua hasta la puerta de la casa de su amo. A
cambio ella, al morir, le entregaría su alma. La joven, deseosa de terminar con sus fatigas,
aceptó el trato con la condición de que al salir el sol, Satanás hubiera cumplido su promesa.
Al instante se desencadenó una terrible tormenta que hizo cobijarse a todos en sus hogares.
Pero no era una tormenta normal, sino el ir y venir de los diablos abriendo canteras, tallando
piedras, cavando zanjas, levantando pilastras y arcos de granito sin ningún tipo de argama-
sa y, por encima de los arcos, la construcción de una acequia que conduciría el agua desde el
arroyo Acebeda a la ciudad.
Aquella noche la muchacha no pudo dormir; alarmada por la rapidez con la que avanzaba la
obra y temiendo que su alma estaba ya sin remedio perdida, suplicó al cielo que la socorriera.
Ya se hallaba todo el puente levantado, orgullo de sus constructores, a falta de tan sólo una
piedra, la que ya portaba el diablo para coronar su empresa, cuan-
do se escuchó el canto del gallo de la mañana. Sorprendido Sata-
nás, quiso alcanzar a toda prisa el hueco donde habría de ponerla,
pero ya era demasiado tarde. Por el horizonte, radiante, asomaba
el primer rayo de sol que anunciaba un nuevo día. El diablo, furio-
so, hubo de admitir su derrota frente al tiempo.
Al despertar los segovianos y observar el esbelto y prodigioso
puente, quedaron maravillados. Nadie podía dar crédito a lo que
veían sus ojos, y todos se preguntaban cómo había surgido allí tan
maravillosa construcción. Pronto se desveló el misterio: la criada
había acudido a la catedral en busca de un sacerdote a quien con-
tar lo sucedido. En acción de gracias los segovianos colocaron en
el hueco dejado por el diablo dos imágenes: una de la Virgen y
otra de San Esteban, que desde entonces velan por la ciudad.
4 EDUCACIÓN PRIMARIA
SOLUCIONES. Ejercicios prácticos 6 a 10

1. Resuma el texto en 5 o 6 líneas.

Respuesta
Una muchacha, cansada de trabajar en una casa en la parte alta de la ciudad y tener
que subir el agua en cántaros todos los días, ofrece su alma a Satanás a cambio de que
en una noche le lleve el agua hasta su casa. El diablo construye un enorme acueducto,
gracias a que la chica pide ayuda a un sacerdote, cuando solo le falta una piedra para
terminar la obra, Satanás pierde la apuesta. Como muestra de agradecimiento los
segovianos colocaron en el acueducto la imagen de la Virgen y de San Esteban.

2. Proponga cinco preguntas que permitan comprobar que un alumno, de sexto curso de Educa-
ción Primaria, ha comprendido el contenido del texto.

Respuesta
1.ª ¿Dónde y en qué trabajaba la protagonista de la historia?

2.ª ¿Qué pide el diablo a cambio de llevar el agua?

3.ª ¿Cuál era el origen de la tormenta que se origina por la noche?

4.ª ¿Por qué perdió el diablo la apuesta?

5.ª ¿Qué colocaron los segovianos en el hueco dejado por el diablo?

3. Establezca los criterios de corrección para cada una de las preguntas propuestas.

Respuesta
Para saber que el alumno ha comprendido el contenido del texto, en cada respuesta
debe, como mínimo:

1.ª Señalar que la chica trabajaba como criada en una casa situada en lo alto de la
ciudad; se valorará que el alumno describa cómo la muchacha debía bajar a llenar
los cántaros de agua y subirlos cuesta arriba.

2.ª Contestar que el diablo le pide a la muchacha que le entregue el alma cuando
muera.

3.ª Explicar que no era una tormenta normal, sino el ir y venir de los diablos abriendo
canteras, tallando piedras, cavando zanjas, levantando pilastras y arcos de granito
sin ningún tipo de argamasa y, por encima de los arcos, la construcción de una
acequia que conduciría el agua desde el arroyo Acebeda a la ciudad.

4.ª Detallar que Satanás perdió la apuesta porque cuando iba a poner la última piedra
se escuchó el canto del gallo de la mañana y se asomó el primer rayo de sol que
anunciaba un nuevo día.

5.ª Responder que los segovianos colocaron en el hueco dejado por el diablo dos
imágenes: una de la Virgen y otra de san Esteban.

La respuesta correcta valdrá 1 punto. La respuesta a medias valdrá 0,5 puntos.

La respuesta en blanco o sin sentido valdrá 0 puntos.
 EDUCACIÓN PRIMARIA 5
Ejercicio específico

4. Escriba con la ortografía correcta el siguiente dictado, realizado por un alumno de sexto curso de
Educación Primaria.
Éste que veis aqui, de rostro aguileño, de cavello castaño, frente lisa y desenvarazada, de ale-
gres ojos y de narid corva, aunque bien proporcionada; las barbas de plata, que no a veinte
años que fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes ni menudos ni cre-
cidos, porque no tiene si no seis, y ésos mal acondicionados y peor puestos, porque no tienen
correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande, ni pequeño,
la color viva, antes blanca que morena; algo cargado de espaldas, y no muy lijero de pies; éste
digo que es el rostro del autor de la Galatea y de Don quijote de la mancha.

Respuesta
Éste que veis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada,
de alegres ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada; las barbas de plata, que
no ha veinte años que fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes ni
menudos ni crecidos, porque no tiene sino seis, y ésos mal acondicionados y peor puestos,
porque no tienen correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni
grande, ni pequeño, la color viva, antes blanca que morena; algo cargado de espaldas, y no
muy ligero de pies; éste digo que es el rostro del autor de la Galatea y de Don Quijote de la
Mancha.

5. Analice sintácticamente la siguiente oración:

Diera yo mi alma al diablo.

Respuesta

Diera yo mi alma al diablo

N. N. Det. N. a (E.) / el (Det.) N.
SP/Predicado verbal SN/Sujeto C.D. C.I.
SP/Predicado verbal
Oración simple, enunciativa, afirmativa, predicativa, transitiva, activa
6 EDUCACIÓN PRIMARIA
SOLUCIONES. Ejercicios prácticos 6 a 10

6. Explique con ejemplos lo que son los sinónimos y los antónimos y proponga sinónimos y antóni-
mos para las siguientes palabras:
Horizonte / Diablo / Noches / Amo

Respuesta
Los sinónimos son palabras diferentes que tienen el mismo o parecido significado, por
ejemplo: amplificar/ ampliar; bonito/hermoso.
Los antónimos son palabras distintas que tienen el significado contrario u opuesto. Por
ejemplo: pesado/ligero; oscuro/claro.

Sinónimo Antónimo
Horizonte Futuro, Distancia, Lejanía Cercanía
Diablo Demonio, Satanás, Lucifer Ángel, Obediente, Pacífico
Noche Anochecer, Tinieblas, Crepúsculo Día, Claridad
Amo Señor, Dueño, Propietario Criado, Siervo, Lacayo

7. ¿Con qué áreas relacionarías este texto? Proponga alguna actividad para trabajar con un grupo
de alumnos de sexto curso de Educación Primaria.
El texto está relacionado con las Ciencias sociales al tratar de la historia. Se podría
trabajar los monumentos que la historia nos ha dejado en esta misma área y en las
áreas de matemáticas las formas geométricas.
 EDUCACIÓN PRIMARIA 7
Ejercicio específico

Matemáticas

1. ¿Cual es en cm2 el área de la figura?

4 cm
2 cm

4 cm

45º

Respuesta
Área del cuadrado: l2 = 42 = 16 cm2
Área del trapecio: [(B + b) × h]/2 = [(4 + 2) × 1]/2 = 3 cm2
3x2=6
16 – 6 = 10 cm2

Razonamiento
La figura muestra un cuadrado de 4 cm de lado al cual se le han eliminado dos
porciones que corresponden a dos trapecios de base mayor 4 cm, base menor 2 cm y
altura 1cm.
Usando las fórmulas correspondientes se calculan las áreas:
Área del cuadrado: l2 = 42 = 16 cm2
Área del trapecio: [(B + b) × h]/2 = [(4 + 2) x 1]/2 = 3 cm2
Se multiplica el área del trapecio por dos (3 × 2 = 6) y se resta al área del cuadrado
obteniendo así el área de la figura:
16 – 6 = 10 cm2
8 EDUCACIÓN PRIMARIA
SOLUCIONES. Ejercicios prácticos 6 a 10

2. Jaime se ha comprado menos de 100 caramelos y quiere repartirlos en bolsitas, pero observa que
si los guarda por docenas le sobran 5, pero si tuviera uno más podría guardar exactamente 10 en
cada bolsita. ¿Cuántos caramelos ha comprado?

Respuesta
12 × 1 = 12 → 12 + 5 = 17
12 × 2 = 24 → 24+ 5 = 29
12 × 3 = 36 → 36 + 5 = 41
12 × 4 = 48 → 48 + 5 = 53
12 × 5 = 60 → 60 + 5 = 65
12 × 6 = 72 → 72 + 5 = 77
12 × 7 = 84 → 84 + 5 = 89
12 × 8 = 96 → 96 + 5 = 101
Jaime ha comprado 89 caramelos.

Razonamiento
Si los guarda por docenas sobran 5 luego es un múltiplo de 12 más un 5.
Los múltiplos menores de 100 son: 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96.
Si tuviera uno más los podría guardar exactamente por decenas entonces la cifra de las
unidades es 9.
12 + 5 = 17
24+ 5 = 29
36 + 5 = 41
48 + 5 = 53
60 + 5 = 65
72 + 5 = 77
84 + 5 = 89
96 + 5 = 101
El único valor que acaba en 9 es 89, luego Jaime ha comprado 89 caramelos.
 EDUCACIÓN PRIMARIA 9
Ejercicio específico

3. ¿Cómo se puede medir un litro de agua si solo tenemos una jarra de 5 litros y de otra de 3 litros?

Respuesta
3+3=6→6–5=1

Razonamiento

Jarra de 5 litros Jarra de 3 litros

0 3
3 0
3 3
5 1

Para conseguir el litro se debe llenar la jarra de 3 litros a continuación se pasa el

contenido a la jarra de cinco litros.
Se vuelve a llenar la jarra de 3 litros.
Con el contenido de la jarra pequeña acabamos de llenar la grande, y nos queda en la
pequeña el litro que nos pide el problema.

4. En un establo se producen semanalmente 8.400 litros de leche. Si cada vaca produce diariamente
12 litros de leche, ¿cuántas vacas hay en el establo?

Respuesta
12 × 7 = 84 l
8.400/84 = 100
En el establo hay100 vacas.

Razonamiento
Si cada vaca produce 12 litros diarios, se calculan cuántos litros produce en una
semana, multiplicando 12 × 7 = 84 litros.
Se divide el total de la producción 8.400 entre el número de litros que produce una
vaca en una semana 84:
8.400/84 = 100
En el establo hay100 vacas.
10 EDUCACIÓN PRIMARIA
SOLUCIONES. Ejercicios prácticos 6 a 10

5. Las notas de un examen de matemáticas han sido las siguientes:

5, 3, 6, 5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 8, 3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4.
¿Cuál ha sido la nota media de la clase?
¿Cuál es la mediana, el rango y la moda?

Respuesta
(2 × 2) + (3 × 2) + (4 × 5) + (5 × 6) + (6 × 2) + (8 × 3) = 4 + 6 +20 + 30 + 12 + 24 = 96
96/20 = 4,8
La nota media de la clase es de 4,8.
2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 8, 8, 8
La mediana es 5.
5 se repite 6 veces. La moda es 5
8–2=6
El rango 6.

Razonamiento
Para poder calcular los parámetros estadísticos que pide el problema, lo primero se
debe elaborar la tabla de frecuencias de los datos. En una tabla de dos columnas se
situan en la primera las notas y en la segunda la frecuencia absoluta de cada dato que
es el número de veces que aparece dicho dato:

Notas Frecuencia absoluta

2 2
3 2
4 5
5 6
6 2
8 3
La suma es 20

Para calcular la media se debe multiplicar cada dato por su frecuencia absoluta y se
suman:
(2 × 2) + (3 × 2) + (4 × 5) + (5 × 6) + (6 × 2) + (8 × 3) = 4 + 6 +20 + 30 + 12 + 24 = 96
 EDUCACIÓN PRIMARIA 11
Ejercicio específico

A continuación se dividen entre el número total de datos:

96/20 = 4,8
La media es 4,8.

Para calcular la mediana se colocan todos los datos de menor a mayor.

2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 8, 8, 8
Si el número de datos es par, la mediana es la media aritmética de los dos datos
centrales
2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 8, 8, 8
La mediana es 5.

Para calcular la moda, se estudia cual es el dato que más se repite. La nota que mas se
repite, 6 veces, es el 5. La moda es 5.
El rango es la diferencia entre el mayor y el menor valor, la nota menor ha sido un 2 y la
mayor un 8 luego el rango es de 8 – 2 = 6.