Ejemplo 1

METODOLOGÍA

El presente trabajo se realizó con base a una revisión bibliográfica

exhaustiva relacionada al uso de tecnologías de la información y la

comunicación (TICS) en la enseñanza de educación en el nivel

secundario, específicamente en la Unidad Educativa “Villa Imperial”.

El tipo de investigación realizada en nuestro trabajo es de tipo

descriptiva, porque se recopila de manera sistemática datos que dan

una idea sobre la realidad encontrada.

Es una investigación retrospectiva porque se utiliza información sobre

hechos pasados y/o ya ocurridos.

Es de corte transversal porque se recolectan datos en un solo

momento, en un tiempo único, es decir estamos tomando una fotografía

de algo que sucede.

Es de tipo observacional porque no se realiza interferencia alguna, solo

se describe y analiza la situación en una determinada realidad.

Ejemplo 2
Dado que el objetivo de estudio será el conocer el índice de cambio en el
rendimiento escolar de los estudiantes de la Unidad Educativa “Villa Imperial”
como respuesta a la implementación de las plataformas virtuales, durante el
periodo de cuarentena, para determinar estrategias significativas, se recurrirá a
un enfoque mixto de diseño no experimental, mismo que se aplicará de manera
transversal; correlaciónales y descriptivas con base a un enfoque social
educativo, combinado con un estudio micro etnográfico realista.

De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista, la investigación no

experimental “es la que se utiliza sin manipular deliberadamente las variables;
lo que se hace en este tipo de investigación es observar fenómenos tal y como
se dan en un contexto natural, para después analizarlos” (2003, p. 270). Estos
mismos autores señalan que los diseños de investigaciones transversales
“recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito es
describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado”
(p. 45).

Para tal cometido, es preciso recoger datos estadísticos para cuantificar las
repercusiones que trajeron consigo las ya mencionadas plataformas virtuales y
poder determinar el impacto que se generó en los estudiantes, además de
poder correlacionar y describir las variables que determinaron dicho objeto de
estudio. Recurriendo para ello a entrevistas, cuestionarios, observaciones y
demás recursos, instrumentos y técnicas, capaces de brindar información de
primera mano (fuentes primarias) y todas aquellas que sean necesarias para
establecer con claridad dicho objeto de estudio.

Ejemplo 3
METODOLOGÍA (mención de los instrumentos aplicados)

Según Mckernan (1999:47), “la Investigación es el proceso de reflexión por el

cual en un área problema determinada, donde se desea mejorar la practica o la
comprensión personal, el profesional en ejercicio lleva a cabo un estudio”.

“La Investigación ayuda a los profesionales en ejercicio a resolver sus propios

problemas y a mejorar su práctica”. (Eliot 1994:20).

Realizadas las definiciones sobre la Investigación llegamos a la siguiente

conclusión, se hace mención que este tipo de investigación es una forma de
conocer más la realidad, actuando mediante una propuesta de intervención.
 8.1 Técnicas:

De acuerdo a nuestra investigación, para lograr la información deseada se opto

por las técnicas de investigación de campo.

“Las técnicas de información de campo permiten recoger información primaria,

es decir información que no ha sido procesada por ninguna otra investigación”.
(FEJAD, 1999:185). Esta información de primera mano nos procura una
información más exacta y real.

La observación.

Es un proceso que incluye la atención voluntaria y la inteligencia, orientadas

por un objetivo y que está dirigido sobre un objeto para obtener de él
información. La misma que se aplicará en el proceso del diagnóstico y en el
desarrollo del proyecto.

“La observación. Es una de las técnicas más efectivas para recolectar los
datos en la investigación, ya que gracias a esta se logra una familiarización con
el ambiente o la realidad misma, como el resultado de un aprender continuo y
cotidiano, posible, mediante una observación efectuada con interés
permanente”

(CHUMACERO Z. Juan José, 2001: 45)

La técnica se utilizó durante todo el proceso de la investigación, porque

permitió proyectar la mirada fija en las actividades que fueron realizados por los
actores de la educación. Además de observar el campo contextual del lugar.

Observación participante

(CHUMACERO Z. Juan José, 2001:51), define la observación participante

como:

“Aquella en la cual el investigador logra incorporarse al grupo social con el

propósito de investigarlo. Se trata de una forma de participación activa, aquí es
muy importante que el investigador logre ser aceptado dentro del grupo; pero
debe cuidarse de no ser absorbido por las relaciones personales a fin de no
perder la objetividad de los aspectos o fenómenos de la observación”
La observación de la cual fuimos participes, nos ayudó de gran manera y se
utilizó durante todo el estudio particular de la situación social.

La entrevista.

Al establecer un diálogo cercano con el entrevistado o los entrevistados, esta

técnica permite que el investigador se encuentre cerca del fenómeno
observado, haciendo partícipe al entrevistador del proceso mismo de la
investigación.

“La entrevista es una técnica de recopilación mediante una conversación

profesional”

“La entrevista puede ser definida como una conversación de carácter

planificado entre el entrevistador y el o los entrevistados. En toda entrevista
existe un propósito definido en relación con el entrevistado. Por lo general, es
el de obtener información confiable sobre ciertos hechos y opiniones, pero la
entrevista puede tener también como objetivo facilitar información e influir
sobredeterminados aspectos de la conducta del entrevistado”

(CHUQUIMIA Ryder, 2001 Pág. 129)

A través de la entrevista, se tiene información eficaz y puntos de vista que

resurgen como resultados, efectos sobre la participación investigativa de la
población en sus aspectos más importantes (Pueblo, Institución Organización).

Entrevista estructurada

(NAVIA A. Carlos Jorge, 1997: 130), hace conocer sobre la entrevista lo

siguiente:

“Es cuando previamente se prepara un plan el cual puede consistir en un

cuestionario de preguntas específicas, en ella se incluye el instrumento que
es el formato de preguntas impreso, grabadoras, fotografías, etc.”

En la investigación, fue esta técnica la que más se empleó para recabar

información del contexto institucional y de aula. Para facilitar y agilizar la
entrevista, se utilizó un instrumento mecanográfico como es la radio reportera.
No estructurada.

Esta modalidad de entrevista, permitió al entrevistado responder las preguntas

con mayor flexibilidad y espontaneidad.

Chumacero indica que esta entrevista:

“Es administrada por el investigador, sobre la base de una guía de entrevista,

se inicia en una conversación, manteniendo hábil y permanentemente el
aspecto que desea conocer”

(CHUMACERO Z. Juan José, 2001: 54)

8.2 Instrumentos:

Diario de campo

Son un conjunto de apuntes o anotaciones que se hacen al concluir una sesión

de observación o entrevista, tiene por finalidad reconstruir la realidad a fin de
encontrar los significados que subyacen al lo que permanentemente se
denomina como rutina.

(SEDES SAPIENTIAE: 141).

Este instrumento fue uno de los más importantes dentro la investigación, su

uso evidencia todas las actividades realizadas en el campo de trabajo.

Guía de entrevista

Jiménez, Iván (2004:33,34), afirma que la guía de entrevista es un:

(…) listado de temas sobre qué se conversará con el o los entrevistados.

Aunque es preferible que éste no sea un cuestionario, en las primera
experiencias de los niños, es preferible formular algunas preguntas que
puedan plantear durante su realización” (…)

Instrumentos logísticos

La investigación científica se caracteriza por mostrar evidencias, por esta razón

recurre a medios de apoyo, los cuales ayudan a comprobar la veracidad del
trabajo particular del estudio de una situación social.
 Cámara fotográfica

Este instrumento de apoyo de la investigación permite congelar imágenes, de

una acción o acontecimiento de todos los aspectos, social, cultural, económico,
lingüístico, educativo, etc.

A continuación veremos qué nos dice MAKERMAN, acerca de este

instrumento:

(…) “A menudo los observadores en la toma de la investigación, utilizan las

fotografías para completar otras técnicas de recogida de datos.

(MAKERMAN, James Investigación y Currículo, .1999:122)

Gracias a este instrumento logístico, la presente investigación muestra

evidencias veraces y objetivas del contexto institucional.

El registro auditivo o grabación.

MENGOA, Ana María (2004:46), indica que el registro auditivo es:

(…) “el método que se utiliza para las entrevistas, individuales o grupales,
tiene la gran ventaja de recuperar la “textualidad” del discurso de los actores.
No sólo es importante conocer el qué dice, sino tanto o más importante es el
conocer cómo se dice”.

Gracias a este instrumento de grabación, se pudo rescatar las informaciones

más precisas con relación a infraestructura, a aula y a la organización de la
institución.

Materiales.

Los materiales que se usaron para la investigación son: Instrumentos de

registro; notas de campo, bolígrafos, marcadores, lápices de color, carpetas
pedagógicas, cuadernillo de apuntes, y otros.

Recolección de la información.
Para la recolección de información, con preferencia se utilizó las técnicas de
observación y de de entrevista con su distintas modalidades, los cuales
estuvieron planificados con anterioridad para todos los días de la semana
(Planificación de actividades).

- Guía de observación, para tener muy en cuenta los aspectos que se

deben observar.

- Cuaderno de notas, para anotaciones de circunstancias o aspectos

relevantes.

- Cuadros de observación, para la clasificación de la observación y su

mejor clasificación para un adecuado análisis.

- Cámara fotográfica, para capturar algunas imágenes importantes que

muestran cierta importancia.

- Guía de preguntas de entrevista, para extraer de manera adecuada y

coherente la información requerida.