Universidad Pedagógica Nacional

Unidad 054.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ASIGNATURA:
“COMO ENSEÑAR Y EVALUAR DESDE LA DISCIPLINA”

Unidad: MODULO V

Actividad: Mapa Mental de la lectura “FREIRE, P. (1976) Cartas a quien pretende Enseñar. Novena Carta”

Alumno: Krystian Agustín González Picazo

Asesor: JORGE ALFONSO BORJAS FRAIRE

Febrero del 2021

 La relación en todo lo que Es necesario corregir Es imposible enseñar
En cuanto experiencia social e hacemos en nuestra y perfeccionar el contenidos sin saber que
histórica experiencia existencial. conocimiento piensan los alumnos en su
mediante la ciencia y contexto real.
es una condición fundamental
de la propia vida, y de la vida la filosofía
La relación en si CONTEXTO
con su contrario. TEORICO

Es la medida en que La práctica en el es indispensable la reflexión

comenzamos no sólo a saber En el contexto crítica sobre los
mundo
que vivíamos sino a saber que teórico, de la condicionamientos que el
sabíamos y que por lo tanto formación contexto cultural ejerce sobre
podíamos saber más. La conciencia de la permanente del nosotros
practica implica la docente
ciencia
Esta práctica exige y gesta su
propia ciencia. Descubriendo
CARTAS A QUIEN Es el contexto del quehacer.
y revelando verdades del Contexto teórico
Actuamos en el PRETENDE ENSEÑAR. De la práctica y de la teoría.
mundo. formador
mundo por NOVENA CARTA
saberes
que se convierten en hábitos
aprendidos por las necesidades sociales
automatizados. Una comunidad
se hace letrada de naturaleza material y
espiritual.

CONTEXTO
CONCRETO

Conocimiento de
sí mismos

Cómo avanzar para tratar de conseguir Que implica saber para qué, contra en favor de qué o de quién se comprometen
Si no lo consiguen, no les es posible
eso que quieren qué en el mejoramiento de su propio saber
saber que quieren con claridad