Isae Universidad

Nombre
Aryanis Díaz
Licenciatura
Educación Preescolar
Materia:
Técnicas Psicopedagógicas de las Naciones Numéricas y Espe-
ciales
Cédula
4-789-1580
Tema:
trabajo Individual
Profesora:
Ivett Martinez
 MATERIAL SENSORIAL MONTESSORI Y DESARROLLO DE LA
MENTE MATEMÁTICA.

Introducción:

Las matemáticas se encuentran presentes de manera significativa en la vida cotidiana de

cada ser humano, a veces de
una forma casi imperceptible y otras de manera más práctica en el lenguaje interno, oral o
escrito.
En las antiguas comunidades la noción de cantidad era
fundamental por lo que se tuvieron que diseñar sistemas
numéricos sencillos para determinar, conocer, medir, catalogar o ubicar cuantificar sus
pertenencias.

Objetivo General

El conocimiento matemático sirve para comprender y manejar la realidad. y debe comen-

zarse con su aprendizaje tempranamente mediante distinto medios eso significas abrir al
niños a las comprensión del mudo que lo rodea puesto que la matemática se encuentra
en el diario vivir y conduce al desarrollo y utilización de las funciones mentales superiores

por medio de la exploración, manipulación, asociación, o disociación.

Objetivo Especifico
El conocimiento de las formas geométricas ayuda a apreciar, interpretar, entender,
representar y describir de forma organizada el mundo que nos rodea. 

Para procurar este conocimiento los alumnos y alumnas deben experimentar e investigar
objetos y figuras materiales que les resulten familiares. A medida que exploren patrones y
relaciones, descubrirán las propiedades de las figuras desarrollando su percepción
espacial y generando habilidades y nociones geométricas útiles para su acción en el
medio. 

Debe considerarse, asimismo, que estos conocimientos contribuyen al desarrollo de las

nociones numéricas y métricas, despertando interés por los conocimientos matemáticos y
mejorando las estructuras conceptuales y las destrezas numéricas

Contenido

El área sensorial persigue el desarrollo cognitivo de los sentidos y su posterior

perfeccionamiento. Además, los materiales del método Montessori, ayudan al niño a
adquirir el concepto de clasificación y de reconocimiento de similitudes.
También, adquieren la capacidad de diferenciación de objetos similares y fomenta la
observación, entre otros.

Con todos estos materiales, se consigue el dominio de otras áreas como la del lenguaje y
de matemáticas. Cabe recordar que hay que seguir al niño, cómo nos decía María
Montessori. Mediante la observación, la guía debe saber cuál es el interés del niño y de la
niña en ese momento. Es decir, deben ser elementos que despierten la curiosidad del
peque para guiar su deseo de aprender.

Los niños y niñas adquieren conciencia del ambiente aislando los sentidos, la dificultad y
la cualidad, estimulan la repetición y adquieren la posesión de auto control.
Con los bebés también se trabaja como por ejemplo con las cajas de permanencia.
La matemática es lógica, secuencia, orden y la extrapolación de la verdad. La educación
Montessori afirma que el niño tiene una «mente matemática» y un impulso interno para
comprender el entorno que le rodea.
Por ello, podemos decir que los niños tienen una atracción innata por las matemáticas.
Sus mentes rebosan energía que les impulsa a absorber, manipular, clasificar, ordenar,
secuencia, abstraer y repetir empleando el material de matemáticas con Montessori.
Estas tendencias son las que ayudan al niño a adquirir una mayor profundidad en su
conocimiento matemático.De los 0 a los 6 años el niño acumula impresiones sensoriales
por medio de su mente absorbente, usando el periodo sensitivo del refinamiento de los
sentidos, podéis leer más acerca de los periodos sensitivos de María Montessori en un
post que publicamos hace tiempo, accede aquí .
Esas impresiones son poco precisas al principio pero poco a poco las va haciendo más
reales.

Las matemáticas en el aula de primaria se componen de muchos pequeños detalles que

forman un todo, pero cada detalle está completo en sí mismo. Todos los ejercicios
matemáticos iniciales se trabajan a nivel sensorial para garantizar que el niño relacione la
cantidad con el símbolo.

Conocer los números hasta el 10

La base de las matemáticas es conocer los números del 0 al 10. Los ejercicios en esta
sección deben estar firmemente arraigados en el niño antes de continuar con los
materiales matemáticos.

El niño aprende los nombres de los números y el hecho de que cada número representa
una cierta cantidad.
El niño aprende a asociar el idioma, el símbolo escrito y la cantidad de cada número.
Sensorialmente se le muestran números pares e impares.
Además, el niño aprende a fijar un número en su mente y recordarlo después de un largo
período de tiempo.
Las fichas y numerales son materiales Montessori que refuerzan la correspondencia entre
cantidad y símbolo, así como la secuencia del 1 al 10. Además, dan otra experiencia
perceptiva de la cantidad como una colección de objetos separados e introducen el
concepto de pares e impares.
 caja con fichas y numerales montessori para aprender matemáticas

Ver material Montessori: fichas y numerales

2. Sistema decimal
El sistema decimal presenta al niño el material de matemáticas Montessori a base de
cuentas y las tarjetas asociadas para cada categoría. El niño aprende que cero puede dar
un mayor valor a un número, y también aprende el idioma de los números más grandes.
Los ejercicios colectivos muestran al niño cómo cambiar unidades y le aporta una
impresión sensorial de la suma, la multiplicación, la resta, la división y la relación entre las
operaciones.

La caja de números y la bandeja con perlas doradas son algunos de los materiales
Montessori que ayudan a que los niños conozcan las jerarquías del sistema decimal e
identifiquen las cantidades que corresponden a cada una de ellas.

Ver más material Montessori: sistema decimal

3. Decenas
La sección sobre las decenas es paralela al trabajo con la Asociación de Cuentas y
Cartas. El niño aprende a asociar cantidades, nombres y símbolos de las decenas.
Además, se le presentan cada barra de cuentas individual con distintos colores, pues
resultan importantes para futuros ejercicios. Esta sección consolida el conocimiento del
niño al trabajar el conteo lineal y de saltos de las cadenas cuadradas y cúbicas del
gabinete de cuentas.

La caja de perlas y decenas, formada por un compartimento con perlas de colores del 1 al
9 y otro con 10 decenas, ayuda a que el niño identifique las cantidades del 11 al 19.
caja de perlas y decenas del material montessori para matemáticas
Caja de perlas y decenas

4. La exploración y memorización de tablas

Esta sección se enfoca en la exploración y memorización de tablas de suma, resta,
multiplicación y división. Las tablas que los niños aprenden están limitadas al hecho de
que cualquier categoría dada de una pregunta no está por encima del número nueve. El
material sensorial en esta área da al niño la oportunidad de explorar combinaciones de
números esenciales para cada operación matemática y continuar evolucionando hacia
materiales menos concretos.

Por ejemplo, las tablas de la suma Montessori ayudan a la memorización de las diferentes
combinaciones de la suma.

tablas de la suma para matemáticas montessori

Tablas de la suma

5. Materiales de transición
Estos materiales permiten al niño reexaminar todos los conceptos que ya ha aprendido. El
pequeño comienza a darse cuenta de que los materiales obstaculizan su eficiencia y que
ya no los necesita para realizar las operaciones. Cuando el niño llega a este punto, ya es
capaz de pensar de manera abstracta.

El uso del ábaco, por ejemplo, lleva al niño a la abstracción del algoritmo de la
multiplicación.

abaco para aprender matemáticas montessori

Ábaco Montessori

6. Fracciones
La última sección del área matemática presenta al niño las fracciones. Le hace explorar el
material de matemáticas Montessori para descubrir las reglas de cada operación de
fracciones.

El material Montessori de fracciones metálicas introduce a los niños en el concepto de

fracción, les ayuda a identificar desde un entero hasta los décimos, a distinguir las partes
de una fracción, a practicar en un nivel básico las cuatro operaciones con fracciones y a
encontrar algunas equivalencias con fracciones.

set de fracciones metálicas montessori

Set de fracciones metálicas

Material para todas las Áreas Montessori

La Educación Montessori abarca las siguientes áreas de actuación, para las cuales
cuenta con diferentes tipos de materiales:

Matemáticas
Lenguaje
Geografía
Geometría
Botánica
Nomenclaturas
Historia
Zoología

Conclusión

Una lección desarrollada con la mente en un aprendizaje efectivo en los métodos y

razonamientos matemáticos y abstractos, con la perspectiva que hemos trazado en las
páginas anteriores, exige un excelente dominio de las matemáticas por parte del maestro .
Pero, también, de la pedagogía y didáctica correspondientes.
Si no hay dominio de los contenidos de la matemática con calidad y profundidad no es
posible involucrarse en los procesos que revelen el sentido profundo de los mismos. Y si
la pedagogía y didáctica de las matemáticas no están presentes en la formación del
maestro y profesor no es posible crear los puentes, las escaleras y andamios para llevar a
los estudiantes hacia nuevos niveles de conocimiento matemático y lograr una
satisfacción con esta disciplina.

Recomendaciones
Que el niño sea capaz de comprender la realidad que le rodea depende en buena medida
de su pensamiento lógico matemático.
Su relación con el mundo y su habilidad en la resolución de conflictos van ligados a esa
capacidad que se adquiere de manera paulatina. Es el resultado de un proceso en el que
influyen el juego y la socialización.
Hoy te damos pautas para potenciar la habilidad matemática y el pensamiento lógico en tu
pequeño
La formación temprana en lógica matemática es importante en una sociedad tan exigente
como la nuestra. De hecho, el razonamiento y el análisis que tanto ayudan al niño en su
desarrollo dependen de esta capacidad.