Colegio Liceo Europeo

Boletín del Programa de Años Intermedios

Preparado: Diciembre 1 , 2022

Nombre del Estudiante: Olivia Fábrega Mantoux

Grado: 1ºSec B / 2º PAI

(C) PAI 22 ÁREAS SEPARA
(C) PAI 22 ÁREAS SEPARA
 El Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional® (IB) es un
programa destinado a alumnos de 11 a 16 años. Proporciona un marco académico
riguroso de cinco años que anima a los alumnos de 11 a 16 años a establecer
conexiones prácticas entre sus estudios y el mundo real.

Los alumnos que completan el PAI cuentan con una preparación adecuada para cursar
el Programa del Diploma (PD) del IB

El marco curricular del PAI consta de ocho grupos de asignaturas que ofrecen una
educación amplia y equilibrada a los alumnos durante los primeros años de la
adolescencia.

El PAI requiere dedicar al menos 50 horas lectivas a cada grupo de asignaturas en

cada año del programa. Durante los dos últimos años del programa, la flexibilidad –
cuidadosamente definida– de los grupos de asignaturas permite que los alumnos
cumplan con los requisitos locales y logren sus objetivos personales de aprendizaje.

ENFOQUES DE APRENDIZAJE

Las habilidades de los enfoques de aprendizaje complementan el perfil de la

comunidad, los conocimientos, la comprensión conceptual y la indagación. Son
habilidades que se desarrollan toda la vida.

Habilidad de pensamiento: Análisis y evaluación de cuestiones e ideas, y formación

de decisiones. Generación de ideas originales y consideración de nuevas perspectivas.
Uso de habilidades y conocimientos en múltiples contextos. Uso de habilidades de
pensamiento para reflexionar sobre el proceso de aprendizaje.

Habilidad de investigación: Formulación y planificación, recopilación y registro de

datos,síntesis e interpretación, evaluación y comunicación. Interacción con medios de
comunicación para emplear y crear ideas e información. Comprensión y aplicación del
usosocial y ético de la tecnología.

Habilidad de comunicación: Comprensión oral, interpretación y expresión oral.

Lectura, expresión escrita y uso de la lengua para recopilar y comunicar información.
Comunicación mediante el uso de tecnología para recopilar, investigar y compartir
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información.

Habilidad social: Habilidades de desarrollo de colaboración y relaciones

interpersonales positivas.

Habilidad de autogestión: Gestión eficaz del tiempo y las tareas. Uso de estrategias
para gestionar los estados de ánimo
 Resumen de Logros
Calificación Calificación
Nacional PAI
..

Lengua Extranjera: Inglés / Language Acquisition: 9 7

Lengua Castellana y Literatura / Lengua y 8 6

Matemáticas / Matemáticas 6 4

Geografía e Historia / Individuos y Sociedades: 9 6

Biología y Geología / Ciencias: Biología y Geología 7 5

Educación Física / Educación física y para la salud 8 6

Educación plástica, visual y audiovisual / Arte 10 7

Música / Arte 9 6

Diseño 7

Atención Educativa 10

Lengua Extranjera: Francés 8

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 Resumen de Logros
Calificación Calificación
Nacional PAI

Lengua Extranjera: Inglés / Language Acquisition:

9 7
English
Criterio A: Listening 7

Criterio B: Reading 7

Criterio C: Speaking 8

Criterio D: Writing 6

In this evaluation we have reflected on the way we exchange values and beliefs when we face new situations.
We have also considered the changes which bring about an improvement in our lives and on what inspires us
to carry out those changes. Finally, we have learned about the communicative power of cultural expression and
the need to adapt our message to our audience. This led us to reflect on how much knowledge we acquire
through our travelling experiences. We have also started reading the novel: The Curious Incident of the Dog in
the Nighttime, which allows us to reflect on the respect for diversity.
Olivia identifies explicit and implicit information and supporting details in simple and some complex authentic
texts and analyses conventions in texts. She uses a wide range of vocabulary and grammatical structures
generally accurately. During interaction, she communicates all or almost all the required information clearly and
effectively and uses a wide range of simple and complex cohesive devices in writing.
Olivia has shown ability to read critically and for comprehension, has practised listening actively to other
perspectives and ideas. While working on the project she has improved her ability to create original works and
ideas and has learned how to set goals that are challenging and realistic. Olivia has shown a lot of interest in
the activities done in class and has worked very well throughout the whole term. She is a very creative student
with very good communication skills.

Esta tabla indica la baremación PAI. Los valores de las bandas se obtienen de la suma de las calificaciones (sobre 8) de los cuatro criterios
definidos para cada asignatura. La calificación final PAI solo puede ser sobre 7 (ver la tabla de los descriptores de grado).
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Calificación Calificación
Nacional PAI
..

Lengua Castellana y Literatura / Lengua y

8 6
Literatura
Criterio A: Análisis 6

Criterio B: Organización 6

Criterio C: Producción de textos 8

Criterio D: Uso de la lengua 7

A lo largo de los meses de septiembre a diciembre de 2022 en el curso 2º PAI, hemos trabajado la unidad
didáctica 1. "Historias de novela y vida de teatro". Para ello, hemos profundizado en las categorías
gramaticales, hemos analizado los diferentes modos del discurso y hemos buscado ejemplos literarios para ver
plasmadas sus características.
Los alumnos han redactado y leído individualmente en clase un texto narrativo y otro descriptivo, tomando
como modelos los libros de lectura (La Ilíada, La Odisea, Las mil y una noches y los fragmentos recogidos en
la Antología). Con ello, han podido desarrollar las habilidades necesarias para saber analizar el tipo de texto,
identificar sus características y servirse de ello para lograr unos resultados que manifiestan su propio estilo y el
grado de aprendizaje adquirido. Olivia se expresa bien, tiene buena comprensión auditiva lo que le permite
comprender bien los ejercicios que se hacen para, así, saber mejor qué es lo que tiene que hacer tanto en los
ejercicios de clase como en el examen. Además, esa comprensión de las indicaciones le sirven para reconocer
mejor los tipos de textos y los discursos que se localizan en ellos.

Esta tabla indica la baremación PAI. Los valores de las bandas se obtienen de la suma de las calificaciones (sobre 8) de los cuatro criterios
definidos para cada asignatura. La calificación final PAI solo puede ser sobre 7 (ver la tabla de los descriptores de grado).
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Calificación Calificación
Nacional PAI
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Matemáticas / Matemáticas 6 4

Criterio A: Conocimiento y comprensión 4

Criterio B: Investigación de patrones 4

Criterio C: Comunicación 6

Criterio D: Aplicación de las matemáticas en contextos del mundo real 4

En este primer trimestre se han desarrollado contenidos relacionados con las operaciones de números
enteros, potencias. Se han realizado tareas enfocadas en la vida real donde tenían que hacer uso de los
contenidos adquiridos en números enteros para desarrollar un análisis de gastos e ingresos.
Olivia combina suficientemente conocimientos, comprensión y habilidades para crear productos o soluciones.
Olivia interpreta datos y extrae conclusiones realizando generalizaciones suficientemente razonables. Debe
mejorar en la verificación, justificación y demostración de las generalizaciones realizadas. La habilidad de
comunicación que el alumno demuestra en su uso y comprensión del lenguaje matemático es
adecuado. Olivia toma notas frecuentemente de forma organizada y lógica. También demuestra de
forma adecuada cómo obtener, procesar y analizar datos para identificar soluciones, tomar decisiones
fundadas y elaborar informes de resultados.

Esta tabla indica la baremación PAI. Los valores de las bandas se obtienen de la suma de las calificaciones (sobre 8) de los cuatro criterios
definidos para cada asignatura. La calificación final PAI solo puede ser sobre 7 (ver la tabla de los descriptores de grado).
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Calificación Calificación
Nacional PAI
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Geografía e Historia / Individuos y Sociedades:

9 6
Ciencias Sociales
Criterio A: Conocimiento y comprensión 6

Criterio B: Investigación 7

Criterio C: Comunicación 7

Criterio D: Pensamiento crítico 6

En esta evaluación hemos indagado sobre el proceso de hominización, la economía, sociedad y cultura en la
prehistoria. Además, hemos investigado la evolución y desarrollo de las primeras civilizaciones (Mesopotamia).

Olivia comunica información e ideas de un modo que resulta completamente claro, organizando la información
y las ideas de forma completa y eficaz, al tiempo que es capaz de enumerar fuentes siguiendo siempre las
instrucciones de la tarea. Ha aprendido a planificar tareas de forma eficaz a corto y largo plazo, y a cumplir con
los plazos establecidos. En sus proyectos de investigación, también es capaz de explicar la elección de una
pregunta de investigación. Ha realizado un progreso importante a la hora de identificar en detalle las ideas,
eventos y representaciones visuales. Ha demostrado una excelente capacidad para el trabajo en equipo y
muestra un talante participativo y colaborativo.

Esta tabla indica la baremación PAI. Los valores de las bandas se obtienen de la suma de las calificaciones (sobre 8) de los cuatro criterios
definidos para cada asignatura. La calificación final PAI solo puede ser sobre 7 (ver la tabla de los descriptores de grado).
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Calificación Calificación
Nacional PAI
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Biología y Geología / Ciencias: Biología y Geología 7 5

Criterio A: Conocimiento y comprensión 5

Criterio B: Indagación y diseño 7

Criterio C: Procesamiento y evaluación 4

Criterio D: Reflexión sobre el impacto de la ciencia 6

Esta evaluación la nota PAI se ha obtenido a través de la calificación de 4 criterios.

-El criterio A ha evaluado los conocimientos del alumno a través de un examen y formulario de las unidades 2 y
3, 'El Sistema Solar' y los sistemas 'Sol-Tierra-Luna'.
-Los criterios B y C han evaluado la capacidad del alumno de realizar una investigación, formular una
hipótesis, obtener y procesar datos numéricos y ser capaz de analizar y sacar conclusiones de su propio
trabajo, a través del trabajo grupal 'Temperatura y Localización Terrestre'.
-Finalmente, el Criterio D ha evaluado la capacidad de reflexión del alumno sobre el impacto de la Ciencia en
su manera de pensar y las habilidades de búsqueda de información, a través de una redacción sobre las
teorías del origen de la Luna.
Olivia ha superado los objetivos de la primera evaluación. Muestra un grado adecuado de autogestión, siendo
capaz de estructurar la información adecuadamente en informes de investigaciones de laboratorio. En general,
interpreta información y emite juicios.
Su rendimiento está siendo bueno, produce trabajos de calidad, siendo capaz de ofrecer comentarios sobre el
diseño de métodos experimentales. Además, Olivia sugiere una comprensión de los conceptos y contextos,
interpretando los datos con exactitud y esbozando los resultados mediante un razonamiento científico correcto.
Por otra parte, es capaz de hacer un uso competente de los modos de comunicación representando datos
visualmente de maneras adecuadas al propósito y al destinatario. Muestra curiosidad, interés, y afán de
aprender.

Esta tabla indica la baremación PAI. Los valores de las bandas se obtienen de la suma de las calificaciones (sobre 8) de los cuatro criterios
definidos para cada asignatura. La calificación final PAI solo puede ser sobre 7 (ver la tabla de los descriptores de grado).
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Calificación Calificación
Nacional PAI
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Educación Física / Educación física y para la salud 8 6

Durante este periodo hemos trabajado tres de las capacidades físicas básicas (fuerza, velocidad y flexibilidad),
complementándolo con algunas secundarias como agilidad y coordinación, iniciando el control y regulación de
intensidades y cargas de trabajo. Olivia produce soluciones para mejorar el rendimiento físico y la salud de
elevada calidad, que a veces son innovadoras, mediante la aplicación de estrategias relacionadas con la
asignatura. Comunica una comprensión amplia de los conceptos y contextos relacionados con la actividad
física y la salud mediante un trabajo independiente y detallado. Demuestra un pensamiento analítico y
evaluaciones críticas, frecuentemente con sofisticación, para mejorar las habilidades y técnicas. Transfiere
conocimientos y aplica habilidades, a menudo con independencia, en situaciones del mundo real. A Olivia le
cuesta activar el cuerpo de cara a los esfuerzos requeridos en las sesiones, pero una vez que consigue
imponer una actitud positiva, demuestra una correcta condición física y es capaz de mantener un rendimiento
satisfactorio.

Esta tabla indica la baremación PAI. Los valores de las bandas se obtienen de la suma de las calificaciones (sobre 8) de los cuatro criterios
definidos para cada asignatura. La calificación final PAI solo puede ser sobre 7 (ver la tabla de los descriptores de grado).
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Educación plástica, visual y audiovisual / Arte 10 7

Criterio A: Investigación 8

Criterio B: Desarrollo 8

Criterio C: Creación o ejecución 8

Criterio D: Evaluación 8

En Artes Plásticas y Visuales durante el primer periodo de evaluación del PAI hemos desarrollado las
actividades integradas en la metodología del IB de la Unidad "Aprender a ver", referente a los siguientes
conceptos:
.Cómo somos capaces de percibir el volumen a través del contraste de la luz y la sombra.
.Hemos experimentado con la sombra como medio narrativo y de creación.
.Através de la creación de un "Notan" hemos experimentado con la interacción y equilibrio entre el espacio
negativo (sombra) y el positivo (luz), aprendiendo a realizar composiciones equilibradas y armónicas.
Hemos evaluado los criterios :A: Investigación, B: Desarrollo, C: Creación, y D: Evaluación.
El criterio A se refiere a los conocimientos y el nivel de compresión adquiridos por el alumno. El criterio B al
pensamiento creativo, el criterio C a la adquisición y desarrollo de habilidades y técnicas, y el D a la reflexión y
pensamiento crítico.
Olivia ha demostrado una habilidad de autogestión excelente planificando el desarrollo de su trabajo y
cumpliendo con las tareas a corto y medio plazo. Tiene una gran capacidad para la expresión plástica y el
pensamiento creativo. En clase demuestra un gran respeto e interés por la asignatura. Es una alumna
constante y trabajadora, responsable y exigente con su trabajo. Su evolución en el aula es excelente,
aprovecha el tiempo de manera óptima y gracias a su esfuerzo consigue realizar trabajos muy interesantes y
de gran calidad.

Esta tabla indica la baremación PAI. Los valores de las bandas se obtienen de la suma de las calificaciones (sobre 8) de los cuatro criterios
definidos para cada asignatura. La calificación final PAI solo puede ser sobre 7 (ver la tabla de los descriptores de grado).
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Calificación Calificación
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Música / Arte 9 6

Criterio A: Investigación 6

Criterio B: Desarrollo 7

Criterio C: Creación o ejecución 7

Criterio D: Evaluación 7

Durante el primer trimestre del año, en clase de música, hemos desarrollado las actividades integradas en la
metodología PAI referente a los siguientes conceptos:
- Creación de una composición rítmica y melódica. (Criterios B, C y D)
- Creación de una historia a partir de sonidos. (Criterios A, B, C y D)
- Análisis y reproducción de un "standard" de jazz (Criterios A, B, D)
Se han analizado los aspectos de:
Conocimiento y comprensión (criterio A)
Desarrollo de habilidades (criterio B)
Pensamiento creativo (criterio C)
Respuesta (criterio D)
Olivia ha obtenido un resultado considerable.
Ha demostrado una evolución positiva y ha trabajado de forma constante, pudiendo mejorar el nivel de trabajo,
para obtener óptimos resultados.

Esta tabla indica la baremación PAI. Los valores de las bandas se obtienen de la suma de las calificaciones (sobre 8) de los cuatro criterios
definidos para cada asignatura. La calificación final PAI solo puede ser sobre 7 (ver la tabla de los descriptores de grado).
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Diseño 7

Criterio A: Indagación y análisis 7

Criterio B: Desarrollo de ideas 7

Criterio C: Creación de la solución 7

Criterio D: Evaluación 7

En la asignatura de Diseño los alumnos han realizado un trabajo de investigación sobre las fases que debe
tener un proyecto. Posteriormente han empezado a trabajar en grupo en la creación de "Sombras", proyecto
interdisciplinar que une las asignaturas de Artes con Diseño. Olivia es una alumna muy educada que muestra
un comportamiento ejemplar en la clase. Durante los primeros meses del curso Olivia ha desarrollado durante
el curso escolar las habilidades para elaborar un plan de investigación de forma independiente mediante una
gran variedad de ideas de diseño adecuadas que demuestran habilidades técnicas excelentes, y además es
capaz de explicar el éxito de la solución y de mejorarla.

Esta tabla indica la baremación PAI. Los valores de las bandas se obtienen de la suma de las calificaciones (sobre 8) de los cuatro criterios
definidos para cada asignatura. La calificación final PAI solo puede ser sobre 7 (ver la tabla de los descriptores de grado).
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Descriptores de Grado

Calificación Descriptor
final
El alumno produce trabajos de muy escasa calidad. Transmite muchos errores de
1 comprensión importantes o no comprende la mayoría de los conceptos y contextos.
Muy pocas veces demuestra un pensamiento crítico o creativo. Es muy inflexible, pocas
veces utiliza conocimientos o habilidades
El alumno produce trabajos de escasa calidad. Expresa errores de comprensión o
2 presenta importantes carencias en la comprensión de muchos conceptos y contextos.
Pocas veces demuestra un pensamiento crítico o creativo. Generalmente es inflexible en
el uso de conocimientos y habilidades, que aplica con poca frecuencia.
El alumno produce trabajos de una calidad aceptable. Comunica una comprensión
básica de muchos conceptos y contextos, con algunas carencias o errores de
3 comprensión importantes. Comienza a demostrar en cierta medida un pensamiento
crítico y creativo básico. A menudo es inflexible en el uso de conocimientos y
habilidades, y necesita apoyo incluso en situaciones conocidas en el aula.
El alumno produce trabajos de buena calidad. Comunica una comprensión básica de la
mayoría de los conceptos y contextos, con pocos errores de comprensión y carencias de
4 comprensión menores. A menudo demuestra un pensamiento crítico y creativo básico.
Utiliza conocimientos y habilidades con cierta flexibilidad en situaciones conocidas en el
aula, pero necesita apoyo en las situaciones desconocidas.
El alumno produce trabajos que generalmente son de elevada calidad. Comunica una
comprensión sólida de los conceptos y contextos. Demuestra un pensamiento crítico y
5 creativo, a veces con sofisticación. Utiliza conocimientos y habilidades en situaciones
conocidas en el aula y el mundo real y, con apoyo, en algunas situaciones desconocidas
en el mundo real.
El alumno produce trabajos de elevada calidad, y a veces innovadores. Comunica una
comprensión amplia de los conceptos y contextos. Demuestra un pensamiento crítico y
6 creativo, frecuentemente con sofisticación. Utiliza conocimientos y habilidades en
situaciones conocidas y desconocidas en el aula y el mundo real, a menudo con
independencia.
El alumno produce trabajos de elevada calidad, y con frecuencia innovadores. Comunica
una comprensión exhaustiva y profunda de los conceptos y contextos. Demuestra en
7 todo momento un pensamiento crítico y creativo sofisticado. Con frecuencia transfiere
conocimientos y habilidades con independencia y destreza en diversas situaciones
complejas en el aula y el mundo real.
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