RESULTADOS MAPA DEL CALOR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA ANARANJADA – 2021

INSTITUCION EDUCATIVA: N° 004 MI DULCE HOGAR

AULA: 3 AÑOS DOCENTE: MOGOLLON CASTILLO Juanita Lucia

MATEMÁ COMPETENCIAS
ÁREA PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRIZ COMUNICACIÓN
TICA TRANSVERSALES

comunica

Crea proyectos

de
a
su

oralmente en su

Lee diversos tipos

de texto en su

Escribe diversos
tipos de texto en
lengua

los

su

Se desenvuelve en

generados por las

Se desenvuelve de
e en la búsqueda

lenguajes escritos
democráticament

lengua materna

problemas de
lengua materna
Construye su

del bien común

identidad

Resuelve

cantidad
COMPETENCIAS

de

aprendizaje
motricidad.
autónoma

autónoma
participa
NIÑOS

Gestiona

entornos
virtuales
materna
Convive

manera

manera
través

desde

TIC
Se

su
AGUILAR CESPEDES, Eliám
1 Anthuam

ALVARADO IFANTE, Lionel

2
BENITES OROZCO, Javier Liam
3 Kaleb

BRUNO MOGOLLO, Camila

4
CAMPOS BALLADARES, Dairon
5 Manuuel

CASTILLO VALDIVIEZO, Dayiro

6 Alberto

CASTRO LUPUCHE, Lucas

7
CESPEDES PRECIADO, Yasuri
8
ESPINOZA RUIZ, Samara Maite
9
FARIAS ZARATE, Valery
10
FOX ZARATE, Zoe
11
 GARCIA LOPEZ, Aldiery
12
MOGOLLON APOLO, Gael Jesus
13
MORÁN ZARATE, Isis
14
PARDO SUAREZ, Dylam
15 Breizhlander

PIZARRO HUERTAS, Flavia Yirlet

16
PRECIADO OCAMPOS, Mathius
17
RETO ARMUTO, Maykel Mijail
18
SUAREZ LOPEZ, Anton Agdiel
19
VINCES Villanueva, Keyler Keyan
20
ESTRELLITA ANTHONELLA
21 FLORES VINCES

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
C
NIVEL DE 1 1 3 3 6 6 12 5 6 4
B
DESARROLLO
17 17 15 15 12 12 6 13 12 14
A
 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL CONSOLIDADO POR COMPETENCIAS
AREA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA Construye su identidad

La competencia de construye su identidad, los niños y niñas han logrado construir su identidad identificando algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades y preferencias. Se siente miembro de su familia, Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes.
Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y son capaces de tomar decisiones. Expresan sus emociones e identifican el motivo que
ANÁLISIS las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con enojo, triste o alegre.

En la competencia construye su identidad Se evidencia que, de los 21 estudiantes, 17 lograron el nivel esperado (A), 1 están en proceso (B), 03
están en inicio por que no se les pudo ubicar y no se pudo realizar el acompañamiento respectivo, por lo tanto, los niños realizan acciones
cotidianas a partir de sus propias experiencias.

COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

La competencia la competencia de Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, los niños y niñas se relaciona con los
miembros de su familia para jugar y realizar actividades cotidianas, Participa en reuniones familiares para proponer acuerdos y normas de
ANÁLISIS convivencia para el bien común, así como, realiza acciones para el buen uso de los espacios, materiales y recursos de su casa.

Se evidencia que, de los 21 estudiantes, 17 lograron el nivel esperado (A), 1 están en proceso (B), 03 están en inicio por que no se les pudo
ubicar y no se pudo realizar el acompañamiento respectivo,

CONCLUSIONES TOMA DE DECISIONES

El estudiante toma conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se Se priorizarán los siguientes temas:
reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, y cualidades que los
hacen únicos y especiales. Las emociones, cuidado del cuerpo, práctica de hábitos saludables.

El estudiante convive y participa democráticamente con los demás respetando las Elaboración de murales sobre sus acuerdos de convivencias teniendo en cuenta
diferencias, los derechos de cada uno, Construye y evalúa normas de convivencia acciones orientadas al bien común, y compromisos con el aprendizaje de cada uno.
tomando en cuenta sus derechos.

AREA PSICOMOTRIZ

COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD

ANÁLISIS La competencia de Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, los niños y niñas ha desarrollado su
motricidad por propia iniciativa, en situaciones cotidianas y de juego, han descubierto las posibilidades de movimiento y las partes
de su cuerpo que representa con diferentes materiales. Ha realizado acciones y movimientos de coordinación en situaciones
cotidianas, de exploración y juego, regulando sus acciones en relación al espacio y los objetos.

Se evidencia que, de los 21 estudiantes, 15 lograron el nivel esperado (A), 3 están en proceso (B), 03 estudiantes están como no
ubicados y por lo tanto no se le hizo el acompañamiento adecuado.

CONCLUSIONES TOMA DE DECISIONES

El estudiante se desenvuelve a través de su motricidad con los juegos y Envió Videos de juegos que desarrollen movimientos, coordinación en
movimientos, coordinación en situaciones cotidianas de la vida diaria. las mismas situaciones cotidianas que se da en la vida diaria.

AREA COMUNICACIÓN
 COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.

ANÁLISIS La competencia se comunica oralmente en su lengua materna los niños y niñas se expresa con claridad cuando preguntan o responde a
las preguntas que se le hacen de lo que escucha, utiliza gestos para decir algo, al igual que modula su tono de voz, menciona las
características de personas y animales que observa en los cuentos o poesías, pero aun es necesario seguir trabajando su seguridad.

Pero hay un grupo de niños demuestra dificultad para expresarse gestualmente y esperar su turno

Se evidencia que, de los 21 estudiantes, 10 lograron el nivel esperado (A), 09 están en proceso (B), 02 estudiantes están como no
ubicados y por lo tanto no se le hizo la evaluación diagnóstica.

es Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

ANÁLISIS

La competencia lee diversos tipos de textos en su lengua materna, los niños y niñas logran identificar características, de los personajes,
objetos o acciones, dice de que trata, plantea hipótesis, como continuará y como terminará el texto a partir de las imágenes, comenta
las emociones que le generan los textos que lee por sí mismo o a través de un adulto

Pero hay un grupo que demuestran dificultas en el planteamiento de hipótesis ,Se evidencia que, de los 21 estudiantes, 07 lograron el
nivel esperado (A), 12 están en proceso (B), 02 estudiantes en inicio por lo que no se les pudo ubicar y por lo tanto no se le hizo la
evaluación diagnóstica.

COMPETENCIA 3 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

ANÁLISIS La competencia de Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna, los niños y niñas han logrado escribir por propia iniciativa y a
su manera sobre lo que le interesa, utilizando trazos, grafismos u otras formas, para expresar sus ideas y emociones.

Se evidencia que, de los 21 estudiantes, 07 lograron el nivel esperado (A), 12están en proceso (B), y 2 están en inicio

COMPETENCIA 4 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

ANÁLISIS La competencia crea proyectos desde los lenguajes artísticos, los niños y niñas explora libremente diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades expresivas, explora elementos básicos como el sonido, los colores y el movimiento, utiliza su imaginación y
sus vivencias para crear algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento
creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones

Solo un estudiante demuestra dificultas para expresarse a través del dibujo

 Se evidencia que, de los 21 estudiantes, 09 lograron el nivel esperado (A), 10 están en proceso (B), y 2 están en inicio

CONCLUSIONES TOMA DE DECISIONES

El estudiante se comunica oralmente mediante diversos tipos de Exposiciones de temas simples como un cuento,adivinanzas,historietas para
textos; como en los cuentos puede mencionar las características a mejorar la comunicación.
través del dibujo.

El estudiante lee diversos tipos de textos en su lengua materna Utilización de estrategias para promover la lectura
- Plan lector

El estudiante escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Elaboración de cuentos con pictogramas

El estudiante crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Que los estudiantes exploren libremente materiales ,como pintura ,tempera.

AREA MATEMÁTICA

COMPETENCIA 1 Resuelve problemas de cantidad

ANÁLISIS La competencia resuelve problemas de cantidad, los niños y niñas han logrado realizar relacionar objetos de su entorno
según sus características perceptuales; puede agrupar objetos similares, seriar hasta 3 objetos, comparar cantidades de objetos,
utiliza número ordinales primero, segundo y tercero para indicar la posición de un objeto, también es capaz de contar hasta 5
objetos, usa en sus expresiones cuantificadores: "muchos" "pocos", expresiones del peso de los objetos como "pesa mucho",
"pesa poco" y nociones temporales como "antes o después" en situaciones cotidianas
Pero hay un grupo que dificultad en realizar agrupaciones según el criterio que elije y conteo en actividades cotidianas

Se evidencia que, de los 21 estudiantes, 06 lograron el nivel esperado (A), 13 están en proceso (B), 02 en inicio porque no se
les pudo ubicar,por lo tanto no se hizo la evaluación diagnostica.

COMPETENCIA 2 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

ANÁLISIS La competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización, los niños y niñas lograron establece relaciones
entre la formas de los objetos de su entorno, entre la medida de los objetos que son grandes o pequeños, se ubica y ubica
objetos en relación al espacio, utilizando expresiones que demuestran su dominio del espacio, prueba diferentes estrategias
para construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio
Pero hay un grupo que demuestran dificultad establecer relaciones entre las formas de los objetos en relación al entorno

Se evidencia que, de los 21 niños, 07 lograron el nivel esperado (A), 12 están en proceso (B), y 02 está en inicio por que no
se les pudo ubicar, por lo tanto no se le hizo la evaluación diagnostica.

Conclusiones Toma de decisiones

El estudiante en relación a esta competencia tiene que relacionar, Trabajar a través de videos
comparar, hacer agrupaciones , con actividades cotidianas y así mejor
esta competencia Conteo,agrupaciones,nociones.
El estudiante resuelve problemas de forma movimiento y ubicación Utilizar estrategias con material concreto.

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

ANÁLISIS La competencia indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos los niños y niñas realiza preguntas
 sobre los objetos, seres vivos y fenómenos que ocurren en su ambiente, propone acciones para explorar los objetos y hechos,
obtiene información sobre las características de estos objetos, expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió
Pero hay un gran grupo q tienen dificultad en proponer acciones para explorar y comunicar sus resultados

Se evidencia que, de los 21 estudiantes, 02 lograron el nivel esperado (A), 17 están en proceso (B), 02 están en inicio por que
no se les pudo ubicar y realizar la evaluación diagnóstica.

Conclusiones Toma de decisiones

El estudiante indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que
identifica para formular preguntas e hipótesis. Propone estrategias
para observar, registra evidencias y evalúa y comunica sus
conclusiones y procedimientos.
los estudiantes empiecen por aprender como: observar, manipular, describir
y comparar sus ensayos; para que finalmente de esta manera elaboren sus
propias conclusiones.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

ANÁLISIS La competencia gestiona su aprendizaje de manera autónoma cuando un niño ya tiene saberes previos y
la docente lo consolida dándole nuevos aprendizajes
Se evidencia que, de los 21 estudiantes, 0 lograron el nivel esperado (A), 19 están en proceso (B), 02
están en inicio por que no se les pudo ubicar y realizar la evaluación diagnóstica.
CONCLUSIONES TOMA DE DESICIONES

El estudiante gestiona su aprendizaje de Dar las herramientas para que el estudiante gestione su aprendizaje.
manera autónoma cuando ,ya tiene saberes
previos.

SE DESENVUELVEN EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LA TIC.

ANÁLISIS La competencia se desenvuelve en entornos virtuales ,Se evidencia que, de los 21 estudiantes, 19
lograron el nivel esperado (A), 0(B), 02 están en inicio por que no se les pudo ubicar y realizar la
evaluación diagnóstica.
CONCLUSIONES TOMA DE DESICIONES

El estudiante se desenvuelve en entornos

virtuales generados por la TIC CUANDO
Realizar videos ,para mostrarles las utilización de los equipos tecnológicos.
MANIPULA LOS OBJETOS
TECNOLOGICOS.