Ebook

Actividades De Conexión
Para El Año Escolar

@BrendaTaveras @ConnectingTeachersRD
@LuluCuentacuentos @JulianayBambookids
 ¡ H o l a !

Somos:

@BrendaTaveras Laura Thevenin

@Connectingteachersrd
Educadora Musical Psicóloga y Educadora

Juliana Arias Lourdes Rodríguez

@JulianayBambookids @Lulucuentacuentos
Educadora y Compositora Educadora
 ¡ H o l a !

Somos:
Graduada de Lic. en Psicología del Instituto
Tecnológico de Santo Domingo (INTEC),
Especialidad en Educación Inicial (INTEC),
Máster en Psicodidáctica en la Universidad
del País Vasco(UPV). Apasionada por su
trabajo y con más de 10 años de
experiencia en el área de educación inicial.

Creadora de la cuenta Connecting

Teachers a través de la cual busca conectar
con docentes y familias, llevándoles
informaciones, actividades, ideas,
experiencias y recomendaciones para
trabajar con los niños y niñas.

Laura Thevenin
@Connectingteachersrd
Psicóloga y Educadora
¡Holis!, espero que estén bien, mi nombre es
Lourdes Rodríguez Herrera, pero todos me dicen
Lulu o lulucuentacuentos. Soy de dominicana,
orgullosamente de la ciudad corazón. Y tengo más
de 8 años trabajando en el área educativa

He realizado mi licenciatura en Educación Inicial en

la Universidad Iberoamericana de Santo Domingo
(UNIBE), y actualmente soy estudiante de término
del máster en Dirección y Gestión de Centros
Educativos con la UDIMA (Universidad a Distancia
de Madrid).

Mi pasión por la educación y los niños/as me ha

abierto las puertas en el mundo de la literatura
infantil. En la actualidad ofrezco talleres y
cuentacuentos, mediante mi proyecto
@lulucuentacuentos (lazado en el 2019).

Durante este viaje entre libros, he formado parte de

Lourdes Rodríguez distintas ferias de libros en República Dominica.
@Lulucuentacuentos Espero que disfruten este EBook, ciao ciao, hasta la
próxima.
Educadora
 ¡ H o l a !

Somos:
¡Hola! Soy Brenda, apasionada por la educación, mamá
de Javier y Juan Diego.
Soy maestra desde que tenía 7 años y profesora de
música desde los 9. Lo digo en broma, pero desde
pequeña esas dos vocaciones tocaron a mi puerta y
pudieron unirse a través de la educación musical.

Tengo algunos títulos como, Licenciada en Educación

Musical, Postgrado en Ed. Inicial, Maestría en Gestión
de Centros, Certificaciones en Kodály, Orff, Disciplina
Positiva. He estado explorando y haciendo cursos de
Disciplina Consciente y me han encantado. Ahora
mismo estoy en un nuevo Máster de Educación
Emocional.

Mi sueño se ha hecho realidad a través de Music

Corner una academia de música que dirijo con mucho
amor. ¡He ido a muchas universidades y escuelas pero
donde más he aprendido ha sido en el salón de clases
@BrendaTaveras con mis estudiantes!

Educadora Musical

Psicóloga, educadora y mamá especializada en

primera infancia.

Utilizo el yoga, la música y el aprendizaje activo en

el trabajo con niños, familias, profesores y
terapeutas.

Formadora de profesores de yoga para niños,

tallerista psicosocial y creadora de Juliana y
BambooKids, he trabajando conjuntamente con
profesionales de la primera infancia creando
recursos pedagógicos para niños.

Actualmente tengo tres discos infantiles

producidos y miles de oyentes en las plataformas
digitales.

Juliana Arias
@JulianayBambookids
Educadora y Compositora
 ¿Qué encontrarás en
este material?
Contenido:
Canciones de bienvenida.
Plantillas de rituales de bienvenida.
Plantillas de acuerdos.
Rituales amorosos para hacer con tus
estudiantes.
Rituales de amabilidad.
Rituales de despedida.
Actividades con literatura para trabajar
emociones.
Respiraciones para hacer con tus estudiantes.
Actividades para trabajo de las emociones.

Todos los derechos reservados/ Fines Educativos/ Este es un producto GRATUITO /La distrubucción de mismo está prohibida.
BIENVENIDA Y
RECIBIMIENTO

1
Me gusta estar aquí contigo

2
Vamos en un círculo

3
¡Hola, Hola!

4
Movimiento y Nombre

5
We Will Rock You

6
Rutina y Plantillas de Saludos
 Canción: "Me gusta
estar aquí contigo"

En esta actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de decir su

nombre y ser bienvenidos a la clase.

Materiales:
Instrumento musical (si tocas uno).
Estudiantes sentados en un círculo.

¿Qué harán?
Decir su nombre en el momento en que la canción lo pida.

Canción:
Me gusta estar aquí contigo,
me alegro de que llegaste
y cuando yo te saludo
tu nombre escucharé.

Hola, hola,
hola tu eres:_________.
Hola (nombre) que bueno que estás aquí.

Con cada 4 estudiantes que se presenten cantan juntos "Me gusta estar
aquí contigo".

Me gusta estar aquí. (Clic para el link)

@BrendaTaveras
 Canción: Vamos en un Círculo

¡Otra forma y juego de decir su nombre y crear sentido de pertenencia!

Materiales:
Música de Vamos en un Círculo.
Estudiantes sentados en un círculo.

¿Qué harán?
Los estudiantes responderán diciendo su nombre y luego el de sus
compañeros en eco.

Canción:

Vamos en círculo
nos gusta jugar
cuando llegue a ti
di tu nombre por favor.

A lado de (María) está (Julia) -- (Julia)

Al lado de (Julia) está (Mateo) --- (Mateo)

Vamos en círculo
nos gusta jugar
cuando llegue a ti
di tu nombre por favor.

Con cada 4 estudiantes que se presenten cantan juntos "Vamos en un

círculo".

Vamos en un Circulo. (Clic para el link)

@BrendaTaveras
 ¡Hola, Hola!

Video de
Youtube con
explicación

En esta actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de ser

bienvenidos y acompañados con una canción.

Materiales:
Espacio.
Estudiantes.
Instrumento musical (opcional).

¿Qué harán?
Los estudiantes van a cantar la canción a continuación. Es una canción
de pregunta y respuesta.

Versión español:
Hola, hola, ¿Cómo estás?
Muy bien, muy bien, ¿Cómo te va?
Mueve tu cuerpo, mueve tus pies.
Estoy listo para la clase de _______.
¡Sé que te divertirás!

Versión inglés:
Hello, hello, How are you?
I'm fine, I'm fine, how do you do?
Let's shake our bodies, clap our hands.
Welcome to this awesome class with Mrs. _______.
¡Let's have some fun today!

@BrendaTaveras
 Nombre y Movimiento

Video de
Youtube con
explicación

En esta actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de decir

su nombre y acompañarlo con un movimiento divertido.

Materiales:
Espacio.
Estudiantes.

¿Qué harán?
Los estudiantes van a crear un movimiento para presentar su
nombre.
Luego van a agregar una voz diferente y divertida para ese
movimiento.

Todos tendrán la oportunidad de participar. Dirán:

- Mi nombre es: ________________ (Nombre con el movimiento

incluido)
- Todos responderán: Hola: ________________ (Nombre con el
movimiento incluido)

Otro video de ejemplo clic aquí

@BrendaTaveras
 We Will Rock You

En esta actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de decir su

nombre y dos puntos más que les gustaría compartir entre música y
buen ritmo.

Materiales:
Música de We Will Rock You
Estudiantes sentados en un círculo.

¿Qué harán?
Los estudiantes responderán a 3 preguntas:
- Nombre
- De dónde vienen
- Comida favorita.

Puede variar dependiendo de lo que deseen preguntar.

Todos van a comenzar a hacer el ritmo con su cuerpo:

Muslos/ Muslos/ Aplauso.
Muslos/ Muslos/ Aplauso.

Y cada estudiante tendrá la oportunidad de decir: Su nombre, de dónde

es y su comida favorita y luego todos responderán: We Will, We Will,
Rock you.
Pueden cambiar la frase de la canción por: "Bienvenidos a la clase" X2.

Con cada 4 estudiantes que se presenten cantan juntos "Bienvenidos a

la clase, a la clase".

Will Rock You. (Clic para el link)

@BrendaTaveras
 Rutina para entrar al
salón de clases

Con esta canción los estudiantes tendrán la oportunidad de

seleccionar los pasos de uno de estos animales/ insectos para
entrar al aula.

Materiales:
Tarjetas de animales

¿Qué harán?

Hay muchas formas de entrar al aula

Muchas formas de entrar al aula
¿Cuál eliges tú? ¿Cuál eliges tú?
(Como sapos entramos al aula)
(Como tortugas entramos al aula)
(Como hormigas entramos al aula)
(Como elefantes entramos al aula)
Has elegido tú, has elegido tú.

Video de Youtube con explicación

@BrendaTaveras
 Plantillas de Saludos

Estas plantillas sirven para colocar en la puerta de entrada de tu salón

de clases y recibir a tus estudiantes de formas distintas. Aquí te dejamos
unas cuantas plantillas pero si deseas descargarla todas sólo debes de
darle al link de abajo.

Materiales:
Tarjetas de saludos.

¿Qué harán?
Imprime y lamina la hoja principal y el letrero.
Imprime, lamina y recorta los saludos.
Utiliza velcro para pegar en la hoja principal y en los diferentes
saludos, de esta forma puedes cambiar los saludos semanalmente.
Tus estudiantes pueden inventarse su propio saludo y puedes
agregarlos en los círculos vacíos.

Puedes encontrar estas tarjetas tanto en inglés como en español. Link

abajo.

Link para adquirir todas las tarjetas/ Clic

@connectingteachersrd
 Apretón de
manos
Choca 5

Agregue velcro duro a cada dorso.

Pulgares
arriba
Abrazo

Choca
puños Saludar

Laura Thevenin © Connecting Teachers 2022

 Plantilla de
Trabajos
Escolares
Cuando un niño/a contribuye al bienestar de la familia
escolar al completar un trabajo, experimenta beneficios
cerebrales de servir.

Es esencial que los niños/as entiendan que los trabajos

que completan son importantes para el funcionamiento
del grupo.

Cada niño/a debe tener un trabajo en tu salón de clases,

es por eso que te comparto una amplia variedad de
opciones de trabajos que puedes utilizar acorde a las
necesidades de tu nivel.

Cuando inicias a utilizar esto debes enseñar como se

hace cada uno de los trabajos.

@connectingteachersrd
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@connectingteachersrd
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@connectingteachersrd
 Rituales
Amorosos

1
Hormiguitas mágicas

2
Si golpeo golpeo y golpeteo

3
Tengo un gusanito

4
Caracolito

5
Tu carita

6
Mis manitos suben
¿Qué es un ritual
amoroso?
Los rituales amorosos son herramientas que tienen las
maestras en el salón de clases para conectar con los
estudiantes en momentos determinados.

Se enseñan antes de cualquier situación y son sumamente

efectivos para ayudar a nuestros estudiantes a salir de una
zona de inseguridad emocional y volver a tener apertura al
aprendizaje.

¿Qué debe tener un

ritual amoroso?

Contacto visual, contacto físico, presencia siuación de juego

 Hormiguitas Mágicas

Canción Letra:

Yo tengo hormiguitas mágicas

que trabajan para ti
ellas suben, ellas bajan
un abrazo te dan a ti

¿Qué harán?
Hormiguitas mágicas es mi nueva aliada para ayudar a mi pequeño a
regularse.

Frente a tan buena acogida, creé la versión en inglés para cantársela a

mis alumnos del colegio.

🎶 El éxito se estas canciones que derriten el corazón, es practicarlas en

momentos de no crisis y en contexto de juego.

📍Cantándole a tu pequeño.
📍El pequeño cantándote a ti.
📍El pequeño cantándole a su muñeco preferido.

Escucha la canción haciendo clic aquí

@Julianaybambookids
 Golpeo Golpeteo

Canción Letra:

Si golpeo golpeo y golpeteo

las dos manos suenan así
si aplasto aplasto y aplaudo
las dos manos suenan así
si enlazo los dedos los dedos
eso si se parece a un puerco espín
para afuera para adentro para afuera
con las manos juego así.

¿Qué harán?

Esta canción es de una banda llamada Vuelta Canela y funciona

perfectamente para hacerla en parejas así como en grupos.

Puedes entrar al canal de YouTube de Vuelta Canela para escuchar la

canción original.

Escucha la canción haciendo clic aquí

@BrendaTaveras
 Tengo un Gusanito

Canción Letra:

Tengo un gusanito
que sube por aquí
se arrastra y se arrastra
y llega a tu nariz

Tengo un gusanito
que sube por acá
se arrastra y se arrastra
y cosquillas te da

¿Para qué sirve?

Esta canción la compuse para trabajar un ritual amoroso y funciona de

forma bellísima con los estudiantes.

Escucha la canción haciendo clic aquí

@BrendaTaveras
 Caracolito

Canción Letra:

Caracolito
ven hasta mí
muy despacito
rueda hasta aquí

Caracolito de la mar
que te quedaste sin bailar

¿Para qué sirve?

Este ritual amoroso es cortito y poderoso. Para niños pequeños e

incluso si tu estudiante de 7 u 8 años lo aprendió previamente pues
lo recordará con cariño y lo ayudará a conectar y calmarse.

La última parte de este ritual es sacada de una canción del folklore

dominicano.

Escucha la canción haciendo clic aquí

@BrendaTaveras
 Tu Carita

Canción Letra:

Tu carita
Redondita
tiene ojos y nariz
y también una boquita
para cantar y reír
con mis ojos
veo todo
con mi nariz
hago achís
con mi boca como como
te doy besitos así.

¿Para qué sirve?

Esta canción la escuché de una profesora que la cantó en Youtube, es

una melodía muy famosa y ayuda a conectar con nuestros estudiantes y
al mismo tiempo enseñarles partes del cuerpo.

Escucha la canción haciendo clic aquí

@BrendaTaveras
 Mis Manitas

Canción Letra:

Mis manitas suben

Mis manitas bajan
mis manitas bailan, bailan bailan bailan

bailan a mis pies

bailan a mi frente
bailan a los hombros
y a los dos cachetes.

¿Para qué sirve?

Excelente para hacer ritual amoroso con tus estudiantes y al mismo

tiempo para enseñar las partes del cuerpo. Especialmente para nivel
inicial.

Escucha la canción haciendo clic aquí

@BrendaTaveras
RITUALES DE
AMABILIDAD Y
REGRESO

1
Pensando mucho en ti
 Pensamos mucho en ti

Canción Letra:
Cuando no estabas aquí
Yo pensaba mucho en ti
Te extrañó mi corazón
Y te deseó lo mejor

Hoy te doy un abrazo

Te quiero a mi lado
Feliz de que estés aquí

Hoy te doy un abrazo

Te quiero a mi lado
¡Que bueno tenerte aquí!

Oh oh oh
Que bueno tenerte aquí

¿Para qué sirve?

Esta canción la compuse para ese estudiante que estuvo ausente y

regresó, pues reciba una bienvenida como se merece.

Escucha la canción haciendo clic aquí

@BrendaTaveras
RITUALES DE
DESPEDIDA

1
Cuando voy a despedirme
 Cuando voy a Despedirme

Video de
Youtube con
explicación

El estudiante estará utilizando movimiento y música para despedirse de

sus amigos, trabajando con ella la memoria y repetición.

Materiales:
Espacio.
Estudiantes.
Instrumento musical (opcional).

¿Qué harán?
Los estudiantes van a cantar la canción a continuación:

Cuando voy a despedirme

Yo hago con mis manos así: así, así.

Levanto mi pecho
Alzo mi cabeza
Te miro a los ojos
Muevo todo mi cuerpo
Doy una media vuelta

Y hago con mis manos así: así, así.

Ver video.

@BrendaTaveras
ACTIVIDADES PARA
EL TRABAJO DE LAS
EMOCIONES

1
El Frasco de la Verdad

2
Ojos Cerrados, Voy Sintiendo

3
Desafío de Canciones

4
Así Estoy

5
Emojis que Cuentan
 El Frasco de la Verdad
Para niños de 6 en adelante.

Materiales: La maestra va a colocar un frasco vacío, hoja

imprimible y lápices.

Los estudiantes van a tener un tiempo de 5 a 10 minutos para

escribir algo que recuerden de esta semana que pasó.
Colocarán su papel cerrado dentro del frasco.

Un estudiante al azar sacará un papel, lo leerá en voz alta y

tendrá que adivinar quién lo escribió.

Cuando adivine, este concursante será el siguiente en sacar

otro papel, no sin antes abundar un poquito más de su
experiencia.

@BrendaTaveras
EL FRASCO

De la Verdad

@BrendaTaveras
Ojos cerrados, voy sintiendo.
Para niños de 2 años en adelante.

Materiales: Recortar las tarjetas de emociones en el

descargable, un pañuelo y buscar objetos como: Pluma,
seda, estropajo, madera, lana, etc..

Se hará un círculo, y se elegirá estudiante en el centro con los

ojos vendados. Éste escogerá una emoción que lo acompañó
durante esta semana. (Puedes usar las tarjetas)

Los demás estudiantes de acuerdo a la emoción que expresó

su compañero, utilizarán los objetos mencionados arriba para
tocar sus manos, brazos, cuello, y que el estudiante pueda
sentir cómo ellos imaginaron su emoción.

Al final intercambiar experiencias.

*Elegir menos tarjetas si son más pequeños.

@BrendaTaveras
Calmado Cansado

Enojado Triste
@BrendaTaveras
 Tímido Agotado

Orgulloso Sorprendido

@BrendaTaveras
Herido Asustado

@BrendaTaveras
 ¿Cómo me siento?

Calmado Enojado Cansado

Triste Feliz Preocupado

Tímido Agotado Sorprendido

Orgulloso Herido Asustado

@BrendaTaveras
 Desafío de canciones
Para niños y niñas de 10 en adelante.

Materiales: Imprimir desafío descargable para cada alumnos.

Se hará un círculo y se conversará sobre sus canciones

favoritas.

Luego los estudiantes recibirán el descargable, en donde

podrán escribir una canción por cada desafío. Por ejemplo:
Escribe una canción que te haga bailar/ Escribe una canción
que te ponga sentimental/ Escribe una canción que te guste
repetir.

Al final intercambiar experiencias.

@BrendaTaveras
 esaf ío de
D e s
canc io n
Una Una
canción canción
que te que te de
motive confianza

Una
Una canción
canción
que te
perfecta
recuerde un
para día
amigo
lluvioso

Una
canción
que te Un clásico
haga
bailar

Una
Una
canción
canción
que te
sin
gusta
palabras
repetir

Una Una
canción canción
que te de otro
relaje país

Una Una
canción canción
para que te
cantar en ponga
voz alta sentimental

@BRENDATAVERAS
 ¡Así estoy!
Para niños y niñas de 4 en adelante.

Materiales: Imprimir siluetas descargables para cada niño y

niña, lápices y colores.

Los estudiantes se colocarán en un círculo. Conversarán sobre

su Semana Santa. Luego la maestra les dará una hoja del
imprimible y lápices.

Cada hoja tendrá una silueta en donde el estudiante dibujará

la emoción que prevaleció durante esa semana.

Al final intercambiar experiencias.

@BrendaTaveras
Dibuja la expresión
¿Cómo estuvo tu semana?

@BrendaTaveras
Dibuja la expresión
¿Cómo estuvo tu semana?

@BrendaTaveras
Dibuja la expresión
¿Cómo estuvo tu semana?

@BrendaTaveras
Dibuja la expresión
¿Cómo estuvo tu semana?

@BrendaTaveras
Dibuja la expresión
¿Cómo estuvo tu semana?

@BrendaTaveras
Dibuja la expresión
¿Cómo estuvo tu semana?

@BrendaTaveras
Dibuja la expresión
¿Cómo estuvo tu semana?

@BrendaTaveras
Dibuja la expresión
¿Cómo estuvo tu semana?

@BrendaTaveras
 Emojis que cuentan

Los estudiantes tendrán la oportunidad de expresar emociones y

entender cómo se comunican los demás, buscando de esta forma la
integración de acuerdo a la empatía.

Materiales:
Tarjetas de Emojis impresos.

¿Qué harán?
Los estudiantes tendrán un momento elegir una de las tarjeta emojis
que están en la siguiente página.

A todos se les dará el mismo diálogo y tendrán que imitar cómo lo haría
el emoji que seleccionaron. Los demás tendrán que adivinar.

Por ejemplo:
- ¡Oh Wao!
- Esto es increíble.
- Necesito hablar contigo.
- ¿Tomaste mi libro?
- Quiero hacer esto.

Pondrán ir cambiando de voz, expresión y movimiento de acuerdo a la

carta seleccionada.

@BrendaTaveras
@BrendaTaveras
@BrendaTaveras
ACTIVIDADES CON
LITERATURA PARA
TRABAJAR
EMOCIONES.

1
Así es mi corazón / In my heart

2
Mi amigo está triste / My friend is sad

3
Monstruo Feliz - Monstruo Triste
/Glad Monster- Sad Monster

4
Puedo manejar mi enojo / I can handle
 In my heart / Así es mi corazón

Clic aquí al
VIDEO con
explicación
y cuento.

¿Qué hacer?
Se realiza un círculo con todos los niños/as.
Luego se procede a presentar el libro y sus partes (portada,
contraportada, lomo, etc…).
Se lee el título, los autores e ilustradores.
Continúa con la lectura del libro haciendo énfasis en cada emoción.

Además de utilizar el libro, se pueden crear las emociones (igual como se

ven las ilustraciones). VER LINK

Estas pueden ser utilizadas para que los receptores participen

colocándoles la emoción a cada niño/a.

Luego de realizar la lectura, se pueden realizar algunas preguntas

como:
-¿Cómo te sientes hoy?
-¿Alguna vez te ha pasado algunas de estas experiencias?
-¿Recuerdas alguna ocasión donde hayas sentido alguna de estas
emociones? ¿Cuál? ¿Cómo reaccionaste?

Mediante esta historia se busca que los niños/as, reconocer cuales son las
situaciones en el día a día que les hacen sentir de esta manera. Para que
así, estos puedan encontrar estrategias para auto controlar las mismas.
Mi amigo está triste / My friend is sad

Clic aquí al
Video con
explicación y
Cuento
Libro: Mi amigo está triste
Escrito e ilustrado por: Mo Willems
Editorial: HYPERION DBG

¿Qué hacer?
1.Se realiza un círculo con todos los niños/as.
2.Luego se procede a presentar el libro y sus partes (portada,
contraportada, lomo, etc…)
3.Se lee el título, los autores e ilustradores.
4.Luego se procede a leer el libro, resaltando el nombre de él mismo.
5.Después se invita a los estudiantes a dramatizar la historia,
seleccionando mediante una ruleta virtual los participantes. Estos
deberán de ir dramatizando lo que la profesora y/o algún compañero
lea.
6.Para finalizar la actividad se les ofrece a cada estudiante una hoja con
imágenes de Geraldo y Cerdita para crearle los disfraces que aparecían
en la historia. Pueden ofrecerles materiales tales como: telas, papeles,
marcadores, crayones, plumas, entre otros materiales de su
preferencia.

Mediante este cuento se busca que los estudiantes reconozcan sus

sentimientos y el de los demás. De este modo, ofrecerles estrategias
para que puedan apoyar a sus compañeros en sus distintas emociones.

@lulucuentacuentos
Mi amigo está triste / My friend is sad

@lulucuentacuentos
 Monstruos Feliz - Monstruo Triste
Glad Monster- Sad Monster

Ver Video del Cuento Aquí

¿Qué hacer?
Se invita a los chicos al espacio de lectura.
Se realiza la rutina de las partes del libro (portada, contraportada, lomo, etc…)
Hacer referencia del autor e ilustrador.
Preguntarle a los niños/as ¿qué creen que va a tratar la historia?, de esta
manera socializamos y conocemos sus saberes previos.

Continuamos con la lectura del libro, esta se puede realizar en 3 lecturas:

1. En una primera lectura se lee el libro para conocerlo.
2. En una segunda lectura se integran recursos que acompañen la historia, tales
como: (globos, bloques, spray de agua, arañas, pañuelos, ropas gigantes, entre
otros).
3. En la tercera y/o próximas lecturas dejar que ellos participen narrando la
historia al ver las ilustraciones y utilizando los recursos anteriormente
mencionados.

Al finalizar cada lectura realizar preguntas tales como: ¿De qué color era el
monstruo feliz? ¿Cuál fue tu monstruo favorito y por qué? ¿En qué momento te
has sentido como el monstruo (menciona un color)?, entre otras.

Libro: GLAD MONSTER - SAD MONSTER

Escrito por : Ed Emberly
Ilustrado por: Anne Miranda
Editorial: L&B kids
@lulucuentacuentos
 Monstruos Feliz - Monstruo Triste
Glad Monster- Sad Monster

ACTIVIDAD
Crear tu propio monstruo
siguiendo patrones.

Cada estudiante debe

Se les ofrece a los de elegir el monstruos
estudiantes distintos de su preferencia,
tipos de monstruos y para luego crearlo con
materiales para los materiales
crearlos. ofrecidos.

Esta actividad se De igual modo, esta

puede realizar en actividad se puede
parejas o grupos hacer dirigida y/o
pequeños, donde los libre, dejando que los
estudiantes tengan la estudiantes creen sus
oportunidad de crear monstruos sin
el monstruo tomando patrones previos.
turnos.

Mediante esta actividad se busca que los estudiantes puedan

reconocer e identificar sus emociones, además de divertirse al
crear sus monstruos.
@lulucuentacuentos

Ver Video Explicativo y Actividad Aquí.

Juego de

Memoria
Del libro: Monstruo Feliz - Monstruo Triste
Escrito por: Ed Emberly
Ilustrado por: Anne Miranda

Clic aquí para

ver el juego
@lulucuentacuentos
@lulucuentacuentos
@lulucuentacuentos
Libro de Consciuos Discipline
Traducción: Laura Thevenin

Yo puedo con mi enojo

Estoy seguro.
Sigo respirando.
Yo puedo con esto.
 Libro de pegar

¿Tienes un niño/a que expresa enojo a través de golpes? Este

libro imprimible lo ayudará a encontrar formas alternativas
de manejar la vida cuando las cosas no salen como él o ella
quieren.

Este tipo de libro se llama historia social y está diseñado para

ayudar a los niños/as a aprender formas alternativas
socialmente aceptables para satisfacer sus necesidades.
Puede optar por imprimir este libro tal como está o utilizarlo
como ejemplo para desarrollar el tuyo propio. Lo mejor es
hacer tu propio libro usando fotos del niño/a que necesita
nuevas habilidades.

Lee el libro todos los días con el niño/a. Practique las técnicas
de respiración todos los días con su niño/a cuando esté
tranquilo/a. Cuando el niño/a no puede respirar por sí mismo,
un adulto debe respirar por el niño/a.

Imprima el libro en papel de 8.5” x 11”, diseño horizontal y

engrape en el
margen izquierdo. Es posible que desee plastificar las páginas
y perforar la parte superior antes de colocarlas en una
carpeta de 3 anillos para uso a largo plazo.

Cuando me siento enojado hay algo que siempre va a ayudarme; eso es

¡RESPIRAR!
Respirar me ayuda a hacer una pausa para poder calmarme.
Respiraré profundamente 5 veces ahora para practicar.

Tomaré 5 respiraciones

1 2 3 4 5

respira respira respira respira respira

@connectingteachersrd
Si quiero algo puedo decir:
¨Me lo prestas¨
Pero no puedo pegar,
pegar lastima.

¿Me lo
prestas?

@connectingteachersrd
 Si quiero pasar puedo decir:
¨Me das permiso¨.
Pero no puedo empujar, empujar

lastima.

¿Permiso,
puedo pasar?

@connectingteachersrd
 Si quiero que un amigo me dé su
atención puedo: Tocar su hombro,
decir su nombre y verlo a los ojos.
Pero no lo puedo halar, eso
molesta y lastima.

Tocar su hombro

@connectingteachersrd

Decir su nombre

Esperar contacto visual

Si me siento enojado porque no gané, puedo
respirar profundo y decirme:
“Yo puedo con esto."
Pero no puedo pegar, pegar lastima.

Yo puedo con esto.

Respira

@connectingteachersrd
 Si me siento enojado con alguien,
puedo decir:
“Me siento enojado, esperaba jugar
más tiempo”.
Pero no puedo pegar, pegar lastima.

Me siento enojada,

esperaba jugar más.

Me siento enojado,

esperaba jugar más.

@connectingteachersrd
Si me siento enojado puedo pedir ayuda a mi

maestro, mi mamá, mi papá u otro adulto.

Pero no puedo pegar, pegar lastima.

¿Me puedes ayudar? Me

siento enojado, yo quería

jugar más tiempo.

@connectingteachersrd
 Estas caras están diciendo:
“No me gusta, por favor ___".

@connectingteachersrd
Estas caras están diciendo:
¨Me gusta estar contigo¨.

@connectingteachersrd
Estoy tranquilo, respiro, puedo manejar esto.
Puedo manejar mi enojo. Sigo respirando.

@connectingteachersrd
¡Ahora sé qué hacer!

@connectingteachersrd
 ¿Cómo podemos ayudar a nuestros
niños/as?

Estar en cercanía y conexión con él/ella. Cuando pega a

sus amigos/as es rechazado (lo que lo pone más
agresivo) y lo que más necesita es CONEXIÓN, sentirse
querido. Esta conexión debe empezar con la familia,
maestra y algunos compañeros. Participa en actividades
que requieran contacto visual, físico, presencia en una
situación de juego.

• Practica diariamente sus respiraciones : Enséñale a

respirar cuando esté en calmado/a. Cuando el niño/a no
pueda hacerlo, el adulto debe hacerlo por él y transmitir
la calma. @connectingteachersrd

 ¿Cómo podemos ayudar a nuestros niños/as?

• Leer este libro todos los días. Actuar y hacer que repita las frases.
Pero también usar este libro como momento para conectar con él/ella.

• Cuando pegue, permitete espacio de respirar y calmarte. Adquiere el

estado que deseas que el/ella tenga. Luego decirle: “Tu querías (algo
positivo)”.
Por ejemplo: “Tu querías pasar, olvidaste decir ¨permiso¨”. ¨Tu querías
decirle que te sentías enojado y olvidaste usar tus palabras¨. Espera
que te mire y luego toma aire. Luego poner el límite: “No puedes pegar,
pegar lastima", Y SIEMPRE acabar enseñándole y practicando una
habilidad: ¨Cuando quieras _____ di_____. Cuando quieras ______ puedes
hacer_______.

• Tomar conciencia de nuestro propio estado y de cómo le

respondemos cuando pega. Es importante responderle con tranquilidad
aún cuando él/ella lastime. Así le estamos modelando que cuando las
cosas no van como queremos podemos mantener la calma.

• Nuestra constante calma se transmite momento a momento.

@connectingteachersrd

•El / ella debe ser visto de manera diferente para comportarse de

manera diferente. Todos debemos ver su golpear como una llamada de
ayuda porque le falta una habilidad.

 REGULACIÓN
EMOCIONAL CON MIS
ESTUDIANTES.

1Agua

2
Ejercicios de respiración con
posturas de yoga:

3
Posando y Relajando

4
Afirmación del día
 Agua

Clic aquí al
Video con
explicación

“Agua” es una de esas canciones que restaura y nos invita a fluir.

Aquí les comparto uno de los muchísimos rituales que puedes hacer
con tus estudiantes o tus hijos, en donde esta canción puede ser la
protagonista y ayudarlos a sentir y conectar.

“Agua”, está disponible en todas las plataformas musicales. Arriba

puedes darle clic al link.

💦 ¿Te animas a hacer tu propio video con esta canción y ritual en

casa o en la escuela? Si es así, pues ¡Compártela conmigo y
etiquétame en @julianaybambookids

Producida por Alejandro Calderón @alejo.calderfunk

Materiales:
Spray con agua.

@Julianaybambookids
Ejercicios de respiración y regulación
emocional con posturas de yoga

Clic aquí al
Video con
explicación

En esta actividad podrás encontrar un video explicativo con los

ejercicios de respiración para la regulación emocional de tus
estudiantes utilizando posturas del Yoga.

¿Qué necesitas?

Mira el video (link arriba)

Opcional: Descargar las tarjetas. (Siguientes páginas)

Puedes colocar las tarjetas en tu salón de clases y en algún momento

que necesites una pausa, pues hacer con los estudiantes una de las
posturas aquí explicadas.

La pueden elegir utilizando las tarjetas entre todos.

¡Espero la pasen súper bien!

@Julianaybambookids
 Hilo Atado
a una nube

Cactus

Helicóptero

@Julianaybambookids
 Cohete

Flechas

Sirena que
mira el reino marino

@Julianaybambookids
 Música y Respiro

Los estudiantes tendrán la oportunidad de tener momentos en los

cuales puedan relajarse y respirar. De esta forma volver otra vez a
alguna actividad determinada con más claridad.

Materiales:
Música suave.
Espacio.
Ejercicios de Respiración.

Se colocará música suave. El estudiante seguirá a la maestra haciendo 4

ejercicios de respiración:

Ejercicio #1: Tomo aire, lo retengo contando hasta 5 en mi mente y

luego lo boto por completo.

Ejercicio #2: Tomo aire y al exhalar lo hago con la letra Zzzzz.

Ejercicio #3: Tomo aire y al exhalar lo hago con 5 golpes de Zzz . En el

último golpe vaciar todo haciendo Zzzz. Sería: 1: Zz 2: Zz 3: Zz 4: Zz 5:
Zzzzz

Ejercicio #4: Tomo aire y luego exhalo haciendo Brrrrr con los labios.

Al finalizar estiramos el cuerpo y luego estamos listos para continuar.

@BrendaTaveras
 Posando y Relajando

Los estudiantes tendrán la oportunidad de hacer un STOP a su rutina

del día y hacer algunos ejercicios de estiramiento.

Materiales:
3 Imágenes de yoga.
Espacio.

La maestra puede colocar en algún lugar de su salón o sacar de forma

espontánea estas tarjetas, rompiendo un poco la rutina de la clase para
regresar nuevamente a ella con la mente fresca y lista.

Si desean pueden colocar un poco de música, pero no es necesario, el

silencio también es musical.

Abajo las imágenes.

@BrendaTaveras
 Cometa volando
Balanceo de un lado y al otro Guerrero

El Árbol

@BrendaTaveras
 Afirmación del Día

Los niños y las niñas son felices cuando pensamos en ellos. Todos lo
somos. Nos gusta que nos recuerden que somos valiosos e importantes.

Es por esta razón que elaboré tarjetas especiales para niños y niñas.

Con la hermosa dinámica de elegir una tarjeta diaria entre el paquete

de 30 tarjetas y luego al finalizar el día hacer un momento de reflexión
utilizando su diario.

Este recurso cuenta con:

- 30 afirmaciones para niños y niñas, creo que puede ser utilizada para
cualquier edad desde los 2 años, ya que con las imágenes puedes tener
ayuda, si el niño o la niña no sabe leer.
- Diario de Afirmaciones: Este diario servirá de reflexión para estos niños
más grandes que saben escribir, marcar o dibujar. De esta forma poder
interiorizar aún más las afirmaciones.

Ideas: Si no puedes adquirir las afirmaciones de los niños y las niñas

pueden elegir en conjunto un mantra o afirmación para ser recordado
durante todo el día, que los ayude a enfocarse, ser proactivos y estar
más en conexión con la maestra y todo el salón de clases.

QUIERO LAS TARJETAS

@BrendaTaveras
 Educadores
deseosos de
conectar inspiran
a niños seguros y
felices
 ¿Cómo puedes
ayudarnos?

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invitamos a seguirnos, comentar, y hacer
estas actividades etiquetándonos.

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El único propósito de este material es de Fines

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