Primer parcial – CURSADA 2022

Objetivos
1. Aproximarnos a la idea de “rítmica del fraseo” interactuando a través de la relación del texto
con el diseño melódico y viceversa.
2. Dominar la entonación de los 7 sonidos de la escala mayor a través de la identificación por
grados de la escala, sin utilización de análisis interválico.
3. Dirigir utilizando esquema de 4 y de 3 incorporando criterio de “fraseo”.

Actividades
1. RÍTMICA Y FRASEO
a. Adaptar el siguiente texto a la melodía propuesta Dir. coral 1 - ler. parcial - partitura.jpg
respetando la correlación entre tiempos fuertes o semifuertes y la acentuación del texto,
utilizando sinalefas1 (compás 2) o evitando las mismas (compás 3).

Texto: (damos alguna ayudita de 1er tiempo en negrita)

4/4 Cada vez… que empiezo a dirigir, ¿qué pienso?
Antes de empezar: “quieto” y luego el “Y”
3/4 Con vos, sin voz, voy muy cerca, pero sin voz voy con vos.

Imprimir la siguiente partitura, agregar el texto y conservar para estudio y examen

1
Sinalefa: Unión de la vocal o vocales finales de una palabra con la vocal o vocales iniciales de la siguiente, de modo
que forman una única sílaba tanto a efectos fonéticos como métricos
b. Crear 2 textos alternativos a la melodía, coincidentes en su acentuación con tiempos fuertes
y/o semifuertes. Escribirlos, cantarlos y dirigirlos sobre la melodía en Sol (sin acompañamiento
armónico)
Tips: de la melodía se desprende que las dos secciones terminan con palabras agudas. 24 sílabas
para el 4/4 y 15 sílabas del 3/4. Pueden ser más si uso sinalefas.

Ejemplo entonado por un activista libertario

4/4 Mi pasión no es parte de tu afición,
¡Soy libre! pienso en masacrar antes que en coincidir.

Ejemplos entonados por un docente de la cátedra:

4/4 Por cre-er quees fácil de comprender, les digo:
pon-gan-se a es-cri-bir! larguen el celular!
3/4 También en “tres” vuelvo al centro
para poder dirigir.

2. ENTONACIÓN
Interpretar cantando sobre el colchón tonal del inicio de Moon River de J. Collier, la melodía del
parcial, suponiendo sucesivamente 3 distintos centros tonales mayores con la misma partitura
teniendo en cuenta que lo primero que escuchamos en el “colchón Collier” es “5-1”.

Audio Collier transportado a Solb: audio collier en Solb

Audio Collier original Sib recortado: audio collier original Sib recortado

a) Imagino armadura de SOL. entonces “5-1” significará Re-Sol. Por lo tanto, mi partitura
comienza con “3-2-1”.
b) Reseteo e imagino ahora tónica y armadura de SI (*). Entonces “5-1” es Fa-Si. Mi partitura
comienza con “1-7-6”
c) Finalmente imagino DO como tónica “5-1” es Sol-Do. Mi partitura comienza con “7-6-5”.

No se trata de un ejercicio de transposición sino de afirmación tonal. Son 7 los únicos sonidos
que entonaremos y que entonan Collier y sus amigos en diferentes octavas. 7 sonidos tanto en
la versión original donde 5-5-1 es Fa-Fa-Sib como en nuestra adaptación-transposición 2 tonos
abajo (¡no 2 grados abajo!) como fondo del video…

Dir. Coral 1 - Primer Parcial - Géstica sobre colchón de Solb

…en el que el “5-1” tiene efecto Reb-Solb y todas nuestras interpretaciones moviendo el centro
tonal se restringirán a la entonación real (de efecto, nó de escritura) de los siguientes 7 sonidos:
Solb-Lab-Sib-Dob-Reb-Mib-Fa.

Objetivo: Entonación correcta de la escala mayor del Sib y Solb con identificación de sus
componentes como grados de ambas escalas.

Veamos, a través de las siguientes reflexiones inquietantes, si comprendimos algunas implicancias de este asuntito
de la tónica móvil:

- (*) será revelador entender que “tanto da” imaginar una armadura de SI MAYOR, como de SIb, como de SI triple
sostenido... el efecto, al no haber alteraciones accidentales, siempre será “un-siet-sei”, (en este caso sib-la-sol).
Habrá siempre solo 7 sonidos en perfecto distanciamiento tonal, con sus 2 sensibles determinando el protocolo.
Así también, para un molesto DO doble sostenido mayor, el efecto de nuestra partitura sería, siempre, “siet-sei-
cinc…” (la-sol-fa), etc.
- Otra cosa: La tonalidad de Collier original es siempre Sib, ¿o la adaptación de la cátedra es siempre escala de
Solb verdad?, por lo tanto, al entonar la melodía del parcial con tónica móvil provocamos casos diferentes de
extensión de efecto, ya que la nota extrema superior escrita Re sonará alternativamente como un 5°-Fa, un
3°-Re o un 2° grado-Do del inamovible Sib de Collier. o como un 5°-Reb, un 3°-Sib o un 2° grado-Lab de la versión
en SOLb transpuesta 2 tonos abajo por la cátedra.

- “y si no llego a esas alturas yo!? cómo hago? ¿eh?”

- Y… sí: Los sonidos reales de la extensión, o sea el efecto de las notas extremas por
consecuencia de cambiar nuestra referencia, por “mover” o adjudicar el carácter de tónica
a otra de las seis notas escritas, resultara diverso:
a) en el falso SOL de 1er ej. la extensión real será Mib/Fa, (o Si-Do# para ej. en Solb)
b) en SI del 2° ej. la extensión real será Do/Re (o Lab-Sib para ej. en Solb)
c) en el falso DO de 3er. ej. la extensión real será Sib/Do. (o Solb-Lab para ej. en Solb)

Por lo que, si no se domina vocalmente alguna de esas extensiones, se deberá hacer un

cambio de octava en la frase incómoda (¿tal vez en compases 6 y 7 para la versión a) en Sol?)
Esta práctica es muy común en la dirección coral para adaptar incluso melodías muy sencillas
al registro o extensión de mi grupo.

- El registro, la extensión, de nuestra melodía es siempre de una novena, ¿verdad? 9a mayor?, ¿en qué tonalidades
la extensión sería de 9a menor?

¿Justo cuando pensabas que lo habías entendido ahora no entendés nada?

No te preocupes: al volver a aterrizar vas a caer parado.
¿Ayuda con el moño? Ver Clase: Dir. Coral 1 Parcial 1 entonación - a little help for my friends

3. DIRECCIÓN/GÉSTICA
Ejercicios para la preparación de la prueba presencial:
a. Repaso de los videos de géstica ya publicados.
b. Estudio con el video de géstica sin sonido. Dir. Coral 1 - Primer Parcial - Géstica con colchón
tonal Sol b
c. Trabajar luego sin video, frente al espejo con metrónomo, tempo: negra 60/66. luego filmarse
dirigiendo sin metrónomo.
d. Filmarse dirigiendo al tiempo que entonan alguna de las versiones solicitadas en el punto 2
con el texto “cada vez…”.
(recomendamos también alternar ambos roles con un compañero de estudios)
e. Auto-corrección cantando diferentes opciones en base a la interpretación de la propia géstica
del video sin sonido.

Ver modelo realizado Dir. Coral 1 - Primer Parcial - Géstica con colchón tonal Sol b