Neurociencia de la emoción

Francisco Rodríguez Santos

 Conceptos de emoción

Estímulos que producen

emociones
Contenidos Cognición y emoción

Adversidad en el desarrollo y
emoción
 Conceptos de emoción

Estímulos que producen

emociones
Contenidos Cognición y emoción

Adversidad en el desarrollo y
emoción
 “Emoción”: deriva del francés “Sentimiento”: deriva del alemán
“émouvoir” (moverse, despertar), que “gevūlichkeit” y se asocia directamente
a su vez se deriva del latín “emovere” con “sentir”, una sensación mediada
(moverse, agitarse) por los nervios

Concepto: “programa de acción" incluye los

componentes necesarios para una reacción
adecuada a un evento externo o interno

Kindermann et al., 2011

•Para responder a la •Para responder a los estados
conducta de los otros, mentales de los otros:
claves: –su conocimiento
–expresión facial –sus intenciones
–postura corporal –sus creencias
–tono de la voz –sus deseos
–contexto físico –Contexto mental
Desarrollo de las emociones

Antonio Damasio, Looking for Spinoza, Joy, Sorrow and the Feeling Brain, 2004, figure 2.2, p37
Circunferencia de la Emoción

Russell y Barrett, 1999

Componentes de la emoción
Componentes Respuestas Función

Neurovegetativas: permiten la
movilizacion de los recursos por
activación del Sistema Nervioso
Fisiológicas
Autónomo
Corporal (preconsciente)
Endocrinas: aumentan la activacion del
organismo

Permite la expesión facial y los

Motoras
movimientos expesivos asociados

Permiten la expresión verbal subjetiva

Cognitivas (conscientes) Sentimientos
de la emoción

Smith y Kosslyn, 2008

El cerebro tri-uno
Evolución del cerebro
Sistema límbico
• El sistema límbico es un conjunto de estructuras corticales y
subcorticales y los haces nerviosos que conectan estas.
• Se considera que es una interfaz entre la corteza y el hipotálamo, y
por tanto entre las respuestas neurovegetativas, cognitivas y
conductuales.
• Participa en procesos de memoria y aprendizaje, motivación, emoción
y comprensión social.

(Haines, 2014).
Sistema cerebral de recompensa

ACC: córtex cingular anterior

Amy: amígdala
DS: estriado dorsal
LHb: habénula lateral
mPFC: córtex prefrontal medial
MSNs: neuronas espinosas medianas
(estriado)
Nac: núcleo accumbens
OFC: córtex orbitofrontal
RMTg: núcleo tegmental rostromedial
SN: sustancia negra
VTA: área tegmental ventral

Su Y-A et al., 2022. doi:10.1136/gpsych-2021-100724

 Corteza

Tálamo Estímulos

Hipocampo

Amígdala

Hipotálamo

CRH

Hipófisis
Tronco encéfalo
ACTH Bulbo

G. Suprarrenal Respuestas

Cortisol Ad, NA
Hipótesis del marcador somático (Damasio et al. 1996)

Kindermann et al., 2011

Modelo de emoción extendida

Kindermann et al., 2011

El uso del lenguaje durante la sensación de emociones
sociales predice la actividad somatosensorial cortical
• Las emociones sociales complejas involucran tanto cogniciones abstractas como
sensaciones corporales, y los individuos pueden diferir en su dependencia
relativa de ellas.
• Las descripciones individuales de sentimientos durante después de una entrevista
de inducción de emociones semiestructuradas revelarían dos estilos psicológicos
distintos:
• un estilo cognitivo más abstracto y
• un estilo afectivo más basado en el cuerpo, asociados con actividad neuronal
somatosensorial
• Un mayor uso de palabras afectivas en relación con las cognitivas predijo una
mayor activación en:
• SI, SII, corteza cingulada anterior media e ínsula durante los ensayos de emociones.
• Las descripciones verbales de los individuos de sus sentimientos reflejan el
reclutamiento diferencial de regiones neuronales que apoyan la conciencia del
cuerpo físico.
Saxbe et al., 2012. doi:10.1093/scan/nss075
Actividad cerebral asociada a palabras afectivas > cognitivas

Saxbe et al., 2012. doi:10.1093/scan/nss075

Áreas de activación correlacionadas con el
uso afectivo en relación con cognitivo
• La ínsula está involucrada en la conciencia corporal interoceptiva y, por lo
tanto, en el sentimiento de emociones, incluyendo emociones sociales como
la empatía por el dolor de los demás. Las lesiones de la ínsula se han
relacionado con la dificultad para discernir el asco de las expresiones faciales
de los demás
• El ACC medio está involucrado en la percepción del dolor corporal y
relacionados con las diferencias individuales en la conciencia emocional
• Las cortezas somatosensoriales SI, SII se han implicado en los juicios
emocionales de otras personas
• Las descripciones verbales de los individuos de sus sentimientos reflejan el
reclutamiento diferencial de regiones neuronales que apoyan la conciencia
del cuerpo físico

Saxbe et al., 2012. doi:10.1093/scan/nss075

Procedimiento autoinforme topográfico emociones
A Pantalla inicial con cuerpos en blanco B Mapas de activación y desactivación C Mapa combinado de
coloreados por el sujeto activación-
desactivación

Tristeza

Para este cuerpo, por Para este cuerpo, por

favor coloree las favor coloree las
regiones cuya actividad regiones cuya actividad
es más fuerte o más es más débil o más
rápida lenta
Nummenmaa et al., 2014. www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1321664111
 Topografía subjetiva de emociones básicas

• Área superior del pecho: activación

elevada por cambios en la respiración y
la frecuencia cardíaca
• Área de la cabeza: por cambios
fisiológicos en la cara, activación de la
musculatura facial, la temperatura de la
piel, el lagrimeo...; y en el contenido
mental
• Extremidades superiores: actividad
aumentada en emociones orientadas al
acercamiento (ira, felicidad) y actividad
disminuida en la tristeza.
• Sistema digestivo, estómago y garganta:
principalmente en el asco.
• Activación corporal global: la felicidad
Activación aumentada (colores
cálidos) o disminuida (colores fríos)
para cada emoción

Nummenmaa et al., 2014. www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1321664111

Topografía subjetiva de emociones complejas

• Grado mucho menor de sensaciones

corporales e independencia espacial
• Excepto: miedo y tristeza, con sus
respectivas variantes clínicas
ansiedad y depresión

Nummenmaa et al., 2014. www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1321664111

• Los niños pequeños tienen una
conciencia interoceptiva de los estados
corporales relacionados con las
emociones.
• El desarrollo de la conciencia de las
sensaciones corporales relacionadas con
las emociones da forma significativa a la
manera en que los niños perciben e
interpretan su entorno

Hietanen et al., a2016. DOI: 10.1111/desc.12389

Estructura topografías corporales asociadas a
palabras de emoción

Nummenmaa et al., 2014. www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1321664111

 Conceptos de emoción

Estímulos que producen

emociones
Contenidos Cognición y emoción

Adversidad en el desarrollo y
emoción
Ajuste materno y conectividad red amigdalina medial

Gjerde et al., 2017

 Señales químicas olfativas corporales humanas

Dal Bò, et al., 2020. doi:10.1093/chemse/bjaa067

• Pueden transferir información relevante sobre identidad o estados emocionales
• El cerebro puede identificar olores corporales neutros de corporales emocionales
• Percepción de olores humanos de todo tipo en giro frontal inferior derecho
• Activación de giro frontal medio derecho y el cerebelo izquierdo por olores corporales
El tacto

Transmision vía
fibras afectivas CT

E amenazante Hipotálamo SNA

Médula Lámina I

C. Somatosens I Luchar, huir,

Sust Gris Periacued paralizarse
Tálamo

N reticular puente Sobresalto

C. Insular aumentado

CPFmedial Amígdala

Bales et al., 2018. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2018.09.019

Comida y música

• Tanto la comida como la música activan circuitos de recompensa del cerebro

Mas-Herrero et al., 2021. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.12.008

Comida y música

• Ambos comparten una red común: áreas incluidas la corteza prefrontal ventromedial, el estriado ventral y la
ínsula.
Mas-Herrero et al., 2021. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.12.008
Comida y música

• Presentan además activación de áreas diferentes

Mas-Herrero et al., 2021. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.12.008
El dinero y el amor

Anticipación de recompensa social Anticipación de recompensa monetaria

Gu et al., 2019. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2019.02.017

El dinero y el amor

Conjunción de anticipación de recompensa Contraste entre anticipación de recompensa

social y monetaria social y monetaria
Social > Monetaria (rojo) Monetaria > Social (verde)

Gu et al., 2019. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2019.02.017

 Anticipación de sentimientos

• La anticipación de los sentimientos es un estado de conciencia de los cambios fisiológicos y neurocognitivos que
ocurren dentro de un organismo durante un proceso específico de adaptación a eventos futuros, anticipación, y
su papel puede ser facilitar este proceso de adaptación a eventos futuros
Stefanova et all., 2021. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.02.015
Anticipación de sentimientos

Stefanova et all., 2021. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.02.015

Diferencias anticipación recompensa
Áreas cerebrales que muestran un
grupo significativo (TEA. Trast Ans,
Control) × interacciones de tipo de
recompensa (dinero, caras) durante la
fase anticipatoria de la tarea.

Richey et al., 2014). https://doi.org/10.1093/scan/nss146

 Conclusiones
Expectativa de un resultado positivo Representación de la relevancia motivacional
Estriado ventral y tegmental ventral de la señal de recompensa Ínsula

Comparación y evaluación del valor de la

recompensa Prefrontal ventromedial

Aumento de la probabilidad de obtención de

recompensa real Área motora suplementaria

Acción Sistema motor

• Las reacciones hedónicas se basan en la participación de una red de recompensa común, pero a través de rutas
de acceso específicas dependiendo de la modalidad y la naturaleza de la entrada
 Conceptos de emoción

Estímulos que producen

emociones
Contenidos Cognición y emoción

Adversidad en el desarrollo y
emoción
Inteligencia emocional
• Percibir las emociones
• Usar las emociones para mejorar el pensamiento
• Comprender las emociones
• Manejo de las emociones
Inteligencia emocional y habilidades amplias de Cattell-
Horn-Carroll como sistemas causales interdependientes

P = Percibir emociones,
Un = Comprensión de las emociones,
M = Gestión de las emociones,
Us = Usar las emociones para mejorar el
pensamiento.

Scneider et al., 2016.. DOI: 10.3390/jintelligence4010001

 Procesos cognitivos de inteligencia emocional

Reconocimiento y comprensión de emociones Generación y regulación de emociones

Reconocimiento Reconocimiento Atención emocional Número y riqueza de

autodirigido dirigido a otros automática conceptos de emoción

Smith et al. 1018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2018.10.012

 Procesos cognitivos de inteligencia emocional

Reconocimiento y comprensión de emociones Generación y regulación de emociones

Reconocimiento Reconocimiento Atención emocional Número y riqueza de

autodirigido dirigido a otros automática conceptos de emoción

• Interacciones entre percepción del estado corporal y procesos de conceptualización de emociones

• Conceptualización también modulada por perceptos externos y por el contexto y conocimiento previo

Smith et al. 1018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2018.10.012

 Procesos cognitivos de inteligencia emocional

Reconocimiento y comprensión de emociones Generación y regulación de emociones

Reconocimiento Reconocimiento Atención emocional Número y riqueza de

autodirigido dirigido a otros automática conceptos de emoción

• Interacciones entre perceptos externos y procesos de conceptualización de emociones

• Conceptualización también modulada por percepción del propio cuerpo y por el contexto y conocimiento previo

Smith et al. 1018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2018.10.012

 Procesos cognitivos de inteligencia emocional

Reconocimiento y comprensión de emociones Generación y regulación de emociones

Reconocimiento Reconocimiento Atención emocional Número y riqueza de

autodirigido dirigido a otros automática conceptos de emoción

• Modula la fuerza (precisión-ponderación) de las representaciones perceptivas “salientes”

• Dirige los órganos sensoriales hacia los estímulos salientes

Smith et al. 1018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2018.10.012

 Procesos cognitivos de inteligencia emocional

Reconocimiento y comprensión de emociones Generación y regulación de emociones

Reconocimiento Reconocimiento Atención emocional Número y riqueza de

autodirigido dirigido a otros automática conceptos de emoción

• Interacciones entre el conocimiento abstracto y las representaciones sensoriales y motoras asociadas con
episodios particulares de emoción

Smith et al. 1018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2018.10.012

 Procesos cognitivos de inteligencia emocional

Reconocimiento y comprensión de emociones Generación y regulación de emociones

Evaluación automática de Capacidades de Hábitos cognitivos

tendencias/sesgos control ejecutivo

Smith et al. 1018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2018.10.012

 Procesos cognitivos de inteligencia emocional

Reconocimiento y comprensión de emociones Generación y regulación de emociones

Evaluación automática de Capacidades de Hábitos cognitivos

tendencias/sesgos control ejecutivo

• Conceptualización de las dimensiones evaluadas de la situación (p.ej. congruencia con las metas, capacidad
control, autorresponsabilidad…)
• Inicio de respuestas viscerales sobre la ase de dichas evaluaciones

Smith et al. 1018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2018.10.012

 Procesos cognitivos de inteligencia emocional

Reconocimiento y comprensión de emociones Generación y regulación de emociones

Evaluación automática de Capacidades de Hábitos cognitivos

tendencias/sesgos control ejecutivo

• Influencias top-down ejecutivas sobre otros procesos

• Mantenimiento y manipulacion de representaciones relevantes para la conducta dirigida a metas
• Supresión de la atención sobre información irrelevante
• Inhibición de respuestas incongruentes con las metas

Smith et al. 1018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2018.10.012

 Procesos cognitivos de inteligencia emocional

Reconocimiento y comprensión de emociones Generación y regulación de emociones

Evaluación automática de Capacidades de Hábitos cognitivos

tendencias/sesgos control ejecutivo

• Permite la practica de estrategias cognitivas habituales en contextos particulares

Smith et al. 1018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2018.10.012

Factores que intervienen en la dirección y fuerza de una
conducta dirigida a meta

(basado en Simpson y Balsam, 2015)

Smith et al. 1018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2018.10.012
Componentes de la cognición social
Solapamiento y áreas específicas cerebro social

AffM, mentalización afectiva

CogM, mentalización cognitiva
Emp, empatía

Arioli et al., 2021. DOI: 10.1002/hbm.25570.

Representación simplificada de las redes de la cognición social

(basado en Kilford et al, 2016)

Existencia de una red común de autorregulación emocional y
cognitiva
• El comportamiento dirigido a meta a menudo implica regular la
interferencia entre respuestas irrelevantes pero predominantes para
la tarea y el mantenimiento de procesos relevantes para la tarea
• Existe un sistema neuronal de dominio general involucrado en
múltiples tipos de procesamiento de interferencias emocional y
cognitiva que depende de las interacciones entre las redes cerebrales
distribuidas a gran escala.
• Estas regiones estaban fuertemente conectadas como un sistema
distribuido, principalmente mapeando el control fronto-parietal, la
red atención ventral y las redes de atención dorsal.
Chen et al., 2018. https://doi.org/10.1007/s00429-018-1727-9
Existencia de una red común de autorregulación emocional y cognitiva

Conjunción de interferencia emocional e interferencia cognitiva en la ínsula bilateral, c. cingular

anterior/área motora suplementaria, giro frontal inferior izquierdo y c. parietal

Chen et al., 2018. https://doi.org/10.1007/s00429-018-1727-9

Alteración de la red de autorregulación y
psicopatología
• Perturbaciones estructurales comunes en el volumen de sustancia
gris en C. cingular anterior dorsal y amígdala anterior en todas las
psicopatologías analizadas (Goodkind et al. 2015).
• Interrupción común del circuito neuronal en los diagnósticos
psiquiátricos en C. cingular anterior dorsal, C. prefrontal lateral y la
corteza parietal (McTeague et al. 2017)
• Los resultados actuales complementan las observaciones anteriores al
sugerir que las interrupciones en los sistemas de control cognitivo
podrían afectar no solo las funciones cognitivas, sino también el
control apropiado de la angustia emocional.
Correlación genética entre capacidades
cognitivas y emocionales
• Las capacidades cognitivas y su relación con la estructura cerebral son
altamente heredables;
• La experiencia afectiva está asociada con la función y la estructura del
cerebro y también puede ser impulsada por factores genéticos,
dependiendo de la medición del afecto;
• Existe una interrelación compleja entre el afecto y la cognición en el
comportamiento y el cerebro.

Kraljevi et al., 2021. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2021.118561

Correlación genética entre la estructura cortical
local y la cognición/afecto

(A)Resultados para el espesor

cortical
(B)Resultados de superficie.
La correlación positiva (rojo)
negativa (azul)

Kraljevi et al., 2021. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2021.118561

Área frontal superior izquierdo: integración emoción

• Conexión con la red por defecto, la red de atención dorsal y la red de control frontoparietal
• Papel integrador procesos asociativos, auto-reflexivos y control operativo en toda la corteza

Kraljevi et al., 2021. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2021.118561

Emoción y aprendizaje
• Regulación afectiva de la percepción
• Regulación afectiva de la atención y las funciones ejecutivas
• Regulación afectiva de los procesos asociativos y de
aprendizaje
Emoción y aprendizaje
• Relación de amígdala-corteza prefrontal con lóbulo
temporal medial permitiendo que:
• la amígdala module la consolidación de la memoria;
• la corteza prefrontal medie la codificación y formación de la
memoria; y
• el hipocampo se active para un aprendizaje exitoso y la
retención de Mem a largo plazo.

Tyng et al., 2017. doi: 10.3389/fpsyg.2017.01454

Control emocional circular y regulación cognitiva

Tyng et al., 2017. doi: 10.3389/fpsyg.2017.01454

 Conceptos de emoción

Estímulos que producen

emociones
Contenidos Cognición y emoción

Adversidad en el desarrollo y
emoción
Asociación entre estrés en los primeros años de vida y psicopatología

Cassiers et al., 2018. doi: 10.3389/fpsyt.2018.00329

Impacto de las Adversidades en la Vida
Temprana (AVT)
• La sobreactivación prolongada al estrés puede provocar:
• Alteraciones en procesos centrales sociocognitivos
• Una disminución del reconocimiento de emociones y regulación
• Trastornos en el procesamiento de recompensas alterado
• Deterioros cognitivos
• Las respuestas adaptativas facilitarían la supervivencia frente a
altos niveles de estrés y adversidad
• Podrían incrementar la vulnerabilidad a la psicopatología

Kraaijenvanger et al., 2020. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.03.008

 Impacto AVT en sujetos sanos

• Disminución funcional de AVT en participantes sanos en giro frontal superior izquierdo

Kraaijenvanger et al., 2020. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.03.008

Impacto AVT en procesamiento de emociones

• Alteración functional durante el procesamiento de emociones en amígdala centromedial izquierda

(azul)

Kraaijenvanger et al., 2020. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.03.008

Impacto AVT en procesamiento de memoria

• Alteraciones en la activación con dos picos dentro del precúneo izquierdo

Kraaijenvanger et al., 2020. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.03.008

Impacto AVT postnatal

• Alteración funcional en en la amígdala centromedial izquierda y el putamen izquierdo

Kraaijenvanger et al., 2020. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.03.008

 Alteraciones en abuso sexual en la infancia

SoSens: corteza somatosensorial

genital;
CN: núcleo caudado
A: amígdala.

Adaptado de: Patrick J. Lynch, ilustrador médico; C. Carl Jaffe, MD, cardiólogo. https://creativecommons.org/licenses/by/2.5/
 Alteraciones en maltrato emocional en la infancia

PFC: corteza prefrontal

ACC: corteza cingulada anterior
A: amígdala
amTG: giro temporal medio anterior.

Adaptado de: Patrick J. Lynch, ilustrador médico; C. Carl Jaffe, MD, cardiólogo. https://creativecommons.org/licenses/
 Alteraciones por negligencia en la infancia

PFC: corteza prefrontal

Adaptado de: Patrick J. Lynch, ilustrador médico; C. Carl Jaffe, MD, cardiólogo. https://creativecommons.org/licenses/by/2.5/
Conclusiones
• El procesamiento de las emociones incluye redes cerebrales amplias
relacionadas con el sistema de recompensa, el sistema límbico, las
redes atencionales y ejecutivas, así como de memoria y aprendizaje.
• Existen una serie de áreas específicas que, dependiendo de la
actividad, participarán en diferentes redes: amígdala, córtex
prefrontal ventromedial, ínsula etc.
• No existe una diferencia clara entre las funciones cognitivas y las
emocionales (también denominadas “no cognitivas” por algunos).
• El procesamiento de las emociones pueden alterarse por
circunstancias adversas en el desarrollo como fenómeno de
plasticidad cerebral.
Muchas gracias