INSTRUCCIONES E INFORMACIÓN

lunes, 20 de diciembre de 2021 10:24 a. m.

Estimado estudiante del 5to de secundaria, que no lograste acceder a Aprendo en Casa por falta de
conexión, o accediste de manera tardía o no registraste avances en el desarrollo de tus competencias y te
encuentras poniéndote al día y consolidando tus aprendizajes en estas semanas de vacaciones de enero
y febrero podrás ponerte al día con las carpetas de recuperación diseñadas por el Ministerio de
Educación (Minedu) y en base a las Experiencias de Aprendizaje desarrolladas en nuestra aula
virtual 2021, la cual será desarrollada en forma autónoma por tu persona en un periodo de 8
semanas.
De esta manera, la Carpeta Pedagógica dará continuidad a los aprendizajes que aún te faltan consolidar.
Asimismo, recuerda que las evidencias y productos de tu carpeta de recuperación deben ser
guardadas en un portafolio el cual entregarás cuando el Directivo o docente de tu IIEE te comunique
en el lugar y fecha acordada mediante un comunicado emitido por la Dirección de la IIEE. Estas
evidencias presentadas serán analizadas por el docente, y determinará el nivel de desarrollo de las
competencias.

Ruta a seguir:
La Carpeta Pedagógica está diseñada en base a las 4 Competencias del Área, para cada competencia hay
actividades que tienes que desarrollar en base a las situaciones planteadas, adjuntando las
evidencias correspondientes, junto a las situaciones y actividades hay contenidos disciplinares que te
ayudaran a la resolución de las actividades, de igual manera puedes consultar material de Aprendo en Casa.

C1: Resuelve problemas de Regularidad equivalencia y cambio: 3 actividades

C2: Resuelve problemas de Cantidad : 3 actividades
C3: Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre: 3 actividades
C4: Resuelve problemas de Regularidad Forma, movimiento y l. 3 actividades

CARPETARECUPERACION página 1
 RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
lunes, 20 de diciembre de 2021 10:24 a. m.

Pendiente de una recta.-

1.- Hallar la pendiente dada la gráfica:

Ejemplo:

2.- Hallar la pendiente dado dos puntos

CARPETARECUPERACION página 2
2.- Hallar la pendiente dado dos puntos
Ejemplo:
¿Cuál es la pendiente de la recta que pasa por (6,9) y (7,1)

Pendiente=m=

Comprobarlo gráficamente, en su portafolio.

Formas de la Ecuación Lineal de una Recta

Actividades:
1.- Responder las preguntas 3 y4 de la situación, con sus graficas respectivas.

2.- Hallar la pendiente de la recta.

CARPETARECUPERACION página 3
CARPETARECUPERACION página 4
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
lunes, 20 de diciembre de 2021 11:25 a. m.

Actividades:

CARPETARECUPERACION página 5
CARPETARECUPERACION página 6
 Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
lunes, 20 de diciembre de 2021 8:00 a. m.

Competencia: Resuelve problemas de Gestión de Datos e

incertidumbre.

I.-
Hemos visto que las medidas de Tendencia central son medidas estadísticas que pretenden resumir en
un solo valor a un conjunto de valores. Representan un centro en torno al cual se encuentra ubicado el
conjunto de los datos. Las medidas de tendencia central más utilizadas son: media, mediana y moda.
Las medidas de dispersión en cambio miden el grado de dispersión de los valores de la variable.
Dicho en otros términos las medidas de dispersión pretenden evaluar en qué medida los datos
difieren entre sí.
Las medidas de dispersión más utilizadas son:

 Rango de variación,(Rango Intercuartil)

 Varianza,
 Desviación estándar,
 Coeficiente de variación.

• Comparar el rango y el rango intercuartil (RIQ)

R=Max-Min

RI=Q3-Q1

• Varianza:

La varianza es una medida de dispersión que representa la variabilidad de una serie de datos
respecto a su media. Formalmente se calcula como la suma de las diferencias al cuadrado
divididos entre el total de observaciones.

• La Desviación Estándar:

La desviación estándar mide la dispersión de una distribución de datos. Entre más dispersa está
una distribución de datos, más grande es su desviación estándar.

CARPETARECUPERACION página 7
 La fórmula anterior es para encontrar la desviación estándar de una población. Si estás tratando
con una muestra, tendrás que usar la fórmula para una muestra como a continuación se muestra:

Una cuestión que se podría plantear, y con razón, sería la diferencia entre varianza y desviación
estándar (también conocida como desviación típica). En realidad, vienen a medir lo mismo. La
varianza es la desviación típica elevada al cuadrado. O al revés, la desviación estándar
( desviación típica) es la raíz cuadrada de la varianza.

• Coeficiente de variación:

El coeficiente de variación es la relación entre la desviación estándar de una muestra y su media.

• Observaciones:
a) La media es muy sensible a las puntuaciones extremas, también conocidos como valores
atípicos. Si tenemos una distribución con los siguientes pesos (en
Kg):65,69,65,72,66,75,70,110,100
La media es igual a 74Kg, al ser una medida de tendencia central, es poco representativa.
Esto ocurre porque tenemos un dato muy sesgado que es el 110.

b) La varianza, al igual que la media, es un índice muy sensible a las puntuaciones extremas.
c) La varianza no viene expresada en las mismas unidades que los datos, ya que las desviaciones
están elevadas al cuadrado.
d) Cuando los valores tienden a concentrarse alrededor de la media la varianza será pequeña, si
los valores tienden a distribuirse lejos de la media la varianza será grande.
e) La varianza como la desviación estándar son valores positivos.

Actividades:

1.-
Sebastián es constructor y requiere saber si la bolsa de tornillos que contiene distintas longitudes
es factible o no, para ello Sebastián comenta que si el caso contiene una desviación estándar
superior a 2,5cm no le sirve.
Datos de los tornillos
Longitud N° de Xi Xi *fi (x i -x)2 (x i -x)2 *fi
(cm) tornillos(fi (Ls +Li )/2
)
[3,4[ 5
[4,5[ 9
[5,6[ 11
[6,7[ 18
Total 43

2.-

CARPETARECUPERACION página 8
2.-

Calcula: La media y la desviación estándar. Interpreta los resultados.

I.-Introducción:

Para calcular probabilidades utilizando la regla de la suma, es de gran utilidad descomponer

los eventos en otros que sean mutuamente excluyentes, ya que ésta, suma las áreas que no
tienen puntos en común. La metodología a seguir presenta cuatro pasos a saber:
1. Identificar los puntos muestrales, utilizando el diagrama del árbol.
2. Definir el espacio muestral.
3. Representar en un diagrama de Venn el espacio muestral.
4. Calcular la probabilidad de la unión de eventos.

II.- Definiciones:

2.1 Experimento: Proceso que genera un conjuntos de datos o resultados.

2.2 Espacio muestral: Conjunto de todos los resultados posibles de un experimento estadístico y
se representa con el símbolo S.
2.3 Punto muestral: Cada uno de los resultados del espacio muestral.
2.4 Evento: Subconjunto de un espacio muestral.
2.5 El complemento de un evento A: Es el subconjunto de todos los elementos de S que no están
en A.
2.6 Eventos mutuamente excluyentes o disjuntos: Son los eventos que no tienen puntos en
común. Es decir, no tienen puntos muestrales en común.
2.7 Diagrama de Venn: Es una representación gráfica de los eventos y el correspondiente espacio
muestral de un experimento. Se representa el espacio muestral como un rectángulo y los eventos
como círculos trazados dentro del rectángulo.
2.8 Diagrama de árbol: Es una representación gráfica que resulta útil para entender un
experimento y enumerar los resultados de varias etapas.
2.9 Unión de dos eventos: Se denota con el símbolo AUB , es el evento que contiene todos los
elementos que pertenecen a A o a B o a ambos.
2.10 Intersección de dos eventos: Se denota con el símbolo A∩B , es el evento que contiene
todos los elementos que son comunes a A y a B.

III: REGLA DE LA SUMA O LEY ADITIVA DE LA PROBABILIDAD:

Las leyes simplifican el cálculo de probabilidades, la primera, denominada regla aditiva, se aplica a
uniones de 2 ó más eventos.
3.1 La ley aditiva o regla de la suma para eventos mutuamente excluyentes o
desarticulados, es decir, que no pueden suceder al mismo tiempo y que no tienen puntos en común,

CARPETARECUPERACION página 9
desarticulados, es decir, que no pueden suceder al mismo tiempo y que no tienen puntos en común,
se aplica sumando las probabilidades de los eventos considerados.

3.2 Cuando los eventos tienen puntos en común, es decir pueden suceder al mismo tiempo y
tienen intercepto, se pueden descomponer en eventos mutuamente excluyentes para aplicar la ley
aditiva, sumando las probabilidades de estos.

IV: REGLA DE LA MULTIPLICACIÓN DE LA PROBABILIDAD:

La regla de la multiplicación o regla del producto, permite encontrar la probabilidad de que

ocurra el evento A y el evento B al mismo tiempo (probabilidad conjunta). Esta regla depende
de si los eventos son dependientes o independientes.
Eventos dependientes
Dos eventos A y B son dependientes, si la ocurrencia de uno de ellos afecta la ocurrencia del
otro. Para eventos dependientes, la regla de la multiplicación establece que:

Actividades
1.- Una empresa de cereales pone 1 de 4 premios en cada caja de cereal. Los premios se
distribuyen uniformemente por lo que la probabilidad de ganar cualquier premio dado es
siempre 1/4. Lily se pregunta cuántas cajas podría esperar adquirir para obtener los 4 premios.
Realizó 20 pruebas de simulación y sus resultados se muestran a continuación. Cada punto
representa cuántas cajas fueron necesarias para obtener los 4 premios en esa prueba.

2.- En un restaurante 2/3 de los clientes toman primero ensalada, y el resto sopa. Después los 3/4
de los clientes que toman ensalada piden carne y el resto pescado. Por otro lado entre los clientes
que pidieron sopa 2/3 pidieron carne y el resto pescado. Completa el siguiente gráfico:

CARPETARECUPERACION página 10
Utiliza sus resultados para estimar la probabilidad de que necesite 7 cajas o menos para conseguir los 4
premios.
P(<=7)
a) ¿Cuál es la probabilidad de pedir ensalada y pescado.
b) ¿Cuál es la probabilidad de pedir sopa y carne.?

CARPETARECUPERACION página 11
 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION
lunes, 20 de diciembre de 2021 10:00 a. m.

¿Qué es la escala de un mapa?

Como, sabes un mapa es una representación de un lugar, a un tamaño menor que el tamaño real. Con la escala sabemos
cuánto se redujo la representación de un lugar, para mostrarlo en un mapa. Al leer un mapa, la escala nos permite
calcular las distancias verdaderas del lugar. La escala puede representarse de dos maneras: de forma numéricas y de
forma gráfica.
Utilizaremos dos tipos de escala: Numérica y Gráfica
La escala numérica representa la relación entre el valor de la representación (el número a la izquierda del símbolo ":") y
el valor de la realidad (el número a la derecha del símbolo ":") y un ejemplo de ello sería 1:100.000, lo que indica que una
unidad cualquiera en el plano representa 100.000 de esas mismas unidades en la realidad, dicho de otro modo, dos puntos
que en el plano se encuentren a 1 cm estarán en la realidad a 100.000 cm, si están en el plano a 1 metro en la realidad
estarán a 100.000 metros, y así con cualquier unidad que tomemos.

La escala gráfica es la representación dibujada de la escala unidad por unidad, donde cada segmento muestra la
relación entre la longitud de la representación y el de la realidad. Un ejemplo de ello sería:

1.5cm =2.5cm
190km x

1.5cm
316.6 km aprox. de Madrid a Sevilla

Coruña -Madrid=……..570km.
1.5cm =4.5cm
190km x

ACTIVIDADES:

1.-Los miembros de la comunidad campesina Señor de luren, sembrarán un terreno de forma pentagonal, cuyos vértices son: A(1,2); B(1,7);
C(7,9); D(10,7);E(10,2).
a) Graficar; b) Hallar las distancias del terreno.

2.-

CARPETARECUPERACION página 12
 En el mapa adjunto, calcular la
distancia real de Lima-
Jauja, sabiendo que la
distancia en el mapa es de
5,5cm.
Las unidades de la escala
estan en km.

CARPETARECUPERACION página 13