ASIGNATURA DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

INTRODUCCIÓN

Es común que muchos profesionales, trátese de médicos, ingenieros, diseñadores, arquitectos o,

incluso, egresados de comunicación, se excusen de las deficiencias en su escritura, argumentando
que la claridad y la precisión no son aspectos en los que se haga énfasis a lo largo de su formación
o que, en todo caso, se trata de elementos accesorios, es decir, no indispensables. Lo que parece
expresar, a partir de esta defensa, es que si el desempeño laboral de estas personas no ha sido
cuestionado, a pesar de no tener las bases necesarias para escribir bien, en realidad, la situación no
requiere cambios.

Estos profesionales olvidan que a menudo su trabajo sí está siendo evaluado por clientes,
prospectos y posibles contratantes, a partir de la escritura. Las empresas especializadas en selección
de personal a menudo incluyen, como parte de sus evaluaciones, ejercicios en los que la correcta
sintaxis es un indicador de la capacidad para estructurar ideas del postulante. Las preguntas en las
que el candidato puede detectar errores son indicativos de capacidad de análisis, comprensión y
precisión.

A lo largo de la presente unidad, y como preámbulo a temas y subtemas que desarrollan con mayor
especificidad la escritura, se propone un análisis de los elementos mínimos que conforman las
cadenas sintagmáticas: las palabras. Éste es un primer paso para superar algunos problemas de
sintaxis, tarea que deberá ser asumida por el futuro egresado como un compromiso permanente.

La asignatura de Expresión Oral y Escrita I (EOEI), está compuesta por tres unidades de aprendizaje
en los que se analizan temas variados que buscan fomentar en los estudiantes de esta universidad
las diferentes habilidades lingüísticas indispensables para un mejor desempeño profesional aun en
el área tecnológica además de fomentar la sana convivencia con la sociedad ,con valores.

Es de suma importancia saber que la competencia que vas a adquirir al final del cuatrimestre será
la de “comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones y
opiniones de forma detallada y clara, sobre temas concretos y abstractos en su contexto profesional
y sociocultural, de acuerdo al nivel B2, usuario independiente del Marco de referencia Europeo para
fundamentar y proponer mejoras en las organizaciones y contribuir responsablemente al desarrollo
sociocultural”

Es por ello que en EOE I se abordarán temas como la gramática, los métodos de organización de la
información y las técnicas de redacción y de comprensión lectora, así como análisis de textos; para
que de esta forma logres la competencia deseada.

SIGNOS Y SU IMPORTANCIA EN LA COTIDIANIDAD

Una anciana intenta cruzar la calle; el semáforo no funciona. Un agente de tránsito extiende su
mano, muestra a los conductores su palma y los automóviles se detienen. La mujer avanza con
lentitud hasta la esquina opuesta y cuando pasa frente al oficial que detuvo a los autos dice
“gracias”.

En otro lugar de la ciudad, los niños toman clase; de pronto, escuchan por los altavoces un sonido
que los hace levantarse de sus asientos y dirigirse al pasillo. Es la alerta sísmica. La profesora repite:
“recuerden, niños, que no hay que correr, ni gritar, ni empujar”.

Como éstos, hay millones de eventos que se registran a cada instante. El propósito de estos casos
es demostrar algo simple: todos precisamos de los signos, en prácticamente todo momento. No
importa si se posee una carrera universitaria o no, si se es un anciano, un niño o un adulto joven:
cualquiera que sea la edad, el nivel socioeconómico, la creencia religiosa, la ideología, la preferencia
sexual, los signos existen para posibilitar la comprensión, la interacción y el desarrollo de todas las
actividades.

Estos ejemplos introductorios también sirven para señalar que cada signo posee su propio
significado específico: el semáforo es, al mismo tiempo, un símbolo y un índice; también lo es la
mano del oficial de tránsito que hace las veces de luz roja; la palabra “gracias”, que la viejecita dirige
al policía, es un signo lingüístico; mientras que el sonido de la alarma es un signo no lingüístico que
funge como índice (indica que en segundos se registrará un sismo de magnitud considerable).

Los signos, pues, son indispensables para toda persona. Es por esta trascendencia que la presente
unidad, que se ocupa del lenguaje, la lengua y el habla, comienza haciendo énfasis en el uso
incesante de los signos, tan arraigados a la cotidianidad de los individuos que resulta inimaginable
la realidad sin ellos. Sin embargo, es poco común que las personas se detengan a pensar en todo lo
que los signos aportan a su vida, así como el enorme trabajo que implica aprenderlos y dominarlos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Complementa (no más de una cuartilla) cuál es la importancia de escribir de manera

correcta.

Escribir de manera correcta además de todos los puntos que ya se consideraron

anteriormente tiene una gran importancia en el entendimiento del mismo lenguaje,
un ejemplo sencillo es el siguiente:
• No queremos saber.
• No, queremos saber.
Las dos oraciones se escriben exactamente igual, sin embargo, una coma hace que
las dos tengan significados completamente diferentes, el primero nos hace entender
que no deseamos saber sobre determinado asunto, mientras el segundo nos indica
que efectivamente se tiene el deseo de saber. Al igual que este ejemplo existen
muchos otros más.
Dejando de lado el apartado anterior, la escritura también puede servir como una
muy buena carta de presentación y deja ver nuestras aptitudes las cuales podemos
mejorar al igual que todo ámbito de nuestra vida mediante clases como la asignatura
de EOE.
2. Desde tu punto de vista ¿Por qué es importante escribir correctamente? (al menos cinco
renglones).

Personalmente considero que escribir de una forma correcta te puede ayudar en

muchos ámbitos de tu vida cotidiana, principalmente y una de las más importantes bajo
mi punto de vista es la de poder plasmar nuestras ideas en un escrito y que puedan ser
interpretadas correctamente por las demás personas y no solo por nosotros como
emisores y escritores del mismo. Igualmente pienso que en la vida laboral la escritura
puede hablar bien de las personas y ser un aspecto muy importante a considerar a la
hora de ser contratados, sin embargo, no quiere decir que sea de esta forma en todos
los casos.

3. Investiga las diferentes reglas para el uso de las letras mayúsculas

• Se escriben con letra mayúscula las primeras palabras de cualquiera texto.

Ejemplo:
Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía
había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevo a conocer el hielo.

• Se escribe con letra mayúscula la primera palabra que va inmediatamente después

de un punto.
Ejemplo:
Salimos por la noche a recorrer por última vez la ciudad. A la mañana siguiente
debíamos tomar el tren que nos llevaría devuelta a la campiña.

• Se escribe con letra mayúscula la palabra que utilizamos inmediatamente después

de abrir un par de signos de interrogación o de admiración.
Ejemplo:
¿Cuál es el motivo de su visita? ¿De qué país nos visita? ¿Cuánto tiempo se quedará
con nosotros?

• Se escriben con mayúsculas los nombres, apellidos, sobrenombres y los apodos al

igual que las siglas.
Ejemplo:
María Vargas, el Mantuano, FBI (Federal Bureau of Investigation).
• Se escriben con mayúscula las palabras o nombres importantes en alguna disciplina.
Así también los nombres de zonas geográficas, de divinidades religiosas, galaxias,
marcas comerciales, espacios urbanos, los nombres de épocas históricas, los
nombres de entidades, los signos del zodiaco y otros.

Ejemplo:
América, Jehová, Vía Láctea, Nike, paseo de Recoletos, Edad de Piedra, etc.

• Se escriben con letras mayúsculas los sustantivos propios geográficos: continentes,

países, ciudades, comarcas o regiones pequeñas, océanos, mares, ríos y
montañas.
Ejemplo:
México está rodeado por las aguas de los océanos Pacífico y Atlántico.

• Se escriben con mayúsculas los nombres de entidades, organismos, departamentos

o divisiones administrativas, edificios.
Ejemplo:
Museo del Palacio de Bellas Artes